【第1篇】幼兒園中班教育筆記心得精選怎么寫800字
“奪孫”之戰(zhàn)
天天是我們班的一個男孩子，平時由奶奶接送比較多。一天，奶奶來向老師訴起了苦。這是怎么回事呢?原來是兩個奶奶產生帶孫子的矛盾了!
天天的奶奶離園來接孩子的時候和老師交流了起來：“老師，你不知道，最近這個孩子一點也不聽話。”老師問奶奶什么原因?奶奶氣呼呼地說：“就是孩子的另一個奶奶，這幾天是他那個奶奶來接他的。然后孩子要什么就給他買什么，天天一樣玩具，還總帶孩子去吃肯德雞。現(xiàn)在這個孩子都不要我領他了。我么不亂寵他的，我不給他亂買東西的，領他回去么好了。我想想小孩子么只要飯吃吃飽么好了，吃什么肯德雞啊。我是連肯德雞是什么也不知道。以前他爸爸沒什么玩具的，也不出去的，不照樣長得高高大大的。他那個奶奶一空么就帶他出去。現(xiàn)在這個孩子一天到晚就想到要往外面去。我么住在鄉(xiāng)下的，要帶孩子出去玩也不方便，所以不出去的。現(xiàn)在這個孩子和我都不像以前那樣親了。總是要他那邊的奶奶領他。我現(xiàn)在看到他那個奶奶來就生氣，講么又不好當面講。老師你說，小孩子怎么能這么寵呢?要什么給他什么!這樣怎么行呢?小孩子要寵壞的。”
聽了奶奶這些滿腹抱怨的話，讓我不禁思索開來：其實，仔細分析下來，天天的兩個奶奶是兩個比較典型的祖輩家長的代表。一個是極度寵愛，孩子無論什么要求都會答應。另一個則是每天只是管好孩子的吃喝拉撒，不帶孩子出去有任何的交往。
那么，在這個中間，年輕的父母該做什么?作為父母不是光掙好一份工，滿足孩子物質上的要求。而是要協(xié)調兩方老人，慢慢改正老人不正確的教育思想和教育方式，不能一味地滿足孩子，或者是一味地管住孩子，這樣教育下的孩子必然出現(xiàn)兩面性。在這里是一種表現(xiàn)，在那里則又是一種表現(xiàn)。
老師則可以起到一個指導的作用。把好的教育方式通過各種途徑傳授給家長，比如多形式的家長會、家長座談等，在和家長的相互交流中，促進教育方式的提高和教育觀念的轉變，使我們每個孩子都全面、均衡地發(fā)展。
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寫教育筆記這事要是想寫好幼兒園中班的教育筆記，得先搞清楚什么叫教育筆記。這可不是單純記流水賬，而是要把孩子在園里的表現(xiàn)、活動情況都記錄下來，還要結合自己的教學經(jīng)驗去分析。比如某天某個小朋友特別愛畫畫，你得觀察他畫的是什么，用的是什么顏色，為什么喜歡這個顏色之類的。
有時候寫的時候會遇到點小麻煩，比如時間久了可能記不清具體細節(jié)。這就需要平時多留心，養(yǎng)成隨時記錄的習慣。手機是個好幫手，看到有趣的事就拍下來，回家整理。不過有時候寫著寫著思路會亂，這就要提前想好大概框架，不然寫到后面容易跑題。
寫的時候要注意語言要生動活潑，畢竟面對的是家長，他們想了解孩子在園的生活。用詞要貼近生活，別整那些高大上的專業(yè)術語，不然家長看了可能一頭霧水。比如說“某某小朋友今天主動幫忙收拾玩具了”，比“某某小朋友表現(xiàn)出良好的集體責任感”更容易懂。
有時候寫多了會發(fā)現(xiàn)，其實很多事都是相通的。比如每個孩子都有自己的性格特點，有的孩子內向不愛說話，有的孩子外向愛表達。作為老師得學會因材施教，根據(jù)不同孩子的特點調整方法。寫筆記的時候就可以把這些差異體現(xiàn)出來，這樣能讓家長感受到老師對每個孩子的關注。
寫完之后最好自己多看看，看看有沒有漏掉重要的信息。有時候寫著寫著就容易忽略一些小細節(jié)，比如某個小朋友說了句很有趣的話，或者做了個特別的動作。要是錯過了這些，就少了一份生動的素材。
有時候也會遇到特殊情況，比如某個孩子突然情緒不好，哭鬧不停。這時候就得仔細觀察，看看是不是身體不舒服還是別的原因。寫筆記的時候就把當時的情況如實記錄下來，包括其他小朋友的反應，這樣才能給家長一個完整的解釋。
【第2篇】幼兒園中班十二月份教育心得怎么寫850字
孩子們起床以后，一個個坐到了自己的位子上，我告訴大家這天吃的點心是熱呼呼的青菜饅頭，第一排的孩子有秩序地先去洗手了，但是還有冉冉、小業(yè)、露露、若茜四個孩子坐在第一排沒有動靜，其他孩子都在提醒他們，只見他們個個嘟著嘴，帶著尷尬的表情看著我。我明白他們又要嚷著不要吃了。連忙說：“這天但是香噴噴的饅頭，這些饅頭都是食堂阿姨們自己包的，里面的青菜很新鮮，味道很好!你們不去嘗一嘗，怎樣明白自己不要吃呢”我又走到小業(yè)面前：“小業(yè)，你爸爸放學要很晚來接，你要是還不吃饅頭，那待會肚子肯定會餓得咕咕叫，你舍得這樣!”這時候，后面的小喬就開心的插話道：“我已經(jīng)聞到饅頭的香味了，肯定很好吃。”旁邊的孩子也三三兩兩的發(fā)出聲音：“我最喜歡吃青菜饅頭了，……”
小業(yè)這才站起來去洗手準備吃饅頭，旁邊的幾位也陸陸續(xù)續(xù)的跟上了。等他們吃完，我又問他們：“這天的饅頭味道怎樣樣”他們都笑了“很好吃，我全都吃掉了。”
大班的孩子似乎越來越有主見，對食物也開始挑挑揀揀，經(jīng)常有這樣的狀況發(fā)生，分析其原因，也許是為了特立獨行，讓自己看起來不一樣，這樣就能得到老師更多地關注。也許是在家養(yǎng)成了挑食的習慣，可能是受家長挑食的影響，也可能是家長放任自流造成的。第三種原因可能是愛學樣，看到別人能夠這樣，那我也這樣，缺乏正確的認知觀念。
基于以上分析的可能原因，我覺得我們教師要做到以下幾點：首先，要細致觀察幼兒平時的飲食，詢問其挑食的原因;其次，與家長溝通，了解幼兒在家的飲食狀況，從而分析其挑食的真正原因。如果是受家長挑食的影響，那么就要與家長溝通好，曉之以理，動之以情，讓家長轉變自身的挑食觀念，躬親示范。如果是家長放任自流的原因造成的，那就要是做好家長的思想工作，讓他們明白幼兒挑食的嚴重后果。如果不是以上兩種原因，那么就要耐心、細致的引導幼兒，一方面用生動搞笑的語言贊美食物，勾起幼兒的食欲，另一方面讓他們明白老師會平等的對待每位幼兒，只有表現(xiàn)的好才能得到大家的認同，而不是靠樹立壞榜樣獲得關注，從而幫忙他樹立正確的飲食觀念，培養(yǎng)健康的飲食習慣。
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幼兒園中班十二月份教育心得怎么寫
十二月份到了，這個月的工作真是讓我感觸挺多。孩子們現(xiàn)在慢慢適應了中班的生活，但還是得花不少心思去引導他們。比如說吃飯的時候，有些孩子還是挑食，這讓我有點頭疼。我嘗試著把飯菜擺得好看點，用故事的方式讓他們理解營養(yǎng)的重要性，效果還行。
每天上課前我都得提前準備好教具，像手工課要用的小剪刀，畫畫的蠟筆之類的東西。有一次我把蠟筆放錯了位置，結果上課時找起來費了好大勁。后來我就學乖了，每次都會檢查一遍東西是不是都在該在的地方。不過這樣的小意外也提醒了我，準備工作一定要細致，不然會影響課堂節(jié)奏。
戶外活動也很重要。冬天冷，但還是要保證孩子們有足夠的運動量。我們組織了一些簡單的游戲，像接力賽跑之類的。孩子們玩得開心，我也跟著高興。只是有時候天氣太冷了，有些孩子穿得不夠厚，我會特別留意他們的狀態(tài)，怕他們著涼感冒。
家長溝通也是很重要的一環(huán)。這月開了幾次家長會，主要是聊聊孩子的進步和需要改進的地方。有的家長會擔心孩子在學校的表現(xiàn)，我就詳細地跟他們說了一下情況。也有家長分享了在家里的教育方法，我覺得很有借鑒意義。不過有時候說得太多，反而會讓家長覺得復雜，下次我打算簡明扼要一些。
教學計劃我也一直在調整。之前制定的計劃有時候會因為突發(fā)狀況打亂，比如某個小朋友突然生病請假。這就需要靈活應對，有時候得臨時增加一些安靜的游戲，讓孩子能放松下來。其實這也是鍛煉我的應變能力，畢竟每個孩子的情況都不一樣。
【第3篇】關于幼兒園中班教育筆記心得怎么寫1200字
紙版樂(紙版版畫)
產生背景：
該活動產生于我們的特色課程《美麗的版畫》中，版畫在我們幼兒園隨處可見，室內、室外，哥哥姐姐、老師的，中國名家、國外名人的，紙版版畫、吹塑紙版畫……等到處是版畫，孩子生活在這樣的一個環(huán)境中，很有必要讓他們來了解版畫、嘗試著做一做版畫。為此就有了這個《紙版樂》的活動，讓孩子在同伴的合作下剪剪、貼貼、印印中了解版畫的制作過程，感受版畫的樂趣。
案例：
一、 導入活動，激發(fā)幼兒的活動興趣。
師：“呀，今天的天氣真好呀，我們開著汽車出去轉轉吧。(聽音樂，做開汽車的動作)”
“小朋友快看這邊在辦畫展呢，我們下車看看吧。”(幼兒觀察范畫。)“經(jīng)過剛才的欣賞，你覺得這些畫漂亮嗎，你覺得那些地方漂亮?”
(通過游戲的形式情景的創(chuàng)設，讓幼兒對學習產生濃厚的興趣。讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)線條、形狀裝飾后的效果，感受范畫的美，從而激發(fā)孩子參與活動的積極性。)，
二、 幼兒操作，并指導幼兒在規(guī)定范圍內粘貼。
(在這里我通過讓孩子大膽的玩版，剪剪、貼貼，通過自己的意愿大膽的裝飾圖案，用自己的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫面，在這個過程中孩子全身心的投入，大膽的表現(xiàn)，每一幅作品都有他們的想法，當作品印好后，孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿意的笑容。)
三、學習刷色、轉印的過程。
(在這里我運用小組的作品進行人手一份的轉印，在這個過程我給予每個孩子不一樣顏色的紙、不一樣的色彩刷色，雖然作品的圖相似，但每張作品給人的效果又不同，在這個過程中孩子感受到了色彩給我們帶來的愉悅，造作帶來的快樂。)
四、 作品展示。
“你們的版畫真漂亮啊，我們來布置一個美麗的畫展吧。”
(把幼兒作品貼在展示墻上，)
“我們的畫展真漂亮，都是我們小朋友自己設計的。真棒!”
活動反思：
這是孩子第一次接觸紙版版畫，為此在活動中我充分給予孩子自由的空間，讓孩子隨意的剪、在一定的圖案中隨意的貼，你可以分開的貼，也可以重疊，而且我也考慮到孩子個人速度較慢，運用小組合作的形式進行，由于隨意性較大，活動中孩子沒有你貼的不對、你不應該這樣貼等意見，他們都在“得意忘形”工作著，向哥哥姐姐一樣剪呀、貼呀、印呀!而且當轉印后作品呈現(xiàn)在大家面前時，一幅幅抽象的、又充滿個性化的作品，正是兒童畫的魅力所在，也是兒童對物象的童真、稚拙的感受。兒童認識物象的色彩不可能做到寫實，也沒有必要要求孩子們去這樣做，這會扼殺他們的童性和興趣。作為我們應該讓孩子通過這樣的一個活動，激發(fā)他們對于版畫活動的熱情與樂趣，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造潛能，因此我們應更好的引導幼兒，有目的的開展活動。在每次完成版畫作品后，我門應及時地請孩子自己上臺講述自己畫面內容，并結合孩子成功之處向其他幼兒介紹有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導幼兒在學習的基礎上想象創(chuàng)造，接著引導幼兒樂于觀賞，并能在同伴的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。在評價的過程中我們應對每個幼兒都加以肯定，讓幼兒都能體驗到參與版畫的樂趣，體驗到成功的喜悅
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寫教育筆記對幼兒園老師來說是很重要的事情。每次活動結束，都會有很多值得記錄的東西。比如說某個小朋友在畫畫的時候特別認真，還幫助了旁邊的小朋友。這類事情就該記下來，以后能用來鼓勵其他孩子。不過有時候寫的時候會遇到一些困難，比如不知道從哪里開始。
記得有一次我在寫教育筆記時，剛開始覺得沒什么好寫的，后來想起那天孩子們玩積木的樣子，突然就有話想說了。他們搭的房子各式各樣，有的說像城堡，有的說是商店。我就把這些都記了下來，還加上了自己的感受。這樣寫出來的筆記就比較生動。
寫的時候要注意觀察每個孩子的表現(xiàn)。比如有的孩子喜歡動手操作，有的則更喜歡聽故事。這些不同的興趣愛好都要留意到。要是只寫表面的情況，那筆記就顯得很空洞。當然，有時候寫著寫著可能就會跑題，寫成別的事情去了。我曾經(jīng)就差點把某次戶外活動寫成了室內游戲的事。
還有個需要注意的地方就是時間問題。如果隔太久才寫，很多事情就記不太清了。最好當天或者第二天就趕緊記下來。不然的話，有些細節(jié)就會模糊掉。不過也不是說非得馬上寫完，有時候稍微整理一下思路再動筆也是可以的。
有時候寫教育筆記也會遇到瓶頸期，感覺自己沒什么新東西可寫了。這時候不妨多看看其他老師的筆記，學習他們的方法。不過照搬別人的不是好辦法，關鍵是要結合自己的實際情況去調整。就像我剛開始學寫的時候，總是模仿別人，后來才發(fā)現(xiàn)這樣不行，得找到適合自己的方式才行。
其實寫教育筆記也是一個自我提升的過程。通過不斷地記錄和反思，你會發(fā)現(xiàn)自己的教學方式有哪些需要改進的地方。比如我發(fā)現(xiàn)有些時候表揚孩子的方式太單一了，后來就試著換種說法，效果就更好了。所以，寫筆記這件事雖然看起來簡單，但背后其實藏著不少學問呢。
【第4篇】幼兒園中班教師教育心得體會怎么寫500字
昨晚下了一天的雨，今天早上終于出太陽了，我?guī)е⒆觽儊淼讲賵錾线M行晨間活動。“曾老師，這里有一條蚯蚓。”一個小朋友叫了起來，許多小朋友圍過來了。大家你一言，我一語的討論起來。甲說：“蚯蚓是好的。”乙說：“對的，蚯蚓會松土。”丙說：“蚯蚓能幫助小樹長大。”丁說：“你們看它在塑膠地毯上好像很難受，我們把它放會泥土里吧!”說了馬上行動，他伸手想去捉蚯蚓。：“等等!”姜阻止了他，并伸腳去踢蚯蚓，想把蚯蚓踢到草地上。
可是，一不小心，把蚯蚓踢成了兩段。“老師，姜把蚯蚓踢死了。”“就是，蚯蚓是好的，你怎么把它弄死了呀?”“蚯蚓死掉了。”……同伴紛紛責備姜。姜很無辜地說：“我不是故意的，我想把他踢到草地上，用手拿太臟了。”
我摸摸他的頭說：“老師知道你不是故意的。而且你還幫了蚯蚓一把呢!”“幫蚯蚓?”小朋友們你看看我，我看看你，都覺得很疑惑。“是呀，幫蚯蚓!蚯蚓有一種叫做再生的本領，就是缺少頭的一段的切面上，會長出一個新的頭來;缺少尾巴那一段的切面上，會長出一條尾巴來。這樣一條蚯蚓就變成了兩條完整的蚯蚓。你們說，姜是不是幫助了蚯蚓，同時也幫助了我們，又多了一條蚯蚓為小樹、小花松土呢? ”小朋友們聽了，不斷地點頭。姜的臉上又露出了笑容。
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寫教育心得，說到底還是得從自己的工作說起。幼兒園中班的老師每天都要面對一群活潑好動的小朋友，這可不是件輕松的事。我剛接手這個班的時候，說實話有點手忙腳亂，特別是組織活動的時候，孩子們總是跑來跑去，根本聽不進指令。后來我就琢磨著，是不是得換個方式跟他們互動。
記得有一次戶外活動，我打算教他們玩?zhèn)€簡單的游戲，結果一不留神把規(guī)則講得太復雜了，孩子們完全搞不明白。當時我心里就咯噔一下，心想完了，這下白費功夫了。不過后來我調整了一下策略，把游戲拆分成幾個小步驟，每完成一步就給他們一點鼓勵，慢慢地孩子們就跟著節(jié)奏來了。這事讓我明白，有時候不能光想著自己怎么講，還得顧及到孩子的接受能力。
還有一次，我發(fā)現(xiàn)班里的小明特別喜歡畫畫，每次上課都拿著彩筆涂涂抹抹。剛開始我覺得這是分心，想讓他專心點，后來想想，不如順著他的興趣引導他。于是我就在美術課上特意給他多準備了一些材料，還讓他當小助手幫忙發(fā)紙張。漸漸地，小明不僅畫畫進步了，其他方面的表現(xiàn)也好了很多。這件事讓我意識到，每個孩子都有自己的特點，作為老師要學會觀察，找到適合他們的方法。
寫心得也不能光寫這些日常瑣事，還得結合一些專業(yè)的理念。比如，現(xiàn)在提倡的“寓教于樂”，就是個很實用的原則。不過有時候我也覺得自己表達得不夠好，比如在寫總結的時候，總覺得有些話沒說到位，可能是措辭不當吧。有時候為了追求簡潔，就把一些重要的細節(jié)給省略掉了，回頭一看又覺得遺憾。
其實寫心得還有一個技巧，就是要多看看同行是怎么寫的。有時候看到別人的經(jīng)驗分享，會突然有種豁然開朗的感覺。不過，照搬別人的套路也不是辦法，畢竟每個班級的情況都不一樣。所以關鍵還是要結合自己的實際情況去寫，這樣才能寫出真實感。
寫心得的時候，內容不要太單調，可以穿插一些具體的事例，這樣更有說服力。不過有時候也會遇到卡殼的時候，寫著寫著思路就斷了。這個時候最好的辦法就是停下來休息一下，或者換個角度想想。有時候靈感就是在不經(jīng)意間冒出來的。
【第5篇】幼兒園中班教育心得模板怎么寫500字
開學至今，我一直試著讓孩子做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、發(fā)圖書、搬凳子等等。培養(yǎng)幼兒動手能力和生活自理能力，教育他們做一個愛勞動的好孩子。我總是讓能力強、善表達、聰明伶俐的孩子做事，而很少請調皮的和默默無語的孩子做。這一次，我依舊請表現(xiàn)好的小朋友發(fā)碗，忽然，看到性格內向的王雨涵輕聲對我說：“強老師，我也想發(fā)勺子。”我看了她一眼說：“每次吃飯最慢，上課從不舉手，老師只讓表現(xiàn)好的孩子去發(fā)了。生硬的口吻，嚴肅的眼神，使王雨涵那純凈的眼睛充滿了畏懼，繼而蒙上了一層薄薄的水霧。
吃飯時，王雨涵的神情，總在我腦海里出現(xiàn)，我感到自己錯了。于是，我把王雨涵叫到身邊，夸獎她是一個能干的女孩，以后一定請她發(fā)勺子，她點點頭，臉上露出欣慰的笑容。
后來，王雨涵分了一個星期的勺子特興奮，還把這件事告訴爸爸媽媽，還說自己長大了，會幫老師做事情了。我發(fā)現(xiàn)，她比以前大膽活潑多了，上課偶爾也會舉手發(fā)言了。現(xiàn)在想起來，真切地體會到不應該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請求。特別是對那些不善言談，看起來似乎是不夠聰明的孩子，我應該讓他們從心里感到老師是信任他們的，認為他們是有能力的，我還應該努力創(chuàng)造條件，給他們充分表現(xiàn)的機會。
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寫心得體會，說到底得結合自己的實際經(jīng)歷。我剛帶幼兒園中班那會兒，真沒少琢磨怎么把心得寫得像那么回事。后來慢慢就摸索出一些門道來了。
先得有個明確的方向。比方說，這次寫心得是因為某個活動搞得好不好？還是教學方法出了什么新招？方向不對，后面寫起來就亂套了。有一次我就差點寫偏了，本來是想總結一下戶外活動的經(jīng)驗，結果寫到一半又扯到課堂紀律去了，后來還是重寫了。
材料準備也很關鍵。平時觀察孩子的時候，腦子里要裝個小本本，記下那些特別的小細節(jié)。像是哪個小朋友突然開始主動分享玩具了，或者哪個孩子畫的畫特別有創(chuàng)意。這些東西寫進去，能讓心得顯得更真實。不過有時候記性不太好，寫的時候想不起來，這就得靠平時多積累。
還有就是語言風格。寫心得不是寫論文，太正式反而顯得生硬。用點口語化的表達，讓人看著舒服。比如，“孩子們玩得可開心了”就比“幼兒在活動中表現(xiàn)出高度的積極性”好得多。當然，也不能太隨意，畢竟這是工作記錄，專業(yè)性還是要有的。
排版也得講究。要是密密麻麻一大段，讀者一看就頭疼。可以適當分段，每段講一個重點。不過也有時候寫著寫著忘了分段，整篇文章成了一個大長塊，看起來特別費勁。
書寫注意事項：
心得體會不是單純羅列事實。得有自己的思考在里面。比如通過這次活動，你覺得哪里做得好，哪里還能改進。這就好比做菜一樣，光有食材不行，還得知道怎么搭配才好吃。
最后一點，別忘了檢查一下。有時候寫得太投入，會忽略一些小問題。比如標點符號用錯了，或者把“他們”打成“他么”。這類小毛病自己發(fā)現(xiàn)不了，就得找同事幫忙看看。
其實寫心得沒什么固定的套路，關鍵是把自己真實的感受寫出來。只要用心去寫，肯定能寫出讓人滿意的成果。
【第6篇】最新幼兒園中班教育隨筆心得怎么寫850字
自由與秩序
周四中午，孩子們吃完午自飯各自做著喜歡的事。大部分孩子圍在電視旁看他們喜愛的《貓和老鼠》。愛下棋的幾個孩子靠在第三組一角下起了飛行棋，今天帆帶來了這副飛行棋，他們覺得很新鮮，下得格外投入。語、柔及幾個小女孩向來不愛看電視最愛圍家家，幾個空椅子圍在教室一角，優(yōu)閑著曬著太陽，這不她們又圍了起來。
三堆人兒各自做著自己喜愛的事，互不影響。就如區(qū)域活動。喜歡這樣的場面。孩子們的笑臉舒展著。
動畫片那邊傳來歡快的笑聲，有趣的畫面吸引著他們。幾個圍家家的女孩正說著悄悄話玩著自創(chuàng)的小游戲。帆這邊的人好像多了幾個，有點兒擠了，于是聽到帆的命令：我點到的名的先出去等下再玩!
接著聽到的是他的口氣十足的命令：___、___出去，點到名的自覺的走了出去，無奈之下只好去看電視。好一聲命令，這下子下棋這邊寬敞多了，他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺好笑，好一個帆，還真看不出你還有這套。
在教育書籍上總能看到國外孩子的一些自由活動，安靜有序的自由活動，孩子可以選擇自己所喜歡做的事。但這一前提是，教師要給他們創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，在自由活動中師不是旁觀者而是引導者。
理解它容易而要真正做到很難。自由不等于散漫，這里的自由是適度的自由。具有一定的前提條件，比如在不影響他人的情況下活動，能自覺整理好一個項目再進行另一個。這種看似簡單的情景，對它的引導與組織我滿是困惑。
小鈴響起，這是一個上午。小鈴的響起是請孩子們安靜下來，結束區(qū)域活動，然而孩子們的激動情緒久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊，那邊又有幾個說得正熱鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的注意力，我只是想：小鈴失去作用了嗎?我的引導提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們若無其是呢?等稍安靜后，有孩子喝水，又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個看法：區(qū)域活動會使孩子個人活動散漫。對于愛把自由給孩子的我一下餡入了困境，怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結合在一起，我思考著。
精選用戶撰寫心得73人覺得有幫助
寫教育隨筆其實挺有感觸的，特別是針對幼兒園中班的小朋友。平時帶班的時候，會遇到各種各樣的事情，把這些記錄下來就形成了隨筆。剛開始寫的時候可能沒什么頭緒，但慢慢就會找到感覺。
比如有一次戶外活動，孩子們玩得很開心，有的在滑梯上爬來爬去，有的在沙池里堆城堡。我就想著能不能把這些場景寫進隨筆里，讓別人也能感受到那種快樂。于是就隨手記下了幾個細節(jié)，像哪個小朋友特別喜歡滑梯，哪個孩子堆城堡的技術很棒之類的。后來整理出來發(fā)現(xiàn)還挺生動的，大家看了都說能想象到當時的畫面。
寫的時候要注意觀察，不然很容易遺漏重要的點。像上次有個小朋友在畫畫，他畫了一只特別奇怪的小動物，我剛開始沒太在意，后來才注意到那其實是他家養(yǎng)的小狗。如果當時沒留心，這個有趣的瞬間就錯過了。
還有就是，寫隨筆不一定非要寫得多么正式，有時候隨性一點反而更好。有時候我會邊喝茶邊寫，想到什么就寫什么，這樣寫出來的文字比較真實，也能反映出當時的心情。不過有時候寫著寫著會跑題，比如本來想寫游戲環(huán)節(jié)，結果寫成了對某個小朋友性格的分析，這種情況也是常有的。
有時候寫多了就會發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，比如有些孩子總是喜歡搶別人的玩具，有些孩子則特別愛分享。把這些現(xiàn)象記錄下來，時間久了就能看出一些變化趨勢。像有個小男孩開始很害羞，后來變得越來越開朗，這種成長的過程是很值得記錄的。
寫隨筆還有一個好處，就是可以鍛煉自己的表達能力。剛開始可能覺得無從下手，但寫多了就會發(fā)現(xiàn)自己能用更多的詞匯來形容事情了。當然，有時候也會出現(xiàn)一些小問題，比如形容詞用得不太恰當，或者句子結構有點混亂，但這都是正常現(xiàn)象，慢慢改就好了。
其實寫隨筆也是一種自我反思的過程。通過記錄每天發(fā)生的事情，能更好地理解孩子的心理狀態(tài)，也能發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足之處。比如有一次我發(fā)現(xiàn)有個小朋友總是不參與集體活動，后來才知道是因為他有點自卑。這件事讓我意識到平時應該多鼓勵這類孩子，讓他們覺得自己也能做到。
【第7篇】幼兒園中班教育的心得體會怎么寫6400字
幼兒園中班教育的心得體會1
在培養(yǎng)兒童主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察，談論著什么;有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。兒童園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。
兒童園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨便講話”??一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成兒童與老師的關系緊張;過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。
可見，過多的集體約束會影響兒童的主動發(fā)展，應該盡早改革。老師率先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質。它不但為兒童今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎。
幼兒園中班教育的心得體會2
兒童園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識的、懂科學的、有本事的。
每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。兒童園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在兒童園健康地成長發(fā)展。兒童園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。兒童園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的情緒負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也個性喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是十分辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，務必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間十分少。一個孩子出現(xiàn)問題對兒童園來說是1/20xx對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧上還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務必依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際好處，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
兒童園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解潛力、對音樂的感覺潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是兒童教師應具備的基本素質。還有語言表達潛力也很重要，要有較強的溝通潛力，兒童教師是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的推薦要有指導好處，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為兒童教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質環(huán)境，我們的兒童園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!
兒童的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻兒童面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的`工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設潛力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在兒童園的環(huán)境中支持兒童解決問題，進而引導兒童將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
兒童教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為兒童教師務必要有事業(yè)心、愛心、職責心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的兒童教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們此刻教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在兒童園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，透過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化，要使兒童善于與他人合作，能夠與他人交流。
國家的未來靠教育，教育的基礎要從兒童抓起。
幼兒園中班教育的心得體會3
現(xiàn)在的父母，對于孩子的教育都十分的重視，班里的許多孩子家長都為他們報了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過比較欣喜的一點是我們班里的家長還是比較理性的，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長說不要報太多興趣班，讓孩子有個快樂的童年，的確是這樣，現(xiàn)在社會競爭壓力越來越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長更急功近利，結果當然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年，讓他們有機會去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然，應該比掌握多少技能更重要。
還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了，兒童園教不教數(shù)學的，教不教拼音的，許多家長還是會有這樣的錯誤認識，以為這些才是孩子的學習。碰到這樣的家長我們需要跟他們多溝通，讓他們意識到在兒童園里孩子是在玩中學習的，在游戲活動中孩子們也在學習。同時也告訴他們對于中班的孩子來說學拼音、做加減法等都還過早，我們的教材里也有相關的內容，不過是以更形象生動的方式來教，希望他們不要操之過急。
時間過得真快，轉眼間孩子們入園已經(jīng)快一個月了，從小班進入中班，他們多了一份老練，但是在開學初的這段時間里也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
孩子進入中班后，比小班更加的活躍了，他們喜歡自由，喜歡無拘無束的生活。因此開學初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了。在一開始，我們從孩子的吃飯問題先入手，因為經(jīng)過兩個月的暑假生活，他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習慣，動作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問題搞好，我們兩位老師和保育員一起努力，在吃飯時，發(fā)揚榜樣示范作用，多點鼓勵，讓他們向好的小朋友學習，通過發(fā)五角星、紅蘋果等來調動他們的積極性。當然我們在教育中也更注重科學性，力求營造輕松的環(huán)境，不要求兒童狼吞虎咽，而是細嚼慢咽。經(jīng)過這段時間的努力，絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進餐、保持用餐桌面的干凈，講究衛(wèi)生。當然還有個別孩子還需要老師的督促。
另一個努力的方面就是孩子的課堂常規(guī)，因為好多孩子上了中班后膽子變大了，但上課時也更會開小差了，對于老師的批評也能隨便忽悠下了。看來，不在這方面抓緊點，有的孩子又要乘機使壞了。于是課堂上我們也是對孩子多點要求，讓他們做到認真傾聽老師和同伴的講話，不開小差，積極動腦。對于進步大的孩子多一些表揚和肯定，對于落后的孩子多一些鼓勵和引導。相信孩子們會有更好的表現(xiàn)。當然還有一點很重要，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動了，孩子們也就更愛聽了。
幼兒園中班教育的心得體會4
忙忙碌碌中我們的這學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜又憂。兒童教師的職業(yè)是瑣碎的，細小的。但我熱愛我的職業(yè)。在工作中，我對每一件事情都認真負責，現(xiàn)將這學期的工作總結如下：
一、培養(yǎng)兒童的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。
兒童生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少兒童失去了發(fā)展自理能力的機會，在兒童園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)兒童的自理能力為基礎，才能讓他們在兒童園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理能力時，對兒童在不同階段應做出不同的要求。如在指導兒童洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對兒童來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣做，逼著孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養(yǎng)兒童良好的自理能力需要貫徹到兒童園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育，引導兒童養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。
兒童的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對兒童進行德育教育，對培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的兒童，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對兒童產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或兒童園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”可見，兒童觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對兒童的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體兒童，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關注”，學會去觀察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能及時解讀兒童，調整自己的教育行為，讓教育真正適應并促進兒童的發(fā)展。如徐坤從外地轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉變教學觀念，在活動中確立兒童的主體地位。
隨著《兒童園綜合活動》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。
課改的教材涵蓋了兒童的基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個兒童的生活經(jīng)驗。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在兒童身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地進行每周的備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發(fā)揮兒童和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。
在收集的過程中，增加了兒童的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了兒童這方面的知識。在課上更加注重讓兒童將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了兒童的動手訓練，讓每個兒童都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動結束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓兒童把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。
課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：兒童的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給兒童，通過游戲、日常活動及相關事物的輔助作用，使兒童所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學會解讀孩子的一言一行，讓兒童真正的成為活動的主體。
四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。
兒童大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)兒童的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在兒童園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育兒童。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解兒童在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解兒童在家中的表現(xiàn)，更，這樣對于工作比較繁忙的全面的掌握每個孩子的特點。本學期我園又開通了“校園博客”家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
五、教師互相配合，使班級工作順利進行。
今年我和齊老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應著對方的管理習慣。我和齊老師一起總結兒童的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。一起解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關注孩子的興趣需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境，切實落實到實際工作中。學期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得了一些成績。“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”老師的工作細碎而又繁瑣，在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓!
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寫心得體會，說實話挺費腦子的，特別是像幼兒園中班教育這樣的主題。你得先想清楚自己的感受是什么，不能光說好啊好，得有點具體的例子，不然別人聽著就覺得空洞。比如孩子在課堂上做手工，你是怎么引導他們的，他們又有什么特別的表現(xiàn)，這些都能寫進去。
有時候寫的時候會遇到卡殼的情況，明明心里有話卻不知道怎么組織語言。這就得靠平時多積累一些表達方式了。像“孩子們就像小樹苗一樣，需要耐心地澆灌。”這種比喻就挺好用的，既能顯得生動又能傳達出你的用心。
還有就是要注意點細節(jié)，別一上來就說一堆大道理。比如說有一次活動，某個小朋友特別積極，愿意分享自己的作品，你可以詳細描述一下這個場景，這樣讀者能更直觀地感受到那種氛圍。不過有時候寫著寫著可能會漏掉一些標點，像是逗號忘了打，這樣就不太好，影響閱讀體驗。
寫這種東西不能太模式化，每個孩子的性格都不一樣，所以反映到教育上的方法也該有所不同。有時候可能某一種方法對大部分孩子都有效，但有個別孩子就需要另想辦法。這就要考驗老師的觀察力了，得學會從細微處去發(fā)現(xiàn)問題。
再就是語言上要自然一點，別整得太書面化。像“小朋友們在活動中表現(xiàn)得特別棒，大家都很開心。”這樣平實的句子就很好。當然，有時候寫著寫著可能會把“表現(xiàn)得”寫成“表現(xiàn)了”，雖然意思差不多，但還是希望讀者能看出來。
【第8篇】幼兒園中班教育隨筆心得精選怎么寫700字
小醫(yī)院
每周二下午的區(qū)角活動又開始了。我們班的孩子都特別喜歡這個活動。今天，選擇到小醫(yī)院的孩子有潔潔、翼翼、雯雯、諾諾還有婷婷五位小朋友。只見他們有的扮演醫(yī)生給病人看病，有的扮演護士給病人打針，有的還拿著喂藥匙給小娃娃喂藥，玩得不亦樂乎。
忽然，翼翼跑過來向我匯報：“老師，雯雯弄壞了小孩的一個腳。”我過去一看，可不是嘛，那小醫(yī)院里配的一個小孩的腳弄得脫臼了。我連忙說：“你們這里不是有醫(yī)生，有護士嘛，哪位醫(yī)術高明的醫(yī)生快幫幫他，看誰能醫(yī)好他。”“好的。”潔潔小朋友不慌不忙地弄了起來，果真，一會兒的工夫，她就接好了。“哇，潔潔小醫(yī)生的本領可真大啊。”我順機表揚了她，潔潔一幅得意的樣子。孩子們都向她投去了羨慕的眼光，又玩了起來。
等我再次來到小醫(yī)院時，發(fā)現(xiàn)孩子們圍著一堆的殘肢廢腿，幾個蠟人的手、腳包括頭，凡是有接口的地方都被那群孩子大卸八塊。我真是非常的火，看著我怒氣沖沖的樣子，諾諾就提前向我匯報解釋：“剛才發(fā)生車禍了，這些病人我們會幫忙醫(yī)治好的。”看著他那童真的眼神，我就止住了怒火。“那你們盡快幫他們醫(yī)好，他們要痛死了。”幾個孩子點點頭，手忙腳亂地弄了起來。諾諾幫忙裝腳，婷婷幫忙裝頭，潔潔負責裝手。
當我宣布區(qū)角活動要結束時，孩子們都忙著收拾著。小醫(yī)院要關門了。我走過去一看，還是一堆殘肢廢腿。“這是怎么了?你們?yōu)槭裁礇]有弄好?”“老師，”潔潔向我解釋到：“這些病人傷勢太重了，我們醫(yī)不好，全死掉了。”我忍不住笑了起來，孩子們看著我笑了，也都跟著笑了起來。于是，我們又新訂了一個規(guī)則：凡是到小醫(yī)院去做醫(yī)生、護士的，一定要保證自己的醫(yī)術是高明的。果真，第二次的區(qū)角活動過后，那些“病人”都完全醫(yī)治好了，再也沒有發(fā)生病人死掉這類事了
精選用戶撰寫心得36人覺得有幫助
寫教育隨筆其實挺有意思，特別是針對幼兒園中班的孩子們。平時帶孩子，總有些瞬間讓你忍不住想記下來。比如說某天一個小朋友突然跟你說：“老師，我長大了要做科學家。”這種話聽著就特別暖心，你就得趕緊記下，不然轉頭就忘。
寫的時候別太死板，不用像寫正式報告那樣，隨意點就好。像我剛開始寫的時候，總是想把自己當天做的事都記錄下來，結果越寫越亂，后來才明白，重點不是記流水賬，而是抓關鍵。比如那天有個孩子摔倒了，別的孩子都跑去看，這時有個小朋友主動扶起了他，這種行為值得寫，因為能反映孩子的性格和成長。
有時候寫著寫著會發(fā)現(xiàn)一些問題，比如時間久了記不清具體細節(jié)。這時候就要靠平時多觀察，多拍照，有照片做參考，寫起來就方便多了。不過照片也不能拍太多，不然整理起來麻煩。記得有一次我拍了一堆照片，最后挑著挑著挑花了眼，浪費了不少時間。
寫隨筆時千萬別光顧著寫孩子的事，也要提提自己的感受。比如看到孩子們玩得開心，自己也跟著高興；有時候也會遇到難題，比如某個孩子老是不聽話，這都是真實的體驗，寫出來會讓文章更有溫度。不過，有時候寫著寫著就容易跑題，比如講到某個孩子調皮搗蛋，就忍不住嘮叨一堆，這樣不太好，最好控制一下范圍。
有時候寫得太認真，反而會漏掉一些重要的小細節(jié)。像有一次我寫孩子們畫畫，結果忘了說他們畫的是什么，回頭一看才發(fā)現(xiàn)缺了這一塊。所以寫的時候要注意平衡，既要抓住重點，又不能忽略次要部分。當然，寫多了就會慢慢找到感覺，知道哪些該詳寫，哪些該略過。
教育隨筆，最重要的是真實。寫得太假的話，看的人會覺得沒意思。就像我寫過一次，為了讓故事聽起來更有趣，稍微添油加醋了一下，結果被同事一眼看穿，說我編得太過分了。從那以后我就記住了，寫東西還是要誠實點。
寫完后最好放一放，隔幾天再看看，說不定會有新的想法。有時候寫著寫著就覺得自己寫得很好，但過兩天再看，發(fā)現(xiàn)漏洞百出。不過，寫教育隨筆這事，只要用心去做，慢慢就會進步。
