【第1篇】送教下鄉(xiāng)活動(dòng)英語學(xué)科聽課心得體會(huì)范文怎么寫1000字
20xx年10月23日“國培教育，送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在我縣展開，我有幸聽了洪洞縣東街小學(xué)趙小娟老師執(zhí)教的happy thanks giving！這節(jié)課，感觸頗多。趙老師講究知識(shí)的深度和廣度，教態(tài)自然，口語清晰流利，基本上是全英文教學(xué)。整個(gè)課堂注重學(xué)生主體參與能力的培養(yǎng)，學(xué)生也始終處在高度興奮、積極思考的狀態(tài)。真正意義上讓學(xué)生成為課堂的主人。第一感覺就是一個(gè)實(shí)力派。事實(shí)上的確如此，自己感覺這節(jié)課上得非常成功。
（一）、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，和藹可親，始終以一個(gè)朋友的身份在和學(xué)生進(jìn)行交流。
例如課前老師和同學(xué)進(jìn)行了談話，老師先進(jìn)行了自我介紹，然后又讓同學(xué)們進(jìn)行了自我介紹。這短短幾分鐘的交流，拉近了師生之間的距離，一下子教師就抓住了學(xué)生的心，讓學(xué)生們喜歡上了老師，從而有興趣，有信心和老師一起來完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師。記得有一句話是這樣說的“知之必求之，求之必學(xué)之，學(xué)之必樂之”說明了興趣教學(xué)的重要性。
（二）、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。
1、以復(fù)習(xí)單詞導(dǎo)入新課，can you tell me the fistival？接著放有關(guān)感恩節(jié)的錄像，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、師生交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦解決問題，體現(xiàn)英語教學(xué)過程就是師生之間與生生之間的交流。
3、what do you do on flag day？大膽質(zhì)疑，加入自己的理解。給學(xué)生以更寬廣的視野。
4、運(yùn)用“先學(xué)后教”的教學(xué)思路幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到了學(xué)以致用的效果和目的。
（三）、注重對(duì)學(xué)生聽說能力的指導(dǎo)，緊緊圍繞語言交際，以學(xué)生為中心。
通過體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，注意了語言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。
（四）精致的課件，包括鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，提高了課堂的實(shí)效。
在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及英語教學(xué)時(shí)效性等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。從而真正開始理解教與學(xué)相互扶持，相互促進(jìn)的重要意義。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要更加努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。 讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績。
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最近參加了一次送教下鄉(xiāng)的英語學(xué)科聽課活動(dòng)，收獲不少。說實(shí)在的，這類活動(dòng)挺有意義的，特別是對(duì)于教學(xué)一線的老師來說。聽課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這位老師的課堂組織得不錯(cuò)，從頭到尾都挺緊湊的，學(xué)生也參與得很積極。我覺得這種互動(dòng)很重要，能讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)。
這位老師在課堂上用了一些比較生動(dòng)的例子，比如講到形容詞的時(shí)候，她舉了幾個(gè)日常生活中的例子，像是描述天氣晴朗或者心情愉快之類的。這樣的例子學(xué)生更容易理解，而且還能讓他們聯(lián)系到自己的生活，印象就更深一些。不過有時(shí)候她說話有點(diǎn)快，尤其是講解那些比較復(fù)雜的語法點(diǎn)時(shí)，有些地方?jīng)]聽太清楚。但總體來說，她的教學(xué)思路還是挺清晰的。
我注意到她在課前準(zhǔn)備得很充分，每個(gè)環(huán)節(jié)都有詳細(xì)的計(jì)劃。比如，她在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，會(huì)馬上讓學(xué)生做練習(xí)題鞏固一下。這方法不錯(cuò)，能及時(shí)檢查學(xué)生的掌握情況。還有就是，她還會(huì)在課堂上留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生提問，這樣可以解決一些共性的疑惑，也能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考。
我覺得作為一名教師，備課特別重要。不僅要熟悉教材，還要考慮到學(xué)生的接受能力。如果只是照本宣科的話，效果肯定不好。另外，我覺得課堂上的語言表達(dá)也很關(guān)鍵，有時(shí)候一個(gè)小小的措辭不當(dāng)，可能就會(huì)讓學(xué)生摸不著頭腦。所以平時(shí)多積累一些專業(yè)術(shù)語和表達(dá)方式，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量很有幫助。
這次聽課讓我意識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整和改進(jìn)的過程。每個(gè)班級(jí)的情況都不一樣，所以不能一成不變地照搬別人的教學(xué)模式。當(dāng)然，有時(shí)候自己上課也會(huì)遇到突發(fā)狀況，比如某個(gè)學(xué)生突然問了個(gè)很難的問題，這時(shí)候就需要隨機(jī)應(yīng)變，想辦法化解尷尬。我覺得這也是提升教學(xué)水平的好機(jī)會(huì)。
【第2篇】小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫1100字
聽到教研室送課下鄉(xiāng)的消息，我便從內(nèi)心里期待，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)畢竟難得。聆聽學(xué)科骨干教師的課堂教學(xué)，從中有所啟發(fā)，并把先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)到自己的課堂，這是教師提高的一個(gè)捷徑。
作為一名語文教師，我認(rèn)真聆聽了曹小紅老師的《圓明園的毀滅》一課。在課的伊始，曹老師便抓住了當(dāng)前的熱點(diǎn)新聞——獸首的拍賣為切入點(diǎn)，很快讓學(xué)生與圓明園拉近了距離，這樣的導(dǎo)入形式是成功的。同時(shí)，對(duì)于距離學(xué)生生活年代較為久遠(yuǎn)的歷史題材課文的教學(xué)，姜老師能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓抽象的文字變換成一幅幅直觀形象的圖片，既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又讓學(xué)生盡享視覺大餐，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的大腦和眼睛，能夠讓學(xué)生盡快了解圓明園的輝煌過去，激發(fā)民族自豪感，這點(diǎn)無疑也是成功的。
課文的題目是《圓明園的毀滅》，可是，文中卻用大量的篇幅在講圓明園輝煌的過去，只有最后一段，聊聊數(shù)語談到了圓明園的毀滅。曹老師把這一段的教學(xué)提到了前面，我想也有她的道理。曹老師在導(dǎo)入部分出示了目前被拍賣的兩個(gè)獸首的圖片，我們都知道，獸首問題是最近一段時(shí)間的熱點(diǎn)新聞，孩子們從電視或者家長的口中已經(jīng)獲得一些關(guān)于圓明園的知識(shí)，而且對(duì)于兩個(gè)獸首的拍賣，新聞節(jié)目已經(jīng)做足了渲染，激起了國人強(qiáng)烈的愛國情緒。正是因?yàn)橛羞@樣的特殊新聞背景做鋪墊，把課文最后一段提到前面上，也是未嘗不可的，這樣能夠讓孩子們帶著一種惋惜、憤恨的情緒投入到本課的學(xué)習(xí)。
但是，我認(rèn)為，最后一段的教學(xué)不應(yīng)該只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毀、燒”就算完成了此段的教學(xué)任務(wù)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)習(xí)完“建筑宏偉”，孩子們充分領(lǐng)略了圓明園的殿堂、樓閣、名勝等各種建筑、各色景觀，他們內(nèi)心的民族自豪感膨脹到一定程度后。接著再進(jìn)行“珍貴文物”的教學(xué)，讓學(xué)生通過課前查閱資料的方式掌握一定的關(guān)于圓明園文物的第一手資料，這個(gè)時(shí)候補(bǔ)充資料會(huì)讓學(xué)生驚嘆于圓明園的價(jià)值，確實(shí)是不可估量的，從而對(duì)“萬園之園”也有了一定的認(rèn)識(shí)，孩子們心中的那份驕傲自是不可言說。此時(shí)，再拿出最后一段，通過引讀或者教師充滿感情的語言渲染，再次朗讀體會(huì)，我想孩子們的小拳頭在此次閱讀中已經(jīng)攥得緊緊的了，肯定是有話要說，此刻設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：面對(duì)圓明園的殘?jiān)珨啾冢阌惺裁丛捯f？我想孩子們肯定會(huì)表達(dá)出他們內(nèi)心最炙熱的那份情感，侵略者的貪婪，清政府的軟弱，會(huì)點(diǎn)燃孩子們心中熊熊燃燒的憤怒之火，要振興民族的愿望一定會(huì)成為孩子們前進(jìn)的動(dòng)力。
通過不同方式的學(xué)習(xí)，讓同一段課文起到穿針引線的作用，讓每一次的觸摸都能步步深入到孩子們的內(nèi)心，這樣的重復(fù)，不但不會(huì)讓孩子們感到厭煩，反而能像爆竹的引子一樣引爆出思維碰撞的火花，引爆孩子們心中那份民族自強(qiáng)意識(shí)。
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寫心得體會(huì)，說起來簡單做起來難。尤其是像小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)這類教研活動(dòng)，涉及的面廣，細(xì)節(jié)多，真要寫好不容易。有些人可能覺得，只要把活動(dòng)流程記下來就行，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。真正好的心得體會(huì)得有自己的感受，不能光是流水賬。
剛開始拿到任務(wù)的時(shí)候，我就有點(diǎn)懵。想著怎么才能既寫出點(diǎn)東西又不顯得太敷衍。后來想明白了，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把自己在這次活動(dòng)中學(xué)到的，或者覺得自己能用上的部分提煉出來。比如這次活動(dòng)中提到的互動(dòng)式教學(xué)法，就挺值得借鑒。這種方法在農(nóng)村學(xué)校可能不太好實(shí)施，因?yàn)闂l件有限，但也不是完全不行。像我所在的學(xué)校，班額大，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，如果照搬城里那種分組討論的方式肯定不合適。不過可以嘗試一些簡單的互動(dòng)，比如提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問題，哪怕答錯(cuò)了也沒關(guān)系，這樣能讓課堂氣氛活躍不少。
說到心得體會(huì)，我覺得最重要的是真實(shí)。不能為了迎合領(lǐng)導(dǎo)或者評(píng)審去編故事。當(dāng)然，這并不意味著可以隨便寫。比如我在記錄活動(dòng)中的亮點(diǎn)時(shí)，就特別留意那些看起來不起眼的小細(xì)節(jié)。像是某位老師的板書設(shè)計(jì)，乍一看很普通，但仔細(xì)琢磨就能發(fā)現(xiàn)其中的用心。他用的顏色搭配特別講究，既能吸引小朋友注意力，又不會(huì)太花哨影響教學(xué)效果。這種細(xì)節(jié)如果不留心的話，很容易忽略掉。
還有就是，寫心得體會(huì)的時(shí)候最好能結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如我在文中提到自己在課堂管理上的困惑，正好借這次機(jī)會(huì)找到了解決辦法。其實(shí)這也是很多年輕老師面臨的難題，所以我覺得把自己的問題擺出來更有意義。當(dāng)然，這里有個(gè)小地方需要注意，就是不能說得太直白。要是寫成“我以前怎么怎么糟糕”就有點(diǎn)過了，改成“曾經(jīng)有過這樣的困擾”就好多了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，千萬別忘了帶上一點(diǎn)反思。畢竟活動(dòng)的目的不只是完成任務(wù)，更重要的是通過學(xué)習(xí)提升自己。所以最后的部分，我會(huì)寫一些對(duì)自己未來的規(guī)劃，比如打算把學(xué)到的方法試一試，看看能不能改善目前的教學(xué)狀況。這部分雖然簡單，但能讓整篇文章顯得更有深度。
【第3篇】遠(yuǎn)程培訓(xùn)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)聽課心得體會(huì)范文怎么寫950字
xx年10月24日，我有幸參加了清徐縣“遠(yuǎn)程培訓(xùn)送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。
首先要重視情境設(shè)計(jì)，注重學(xué)生自主參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)。在整理和復(fù)習(xí)課上，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，如果教師采用“炒剩飯”的方式進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性肯定是不夠的，那么，如何激發(fā)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的熱情顯得很重要，有經(jīng)驗(yàn)的教師在課的開頭就能設(shè)計(jì)與學(xué)生生活緊密相聯(lián)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動(dòng)參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)。
再次要重視學(xué)生自主梳理，注重學(xué)生建構(gòu)能力。復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)．并建構(gòu)起一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要目標(biāo)。從學(xué)生發(fā)展的角度來說，獲得梳理知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，形成建構(gòu)的意識(shí)顯得更為重要，這種能力和意識(shí)是在經(jīng)歷自主梳理、主動(dòng)建構(gòu)的過程中獲得的。
最后還要重視練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的個(gè)體差異和習(xí)題的生活性。復(fù)習(xí)知識(shí)主要是通過練習(xí)的方式去檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高掌握知識(shí)的水平。所以，上課教師在練習(xí)的設(shè)計(jì)上都下了功夫：一是練習(xí)設(shè)計(jì)有坡度，滿足不同層次學(xué)生的需求。二是練習(xí)形式要多樣。對(duì)不同的內(nèi)容，采用不同形式的練習(xí)，同類知識(shí)系統(tǒng)練、易混知識(shí)對(duì)比練、易錯(cuò)知識(shí)反復(fù)練等等。以便對(duì)癥下藥、有的放矢地調(diào)整部署，提高教學(xué)效果。練習(xí)的內(nèi)容還要體現(xiàn)生活性，注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教師都注意設(shè)計(jì)一些與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密的實(shí)際問題，讓學(xué)生在解答過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，并提高解決實(shí)際問題的能力。用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了他們解決實(shí)際問題的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
正如專家所言，整理與復(fù)習(xí)課、練習(xí)課為我們提供了重新組建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的時(shí)機(jī)，必須充分運(yùn)用，整理與復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)、分析問題的思維方式進(jìn)行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識(shí)完美地融為一體，達(dá)到構(gòu)建學(xué)生良好數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的，從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
總之，今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
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參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，心里確實(shí)有不少感觸。這次活動(dòng)形式挺特別，老師在線上講課，我們線下聽講，中間還有互動(dòng)環(huán)節(jié)。剛開始的時(shí)候，我有點(diǎn)擔(dān)心隔著屏幕會(huì)不會(huì)影響效果，但后來發(fā)現(xiàn)完全不用擔(dān)心。老師講得深入淺出，用了很多實(shí)例來解釋理論知識(shí)，聽得還挺明白。
活動(dòng)中最讓我印象深刻的是案例分享部分。那些來自基層一線的經(jīng)驗(yàn)介紹，特別接地氣。有的老師提到他們?nèi)绾我虻刂埔私鉀Q實(shí)際問題，有些方法看起來很簡單，但實(shí)施起來卻需要很大的耐心和細(xì)致的工作態(tài)度。聽著他們的故事，我就想，要是能早些學(xué)到這些技巧，自己的工作或許會(huì)順利不少。
記得有一次討論環(huán)節(jié)，有個(gè)同事提了個(gè)問題，當(dāng)時(shí)我腦海里已經(jīng)有了答案，結(jié)果一時(shí)緊張說錯(cuò)了。事后想想，其實(shí)也沒什么大不了的，大家都是為了共同進(jìn)步嘛。這事提醒了我，以后在類似的場合發(fā)言前，還是要多準(zhǔn)備一下，不然容易出岔子。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得這樣的培訓(xùn)方式也有它的局限性。雖然線上教學(xué)方便快捷，但面對(duì)面交流的感覺還是不一樣的。如果有機(jī)會(huì)的話，希望能增加一些實(shí)地考察或者小組討論的機(jī)會(huì)，這樣既能加深理解，也能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。當(dāng)然，這也給組織者提出了更高的要求，畢竟要把線上線下的資源都整合好不是件容易的事。
培訓(xùn)期間，我還注意到一個(gè)問題，就是有時(shí)候老師講得太快，筆記跟不上。這可能是因?yàn)榇蠹叶枷攵鄬W(xué)點(diǎn)東西，所以節(jié)奏把控上稍微有點(diǎn)急。建議下次可以設(shè)置幾個(gè)停頓點(diǎn)，讓大家有時(shí)間消化吸收。還有，互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也可以更靈活一點(diǎn)，有時(shí)候提問時(shí)間太短，大家還沒來得及充分表達(dá)自己的想法就結(jié)束了。
【第4篇】教師送教下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫950字
我有幸來到了高平鎮(zhèn)中心幼兒園參加了此次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聆聽了光彩幼兒園的幾位老師和教育辦幾位骨干老師的公開課以及梁老師的《幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的開展》的培訓(xùn)，從中學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念，以及教學(xué)中細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，受益匪淺。
一巧設(shè)計(jì)，善引導(dǎo)
袁婷老師的繪本《蘿卜屋》，以“猜測這個(gè)精美的大蘿卜是什么?”引起了孩子的興趣，引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，在不斷的觀察、思考、猜測中完成了本節(jié)課的教學(xué)，較好地培養(yǎng)了孩子的仔細(xì)觀察能力，認(rèn)真思考的能力。老師還通過故事讓孩子知道東西要擺放在該放的位置上，不能亂丟，最后通過小豬和小兔互幫互助教育孩子們好朋友要互相幫助，整節(jié)課在輕松、愉悅的的氛圍中進(jìn)行，老師和藹可親，循循善誘，孩子們活潑可愛，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，取得了較好的效果。
二幼兒教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,健康的生活和活動(dòng)環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要給幼兒關(guān)愛、溫暖、尊重，教師要成為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者，合作者和引導(dǎo)者。
這一點(diǎn)在袁老師和陳老師身上都體現(xiàn)得特別到位，對(duì)于那些跟不上的幼兒，他們能耐心的引導(dǎo)，鼓勵(lì)，讓他們也獲得一定的發(fā)展。整個(gè)教學(xué)都在看、聽、說中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
三幼兒教師要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
最后，我們聆聽了梁春娟老師的《幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的開展》。今天“主題教學(xué)”也已經(jīng)成為中國幼兒園課程體系的主流,我們要從幼兒的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際確立一個(gè)大主題，再根據(jù)幼兒的年齡特征，綜合五大領(lǐng)域設(shè)計(jì)出許多的子主題來開展教學(xué)活動(dòng)。總之，主題教學(xué)是一種以幼兒的自主探究____、以獲取有價(jià)值的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”為本位的課程，是一種開放的、生成性的課程，是以活動(dòng)形態(tài)存在，在幼兒與周圍環(huán)境、與教師、于其他幼兒交互作用的過程中，逐漸建構(gòu)和形成的一種課程。以前的培訓(xùn)中我對(duì)主題教學(xué)有些向往，但總覺得我們還沒有條件實(shí)行，這次的培訓(xùn)使我對(duì)主題教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得我們應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)技能，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使“主題教學(xué)”很快在我們這些農(nóng)村幼兒園生根發(fā)芽，結(jié)出碩果。
這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)對(duì)于我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真正起到了“城鄉(xiāng)交流、資源互享”的作用。
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做筆記的時(shí)候，其實(shí)每個(gè)人的方法都不太一樣。有人喜歡記大框架，有人喜歡詳細(xì)到每個(gè)小點(diǎn)。如果是寫教師送教下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得，就得先把活動(dòng)的情況弄清楚。比如去了哪個(gè)地方，是哪所學(xué)校，見到哪些老師，他們講了什么課，這些都很重要。要是把這些都搞混了，寫出來的體會(huì)就可能跑偏。
記得有一次參加這樣的活動(dòng)，去了一所山區(qū)小學(xué)。那里的教室特別簡陋，但孩子們的眼睛亮得像星星。有個(gè)老師上的數(shù)學(xué)課讓我印象很深，他用一些很簡單的道具，比如繩子和木棍，就把復(fù)雜的幾何概念講明白了。我當(dāng)時(shí)就在想，為什么我們平時(shí)上課要用那么多花哨的東西，反而沒他講得清楚？
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，那個(gè)老師的課讓我想起自己班上的情況。我也有幾個(gè)學(xué)生老是聽不懂幾何題，現(xiàn)在想想，是不是我的方法出了問題？后來我就試著模仿那位老師的辦法，用些身邊的小物件給學(xué)生演示，效果果然好了不少。
不過，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間，記東西就比較潦草。就像那天聽完課后，我只顧著記錄重點(diǎn)，卻忘了寫下一些細(xì)節(jié)。結(jié)果隔天整理的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些話不太記得清了。所以，寫心得最好當(dāng)天就抽空整理一下，不然過幾天腦子一亂，就容易漏掉重要的點(diǎn)。
還有一點(diǎn)要注意，就是別光顧著抄別人的優(yōu)點(diǎn)，也要反思自己的不足。那次活動(dòng)結(jié)束后，我就跟同事聊了聊，大家普遍覺得那些鄉(xiāng)村學(xué)校的老師真的很敬業(yè)，條件那么差還堅(jiān)持教學(xué)。相比之下，我們的抱怨好像顯得有點(diǎn)多余了。說真的，有時(shí)候我們這些城里來的老師，真該學(xué)學(xué)他們的韌勁兒。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，文字不用太華麗。簡單樸實(shí)就行，只要能把心里的感受表達(dá)出來就好。要是寫得太復(fù)雜，反而會(huì)顯得不真實(shí)。比如那天的體會(huì)，我寫的就是“看到孩子們認(rèn)真聽課的樣子，我心里特別感動(dòng)”。雖然沒什么特別的修辭，但我覺得這樣反而更能打動(dòng)別人。
還有個(gè)需要注意的地方，就是別把心得寫成流水賬。像活動(dòng)的行程，吃飯的時(shí)間，這些其實(shí)沒必要全寫進(jìn)去。重點(diǎn)是要寫出自己的感悟，尤其是那些能對(duì)自己以后的教學(xué)有幫助的部分。就像那次，我主要寫了那位鄉(xiāng)村老師的教學(xué)方式對(duì)我啟發(fā)很大，這才是最有價(jià)值的收獲。
【第5篇】送教下鄉(xiāng)聽課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫800字
通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)教學(xué)時(shí)間長的老教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
第一、過硬的基本功非常重要
在英語基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語課，做為一名剛參加工作不到二個(gè)月的英語教師，在英語課堂上能說出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語，非常令人佩服。語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，對(duì)學(xué)生來說非常重要。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，而且影響學(xué)生的一生。
第二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)服務(wù)于目標(biāo)
語文課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒有設(shè)計(jì)的必要。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的耿濤老師的導(dǎo)學(xué)案以及小組討論等新的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)讓人耳目一新，他可以讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂融融”。
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：
1、學(xué)課堂情境設(shè)置。2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。3、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。以后，我會(huì)更加積極投身到語文教學(xué)中，以合格教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。總之，這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力。
xx中心學(xué)校：劉xx
xx年10月
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寫聽課評(píng)課的心得體會(huì)，得從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自己的感受去寫。聽課的時(shí)候，要帶著問題聽，比如這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，老師用了哪些方法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。聽完課后，就要認(rèn)真參與評(píng)課了，評(píng)課的時(shí)候，可以先說說這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，比如老師的課堂氛圍營造得好不好，學(xué)生參與度高不高。接著就說說不足的地方，比如說教學(xué)設(shè)計(jì)是不是有點(diǎn)復(fù)雜，學(xué)生能不能跟得上節(jié)奏。
記得有一次我去聽課，那堂課的主題是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我發(fā)現(xiàn)這位老師在講解例題的時(shí)候，思路很清晰，一步步引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思。但到了練習(xí)環(huán)節(jié)，感覺時(shí)間有些緊張，學(xué)生還沒完全掌握就進(jìn)入下一題了。我當(dāng)時(shí)就在想，如果能多給幾分鐘讓學(xué)生消化一下就好了。還有一次，我去聽語文課，那位老師講授古詩的時(shí)候，不僅分析了詩意，還介紹了作者背景，我覺得這樣的方式挺好的，能讓學(xué)生更好地理解詩歌背后的文化內(nèi)涵。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷。比如我之前帶過一個(gè)班，學(xué)生的閱讀理解能力比較弱，后來我就試著借鑒其他老師的教學(xué)方法，慢慢摸索出一些適合他們的技巧。所以每次聽課后，我都會(huì)反思自己在教學(xué)上的不足之處，看看能不能從中吸取經(jīng)驗(yàn)。
有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)遇到一些小麻煩，像是記不清具體細(xì)節(jié)，這時(shí)候可以回去翻看筆記，或者找當(dāng)時(shí)一起聽課的同事聊聊，他們可能注意到一些你沒留意到的小亮點(diǎn)。另外，寫的時(shí)候要注意語言簡潔，別啰嗦太多無關(guān)緊要的話，畢竟聽課評(píng)課心得主要是記錄關(guān)鍵點(diǎn)和感受。
其實(shí)聽課評(píng)課本身就是一種學(xué)習(xí)，通過觀察別人怎么上課，我們也能學(xué)到不少東西。記得有一次我去聽音樂課，那個(gè)老師特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，他用了一些小游戲來幫助學(xué)生記憶樂理知識(shí)。我當(dāng)時(shí)就覺得這種方法很有趣，回來后也試著在我的課堂上運(yùn)用了一下，效果還不錯(cuò)。
【第6篇】送教下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫1750字
今年八月下旬，為響應(yīng)學(xué)校“青春三下鄉(xiāng)，實(shí)踐中國夢”的口號(hào)，華中師范大學(xué)博雅·行知支教團(tuán)前往福建省邵武市沿山鎮(zhèn)開展為期8天以支教為主，調(diào)研為輔的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)以“公益承載希望 愛心放飛夢想”為主題，始終致力于幫助山區(qū)孩子改善教育資源，服務(wù)山區(qū)教育發(fā)展，拓展山區(qū)教育視野的使命。此次支教得到了華中師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院、共青團(tuán)華中師范大學(xué)委員會(huì)以及沿山鎮(zhèn)沿山中學(xué)的大力支持。
前期準(zhǔn)備變數(shù)多
__年是博雅·行知支教團(tuán)接受挑戰(zhàn)的一年——原定貴州凱里的支教活動(dòng)被迫取消。在經(jīng)過緊急會(huì)議、計(jì)劃重訂、車票退改及購買等一系危機(jī)處理后，支教團(tuán)最終將支教活動(dòng)改到福建省邵武市沿山鎮(zhèn)沿山中學(xué)進(jìn)行。
支教團(tuán)從武昌站出發(fā)，經(jīng)過一天的輾轉(zhuǎn)蹉跎，支教團(tuán)于20上午順利抵達(dá)支教地點(diǎn)——沿山鎮(zhèn)沿山中學(xué)。支教隊(duì)員受到了沿山鎮(zhèn)副校長陳峰的熱情歡迎，陳副校長為支教隊(duì)員提供學(xué)生宿舍作為臨時(shí)據(jù)點(diǎn)，簡單的安置過后，21日，支教活動(dòng)正式開始。
沿山支教進(jìn)行時(shí)
支教期間，隊(duì)員們將來上課的孩子們分成了小升初班和初中班，并分別為他們?cè)O(shè)置了針對(duì)性的課程。小升初班注重趣味性和知識(shí)的銜接性，初中班則更注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，教學(xué)內(nèi)容會(huì)根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。支教隊(duì)員們每天晚上按時(shí)進(jìn)行試講，只有試講通過才能站上講臺(tái)。對(duì)于試講中存在的問題，隊(duì)員們十分重視，常常熬夜修改教案。我們的努力也得到了孩子們的肯定——上課時(shí)他們積極回答問題，主動(dòng)配合老師完成教學(xué)任務(wù)。除了常規(guī)教學(xué)課程，支教隊(duì)還為孩子們準(zhǔn)備了內(nèi)容豐富的素質(zhì)拓展課，如辯論賽、特色音美課、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
另一方面，調(diào)研小組以“萬村觀察”為大主題，對(duì)當(dāng)?shù)孛袂檫M(jìn)行包括醫(yī)療保健、生產(chǎn)生活、地理人文等方面的調(diào)查。調(diào)研中，隊(duì)員們?nèi)谌氘?dāng)?shù)孛癖姡w驗(yàn)他們的日常生活和喜怒哀樂，并參加了當(dāng)?shù)氐奶厣?jié)日“彌陀節(jié)”，感受到傳達(dá)真善美的千年信仰。幾天的調(diào)研下來，隊(duì)員們對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r有了更細(xì)致的了解，也為后期研究、宣傳當(dāng)?shù)靥厣幕e累了素材。
離別之際不哭泣
經(jīng)過為期8天的支教，隊(duì)員和孩子們共同成長，已經(jīng)結(jié)下了深厚的情誼。支教活動(dòng)給孩子們帶去了歡樂，也為支教隊(duì)員們帶來了感動(dòng)。28日上午，為紀(jì)念此次支教活動(dòng)，也為了感謝孩子們的積極配合，支教隊(duì)員們準(zhǔn)備了以“遇見更好的自己”為主題的文藝匯演。文藝匯演準(zhǔn)備了歌曲串燒、魔術(shù)表演、扭秧歌等歡快逗樂的節(jié)目，隊(duì)員們希望給孩子們留下的是笑臉而不是眼淚。匯演結(jié)束后，隊(duì)員們與孩子們拍照留念，隨后隊(duì)長陸藝文給每位學(xué)生贈(zèng)送了華師手繪明信片。孩子們仿佛也感受到了離別的傷感氣氛，有幾個(gè)孩子開口問道：“老師，你們明年還會(huì)再來嗎?”
下午，隊(duì)員們?cè)诮淌掖驋咝l(wèi)生時(shí)，教室門口出現(xiàn)了熟悉的身影。孩子們?yōu)橹Ы剃?duì)員帶來了當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)青棗，并主動(dòng)幫助隊(duì)員們打掃衛(wèi)生。孩子們的出現(xiàn)讓支教隊(duì)員十分感動(dòng)，也更加堅(jiān)定了自己投身中國教育的決心。
笑談酸甜與苦辣
沿山中學(xué)遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，去鎮(zhèn)上的唯一方式就是步行，支教條件艱苦，無處不在的蚊蟲和悶熱的天氣，也讓支教隊(duì)員們吃了不少苦頭。支教隊(duì)一行17人，在支教期間要輪流使用一個(gè)水龍頭洗漱，更因?yàn)閷W(xué)校設(shè)備不完善，廁所淤堵，不得不借用離學(xué)生宿舍較遠(yuǎn)的公廁。由于公廁位置偏僻，隊(duì)員們晚上上廁所時(shí)只好結(jié)伴而行。
盡管支教活動(dòng)進(jìn)行的過程中遇到了很多困難，但隊(duì)員們熱情依舊。8天的時(shí)間我們看到的是孩子們可愛的笑臉，聽到的是鄉(xiāng)間青蛙、夏蟬的鳴叫，感受到的是當(dāng)?shù)鼐用翊緲愕拿耧L(fēng)。
當(dāng)談及明年是否還參加支教時(shí)，支教隊(duì)員趙凡說道：“作為一名免費(fèi)師范生，支教一直以來是我心中的一個(gè)夢。當(dāng)?shù)谝淮握驹谥v臺(tái)上帶領(lǐng)學(xué)生們讀ccnu全稱的時(shí)候，我感到無比自豪。我知道支教生活不僅在于給孩子們傳授知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同樣也在于磨練自己。這次支教活動(dòng)給了我一個(gè)奉獻(xiàn)愛心、提升師范技能的好機(jī)會(huì)，我會(huì)永遠(yuǎn)記得孩子們天真的眼神和燦爛的笑容。明年我們13級(jí)成了主力軍，我還是會(huì)選擇跟隨博雅·行知在下一個(gè)地方繼續(xù)奮斗。”
支教的每一天都是收獲的每一天，公益并不在于空口說大話，而在于用實(shí)踐去做點(diǎn)滴小事，博雅·行知會(huì)秉承著華中師范大學(xué)“忠誠博雅，樸實(shí)剛毅”的校訓(xùn)，用自己的行動(dòng)去為公益事業(yè)添磚加瓦;也會(huì)帶著青春的夢想，緊跟黨的步伐，用愛和希望證明自己的存在。至此博雅·行知支教團(tuán)隊(duì)圓滿完成支教任務(wù)，但我們?nèi)詴?huì)繼續(xù)努力，為中國基礎(chǔ)教育盡一份綿薄之力。
精選用戶撰寫心得53人覺得有幫助
做這類心得體會(huì)的時(shí)候，得先想想自己參加活動(dòng)的感受，別急著下筆。比如送教下鄉(xiāng)，肯定會(huì)有不少細(xì)節(jié)讓你印象深刻，把這些細(xì)節(jié)找出來很重要。你可以從頭到尾回憶一下那天的情況，誰講了什么課，學(xué)生反應(yīng)怎么樣，自己講課時(shí)遇到什么困難，這些問題解決了嗎？還有路上的風(fēng)景，天氣情況之類的，有時(shí)候這些小插曲也能成為亮點(diǎn)。
我以前寫類似的東西，總覺得開頭難，后來想通了，就把自己當(dāng)成個(gè)講故事的人，隨便聊聊就行。比如，“那天早上出發(fā)的時(shí)候，天剛蒙蒙亮，大巴車開出去老遠(yuǎn)了，車窗外的樹啊房子啊都看不太清。”這樣寫起來就輕松多了，不像非要弄個(gè)高大上的開頭。
寫的過程中，多用點(diǎn)自己的話，別總想著套那些華麗辭藻。像“孩子們的眼神特別清澈，看著他們認(rèn)真聽講的樣子，心里就暖暖的。”這樣的句子，不用太復(fù)雜，反而更能打動(dòng)人。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，比如剛開始說孩子，寫著寫著又扯到老師的心情變化去了，這種情況也正常，寫完后回頭看看刪減一下就好。
記得帶上點(diǎn)專業(yè)的東西，畢竟這是送教下鄉(xiāng)，不是普通的游記。比如提到教學(xué)方法，可以說說自己用了什么新招數(shù)，為什么要用這個(gè)方法，效果咋樣。要是沒達(dá)到預(yù)期，也別藏著掖著，如實(shí)寫出來，比如“本來打算用小組討論的形式，結(jié)果課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，下次得提前演練下規(guī)則。”
別光顧著寫正面的事，適當(dāng)提點(diǎn)小挫折也是好的。像“中午吃飯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)帶的資料少了兩份，只能臨時(shí)復(fù)印，挺耽誤時(shí)間的。”這不丟人，反而能讓讀者覺得你寫的是真事。不過，要是把“復(fù)印”寫成“印刷”，也沒什么大不了的，大家都能理解。
小編友情提醒：
檢查一下有沒有明顯的錯(cuò)別字，但別花太多時(shí)間在這上面。畢竟寫這種東西重在表達(dá)真實(shí)感受，不是追求完美無瑕。
【第7篇】幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得怎么寫750字
為了充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校本研修工作，增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)之間的差距，進(jìn)一步推進(jìn)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究，根據(jù)進(jìn)修學(xué)校小教部的工作計(jì)劃，于20__年3月17日——4月末，針對(duì)板石小學(xué)進(jìn)行全市小學(xué)語文骨干教師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
本次活動(dòng)與以往的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)不同，主要分這樣幾步走：我們先從受支援學(xué)校選一名重點(diǎn)教師，在對(duì)口支援學(xué)校選一名骨干教師，3月17日帶領(lǐng)支援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師到受教學(xué)校聽課座談，使兩所學(xué)校與兩位教師結(jié)成對(duì)子，以互動(dòng)的方式對(duì)重點(diǎn)教師進(jìn)行培訓(xùn)、教學(xué)研究。從3月中旬到現(xiàn)在，兩位結(jié)對(duì)子教師分別到兩所學(xué)校參與現(xiàn)場活動(dòng)(聽課、研討、集體備課)共計(jì)11次。在活動(dòng)中兩位教師相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，我想，結(jié)對(duì)子的兩位教師在本次活動(dòng)中收獲一定很大，特別對(duì)受助教師今后的成長會(huì)有很大的幫助。這次現(xiàn)場課就是一個(gè)很好的說明，受助教師無論是理念的更新，還是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，都有很大的突破。課堂上學(xué)生的主體地位夜得到了落實(shí)，學(xué)生思維活躍，能夠主動(dòng)進(jìn)行有效的合作、探究學(xué)習(xí)。整節(jié)課學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，師生關(guān)系融洽，學(xué)生之間交互活動(dòng)充分有效。
作為對(duì)口支援學(xué)校，二實(shí)驗(yàn)小學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)到幫扶教師都付出了不懈的努力，結(jié)對(duì)子教師互相研討備課方案，董校長親自聽課評(píng)課導(dǎo)課，對(duì)課堂教學(xué)提出合理化的建議，再通過作課教師自我反思，整理教學(xué)思路，認(rèn)真鉆研教法學(xué)法，經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，為我們展示了很好的課堂教學(xué)。在此，為大家的辛勤付出表示衷心的感謝。
本次活動(dòng)在我市城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)子活動(dòng)中起到很好的表率，也是我市小學(xué)語文學(xué)科“中心備課組活動(dòng)”的一個(gè)縮影。希望能作為一個(gè)良好的開端，在今后促進(jìn)城鄉(xiāng)語文教學(xué)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這方面發(fā)揮重要的作用
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幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得怎么寫
最近參加了一次幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，感觸挺深的。剛開始接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，心里有點(diǎn)忐忑，畢竟要面對(duì)的是一群孩子，而且還是在比較偏遠(yuǎn)的地方。不過后來發(fā)現(xiàn)，只要用心去準(zhǔn)備，其實(shí)也沒那么難。
準(zhǔn)備工作很重要，得提前了解那邊孩子的基本情況。像他們的年齡，平時(shí)接觸的東西，還有他們對(duì)什么感興趣之類的。這次我?guī)Я艘恍┦止げ牧线^去，本來擔(dān)心他們不會(huì)玩，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡動(dòng)手做東西。這讓我意識(shí)到，事先摸清情況很關(guān)鍵，不然準(zhǔn)備的東西可能就白費(fèi)了。
到了現(xiàn)場后，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂組織能力還得提高。比如說剛開始的時(shí)候，我講得太快了，很多小朋友都沒跟上節(jié)奏。后來調(diào)整了一下速度，還加上了一些小游戲，氣氛一下子就活躍起來。這也提醒我，以后講課的時(shí)候一定要多留意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整策略。
還有就是跟家長溝通這一點(diǎn)。活動(dòng)結(jié)束后，有幾個(gè)家長過來問我孩子表現(xiàn)怎么樣，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)緊張，回答得也不太清楚。后來想想，下次可以提前準(zhǔn)備好一些觀察記錄，這樣既能給家長一個(gè)交代，也能讓他們更放心。
【第8篇】送教下鄉(xiāng)聽課評(píng)課活動(dòng)的心得體會(huì)范文怎么寫1100字
通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語教學(xué)時(shí)間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
第一、過硬的基本功非常重要
在英語基本功方面給我印象最深的是王海嬌老師的英語課，做為一名轉(zhuǎn)崗教師，在英語課堂上能說出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語，非常令人佩服。作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書對(duì)小學(xué)生來說非常重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
第二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于目標(biāo)
英語課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒有設(shè)計(jì)的必要。
第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。專家教師梁爽的話題課seasons and weather給我的印象特別深刻：
開課之初，梁爽老師一進(jìn)教室就說：“today is very cold.”接著她脫掉了外套，說：“now i’m in the classroom，i’m warm.”她的導(dǎo)入設(shè)計(jì)得非常自然，自然而然的引入了本課關(guān)于天氣的話題和單詞。
第三、單詞教學(xué)要做到詞不離句
在我平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我總是會(huì)讓學(xué)生把單詞單獨(dú)放出來朗讀、記憶，這樣學(xué)生雖然記住了這個(gè)單詞，卻沒有掌握它的語用環(huán)境。焦素娟老師的評(píng)課是我意識(shí)到這個(gè)問題。在今后單詞的教學(xué)中，要盡量做到詞不離句。比如，apple這個(gè)單詞，“apple，apple，apple，i like apples.”而不是“蘋果，蘋果，apple，apple，apple，apple.”
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：1、學(xué)書寫。2、學(xué)課堂情境設(shè)置。3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。 5、學(xué)英語教師角色扮演。以后，我會(huì)更加積極投身到英語教學(xué)中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我盡快走向成熟。
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送教下鄉(xiāng)聽課評(píng)課活動(dòng)的心得體會(huì)范文怎么寫
每次參加送教下鄉(xiāng)聽課評(píng)課活動(dòng)，總能學(xué)到不少東西。這次活動(dòng)讓我明白，聽課評(píng)課不只是聽聽課、說說話那么簡單。要真正有所收獲，就得提前做好準(zhǔn)備。我一般會(huì)在聽課前翻看教材，了解課程目標(biāo)和重難點(diǎn)。這樣聽課的時(shí)候，就能有針對(duì)性地關(guān)注老師如何突破重難點(diǎn)，學(xué)生又是怎么理解的。
活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些老師的課堂組織特別好，學(xué)生參與度很高。他們不是一味灌輸知識(shí)，而是通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考。這一點(diǎn)值得借鑒。不過，也有個(gè)別老師的課堂顯得有點(diǎn)亂，學(xué)生回答問題時(shí)秩序不太好。這可能是因?yàn)槔蠋煂?duì)課堂掌控力還不夠強(qiáng)。我觀察到，這類老師往往對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)太多，一旦實(shí)際情況偏離預(yù)期就慌了手腳。
評(píng)課環(huán)節(jié)也很重要。大家圍坐一起討論，既能聽到別人的意見，也能反思自己的教學(xué)。我覺得評(píng)課時(shí)要多提建設(shè)性的意見，少說空話套話。比如，可以具體指出某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是否有效，或者某句話是否容易引起歧義。當(dāng)然，提意見時(shí)要注意方式方法，別傷了同事間的感情。
其實(shí)聽課評(píng)課也是自我提升的過程。有時(shí)候聽別的老師講課，會(huì)突然靈光一閃，想出新的教學(xué)思路。還有時(shí)候，看到學(xué)生困惑的表情，就會(huì)意識(shí)到自己講解時(shí)可能忽略了某些細(xì)節(jié)。所以，每次活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)整理筆記，把有用的經(jīng)驗(yàn)記下來。
說起來，聽課評(píng)課還得講究技巧。比如，要注意觀察師生互動(dòng)的情況，還要留意課堂氛圍。如果課堂氣氛沉悶，那多半是教學(xué)方法出了問題。再比如，聽課時(shí)要多關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，看看他們是主動(dòng)參與還是被動(dòng)接受。這些都是判斷一堂課好壞的重要依據(jù)。
有時(shí)候，我也會(huì)遇到一些困惑。比如，有的老師講得很好，但我不知道該怎么評(píng)價(jià)才合適。還有時(shí)候，自己聽課時(shí)覺得沒什么問題，但和其他老師交流后才發(fā)現(xiàn)漏洞百出。這說明聽課評(píng)課確實(shí)需要經(jīng)驗(yàn)積累。不過，只要堅(jiān)持下去，慢慢就會(huì)找到感覺。
