【第1篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加省實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)怎么寫900字
小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加省實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)
xxxx年12月15日我參加了省實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討活動(dòng)。在這一天的時(shí)間里，我觀摩了三節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)手段讓我真實(shí)地感受到老師們?cè)鷮?shí)的基本功。除此，我還聽了專家講座，以及各個(gè)學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展情況的匯報(bào)，我覺得這次活動(dòng)讓我受益匪淺。現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、尊重學(xué)生，營造和諧氛圍
這三位老師他們尊重學(xué)生、信任學(xué)生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學(xué)氛圍。如江為軍老師，用他獨(dú)特的語言魅力，讓孩子們?cè)诳鞓分畜w會(huì)到數(shù)學(xué)課堂也可以是輕松愉快的。接下來的一系列教學(xué)過程，江老師更是幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教學(xué)效果十分顯著。
二、注重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
本次觀摩的'課堂上追求包括觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、交流等“做數(shù)學(xué)”的形式，十分重視孩子的動(dòng)手操作。如陳健老師課堂上讓學(xué)生“掂一掂”“拎一拎”“稱一稱”“裝一裝”，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)千克，將抽象的知識(shí)直觀化，利于學(xué)生理解。江老師課堂上讓學(xué)生經(jīng)歷“滾一滾”“切一切”“圍一圍”等操作活動(dòng)，范文寫作學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手操作、大膽實(shí)踐、自主探究、合作交流地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。
總之，通過參加這次活動(dòng)，執(zhí)教老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，我再聯(lián)想自己的教育教學(xué)工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出自己教育教學(xué)方面的差距，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，我將以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加省實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)
《小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加省實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)》是篇，涉及到老師、學(xué)生、教學(xué),活動(dòng),數(shù)學(xué)、參加、課堂、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等范文相關(guān)內(nèi)容，覺得好就請(qǐng)（ctrl d）收藏下。
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參加這種研討會(huì)，我感覺挺有意義的。會(huì)上那些專家講的東西確實(shí)讓我開了眼界。比如有位老師分享她如何教孩子理解分?jǐn)?shù)的概念，用了好多生活里的例子，什么分蛋糕，分蘋果之類的。這啟發(fā)了我，以后上課也可以試試這種方法。
印象最深的是有個(gè)講座提到課堂互動(dòng)的重要性。以前我覺得只要把知識(shí)點(diǎn)講清楚就行，現(xiàn)在覺得讓學(xué)生參與進(jìn)來更重要。就像那次教研活動(dòng)里說的，提問的時(shí)候不要急著給答案，先讓他們討論一下。不過有時(shí)候我提問題后，學(xué)生們沉默的時(shí)間有點(diǎn)長，這就需要多點(diǎn)耐心吧。
還有個(gè)老師介紹她用的教具特別有意思，是一些自制的小卡片，上面畫著各種圖形。她說這樣能讓孩子直觀地看到面積變化。我當(dāng)時(shí)就想，要是我也能想出這樣的點(diǎn)子就好了。不過有時(shí)候我準(zhǔn)備教具的時(shí)候，總覺得麻煩，后來想想，可能就是缺少這份用心。
這次參會(huì)最大的收獲就是意識(shí)到自己還有很多不足。比如在設(shè)計(jì)教案時(shí)，有時(shí)只顧著知識(shí)點(diǎn)覆蓋，卻忽略了學(xué)生的接受能力。還有一次公開課，課前我以為準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果課堂上學(xué)生反應(yīng)冷淡，后來反思才明白是互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不好。
我覺得寫心得體會(huì)時(shí)，最好把自己真實(shí)的感受寫出來。比如遇到困難的時(shí)候是怎么克服的，有哪些瞬間讓你覺得特別有成就感。當(dāng)然，寫的時(shí)候別太拘泥于形式，想到什么就寫什么，反正主要目的是梳理自己的思路。
書寫注意事項(xiàng)：
記得多用具體事例。像剛才提到的教具和互動(dòng)方法，這些都是很實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。還有，寫的時(shí)候可以聊聊自己對(duì)未來的打算，比如說打算嘗試的新方法或者想要改進(jìn)的地方。這樣不僅能讓自己更有方向感，也讓文章顯得更有深度。
其實(shí)寫這類東西不用太擔(dān)心格式，關(guān)鍵是把自己的想法表達(dá)清楚。有時(shí)候?qū)懙揭话胪蝗幌氲絼e的事，就順便記下來，反正最后整理的時(shí)候再調(diào)整就好。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸窌?huì)跑偏，比如本來想寫課堂管理，結(jié)果不知不覺寫成了對(duì)教材的看法，這種情況得注意控制下。
【第2篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師去聽課的心得體會(huì)怎么寫700字
在學(xué)校的組織下，我聽了xx中心小學(xué)劉xx老師和深圳xx小學(xué)周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，并指導(dǎo)計(jì)算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁xx老師，她注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進(jìn)行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個(gè)平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會(huì)終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們?cè)诮虒W(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識(shí)的前后聯(lián)系，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
以上是《小學(xué)數(shù)學(xué)老師去聽課的心得體會(huì)》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容，主要描述學(xué)生、老師、平行、四邊、面積、注重、學(xué)習(xí)、我們，覺得好就按（ctrl d）收藏下。
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小學(xué)數(shù)學(xué)老師聽課是提升教學(xué)能力的重要途徑，每次聽課都像是給自己充電，能學(xué)到不少東西。比如我前幾天去聽了一位老教師的課，他講的是二年級(jí)的乘法，我覺得特別棒，他用了很多生活中的例子，像買蘋果，分糖果之類的，孩子們聽得可認(rèn)真了。我感覺這樣的方法比單純地列算式要好很多，畢竟孩子，對(duì)生活里的事情感興趣。
后來我發(fā)現(xiàn)這位老師在課堂上提問的時(shí)候，總是會(huì)先給學(xué)生一些時(shí)間思考，而不是立刻叫人回答。這一點(diǎn)我也想學(xué)過來，因?yàn)槠綍r(shí)我在班上提問的時(shí)候，學(xué)生們有時(shí)候會(huì)搶著說答案，這樣其實(shí)不太好，容易讓沒答上來的孩子覺得自己不行。不過有時(shí)候我也會(huì)控制不住，一著急就直接點(diǎn)名了，這可能就是需要改進(jìn)的地方吧。
還有一次我去聽一位年輕老師的課，她教的是分?jǐn)?shù)的概念。她用了折紙的方法，讓學(xué)生動(dòng)手把一張紙折成幾份，然后再涂色表示不同的分?jǐn)?shù)。這個(gè)辦法挺直觀的，孩子們也都很喜歡。我覺得這種方式特別適合低年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樗麄兂橄笏季S還沒發(fā)展完全，具體形象的東西更容易理解。只是有時(shí)候我會(huì)擔(dān)心，如果課堂紀(jì)律稍微差一點(diǎn)，學(xué)生們可能就會(huì)亂來，這點(diǎn)我在自己的課堂上也要多注意。
說到聽課，我覺得最重要的還是觀察老師的課堂組織能力。一個(gè)好的老師不僅要教得好，還要能管得住學(xué)生。比如那位老教師，他上課的時(shí)候聲音不大，但每個(gè)學(xué)生都坐得端端正正的，這讓我很佩服。我覺得自己在這方面還需要加強(qiáng)，有時(shí)候課堂氣氛活躍起來，我就有點(diǎn)控制不住場(chǎng)面了。
聽課之后，我會(huì)把學(xué)到的東西記下來，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況想想該怎么運(yùn)用到自己的課堂上。比如那位年輕老師用折紙的方法講分?jǐn)?shù)，我覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，但我覺得還可以加入一些游戲環(huán)節(jié)，讓課堂更加生動(dòng)有趣。不過有時(shí)候我在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的時(shí)候，總覺得時(shí)間不夠用，可能是準(zhǔn)備得還不夠充分。
【第3篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1250字
20__年3月24日，由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂化的思考。
由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，所以對(duì)東方紅小學(xué)萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。
1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來。萬老師用動(dòng)態(tài)的廣州亞運(yùn)會(huì)開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過學(xué)生猜測(cè)體育館的人數(shù)，使學(xué)生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實(shí)存在，這些數(shù)比以往學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。在處理例2時(shí)，教師并沒有拘泥于教材的編排運(yùn)用計(jì)數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個(gè)數(shù)據(jù)398和406加以運(yùn)用，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了例1剛學(xué)過的新的計(jì)數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。
例1和例2兩個(gè)例題在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學(xué)完例1，認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位后，教師舍得花時(shí)間放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作數(shù)小正方體，利用實(shí)物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過程中體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)、一百一百地?cái)?shù)，“一、十、百”這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)的組成，同時(shí)感受相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。在教學(xué)本課時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)“從九百八十五數(shù)到一千”時(shí)。老師讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗(yàn)個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一;十位滿十要向百位進(jìn)一、百位滿十要向千位進(jìn)一的過程。這兩次操作使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，低年級(jí)更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。萬老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動(dòng)開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
通過這次活動(dòng)，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這一塊，我覺得心得還真不少。每次上課前，我都會(huì)提前把教案翻個(gè)好幾遍，生怕漏了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。不過有時(shí)候備課太認(rèn)真，反而會(huì)在課堂上卡殼，比如講到某個(gè)公式的時(shí)候突然想不起推導(dǎo)過程，這就挺尷尬的。
上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力特別容易分散。有一次我在黑板上畫幾何圖形，底下就有幾個(gè)孩子開始玩橡皮擦，我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)急躁，聲音也提高了。后來想想，可能是我的方式不對(duì)，應(yīng)該先讓他們動(dòng)手操作，這樣參與感強(qiáng)一些，就不會(huì)那么分心了。
批改作業(yè)也是個(gè)大工程。有時(shí)候看到孩子們做錯(cuò)題，第一反應(yīng)就是責(zé)怪他們不仔細(xì)，但后來慢慢明白，其實(shí)很多錯(cuò)誤都是因?yàn)轭}目本身表述不清造成的。比如有道題說“一個(gè)數(shù)加上它的一半等于60”，有些孩子就懵了，不知道該怎么下手。這種情況下，我覺得老師得學(xué)會(huì)換種說法，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。
互動(dòng)環(huán)節(jié)也很關(guān)鍵。有時(shí)候我會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲，讓大家搶答，氣氛一下子就活躍起來。不過也有時(shí)候，游戲玩得太激烈，反而會(huì)偏離主題，這需要控制好時(shí)間。記得有一次玩數(shù)字接龍，結(jié)果孩子們?cè)酵嬖脚d奮，最后完全忘了接下來的內(nèi)容，搞得我不得不重新組織課堂秩序。
教學(xué)反思這部分也不能忽略。每次課后我都會(huì)記下當(dāng)天的不足之處，像是某個(gè)例子舉得不夠生動(dòng)，或者某句話說得太啰嗦。有時(shí)候?qū)懲赀@些反思，第二天再看，又覺得自己的想法幼稚了，這也算是一種成長吧。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得跟家長溝通也很重要。有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況了解得不多，這時(shí)候就需要我們多花點(diǎn)心思去解釋。比如有個(gè)家長問我為什么孩子總是記不住乘法口訣，我就建議他可以陪孩子一起做卡片，每天抽幾分鐘復(fù)習(xí)，效果還挺明顯的。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作心得總結(jié)五年級(jí)怎么寫1250字
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)5、6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的教育、教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，經(jīng)過全班師生的共同努力，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工作中，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，采取有效的措施，使學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。現(xiàn)將本期教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
1、在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課、 上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素，了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合二年級(jí)孩子們的年齡和思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師不但重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，還要有意識(shí)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。
4、加強(qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練。學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過多種活動(dòng)形式反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。
5、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、 積極參加聽課、評(píng)課和教研工作，虛心向老教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí), 學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，課后加強(qiáng)理論學(xué)習(xí), 不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平, 更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
二、存在的問題
1、孩子的成績(jī)不僅僅依靠老師的交，更離不開家長的幫，在下個(gè)學(xué)期，我爭(zhēng)取多和家長溝通，了解孩子的在家的學(xué)習(xí)情況，讓家長也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，給孩子更多的鼓勵(lì)和關(guān)注。
2、從每次單元測(cè)驗(yàn)和期末考試來看，還存在著許多問題。如部分學(xué)生的計(jì)算能力分析應(yīng)用題的能力還是很差，學(xué)生做題不夠認(rèn)真 ，檢查不仔細(xì)。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審題、分析、計(jì)算的能力和做事認(rèn)真踏實(shí)的好習(xí)慣。還要加強(qiáng)個(gè)別生的指導(dǎo)工作。
3、課堂氛圍還不夠活躍，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些。一份耕耘，會(huì)有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)老師的工作心得，說起來挺有意思的。平時(shí)教五年級(jí)的學(xué)生，得琢磨不少東西。比如說備課，這可不是件輕松的事。教案要寫得詳細(xì)點(diǎn)，不然上課的時(shí)候容易忘東忘西。我記得有一次，因?yàn)闆]好好準(zhǔn)備，講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)卡殼了，學(xué)生們都看著我，那感覺真是尷尬。
課堂上的互動(dòng)也很重要。五年級(jí)的孩子們開始有自己的想法了，有時(shí)候會(huì)提出一些意想不到的問題。有一次講到分?jǐn)?shù)乘法，一個(gè)學(xué)生突然問：“老師，這個(gè)跟我們吃披薩有什么關(guān)系？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，然后就順著他的思路講了下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還挺有趣的。后來想想，其實(shí)這樣挺好，能激發(fā)學(xué)生的興趣。
批改作業(yè)也是個(gè)大頭。每天都有那么多本子要看，得仔細(xì)檢查，不然有些小錯(cuò)誤就溜過去了。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生的計(jì)算題全做錯(cuò)了，不是不會(huì)做，而是抄題目時(shí)抄錯(cuò)了數(shù)字。我就專門找他談了談，讓他以后做題前多檢查幾遍。這樣的小細(xì)節(jié)，可能會(huì)影響整個(gè)解題過程。
和家長溝通也是一門學(xué)問。有時(shí)候家長會(huì)擔(dān)心孩子成績(jī)不好，這時(shí)候就得耐心解釋，告訴他們孩子的進(jìn)步在哪里，還有哪些地方需要改進(jìn)。有一次開家長會(huì)，有個(gè)家長一直強(qiáng)調(diào)孩子數(shù)學(xué)不行，我就拿出最近幾次考試的成績(jī)單，給他看孩子的進(jìn)步趨勢(shì)，還說了些鼓勵(lì)的話，最后那位家長總算放心了。
要說經(jīng)驗(yàn)，我覺得最重要的是保持耐心。五年級(jí)的學(xué)生正處于一個(gè)特殊階段，有時(shí)候?qū)W得快，有時(shí)候又會(huì)遇到瓶頸。作為老師，得隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，不能死板地照搬教材。有時(shí)候換個(gè)角度講解，效果就會(huì)好很多。
自己也要不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，可以看看別的老師的教學(xué)視頻，借鑒一下他們的方法。不過有時(shí)候也會(huì)遇到問題，比如看到一段視頻覺得挺好的，照搬過來卻發(fā)現(xiàn)不太適合自己的學(xué)生，這就得自己再琢磨琢磨，找出更適合的教學(xué)方式。
【第5篇】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得1000字怎么寫1550字
____春季這學(xué)期又要結(jié)束了，這一學(xué)期我仍然擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在本學(xué)期，像往學(xué)期一樣，絕不敢對(duì)教學(xué)工作慢待。認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研究，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出鑒定，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，鑒定經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。
一、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
二、博采眾長。這學(xué)期的教學(xué)聽課活動(dòng)，讓我們數(shù)學(xué)教師能夠有了更多的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì)，拓寬了上課思路。在本學(xué)期，學(xué)校還舉行了家長開放日，我授課的《數(shù)學(xué)好玩》均得到家長和教師的一致好評(píng)。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備教材教法，并且備學(xué)生，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出鑒定，寫好教學(xué)后記。
四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)，做到精讀精練力求每一次練習(xí)都收到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并對(duì)學(xué)生出錯(cuò)地方進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)，分析學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類鑒定，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改變教學(xué)方法，寫出教學(xué)反思。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。另外注意分層教學(xué)。在課后為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是
學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，
比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，看到自我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提高和體會(huì)到成功的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
六、工作中存在的不足之處。
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。
上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻:學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分是，反映問題慢，學(xué)習(xí)很弱，造成了不及格現(xiàn)象。
七、今后努力方向和設(shè)想針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn):
1、結(jié)合教材的資料，精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，搞好思想教育工作。
精心上好沒每一節(jié)課，虛心向老教師請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種本事的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。異常注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，自我還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其提高。
注重學(xué)生各種本事和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。
4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情景下，實(shí)施因材施教。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性。
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教一年級(jí)數(shù)學(xué)挺不容易的，尤其是剛開始的時(shí)候，腦子里一堆想法，不知道怎么下手。我以前覺得只要把知識(shí)點(diǎn)講清楚就行了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們根本聽不懂。后來慢慢摸索，才明白得從他們的角度出發(fā)。
比如說教數(shù)字，剛開始我以為直接寫個(gè)“1”，然后說這是“一”，他們就能明白。結(jié)果課堂上一片茫然，好幾個(gè)孩子還問我“1”是不是餅干。后來我就找來一些小玩具，讓他們用手去摸，邊摸邊數(shù)，這樣慢慢就明白了。
還有就是做題，剛開始我布置的作業(yè)都是那種標(biāo)準(zhǔn)格式的，比如“3 2=？”這樣的題目。可是我發(fā)現(xiàn)很多孩子不會(huì)寫答案，甚至不知道該往哪里填數(shù)字。后來我就改成畫圖，讓他們先把蘋果或者小球畫出來，再數(shù)數(shù)有幾個(gè)。這樣一來，他們不僅學(xué)會(huì)了加法，還知道了為什么要加。
跟家長溝通也很重要。有些家長覺得孩子學(xué)得慢，就急得不得了。我就跟他們說，一年級(jí)的孩子本來就注意力不集中，得慢慢來。有時(shí)候我會(huì)發(fā)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題給他們?cè)诩遗阒黄鹱觯@樣既能幫助孩子，也能讓家長了解孩子的情況。
有時(shí)候上課也會(huì)遇到突發(fā)狀況。有一次講完加法，有個(gè)孩子突然舉手問：“老師，那減法是什么呀？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，心想這不是下一課的內(nèi)容嗎？但轉(zhuǎn)念一想，既然他有興趣，不如趁機(jī)講講。于是就簡(jiǎn)單比劃了一下，用手指頭演示了一下“5-2”的過程，沒想到他一下子就懂了。
教案其實(shí)不用寫得太復(fù)雜，關(guān)鍵是要實(shí)用。我一般會(huì)提前一天準(zhǔn)備好第二天要用的東西，比如卡片，計(jì)數(shù)棒之類的。有時(shí)候也會(huì)臨時(shí)調(diào)整，比如發(fā)現(xiàn)某個(gè)游戲特別受歡迎，就會(huì)多花點(diǎn)時(shí)間玩一會(huì)兒。
批改作業(yè)的時(shí)候，我習(xí)慣一邊改一邊記下哪些地方容易出錯(cuò)。比如我發(fā)現(xiàn)好多孩子在寫“0”的時(shí)候總是忘記封口，于是就在課堂上特意強(qiáng)調(diào)了好幾次。雖然這種方法有點(diǎn)笨，但效果還不錯(cuò)。
其實(shí)每個(gè)班的情況都不一樣，所以教學(xué)方法也要靈活調(diào)整。有的班孩子特別活躍，就需要多用些互動(dòng)環(huán)節(jié)；有的班孩子比較安靜，就得想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性。說到底，還是要用心去觀察，找到適合他們的辦法。
有時(shí)候也會(huì)有疏忽的地方，比如有一次布置的作業(yè)忘了提醒家長簽字，結(jié)果第二天好幾個(gè)家長跑來說沒看到通知。當(dāng)時(shí)心里挺懊惱的，但也沒辦法，只能下次記得更仔細(xì)些。
【第6篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作學(xué)期總結(jié)范文怎么寫1400字
在我的意識(shí)里，一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績(jī)，只是在__小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。基于對(duì)自身的這種定位，一直以來，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個(gè)人總結(jié)，而是自己工作這段時(shí)間以來的一些想法與做法。
一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。
“愛校、愛生”是我多年來堅(jiān)持的信念。而“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們___小學(xué)時(shí)學(xué)校要求我接三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個(gè)三年級(jí)班，一班和三班。剛剛和這兩個(gè)班的學(xué)生建立起了感情，和兩個(gè)班的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種原因，當(dāng)時(shí)四班的數(shù)學(xué)成績(jī)是全年級(jí)最差的，當(dāng)時(shí)我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個(gè)人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進(jìn)行教學(xué)，而四班的數(shù)學(xué)成績(jī)也由年級(jí)最后一名逐步提高，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績(jī)。
二、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平。
過去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題，多次積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù);及時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)。結(jié)合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。
在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到發(fā)展，我也多次承擔(dān)學(xué)校、區(qū)公開課任務(wù)。
三、與班主任、家長密切配合。
經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無私幫助下，我也取得一些成績(jī)：
點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過去，教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左，責(zé)任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。
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小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作學(xué)期總結(jié)范文怎么寫，這個(gè)問題其實(shí)挺多人想了解的。剛開始寫的時(shí)候，得想想這學(xué)期都做了什么，別光顧著寫表面的，要把心里想的也寫進(jìn)去。比如，這學(xué)期有沒有遇到什么教學(xué)上的難題，是怎么解決的，用了什么方法。要是能舉個(gè)例子就更好了，這樣顯得真實(shí)。
寫的時(shí)候，記得要把自己的教學(xué)理念融入進(jìn)去。像我，就特別注重學(xué)生們的動(dòng)手能力。有一次教分?jǐn)?shù)的概念，我就讓他們用紙折出不同的形狀，再標(biāo)出對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種方式還挺有效果的，很多孩子一下子就明白了。這種具體的例子放在總結(jié)里，能讓文章生動(dòng)不少。
還有哦，不要只盯著成績(jī)看，也要關(guān)注孩子們的進(jìn)步。有些學(xué)生可能這次考試沒考好，但下次進(jìn)步了，這也是值得表揚(yáng)的地方。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，比如忘了提到某個(gè)活動(dòng)，回頭一看才發(fā)現(xiàn)。這種事情偶爾發(fā)生很正常，不用太擔(dān)心。
書寫注意事項(xiàng)：
寫總結(jié)的時(shí)候，最好能結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況。比如咱們學(xué)校這學(xué)期搞了個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，那就得提一下自己是怎么輔導(dǎo)學(xué)生的，效果如何。如果能寫出具體的成績(jī)單或者名次，那肯定更有說服力。不過有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)槭置δ_亂，把一些數(shù)字記錯(cuò)了，這點(diǎn)得注意下。
小編友情提醒：
寫總結(jié)的時(shí)候，態(tài)度一定要誠懇。畢竟這是對(duì)自己工作的回顧，也是對(duì)未來的一種規(guī)劃。要是寫得太敷衍，既對(duì)不起自己，也對(duì)不起學(xué)生。所以，寫的時(shí)候多花點(diǎn)心思，認(rèn)真對(duì)待每一句話，這樣才能寫出一份讓自己滿意的總結(jié)。
【第7篇】廈門小學(xué)數(shù)學(xué)老師招考心得怎么寫1700字
“數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)”。小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)概念、法則、性質(zhì)、規(guī)律、公式、數(shù)量關(guān)系等都可以視作“數(shù)學(xué)模型”，數(shù)學(xué)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生長過程，即建構(gòu)“數(shù)學(xué)模型”的過程。
數(shù)學(xué)與生活天然地聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。公園里有數(shù)學(xué)、體育中有數(shù)學(xué)、購物中有數(shù)學(xué)、圖案中有數(shù)學(xué)、科技中有數(shù)學(xué)……生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要讓每一位學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、思考世界。
學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教師要善于創(chuàng)設(shè)多樣的情境，為學(xué)生提供實(shí)物、圖、表等豐富的材料，讓學(xué)生嘗試用不同的情境去解釋同一個(gè)概念，從不同的角度去描述同一個(gè)問題，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。
數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生于數(shù)學(xué)情境，一個(gè)好的情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。數(shù)學(xué)情境不等于生活情境，它可以是源于生活的有豐富現(xiàn)實(shí)背景的生活情境，也可以是源于數(shù)學(xué)自身的純數(shù)學(xué)的問題情境，還可以是源于其他學(xué)科的生活常識(shí)或科學(xué)探索類的情境。在數(shù)學(xué)情境的問題上，課堂教學(xué)中存在兩個(gè)問題，一是
有的教師設(shè)置的情境不合理，有的情境偏離教學(xué)目標(biāo)，有的情境不能很好地引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考;二是有的教師不會(huì)用好數(shù)學(xué)情境，沒有發(fā)揮好情境的功能，使情境在使用中偏離了目標(biāo)。
要努力把數(shù)學(xué)課上得簡(jiǎn)單、快樂，使數(shù)學(xué)課充滿生機(jī)與樂趣，使數(shù)學(xué)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的樂園。讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)“數(shù)學(xué)好玩”，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受數(shù)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)美麗的數(shù)學(xué)童年。
數(shù)學(xué)課成功與否的一個(gè)簡(jiǎn)單標(biāo)志就是課堂上學(xué)生是否在“動(dòng)腦筋”，也就是學(xué)生是否積極地思考數(shù)學(xué)，而不是被動(dòng)地聽講、簡(jiǎn)單地模仿和機(jī)械地記憶。
“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要的一個(gè)方面是學(xué)會(huì)“問”數(shù)學(xué)，要使更多的學(xué)生愿問、敢問、會(huì)問。教師要用一個(gè)個(gè)問題串起課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從問題開始，經(jīng)歷探究問題、解決問題的過程，到產(chǎn)生或研究新的問題結(jié)束。
教師的課堂智慧在一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)行為中體現(xiàn)出來。當(dāng)學(xué)生發(fā)表意見的時(shí)候，他能夠正確把握問題的實(shí)質(zhì);當(dāng)課堂有精彩生成的時(shí)候，他能夠敏銳地捕捉最有價(jià)值的信息;當(dāng)課堂氣氛沉悶的時(shí)候，他能夠妙趣橫生地調(diào)整教學(xué);當(dāng)學(xué)生的思路受阻的時(shí)候，他能夠引出一條新的通道;當(dāng)學(xué)生無法表達(dá)清自己的意見的時(shí)候，他能夠引導(dǎo)學(xué)生說出來……
“節(jié)外生枝”是課堂的一份美麗，學(xué)生的一個(gè)動(dòng)作和一句話，課堂里的一個(gè)偶發(fā)事件，甚至突如其來的“干擾”，都可以成為難得的教育資源。對(duì)于這些突然出現(xiàn)、稍縱即逝的課程資源，只要教師及時(shí)地?fù)屪ゲ⒂行Ю茫\(yùn)用教學(xué)智慧巧妙發(fā)揮，就能活躍課堂氣氛，使教學(xué)充滿情趣、充滿活力、充滿智慧。
“試教”是一種有“爭(zhēng)議”的教學(xué)，有很多人認(rèn)為多遍的“試教”使“公開課”失去了本真的意義。其實(shí)，我認(rèn)為本沒有“試教”，每一次教學(xué)都是真實(shí)的教學(xué)(當(dāng)然，我們反對(duì)同一內(nèi)容對(duì)同一批學(xué)生的重復(fù)教學(xué))，在不同班級(jí)中的教學(xué)怎么能說“試教”呢，應(yīng)該更名為“多次教學(xué)”。“多次教學(xué)”的目的是使教師更好地感悟?qū)W生，感悟課堂，積累教學(xué)實(shí)踐智慧，提升教學(xué)水平。
有位詩人說：“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”。我們很多教師也有這樣的感覺，每天上課、下課，好像也沒什么好研究的。其實(shí)，課堂是研究的最佳場(chǎng)所，教師處于研究的最佳位置，教師可以從一節(jié)課的對(duì)比，一個(gè)案例的解析、一次學(xué)生訪談、一個(gè)問題小調(diào)查開始進(jìn)行研究，研究要做得細(xì)、做得實(shí)，把教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟記錄下來就是一份好的研究。于是，當(dāng)你真正走進(jìn)研究的時(shí)候，你會(huì)驚呼：這邊風(fēng)景獨(dú)好!
“課例研究”是一種適合教師的研究方式。“課例研究”使教師經(jīng)常處于一種反思狀態(tài)，有助于教學(xué)理論的內(nèi)化與實(shí)踐水平
的提升，有利于提高教師形成敏銳的課堂觀察能力，有助于提高教師的自我監(jiān)控能力，有助于提高教師的課堂教學(xué)領(lǐng)悟能力。教師經(jīng)常開展“課例研究”，教學(xué)才會(huì)常教常新，教學(xué)才會(huì)變得鮮活有趣、充滿生機(jī)、充滿智慧。
孩子的世界像神秘的海洋。走進(jìn)孩子的世界，你能看到孩子的世界色彩斑斕，你能聽到孩子的“一百種語言”，你能感受到孩子心靈的美麗……;走進(jìn)孩子的世界，你能知道孩子每道錯(cuò)題的根源在哪里，你能知道孩子不喜歡數(shù)學(xué)的原因是什么，你能知道孩子的個(gè)性差異有哪些……我們要學(xué)會(huì)“蹲下來”，走進(jìn)孩子的世界。
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廈門的小學(xué)數(shù)學(xué)老師招考，其實(shí)挺復(fù)雜的，尤其是那些剛畢業(yè)的朋友，頭一次面對(duì)這種考試，心里肯定沒底。我那時(shí)候也是懵的，不知道從哪下手。后來慢慢摸索出來一點(diǎn)門道，就想著把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給大家。
剛開始得搞清楚考什么，數(shù)學(xué)，基本功很重要，像什么幾何圖形，分?jǐn)?shù)計(jì)算，還有應(yīng)用題之類的，都是重點(diǎn)。但也不是說死記硬背就行，得理解透徹才行。記得有一次復(fù)習(xí)的時(shí)候，我就特別糾結(jié)于某個(gè)公式，光記住了表面的東西，結(jié)果做題老是出錯(cuò)。后來請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老教師，才明白得結(jié)合實(shí)際例子去理解，這樣印象才深。
教案設(shè)計(jì)也很關(guān)鍵，這是考察教學(xué)能力的一部分。我當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備教案的時(shí)候，就想著怎么能讓學(xué)生感興趣，畢竟小學(xué)生，注意力不太集中。所以我會(huì)故意設(shè)置一些小游戲或者小故事，把知識(shí)點(diǎn)融入進(jìn)去。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼团芷耍氲锰珡?fù)雜反而不好，后來調(diào)整了一下，才找到平衡點(diǎn)。
面試環(huán)節(jié)也不能忽視，這個(gè)環(huán)節(jié)主要看你的應(yīng)變能力和表達(dá)水平。我記得當(dāng)時(shí)抽到一個(gè)題目，讓我講一講如何引導(dǎo)學(xué)生解決難題。剛開始有點(diǎn)緊張，說話都有點(diǎn)結(jié)巴。后來深呼吸一下，把自己平時(shí)怎么教學(xué)生的步驟理清楚，再慢慢說出來，效果就好多了。不過也有個(gè)小插曲，那天穿的衣服稍微有點(diǎn)緊，站久了腿都麻了，影響發(fā)揮，這提醒大家面試當(dāng)天一定要注意著裝舒適度。
還有一個(gè)容易忽略的地方就是試講。試講的時(shí)候，一定要注意跟學(xué)生的互動(dòng)，不能自顧自地講個(gè)不停。我第一次試講時(shí)，滿腦子想著要把知識(shí)點(diǎn)講全，結(jié)果講完后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都沒太明白。后來吸取教訓(xùn)，試著放慢速度，時(shí)不時(shí)停下來問問學(xué)生有沒有聽懂，這才好很多。
【第8篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1300字
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社楊春華 會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足，并且對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì)。
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
二、積極提問，貫穿課堂始終
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會(huì)說話打鬧。這時(shí)如果采用提問的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，發(fā)展能力。
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當(dāng)一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師，寫教學(xué)心得的時(shí)候，得從自己的課堂上找靈感。比如說上課的時(shí)候，學(xué)生突然問了個(gè)問題，這個(gè)問題可能乍一看很簡(jiǎn)單，可仔細(xì)想想還挺有意思的。這就值得記下來，看看自己是不是真的明白了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
有一次我教乘法表，有個(gè)孩子問我：“為什么兩個(gè)數(shù)相乘結(jié)果是一樣的？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，后來才反應(yīng)過來，他是想說交換律。這事讓我意識(shí)到，備課的時(shí)候不能光想著怎么講，還得琢磨學(xué)生會(huì)怎么想。要是只照本宣科，說不定就把這種有趣的問題給錯(cuò)過了。
還有一次測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在解應(yīng)用題時(shí)老是丟分。后來我特意設(shè)計(jì)了一些小游戲，讓他們邊玩邊學(xué)。比如用積木搭形狀，算面積，這樣既調(diào)動(dòng)了他們的興趣，也加深了理解。雖然剛開始有些麻煩，但看到孩子們慢慢進(jìn)步，就覺得挺值。
寫心得不是為了顯擺成績(jī)。有時(shí)候也會(huì)遇到挫折，比如某個(gè)方法試了好幾次都不管用。這就要反思一下，是不是自己的思路不對(duì)。我記得有個(gè)孩子特別聰明，但就是不喜歡數(shù)學(xué)，我就試著跟他聊聊生活里的數(shù)學(xué)，比如買菜時(shí)怎么算賬之類的。慢慢地，他開始愿意參與討論了。
其實(shí)寫心得的過程也是自我提升的一部分。有時(shí)候?qū)懼鴮懼桶l(fā)現(xiàn)自己原來忽略了不少細(xì)節(jié)。就像那次批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)不少孩子在小數(shù)點(diǎn)上出錯(cuò)，這才意識(shí)到自己在講解時(shí)沒強(qiáng)調(diào)清楚。以后就得注意，每次講新知識(shí)前先問問自己，會(huì)不會(huì)有地方講得不夠明白。
不過，寫心得也不是一件輕松的事。有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如本來想寫教學(xué)技巧，結(jié)果又扯到課堂紀(jì)律管理上去。這種情況就需要回過頭來理清思路。而且寫的時(shí)候也不能太急功近利，像是為了交差似的草草了事，那樣的話寫出來的東西肯定沒什么價(jià)值。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候最好能結(jié)合具體的例子。畢竟光說理論誰都會(huì)，但具體到某節(jié)課上怎么操作，那就需要點(diǎn)真功夫了。比如說那次講分?jǐn)?shù)加減法，我先讓學(xué)生動(dòng)手折紙，然后再結(jié)合圖形講解，效果就比單純講公式好得多。這樣的實(shí)例寫進(jìn)心得里，別人看了也能學(xué)到點(diǎn)東西。
