【第1篇】幼兒園中班教育筆記心得最新怎么寫650字
剪桃花
案例：
第一階段：
春天到了，在區(qū)域活動中用硬紙板做了一片桃林，請小朋友剪桃花。第一天封怡彥，尹文怡和肖晨就很高興地拿著畫有剪好步驟的小本子開始剪了。可能是因為第一次投放，孩子們還沒有嘗試過。沒有過一會，肖晨就跑過來對我說：“張老師，我們剪得桃花還不滿意，我們還想剪，能不能再給我們一些手工紙。”我走過去一看，垃圾桶里放滿了沒有剪成功的手工紙，而我提供的紙也已經用完了。尹文怡第一個對我解釋：“張老師，我們想剪漂亮一點的桃花，但都沒有成功，所以把手工紙用完了。”我問他：“那有什么辦法不但能讓你們剪出漂亮的蝴蝶，又不浪費手工紙呢?”他們想了一下告訴我：“我們先用白紙試一試，會剪了再用手工紙剪。”封儀彥說：“還可以用費報紙呢。”
分析：
在區(qū)域活動中浪費的現(xiàn)象是比較嚴重的，老師在投放材料的時候可以考慮投放一些可利用的廢物材料，讓孩子發(fā)現(xiàn)它們的作用，從小養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，在指導中發(fā)現(xiàn)問題的時候也要即使提出，并引導幼兒想出解決的辦法。
第二階段：
過了幾天后，剪桃花的人越來越少了。有一天只有李楠欣一個人在剪。我走過去問他：“今天怎么只有你一個人來剪桃花啊?”他說：“我讓他們來玩，但是他們說太簡單了，沒有勁。我還沒有來玩過，所以就一個人來剪了。”
分析：
區(qū)域中的材料要根據(jù)孩子的活動情況及時進行調整，并進行添加。通過孩子們操作的情況，我們增加了吹塑紙、縐紙、和布料。先豐富材料，吸引孩子，并利用不同材料本身的特性，給孩子一些挑戰(zhàn)性，適合不同層次的孩子。
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寫教育筆記這事，得有點耐心，不是說隨便記點就完事了。我剛帶中班那會兒，老想著照搬別人的方法，結果發(fā)現(xiàn)并不合適。后來慢慢摸索出些門道，今天就說說自己的體會。
剛開始，我覺得只要把孩子表現(xiàn)記錄下來就行，但后來發(fā)現(xiàn)光這樣沒什么意義。后來我就試著結合當天活動，比如畫畫課上小明特別認真，我就記下他用了哪些顏色，還畫了什么。這樣寫起來有意思多了。不過有時候寫著寫著，就容易把時間順序搞混，比如我寫小紅上午幫老師收拾玩具，結果后面又說她下午才這么做，這就有點亂了。
還有就是，別光顧著記孩子的表現(xiàn)，也得寫寫自己。像有一次戶外活動，我讓孩子們排隊，可他們老是擠來擠去，我就反思是不是規(guī)則講得不夠清楚。后來調整了一下方法，情況就好很多了。但有時候寫著寫著，就忘了交代背景，直接跳到感受，這就讓讀者摸不著頭腦。
寫的時候，最好能配點照片，這會讓筆記更有說服力。不過拍照的時候要注意隱私，不能亂拍。有時候我拍完才發(fā)現(xiàn)角度不好，照片模糊不清，影響了效果。還有一次，我給小麗拍畫畫的照片，結果忘了問家長意見，后來被提醒才知道這樣做不合適。
書寫注意事項：
寫的時候別太死板，可以加入點細節(jié)。比如某個孩子說話特別有趣，就可以記錄下來，這能讓筆記生動不少。但我也有過筆誤的時候，比如把“開心”寫成“開新”，雖然不影響理解，但仔細一看還是覺得怪怪的。還有一次寫“小朋友都很喜歡聽故事”，結果不小心多打了個逗號，成了“小朋友都很喜歡，聽故事”，讀起來就有點奇怪了。
其實寫教育筆記沒什么固定套路，重要的是真實。有時候靈感來了，隨手記在本子上也可以，回家再整理。不過千萬不能為了湊字數(shù)，胡亂編造，那樣就沒意義了。
【第2篇】幼兒園中班教育筆記心得怎么寫300字
懂事的姿懿
“用愛來感動孩子，用心去和她們交流。”每個寶貝都是那么天真可愛，我要拿出愛心愛孩子，幫助他們成長。
剛接中班的時候，對這班孩子感覺很親切。因為每個孩子見了我很高興，很親我。每天我陪他們上課講故事，小朋友都很認真。戶外活動和他們玩游戲，漸漸的我非常愛他們，他們也非常的愛我，我的付出有了回報。
一次戶外活動，孩子們在玩輪胎。姿懿推了一個輪胎過來說：“陳老師坐下休息一會吧!我心里感到非常的溫暖、很感動。幼兒在生活中要滲透每一個細節(jié)，拿出我們的愛去愛他們，我們的付出會有相同的回報的，讓我們在愛的海洋里相遇吧!
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寫幼兒園中班教育筆記心得其實挺有感觸的，尤其是當你想把自己的教學經歷好好記錄下來的時候。剛開始寫的時候，可能有點摸不著頭腦，不知道從哪里下手。我以前也這樣，后來慢慢摸索出來一些小竅門。
剛開始，我覺得最重要的就是把每天發(fā)生的事情記下來。比如孩子們做了什么游戲，誰表現(xiàn)特別好，誰又鬧了點小情緒之類的。記得有一次，有個小朋友突然在課堂上哭了起來，我當時就趕緊過去問怎么回事。原來是他的橡皮泥不見了，我就幫他一起找，最后找到了，他才破涕為笑。這種事情其實挺常見的，但如果你不記下來，過幾天可能就忘了具體的情況了。
書寫注意事項：
我覺得觀察孩子的行為很重要。有時候孩子的一些小動作或者表情背后可能藏著大秘密。有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時很活潑的小男孩突然變得不愛說話了，我就留心觀察，發(fā)現(xiàn)原來是他家里最近有些事情讓他感到不安。這讓我意識到，作為老師，我們不僅要關注他們的學習，還要關心他們的情緒變化。
寫心得的時候，也不是單純地記流水賬。你可以結合自己的感受去寫。比如，某個活動你覺得設計得不錯，就可以寫寫為什么這么設計，孩子們有什么反應。還有，如果遇到困難了，也可以反思一下當時是怎么處理的，有沒有更好的辦法。像上次組織戶外活動，因為準備不足，結果場面有點混亂，我就在心里琢磨下次該怎么改進。
有時候寫著寫著，你會發(fā)現(xiàn)有些地方表述得不太清楚，或者順序有點亂。比如昨天我寫到一半，就覺得自己前面提到的那個小游戲沒說完整，于是又回過頭補了幾句。這樣的情況很正常，不用太糾結。畢竟我們不是專業(yè)的作家，能把自己想表達的意思寫出來就夠了。
其實寫教育筆記還有一個好處，就是可以幫助自己積累經驗。每次寫完后回頭看看，會發(fā)現(xiàn)自己原來已經進步了不少。而且，有時候還能從中學到新的東西，比如別的老師的優(yōu)秀做法，或者是通過自己的反思找到新的教學靈感。
不過，有時候寫著寫著就會忘記時間，特別是當你沉浸在某個有趣的故事里時。所以建議大家最好養(yǎng)成固定的時間段來寫，比如每天晚上睡前或者周末的時候專門抽出一點時間整理思緒。這樣既不會耽誤別的事情，又能保證質量。
最后要說的是，寫心得的時候別給自己太大壓力。哪怕有時候寫的不太完美也沒關系，畢竟每個人都有自己的節(jié)奏。只要堅持下去，慢慢地就會越來越熟練，寫出的東西也會更有價值。
【第3篇】幼兒園中班教育筆記心得2025怎么寫800字
如何解決孩子的挑食
現(xiàn)在的孩子基本上是獨生子女，各個嬌生慣養(yǎng)，吃飯?zhí)羰尺@一問題普遍存在于他們的身上。怎樣才能讓我們的孩子在愉快、輕松的情緒下把飯吃飽、吃好是所有家長老師共同關注的問題。如果一味的喂，幼兒的依賴性就越強，哪天不喂他吃了，他就干脆坐那里不吃了;光靠一味的“催”吧，這樣又會在幼兒心理產生一種“焦慮感”，進而影響幼兒的進食的質量，甚至會引起幼兒的一種“心理性嘔吐”，那吃進的飯可就全部吐出來。以前我?guī)У拇蟀嗬锞陀羞@么一個孩子，碰到他不喜歡吃的菜，他就可以讓自己吃一口，嘔吐一口。真是愁死我了!在一年的工作摸索重，我得出了一個小方法，讓我們來共同分享吧!
今天的午飯里有白菜，把飯發(fā)下去后孩子們都大口大口的吃開了。我發(fā)現(xiàn)小愷卻坐在那里，手捏著嗓子，眼睛含著淚花，看著盤子里的菜樣子可憐極了，我就問他：“小愷，你怎么不吃飯呀?”他看了看我，指著盤子里的白菜愣是搖頭。于是我就說：“你喜歡小白兔嗎?”他點點頭。“你為什么喜歡它?”“因為它長的可愛。”“那你知道小白兔最愛吃什么嗎?” 小愷聽了神氣起來：“小白兔愛吃蘿卜和白菜。”“小愷真聰明，如果你像小白兔一樣也愛吃白菜，那你也會和小白兔一樣長的很可愛。”小凡看著我好像有點不相信，我又笑著對他點點頭，我喂了他一口，他張嘴吃了，但是一直含在嘴里不肯無往下咽，這時我靈機一動就說：“小愷，你知道嗎，嚼白菜時發(fā)出的聲音可好聽了，咯吱、咯吱像踩在雪地上一樣。”聽了我的話，小愷高興了使勁的嚼起來，“老師，咯吱咯吱真好聽!”我連忙又喂了他一口菜，他大口大口的嚼了起來，我把耳朵湊在他嘴邊說：“你能嚼給我聽嗎?”他使勁點點頭，大口大口的嚼著，不一會工夫餐盤里的菜就全吃光了。
其實吃食物發(fā)出的聲音并沒什么特殊的，我只是把它加上了形象的比喻，孩子們卻感到很興奮，覺得很有趣，加上側耳傾聽的動作，為了證明自己很能干很厲害，孩子們就會用力咀嚼，多吃食物了!
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幼兒園中班教育筆記心得其實挺復雜的，得花點心思琢磨。平時帶孩子的時候，很多細節(jié)都要記下來，像是孩子的表現(xiàn)，上課的情況，還有家長反饋什么的。剛開始寫的時候，可能覺得沒什么好寫的，但慢慢就會發(fā)現(xiàn)，每天都有新情況。
比如，昨天有個小朋友在畫畫，畫得特別認真，還給我說畫的是媽媽。我就趕緊記下來了，因為這能看出他對家人的感情。有時候也會遇到孩子不聽話的時候，比如午睡時間老是說話，這時候就得想想辦法，是不是環(huán)境太吵了？還是他沒吃飽？這些問題都得分析一下，然后記錄下來。
寫的時候要注意條理，不然過段時間看就亂了。我一般是按時間順序寫，從早上入園開始，到放學結束。這樣方便以后回顧，也能看出孩子進步的地方。不過有時候寫著寫著就跑題了，比如剛開始想寫課堂紀律，結果又扯到午餐了，這就不太好。但我覺得偶爾跑個題也沒什么大不了的，畢竟人不是機器嘛。
有時候也會碰到一些專業(yè)術語，像什么“蒙氏教育法”之類的，如果不太明白的話，最好查清楚再寫，不然寫錯了會鬧笑話。還有就是，有時候寫得太簡略了，像只寫了“孩子哭了”，這肯定不行，得具體點，說清楚為什么哭，哭了多久，后來怎么安撫的。
跟家長溝通也很重要，他們想知道孩子在學校的表現(xiàn)。所以寫教育筆記的時候，可以適當提一下家長的建議或者他們的擔心。不過有時候寫完才發(fā)現(xiàn)漏掉了某些關鍵點，下次得注意別忘了。
【第4篇】幼兒園中班教育筆記心得精選怎么寫800字
“奪孫”之戰(zhàn)
天天是我們班的一個男孩子，平時由奶奶接送比較多。一天，奶奶來向老師訴起了苦。這是怎么回事呢?原來是兩個奶奶產生帶孫子的矛盾了!
天天的奶奶離園來接孩子的時候和老師交流了起來：“老師，你不知道，最近這個孩子一點也不聽話。”老師問奶奶什么原因?奶奶氣呼呼地說：“就是孩子的另一個奶奶，這幾天是他那個奶奶來接他的。然后孩子要什么就給他買什么，天天一樣玩具，還總帶孩子去吃肯德雞。現(xiàn)在這個孩子都不要我領他了。我么不亂寵他的，我不給他亂買東西的，領他回去么好了。我想想小孩子么只要飯吃吃飽么好了，吃什么肯德雞啊。我是連肯德雞是什么也不知道。以前他爸爸沒什么玩具的，也不出去的，不照樣長得高高大大的。他那個奶奶一空么就帶他出去。現(xiàn)在這個孩子一天到晚就想到要往外面去。我么住在鄉(xiāng)下的，要帶孩子出去玩也不方便，所以不出去的。現(xiàn)在這個孩子和我都不像以前那樣親了。總是要他那邊的奶奶領他。我現(xiàn)在看到他那個奶奶來就生氣，講么又不好當面講。老師你說，小孩子怎么能這么寵呢?要什么給他什么!這樣怎么行呢?小孩子要寵壞的。”
聽了奶奶這些滿腹抱怨的話，讓我不禁思索開來：其實，仔細分析下來，天天的兩個奶奶是兩個比較典型的祖輩家長的代表。一個是極度寵愛，孩子無論什么要求都會答應。另一個則是每天只是管好孩子的吃喝拉撒，不帶孩子出去有任何的交往。
那么，在這個中間，年輕的父母該做什么?作為父母不是光掙好一份工，滿足孩子物質上的要求。而是要協(xié)調兩方老人，慢慢改正老人不正確的教育思想和教育方式，不能一味地滿足孩子，或者是一味地管住孩子，這樣教育下的孩子必然出現(xiàn)兩面性。在這里是一種表現(xiàn)，在那里則又是一種表現(xiàn)。
老師則可以起到一個指導的作用。把好的教育方式通過各種途徑傳授給家長，比如多形式的家長會、家長座談等，在和家長的相互交流中，促進教育方式的提高和教育觀念的轉變，使我們每個孩子都全面、均衡地發(fā)展。
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幼兒園中班教育筆記心得這類東西其實挺講究的，不是說非要照著什么模板來，而是得結合自己的經歷去寫。比如，你帶孩子玩了個游戲，這游戲叫什么名字啊？游戲規(guī)則是什么？孩子們玩的時候表現(xiàn)怎么樣？有沒有哪個小朋友特別積極或者特別害羞？這些都是可以記錄下來的。
記得有一次，我組織孩子們玩老鷹捉小雞的游戲。剛開始，大家都不太明白怎么玩，我就得慢慢解釋。老鷹是誰呀？母雞是誰呀？小雞們又該站在哪里？這些問題都要跟他們講清楚。等到大家都明白了，就開始玩了。結果，有個小男孩特別有意思，他當老鷹的時候總是跑得太快，把小雞們都嚇跑了。我就讓他停下來休息一下，跟他聊聊為什么小雞會害怕，教他應該怎么控制速度。后來，這個孩子就改了不少。
還有一次，我們畫小動物。有的孩子畫得很認真，一筆一劃都描得清清楚楚。可是也有個孩子，他畫得特別快，三下五除二就把紙涂滿了顏色。我就走過去問他：“你畫的是什么？”他說：“這是我的動物園。”我覺得挺有意思的，就表揚他說：“哇，你的動物園真熱鬧，下次能不能再給我介紹介紹里面的動物啊？”他就開心地點頭答應了。
寫這些心得的時候，最好能帶上點自己的感受。比如，看到孩子們的進步，你會覺得特別欣慰；有時候他們鬧脾氣了，你也會有點無奈，但想想他們還小，也就釋然了。不過，有時候記性不太好，寫的時候可能會把時間寫錯了，比如把某天記成另一天，這事挺常見的。還有就是，有些話想表達的意思差不多，但詞兒沒選好，比如把“引導”寫成了“領導”，雖然不影響理解，但回頭看看總覺得有點不妥。
【第5篇】關于幼兒園中班教育筆記心得怎么寫1200字
紙版樂(紙版版畫)
產生背景：
該活動產生于我們的特色課程《美麗的版畫》中，版畫在我們幼兒園隨處可見，室內、室外，哥哥姐姐、老師的，中國名家、國外名人的，紙版版畫、吹塑紙版畫……等到處是版畫，孩子生活在這樣的一個環(huán)境中，很有必要讓他們來了解版畫、嘗試著做一做版畫。為此就有了這個《紙版樂》的活動，讓孩子在同伴的合作下剪剪、貼貼、印印中了解版畫的制作過程，感受版畫的樂趣。
案例：
一、 導入活動，激發(fā)幼兒的活動興趣。
師：“呀，今天的天氣真好呀，我們開著汽車出去轉轉吧。(聽音樂，做開汽車的動作)”
“小朋友快看這邊在辦畫展呢，我們下車看看吧。”(幼兒觀察范畫。)“經過剛才的欣賞，你覺得這些畫漂亮嗎，你覺得那些地方漂亮?”
(通過游戲的形式情景的創(chuàng)設，讓幼兒對學習產生濃厚的興趣。讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)線條、形狀裝飾后的效果，感受范畫的美，從而激發(fā)孩子參與活動的積極性。)，
二、 幼兒操作，并指導幼兒在規(guī)定范圍內粘貼。
(在這里我通過讓孩子大膽的玩版，剪剪、貼貼，通過自己的意愿大膽的裝飾圖案，用自己的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫面，在這個過程中孩子全身心的投入，大膽的表現(xiàn)，每一幅作品都有他們的想法，當作品印好后，孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿意的笑容。)
三、學習刷色、轉印的過程。
(在這里我運用小組的作品進行人手一份的轉印，在這個過程我給予每個孩子不一樣顏色的紙、不一樣的色彩刷色，雖然作品的圖相似，但每張作品給人的效果又不同，在這個過程中孩子感受到了色彩給我們帶來的愉悅，造作帶來的快樂。)
四、 作品展示。
“你們的版畫真漂亮啊，我們來布置一個美麗的畫展吧。”
(把幼兒作品貼在展示墻上，)
“我們的畫展真漂亮，都是我們小朋友自己設計的。真棒!”
活動反思：
這是孩子第一次接觸紙版版畫，為此在活動中我充分給予孩子自由的空間，讓孩子隨意的剪、在一定的圖案中隨意的貼，你可以分開的貼，也可以重疊，而且我也考慮到孩子個人速度較慢，運用小組合作的形式進行，由于隨意性較大，活動中孩子沒有你貼的不對、你不應該這樣貼等意見，他們都在“得意忘形”工作著，向哥哥姐姐一樣剪呀、貼呀、印呀!而且當轉印后作品呈現(xiàn)在大家面前時，一幅幅抽象的、又充滿個性化的作品，正是兒童畫的魅力所在，也是兒童對物象的童真、稚拙的感受。兒童認識物象的色彩不可能做到寫實，也沒有必要要求孩子們去這樣做，這會扼殺他們的童性和興趣。作為我們應該讓孩子通過這樣的一個活動，激發(fā)他們對于版畫活動的熱情與樂趣，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造潛能，因此我們應更好的引導幼兒，有目的的開展活動。在每次完成版畫作品后，我門應及時地請孩子自己上臺講述自己畫面內容，并結合孩子成功之處向其他幼兒介紹有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導幼兒在學習的基礎上想象創(chuàng)造，接著引導幼兒樂于觀賞，并能在同伴的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。在評價的過程中我們應對每個幼兒都加以肯定，讓幼兒都能體驗到參與版畫的樂趣，體驗到成功的喜悅
精選用戶撰寫心得78人覺得有幫助
寫教育筆記這事，說起來不算難，但真要做好也不簡單。幼兒園老師每天面對一群孩子，要觀察他們的行為習慣、學習情況，還得記錄下來。這不光是為了應付檢查，更是為了以后能更好地改進教學方法。
剛開始寫的時候，得有點耐心。別急著下筆，先看看孩子們在課堂上的表現(xiàn)，比如他們是不是都積極參與了游戲活動，有沒有哪個小朋友特別愛搶話筒，還有就是教學目標到底達到了沒有。這些都要心里有個譜兒。記的時候，盡量用自己的話去描述，別照搬教科書上的理論，這樣才顯得真實。要是老想著套公式似的寫，那筆記就顯得空洞了。
有些時候，可能因為時間緊，手頭的事情又多，就隨手寫了點流水賬。比如，“今天教了《小兔子乖乖》，大家表現(xiàn)都不錯。”這樣的筆記就很表面化，看不出具體細節(jié)。其實可以寫得詳細些，比如孩子們在唱這首歌的時候，誰的表情最認真，誰的動作最滑稽，還有哪個小朋友主動幫忙收拾玩具了。這樣寫出來的筆記才更有價值。
也不是所有的情況都能記得那么清楚。有時候會記混一些事情的時間順序，比如把某次手工課記成在戶外活動之后，其實是在這之前。這種情況偶爾發(fā)生也正常，只要不影響整體理解就行。另外，寫筆記的時候，盡量保持條理清晰，別一會兒提到這個小朋友，一會兒又跳到另一個小朋友，弄得讀者一頭霧水。
還有個需要注意的地方，就是語言表達上要自然。別一上來就用一堆專業(yè)術語，把家長看得云里霧里。比如，直接說“今天的課程目標是培養(yǎng)孩子的動手能力”，不如改成“今天教孩子們做小飛機，看他們玩得多開心”。這樣既簡單又生動。
再說了，寫筆記不是一天兩天就能練好的，得慢慢摸索。有的老師剛開始寫的時候，可能會覺得無從下手，不知道該寫什么。其實可以從簡單的開始，比如記錄某個小朋友的進步，或者一次有趣的互動場景。寫多了自然就會找到感覺。
【第6篇】幼兒園中班教育筆記心得集錦怎么寫2050字
改變幼兒的不良行為
情況分析：
軍軍是全園聞名的“新聞人物”，相對于同齡兒童來說他確有不少特別之處，如：無緣無故打人，搶玩具，欺負同伴，不愛學習，常搞破壞，等等。盡管他母親花了大量的時間和精力，采取了多種教育手段，但收效甚微。通過家訪，我們了解到：軍軍在一歲時，被開水燙傷，光醫(yī)藥費就用了將進十萬。他的父親沒有什么工作，整天在社會上混，三天兩頭不回家，即使偶爾回來也是從不管孩子。孩子基本上由母親一人撫養(yǎng)，由于媽媽也沒有工作，再加上身體不好，孩子因此就缺少管教，逐漸使他養(yǎng)成了“沒有人能管我、惟我獨尊”的性格。
學期總目標：
通過創(chuàng)設“小老師”“小幫手”等機會，逐步增強軍軍的自控能力，培養(yǎng)他的堅持性;在活動中，正確對待孩子的攻擊性行為，積極發(fā)揮他的長處、肯定他的優(yōu)點，使軍軍成為小伙伴都喜愛的好朋友、好榜樣;通過家長交流、取得家園教育一致，并能理解和支持教師的工作。
第一階段目標、措施：
1、通過老師對孩子的觀察、正確對待軍軍的攻擊性行為。
2、逐步增強他的自控能力，培養(yǎng)他的堅持性。
第二階段目標、措施：
1、不在同伴面前損害他的自尊心，注意挖掘他的“閃光點”。
2、通過運用各種方法，有意識地樹立軍軍在集體中的威信，讓同伴真正親近他、接納他。
幼兒個案追蹤記錄
第一階段：(3月17日)
軍軍是我班的淘氣鬼，也是全園聞名的“皮大王”，手腳一刻不閑，屁股坐不住小椅子。上課時，愛做小動作，一會兒碰碰積木，一會兒又惹惹小朋友;活動時，更是橫沖直撞，蠻無約束。一天之內，告他狀的小朋友接連不斷：“老師，他打我”，“老師，他搶我玩具”，“老師，他推我”……只要有他在，教室便不得安寧。這一天吃點心時軍軍又管不住自己，用喝剩的牛奶將別的小朋友灑得滿頭滿臉。被灑的小朋友委屈得大聲哭泣，他卻瞧著自己的“杰作”，直樂得大笑。我又氣大惱，真想狠狠訓他一頓，然而理智迫使我按捺住心中怒火，耐心地說服教育：“牛奶是營養(yǎng)品，是工人叔叔，阿姨飼養(yǎng)奶牛擠出牛奶，經過辛辛苦苦勞動才得到的，能浪費嗎?小朋友之間要互相友愛……”他默默地低下頭，看似有所觸動，我也暗喜這一次終于收到成效……
4月3日
軍軍非常敏感，他往往會對外界的各種刺激作出過度反應。他的攻擊性行為一方面是為了引人注意，一方面似乎是為了發(fā)泄自己的不滿情緒。如：飯菜太燙時，他會莫名其妙地摳別人;散步時，他會突然去撞前面的同伴;畫畫時，他會冷不丁地到別人臉上畫一條線;高興時，他會突然打別人一拳……問他為什么這樣做，他說不知道。問他對不對，他會承認不對。
第一階段小結：
看到孩子這段時間的表現(xiàn)，我認為他的攻擊性行為主要是自我控制能力不強而表現(xiàn)出來的無意識的失控行為。針對他的這一特點，我認為如果過分關注他，只會擴大他的問題和缺點。如果就此采取一些特別的措施，反而會使他感到自己與其他小朋友不一樣，是個不好的典型，從而更加導致他不能與同伴友好相處。因此，在他出現(xiàn)無意識失控行為時，我會設法加以阻止，但決不斥責他，也不實施壓服教育，以免因自己的主觀臆斷而傷害他。然后，再找適當?shù)臋C會，了解他的行為動機，耐心地告訴他同伴間的相處之道，暗示他努力改正缺點。當他稍有進步時，我便馬上大張旗鼓地予以表揚、鼓勵，讓他逐步感受到老師對他的愛和信任。另外，我認為
軍軍表現(xiàn)出來的許多行為特征可能與成人的過多關注有關。他已習慣于成為人們注意的焦點，一旦別人注意他，他就會感覺被忽視，就會作出一些過激反應(包括侵犯行為)以引人注意。所以，我常常'故意'不去關注他的舉動，逐漸使他也'忽視'自己。
第二階段：(5月9日)
今天戶外活動時，軍軍站在臺階上揮動著手臂，很神氣地學交警指揮車輛。我走過去對他說：“你做的真好，真象一個小警察。現(xiàn)在，老師和幾個小朋友扮司機和乘客，你當警察，我們一起來玩一個游戲。”他聽了我的話，用興奮的眼神望著我，然后又不好意思地低下了頭。我鼓勵他說：“你看小朋友都在等著你做游戲呢，我相信，你一定是一個能干的交通警察。”他在我的鼓勵下，很快地投入了游戲。在游戲中，我以角色身份不斷給他以鼓勵，直到游戲結束時，他都始終堅守崗位。對他的表現(xiàn)，我及時地給予了表揚和鼓勵，孩子們也紛紛鼓掌向他表示祝賀。
6日5日
軍軍的攻擊性行為使他同伴之間的關系不太協(xié)調，小朋友常常出于害怕而疏遠他，滿足不了交往需要的他便只好以新的攻擊性行為來引起同伴的注意，如此這般形成“惡性循環(huán)”。
為此，我盡量不在同伴面前損害他的自尊心，注意挖掘他的“閃光點”。如當他帶來蜘蛛俠玩具時，我就專門請他介紹、演示玩法并指導同伴玩;當他把散了好久的拼圖整理好時，我便夸他手巧，讓全班小朋友向他學習;當他從家中帶來自己做的手工作品時，我就立即把它裝飾在教室里。通過種種辦法，使他逐漸樹立自信，感受到集體生活的快樂。
學期小結
通過我的計劃的實施，這個孩子漸漸地變了，他不僅漸漸地改掉了以前許多不良的行為習慣，而且還經常幫助老師拿送各種游戲教具、擺放桌椅、主動幫助阿婆收拾碗筷等。由此可見，老師通過種種辦法可以改變孩子的不良行為，可以讓他在孩子們中間擁有一定的威信、讓大家真正地親近他、接納他。
精選用戶撰寫心得19人覺得有幫助
寫教育筆記，幼兒園老師天天跟孩子打交道，每天都有新鮮事發(fā)生，把這些事情記下來就是筆記了。不過這事也不是隨便記記就行，得有點門道。
先說個簡單的事，準備個本子很重要。有些人圖省事，手機拍一下就完事了，但這不是長久之計。本子上記的東西能隨時翻看，還能畫點小圖什么的，比電子版方便多了。我有個同事，她就喜歡用那種帶橫線的筆記本，她說這樣寫字整齊些，也不容易跑偏。當然，用什么本子是個人習慣，只要自己覺得順手就行。
再就是內容方面，別光寫表面現(xiàn)象。孩子做了什么動作、說了什么話，這些都是表層的，重要的是背后的原因。比如有個小朋友突然哭起來，你得想想是不是有人搶了他的玩具，還是他肚子疼之類的。要是只寫“某某哭了”，那等于沒寫一樣。這就需要平時多觀察，多揣摩，不然很難寫出有深度的東西。
還有就是寫的時候要注意條理。有些人的筆記就像流水賬，東一句西一句的，看了半天不知道講什么。我的建議是，開頭先說時間地點，接著描述事情經過，最后寫下自己的想法或者解決辦法。比如今天上午九點，我在活動室看到兩個孩子爭搶積木，后來我把他們叫到一邊，讓他們輪流玩……這樣寫下來，別人一看就明白情況了。
不過有時候寫著寫著，可能會把順序搞混。比如說先寫了結果，后頭又補上原因，這就有點亂套了。還有些人愛用一些專業(yè)術語，但不一定都用得對。像“認知發(fā)展”這樣的詞，要是用錯了場合，聽著就怪怪的。所以寫的時候得留心，別把自己繞進去。
書寫注意事項：
我覺得寫教育筆記的時候，最好能結合具體的例子。如果只是空談理論，那就沒什么說服力。比如你可以寫某個孩子從不敢舉手發(fā)言，到最后主動參與討論的過程，這樣既真實又有代表性。不過有時候寫著寫著，會發(fā)現(xiàn)自己想表達的意思和實際寫出來的不太一樣，這時候就需要回頭檢查一下，看看哪里出了問題。
小編友情提醒：
寫教育筆記不是為了應付檢查，而是為了幫助自己成長。通過記錄這些點滴，能讓自己更加了解每個孩子的性格特點，也能從中找到教學中的不足之處。所以，不管寫得多好或多差，堅持下去才是關鍵。
