【第1篇】外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)-考察心得怎么寫3300字
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)-考察心得
導(dǎo)語(yǔ)：有時(shí)候站在同一個(gè)地方看久了會(huì)使思維變得停滯，所以合理的外出學(xué)習(xí)考察便很有利于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
心得一：外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)
觀摩了國(guó)際學(xué)區(qū)之間的同上一節(jié)課之后，我感觸很深。給我們展課的年輕的王慧娟老師，出色的課堂駕馭能力與親和力，使我們不禁佩服她的老道。劉婷老師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過一個(gè)自制的模擬小實(shí)驗(yàn)，將本節(jié)的一個(gè)個(gè)難點(diǎn)巧妙的化解，給了我茅塞頓開的沖擊力。
這兩位老師，授課的內(nèi)容雖然不同，但卻有很多的相同點(diǎn)。例如課堂教學(xué)的“面向全體，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與精神。教師利用了一切資源、道具，來給學(xué)生提供大量有價(jià)值的信息，使學(xué)生們?cè)谡n堂上有發(fā)揮自己才能的空間。鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，教師改變以自我為中心的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造出一個(gè)人人都能參與學(xué)習(xí)的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中教師尊重學(xué)生的各種不同見解、技能和經(jīng)驗(yàn)，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性和好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的觀點(diǎn)持合理的懷疑態(tài)度，為學(xué)生提供多種表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生提出不同的(可能是錯(cuò)誤的)觀點(diǎn)。這一點(diǎn)，在王老師的課上表現(xiàn)的尤為突出。另外，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
集體的力量是偉大的，通過這兩節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)，能夠看出國(guó)際學(xué)區(qū)老師的那份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，勇于創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。
正是因?yàn)檫@些，使他們的課堂充滿了精彩，師與生之間拉近距離，幾乎做到了“無縫”的課堂。這正是我們向這些優(yōu)秀老師應(yīng)該學(xué)習(xí)的.地方。在今后的課堂中，我會(huì)繼續(xù)努力，從自身意識(shí)上提醒自己，多向王老師和劉老師學(xué)習(xí)，拉近自己與學(xué)生的距離，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的自主能力，使自己的教育教學(xué)水平不斷的得以完善和提高。
心得二：外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)
20xx年4月23-24日，我有幸參加了臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)在臨沭縣舉行，在這兩天的時(shí)間里我們聽到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺、感觸頗多。
十六位老師的授課，各具特色、亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，為學(xué)生提供了感受生活、表現(xiàn)才藝、培養(yǎng)品德以及學(xué)習(xí)、積累科學(xué)文化知識(shí)的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美、讓學(xué)生在生活中創(chuàng)造美、讓學(xué)生在社會(huì)中實(shí)踐美”。
這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。
3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。
要想上好一堂課，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要，如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。執(zhí)教這些課的老師，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。
其次教師的備課應(yīng)把握“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都不能脫離生活、脫離學(xué)生。本次聽課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。
在優(yōu)質(zhì)課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實(shí)，在她們的課中，無論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)專業(yè)教師扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)。
具體到一節(jié)課上我認(rèn)為有以下特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：
小組教學(xué)要落到實(shí)處
小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責(zé)任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來卻不能落到實(shí)處，比如：很多時(shí)候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學(xué)生就以小組為單位開始討論、學(xué)習(xí)，在聽課老師看來學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說這是華而不實(shí)的，是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該杜絕的。在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)、借鑒。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。
心得三：外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)
近期，通過外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個(gè)方面的體會(huì)。
一：沒有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突，同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能的到發(fā)展。
二：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。
三：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。
一堂課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索，會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，在學(xué)校的教育改革中，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
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外出學(xué)習(xí)和考察是提升個(gè)人能力的重要方式，也是團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每次外出回來后，整理心得是一件很有意義的事，它不僅能幫助我們理清思路，還能為以后的工作積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
剛開始，我覺得寫心得挺簡(jiǎn)單的，無非就是把看到的東西記下來，再談?wù)劯惺堋５髞聿虐l(fā)現(xiàn)，要想寫出一篇讓人滿意的考察心得，其實(shí)并不容易。比如有一次我去外地參觀一家知名企業(yè)，回來后想寫點(diǎn)東西，結(jié)果發(fā)現(xiàn)腦子里亂哄哄的，不知道從哪里下手。后來我慢慢摸索出一些門道，才算是找到了一點(diǎn)方向。
首先得明確寫心得的目的，是為了記錄這次經(jīng)歷，還是為了分享給其他人看？如果是后者，就要考慮受眾是誰(shuí)。要是面向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，那得強(qiáng)調(diào)成果和亮點(diǎn)；要是給同事看，可能就需要多講些實(shí)用的方法和技術(shù)細(xì)節(jié)。記得上次寫心得的時(shí)候，我就因?yàn)闆]弄清楚這個(gè)，差點(diǎn)鬧笑話。當(dāng)時(shí)我洋洋灑灑寫了好幾頁(yè)，全是理論性的分析，結(jié)果同事看了直搖頭，說太抽象了，根本看不懂。
接下來就是收集素材。外出考察時(shí)，肯定有不少值得記錄的東西，但人的記憶有限，不可能什么都記得住。所以，最好隨身帶個(gè)小本子，隨時(shí)把關(guān)鍵點(diǎn)記下來。比如那天去工廠參觀，我就隨手記下了他們的一些管理流程和設(shè)備參數(shù)，回來整理起來就方便多了。不過也有疏忽的時(shí)候，比如那次我只顧著拍照，忘了記下重要的數(shù)據(jù)，后來寫心得時(shí)就只能憑印象去補(bǔ)，結(jié)果有些地方寫得不太準(zhǔn)確。
整理素材的時(shí)候，要注意篩選。不是所有的事情都值得寫進(jìn)去，得挑那些最能體現(xiàn)考察目的的部分。比如那次去學(xué)習(xí)先進(jìn)的營(yíng)銷策略，我就重點(diǎn)寫了他們是如何利用數(shù)據(jù)分析來做市場(chǎng)推廣的，而不是啰嗦那些無關(guān)緊要的小事。有時(shí)候我會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，明明想寫某個(gè)點(diǎn)，卻因?yàn)楸硎霾磺宥茴}，最后寫出來的內(nèi)容東拼西湊，毫無條理。
寫心得時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。有些人喜歡用華麗的辭藻，覺得這樣顯得更有深度，但在我看來，這反而會(huì)讓人摸不著頭腦。畢竟考察心得不是文學(xué)作品，重點(diǎn)在于傳達(dá)信息。有一次我試著用了一些復(fù)雜的句子，結(jié)果同事看完后直說我裝腔作勢(shì)，完全看不出什么實(shí)質(zhì)性的東西。
小編友情提醒：
寫完后別忘了檢查一下。雖然大家都說寫心得不用太過認(rèn)真，但我總覺得草率對(duì)待會(huì)影響效果。檢查的時(shí)候，不僅要看看有沒有明顯的錯(cuò)誤，還要留意邏輯是否通順。比如有一次我寫心得時(shí)，因?yàn)橼s時(shí)間，沒仔細(xì)校對(duì)，結(jié)果漏掉了一個(gè)重要的關(guān)鍵詞，害得領(lǐng)導(dǎo)問我是不是記錯(cuò)了。
【第2篇】教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫2300字
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)（一）
短暫的_____中學(xué)之行，給我留下了深刻的印象。教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情、緊張有序的合作深深地震撼了我。
體會(huì)一、杜郎口中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使如何調(diào)動(dòng)起來的？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是'從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生'.雖然簡(jiǎn)單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)得真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)信心了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了。再就是通過一些具體措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組，小組長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以方陣為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個(gè)學(xué)生平等地坐在了一起。二是課堂上做到參與無錯(cuò)的觀念；培養(yǎng)學(xué)生參與的積極分子、積極評(píng)選課堂積極分子等。三是小組間開展學(xué)習(xí)評(píng)比，每個(gè)學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。四是及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)制度。
體會(huì)二、教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開放的思想和行動(dòng)去開啟學(xué)生的智慧，在他們的課堂上，沒有講臺(tái)，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，這里教師真正成為'導(dǎo)師',為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽。
體會(huì)三、在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。杜郎口中學(xué)不論語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課，他們的模式都是一樣的，如：英語(yǔ)課堂上，一名學(xué)生朗誦另一名學(xué)生表演，體現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)，利于知識(shí)的鞏固。
體會(huì)四、學(xué)生互相幫助，活動(dòng)自由。討論式的學(xué)習(xí)，使問題可以通過學(xué)生間平等的合作討論來解決，使學(xué)生的成績(jī)不會(huì)有太大的差距，都能學(xué)得會(huì)、聽得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，使他們的好動(dòng)得到宣泄。上課學(xué)得會(huì)，氣氛和諧，不是端坐在那里一動(dòng)不動(dòng)的被動(dòng)的聽，這樣，就不會(huì)感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學(xué)習(xí)。
_____學(xué)生的自主學(xué)習(xí)獨(dú)具特色。杜郎口中學(xué)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了'我的課堂我主宰'、'我的霸氣誰(shuí)能敵，快樂課堂我稱帝'.在學(xué)習(xí)面前充滿自信，展示自主，笑對(duì)人生。學(xué)生得到充分尊重了，每個(gè)人都有了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來。它的成功我想就是源于此吧。
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二）
在林校長(zhǎng)及各校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們參觀學(xué)習(xí)了_____公司。現(xiàn)將外出學(xué)習(xí)中自己的所見、所聞、體會(huì)及今后努力的方向總結(jié)如下：
首先我們參觀展覽廳，為看到這么多尖端技術(shù)產(chǎn)品而折服；參觀示范區(qū)，為第一次近距離觀察這些產(chǎn)品生產(chǎn)而嘆服。聽著工作人員耐心的講解，原來懵懂的頭腦頓悟了不少。終于知道了什么叫'機(jī)械制造及陶瓷機(jī)械生產(chǎn)'了。終于了解到家居裝修中如何進(jìn)行節(jié)能環(huán)保，終于'開竅'了不少。此外，作為廣東省重點(diǎn)企業(yè)，中國(guó)機(jī)械制造百?gòu)?qiáng)企業(yè)，這家公司不僅注重技術(shù)研發(fā)，產(chǎn)品生產(chǎn)，還很注重員工素質(zhì)的培養(yǎng)。在參觀生產(chǎn)線時(shí)，我們會(huì)時(shí)不時(shí)的看到一些溫馨的標(biāo)語(yǔ)，如'今天工作不安全，明天生活無保障';'請(qǐng)保持車間整潔，還你我舒適環(huán)境'在參觀過程中，和一位工人阿姨閑聊了兩句，從她親切的話語(yǔ)中，不難發(fā)現(xiàn)，在這里工作，挺舒服的。從走廊往車間里看，很多工人都是笑著干活的，給人感覺工作很自在，沒有壓力。這不就證明了，讓員工舒服的工作，他們才會(huì)更加投入。'科學(xué)管理，高效服務(wù)，不斷創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展','勤，誠(chéng)，學(xué)，勇，和''追求卓越，挑戰(zhàn)極限'這是該公司在用實(shí)際向我們展示他們自己的企業(yè)文化。我想，正是因?yàn)檫@良好的企業(yè)文化造就企業(yè)的成功。
通過參觀學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到這家企業(yè)能夠創(chuàng)造出今天如此輝煌驕傲的成績(jī)，主要有以下幾方面原因：
一是企業(yè)的管理理念令人信服。邯鄲市飛騰蔬菜包裝有限公司作為私人企業(yè)，管理規(guī)范程度高，工人服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，生產(chǎn)效率高，企業(yè)負(fù)責(zé)人思路開闊，具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，注重企業(yè)文化建設(shè)，注重技術(shù)實(shí)力，注重企業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ罅?shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
二是企業(yè)精神極具優(yōu)越。'團(tuán)結(jié)拼搏，求實(shí)奉獻(xiàn)’的企業(yè)精神，讓員工感到團(tuán)隊(duì)的力量是偉大的，以至于他們更努力的工作，全身心的投入到工作與技術(shù)創(chuàng)新中。
三是員工本身的工作理念強(qiáng)。企業(yè)每位員工都本著永恒的發(fā)展，永恒的服務(wù)理念去對(duì)待自己的工作，注重技術(shù)管理方面的自我發(fā)展，在企業(yè)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心合力共同把企業(yè)推向國(guó)際市場(chǎng)，實(shí)施'走出去'戰(zhàn)略。
學(xué)習(xí)企業(yè)文化，何嘗不是一個(gè)在學(xué)習(xí)做人做事的過程？此次企業(yè)文化之旅，我還看到了我們企業(yè)人員那種高素質(zhì)的體現(xiàn)。正是我應(yīng)該向大家學(xué)習(xí)的。
與她們相比，我的工作就是天堂。舒適的工作環(huán)境，適度的工作強(qiáng)度，讓我由衷的對(duì)以后的工作充滿了信心，學(xué)習(xí)了她們的工作精神以后，我決定在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì)知足。俗話說：知足者常樂。我們要學(xué)會(huì)知足，更何況我們工作本身就得以讓我們知足。
二、懂得奉獻(xiàn)。無論干什么都要'干一行，愛一行',我們要熱愛自己的工作，要學(xué)會(huì)付出，勇于付出，為金融行業(yè)，為信用社奉獻(xiàn)自己的一份力量。
三、勇于超越自我。人要活到老學(xué)到老，在以后的工作、生活中，我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，在以后更廣的工作平臺(tái)中展示自我。
四、團(tuán)結(jié)同事，提高凝聚力。人心齊，則士氣足，士氣足，則百事興。企業(yè)的凝聚力是企業(yè)快速發(fā)展的保證，只有員工心往一處想，勁往一處使，才能使企業(yè)力量集中，步伐迅速。
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教師外出參觀學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺重要，不僅能學(xué)到新東西，還能給工作帶來靈感。這次我跟著隊(duì)伍去了趟外地學(xué)校，感覺收獲不小。剛開始也沒什么特別想法，就是覺得出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)挺好，結(jié)果一去才發(fā)現(xiàn)人家的教學(xué)方式真不一樣。他們的課堂互動(dòng)特別多，學(xué)生參與感很強(qiáng)，不像我們這兒，很多時(shí)候還是老師講得多。
他們有個(gè)活動(dòng)挺有意思，叫“小組探究”。每個(gè)班分成幾個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)主題研究，最后還要做個(gè)小報(bào)告。我覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)，能鍛煉學(xué)生的自主能力，也能讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。回去后我也想試試看能不能在我們班搞起來，不過得慢慢來，畢竟每個(gè)班的情況都不一樣。
還有就是環(huán)境布置這部分，那邊教室布置得很溫馨，墻上掛了不少學(xué)生作品，還有一些鼓勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)。不像我們這邊，總覺得墻貼太多會(huì)分散注意力。后來想想，也許適當(dāng)?shù)难b飾反而能讓教室更有活力，下次裝修的時(shí)候得跟領(lǐng)導(dǎo)提提這事。
吃飯的時(shí)候跟同行的同事聊了聊，發(fā)現(xiàn)大家都有同感，都覺得這次出去開了眼界。不過，回來后最怕的就是照搬照抄，畢竟人家那套不一定適合咱們。所以得結(jié)合實(shí)際情況，挑點(diǎn)有用的借鑒過來。比如那個(gè)小組探究，我覺得可以先從小范圍試驗(yàn)開始，看看效果怎么樣。
要說有什么不足，可能就是行程安排有點(diǎn)緊，有時(shí)候匆匆忙忙看了幾眼就過去了。如果時(shí)間再充裕些，或許能更深入地了解一些細(xì)節(jié)。下次要是有機(jī)會(huì)再去的話，得提前規(guī)劃好重點(diǎn)，爭(zhēng)取多學(xué)點(diǎn)東西。
【第3篇】城管外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1650字
心得一：城管外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)
為開闊眼界，領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的城市管理理念，4月9日至10日，我們城管局一行11人，前往上海世博園和杭州錢江新城學(xué)習(xí)、考察。
21世紀(jì)是城市發(fā)展的重要時(shí)期，預(yù)計(jì)到，全球總?cè)丝诘?5%將居住于城市。因此，“城市讓生活更美好”為主題的上海世博會(huì)，緊緊圍繞人與自然、人與人、社會(huì)與環(huán)境、精神與物質(zhì)的和諧、始終在不斷探索與完善，
這也是城市建設(shè)與管理服務(wù)者的追求目標(biāo)。
上海和杭州是21世紀(jì)中國(guó)最具代表的現(xiàn)代化金融、貿(mào)易及旅游城市，杭州還是中國(guó)最宜居的人文都市，城市品位、城市管理水平與理念都堪稱楷模和經(jīng)典。
在上海世博園，我們?yōu)橥昝赖脑O(shè)計(jì)、和諧的布局、人文的關(guān)懷、環(huán)保的理念和科技的創(chuàng)新而深深折服。這里的每寸土、每片草、每棵樹、每方水、每個(gè)建筑體都蘊(yùn)含著“和諧”的城市管理理念。在園區(qū)，我們感慨萬(wàn)分的是綠地與道路的無縫鏈接;價(jià)廉卻物美，用樹樁裝飾外墻的公廁;簡(jiǎn)潔而實(shí)用，幾片毛竹搭成的休閑長(zhǎng)椅;清澈可見底，那布滿水生植物的園區(qū)內(nèi)河水環(huán)境……。
當(dāng)夜幕降臨時(shí)，黃浦江邊，那成片整幢的高樓籠罩在變幻莫測(cè)的奇幻燈海之中，我們又在體驗(yàn)高科技給城市帶來的勃勃生機(jī)。
由于時(shí)間的關(guān)系，從科技讓人耳目一新的大上海，我們又匆匆來到了亦城亦村的旅游城市----杭州。
杭州的記憶是從西湖時(shí)代開始，那個(gè)“濃妝艷抹總相宜”的大自然神賜總是讓我思路萬(wàn)千。當(dāng)我們這幾年感嘆杭州在改善民生，打造最宜居城市的大手筆投入時(shí)，又不得不感嘆他們的城市建設(shè)和城市管理理念的超前。
錢江新城開發(fā)建設(shè)已有幾年，如今，我們愣是沒有看到一處踩壞的綠地，一塊損壞的匝石，一片散落的廢紙。嚴(yán)格的考核和高標(biāo)準(zhǔn)的管理，又是錢江時(shí)代給我們傳遞的另一種城管傳奇精神吧!
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，上海世博園、杭州錢江新城之行，也是我們江東城市管理與服務(wù)者的一次學(xué)思之行……。
心得二：城管外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)
為進(jìn)一步提升我縣環(huán)境衛(wèi)生保潔水平，4月24日，縣城管執(zhí)法局環(huán)衛(wèi)處負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)10名保潔隊(duì)長(zhǎng)分別到陵縣、平原進(jìn)行實(shí)地參觀考察，認(rèn)真學(xué)習(xí)了陵縣、平原在道路保潔、垃圾清運(yùn)、安全生產(chǎn)作業(yè)、環(huán)衛(wèi)保潔市場(chǎng)化運(yùn)作等方面的經(jīng)驗(yàn)做法。通過現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，環(huán)衛(wèi)工作人員對(duì)其他縣市在環(huán)境衛(wèi)生方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法有了更直觀的了解，對(duì)環(huán)衛(wèi)管理精細(xì)化、規(guī)范化、高效化有了更深入的認(rèn)識(shí)。
此次參觀學(xué)習(xí)，我們針對(duì)自己不足之處取長(zhǎng)補(bǔ)短，制定了詳細(xì)的工作改進(jìn)措施。一是工作到邊到沿，對(duì)路牙石下的渣土進(jìn)行徹底清掃。二是加大保潔力度，提升城區(qū)次干道的環(huán)衛(wèi)保潔水平。三是提升城區(qū)環(huán)衛(wèi)保潔機(jī)械化運(yùn)作水平，加大道路機(jī)械化清掃力度。四是投資3000元購(gòu)置了高壓沖洗泵，下一步將組織4名工作人員利用20天的時(shí)間對(duì)縣城區(qū)雨水井篦子進(jìn)行沖洗。
心得三：城管外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)
5月4日上午，區(qū)城管局召開外出學(xué)習(xí)考察情況匯報(bào)會(huì)。區(qū)委副書記林麗，副區(qū)長(zhǎng)梅健出席。
會(huì)上，區(qū)城管局就近期赴杭州、上海、云南、湖南等地就城市管理、環(huán)衛(wèi)作業(yè)、揚(yáng)塵治理、園林綠化等方面工作的學(xué)習(xí)考察情況進(jìn)行了匯報(bào)。
聽完匯報(bào)后，林麗指出，學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，區(qū)城管局要結(jié)合成華實(shí)際，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)在成華落地生根。要取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)新工作思路，研究具體辦法，全面加強(qiáng)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理、城市管理、環(huán)衛(wèi)作業(yè)、揚(yáng)塵治理、園林綠化等工作;要結(jié)合區(qū)委提出的打響“成都建設(shè)路、時(shí)尚新東方”品牌要求，實(shí)現(xiàn)城市靚化、城市清潔、城市美化效果，全力打造宜居、宜商城市。
對(duì)于下半年工作，林麗要求，一要凝聚團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。城管人員要有信心和決心干好城市管理工作，將城市管理工作當(dāng)做事業(yè)去追求。二要結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理、衛(wèi)生城市和文明城市復(fù)查，全力加大督查力度。要將督查和考核機(jī)制用活、用夠，做到區(qū)域全覆蓋，落實(shí)到部門、街道、科室和具體人頭，全力加強(qiáng)城市管理工作。三要?jiǎng)?chuàng)新工作思路和辦法，全力助推城市管理工作提檔升級(jí)。
梅健要求，要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，引進(jìn)科技手段，提高城市管理水平的標(biāo)準(zhǔn)化和制度化;要結(jié)合衛(wèi)生城市和文明城市復(fù)查迎檢工作，按照標(biāo)準(zhǔn)逐一分解、逐一落實(shí);要進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)代化管理手段，強(qiáng)化執(zhí)法、考核工作，全力助推城市管理工作再上新臺(tái)階。
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寫心得體會(huì)，尤其是像城管外出學(xué)習(xí)這種專業(yè)性較強(qiáng)的題目，其實(shí)跟平時(shí)寫工作總結(jié)有點(diǎn)類似，但又得帶點(diǎn)個(gè)人感悟在里面。剛開始別急著下筆，先回憶一下這次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，把關(guān)鍵點(diǎn)梳理清楚。比如說這次學(xué)習(xí)去了哪個(gè)城市，那邊的管理模式有什么特別的地方，有沒有一些具體的做法讓你覺得特別值得借鑒。
記得要結(jié)合自己的工作實(shí)際去寫，不能光抄別人的模式。像我之前參加過一次類似的培訓(xùn)，人家那邊有個(gè)很先進(jìn)的數(shù)字化管理系統(tǒng)，看起來確實(shí)好，但回來看到咱們這邊的情況，就發(fā)現(xiàn)完全照搬不太現(xiàn)實(shí)。所以當(dāng)時(shí)我就想，能不能把他們的一些理念融入到我們的日常管理中，比如加強(qiáng)信息共享之類的。
寫的時(shí)候最好能舉幾個(gè)例子，這樣更有說服力。像那次我們學(xué)到一個(gè)處理街頭攤販的辦法，感覺挺好的，回來后試著用了一下，效果還不錯(cuò)。不過剛開始執(zhí)行的時(shí)候也有點(diǎn)小問題，比如有些同事覺得麻煩，不愿意多花時(shí)間去做溝通，后來慢慢調(diào)整了流程，才讓大家接受。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候語(yǔ)言要樸實(shí)一點(diǎn)，不用太華麗。畢竟這是個(gè)工作總結(jié)性質(zhì)的東西，重點(diǎn)是把事情說清楚。像我以前看過一些報(bào)告，里面堆砌了好多形容詞，看著倒是挺熱鬧，但實(shí)際內(nèi)容反而讓人摸不著頭腦。
如果有機(jī)會(huì)的話，可以找同事一起討論一下，聽聽他們的看法。有時(shí)候一個(gè)人想的事情會(huì)有局限性，大家交流一下，說不定就能碰撞出新的火花。就像上次我們幾個(gè)一起聊起來，突然就想到一個(gè)改進(jìn)方案，比原先的計(jì)劃更好。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得怎么寫1200字
小學(xué)數(shù)學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得
6月20日我們?cè)诳h教研室張主任和學(xué)校徐校長(zhǎng)、高主任的帶領(lǐng)下到泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)了他們的“思維碰撞”自主課堂，盡管是來去匆匆，但我覺得這是學(xué)得最踏實(shí)、最明白的一次外出學(xué)習(xí)。
20xx年的樂陵學(xué)習(xí)、杜郎口學(xué)習(xí)我是一個(gè)門外漢，去學(xué)習(xí)也僅僅是湊了幾次熱鬧，看人家的課堂純屬“外行看熱鬧”，什么都不懂，也不會(huì)找觀察點(diǎn)，看到的也僅僅是皮毛，回來也不會(huì)用，自己在實(shí)踐的時(shí)候還是困難重重。但這次學(xué)習(xí)就不一樣，在聽程校長(zhǎng)作報(bào)告時(shí)大體了解了他們的課堂特色，基本上就是我們的自主發(fā)展課堂，所以心中就有數(shù)了，在聽課的時(shí)候我主要的觀察點(diǎn)就放在我在平時(shí)上課的時(shí)候困惑的地方，不謙虛點(diǎn)說，經(jīng)過兩年多的時(shí)間，也算是“內(nèi)行看門道”了。以下就是我看到的幾個(gè)課堂觀察：
一、二年級(jí)《兩位數(shù)除以一位數(shù)》
場(chǎng)景一：（分小棒寫算式：32÷2）
師：借助分小棒列除法豎式的經(jīng)驗(yàn)，以小組為單位，邊分邊寫算式。小組長(zhǎng)聽令：擺好小棒，按以往小組合作的要求，合理分工。
小組長(zhǎng)：2號(hào)分小棒，我和3號(hào)寫豎式。
2號(hào)在把兩捆小棒平均放到圈里后，拿著第三捆小棒有點(diǎn)遲疑，小組長(zhǎng)指導(dǎo)著他拆開后把剩下的xx根小棒平均分成兩份，這時(shí)其他兩人也把算式寫完了，在小組合作的同時(shí)小組長(zhǎng)在每個(gè)組員的作業(yè)紙上適時(shí)根據(jù)個(gè)人表現(xiàn)作評(píng)價(jià)。
場(chǎng)景二：小組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)成果
4人小組集體上臺(tái)，生1、生2為一組，一人在實(shí)物展示臺(tái)上展示分小棒，一人講解：生3、生4為一組，一人講解算式書寫過程，一人寫算式，小組4人配合默契，看著他們精彩的展示我在一遍遍的問自己：這是二年級(jí)的學(xué)生嗎？
我的思考：同樣是從xx年開始的課改實(shí)驗(yàn)，我們沒有做到泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校出去諸多客觀因素外，我們?cè)诎l(fā)揮教師智慧的地方比人家差了一大截。
二、四年級(jí)《分?jǐn)?shù)整理與復(fù)習(xí)》
這是學(xué)生課前自己準(zhǔn)備的《思維導(dǎo)圖》，上課第一環(huán)節(jié)以下組為單位整理補(bǔ)充思維導(dǎo)圖，我特別想知道這么一份思維導(dǎo)圖是每個(gè)學(xué)生都獨(dú)立完成的嗎？用多長(zhǎng)時(shí)間完成的？是家庭作業(yè)嗎？但看著學(xué)生討論的那么認(rèn)真，沒有意思空閑，我又沒忍心打斷他們。小組在交流的時(shí)候組員根據(jù)組長(zhǎng)的安排每人一版塊，其他組員[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園ffkj.net]做適當(dāng)補(bǔ)充，每進(jìn)行完一個(gè)知識(shí)板塊大家自覺停下來最自己的作品作必要補(bǔ)充，你細(xì)看他們的.作品，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)每個(gè)定義都舉例說明，還配上了必要的圖解。
第二個(gè)環(huán)節(jié)小組展示時(shí)，他們是推薦代表匯報(bào)的，上去的同學(xué)儼然是個(gè)老師，講的條理清楚、重點(diǎn)突出，有理有據(jù)，臺(tái)下的同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。
我在小組長(zhǎng)的桌上還看到了這樣一份評(píng)價(jià)表。
我的思考：做任何事有制度有落實(shí)，有激勵(lì)才會(huì)有干勁，說了、作了、留下痕跡才會(huì)成為成果，這些都是我們欠缺的。
泰安學(xué)習(xí)歸來我一直在想，他們所干的我們一樣沒少干，看他們的成果就猶如看的是我們干了的，坐在他們的課堂里常常有一種幻覺，就像在我們學(xué)校的課堂里，看來我們應(yīng)該從細(xì)處好好反思我們之前走過的路，規(guī)劃一下將要走的路了。
精選用戶撰寫心得36人覺得有幫助
寫學(xué)習(xí)心得，說實(shí)話挺費(fèi)腦子的。尤其是像咱們做小學(xué)數(shù)學(xué)老師的，平時(shí)備課改作業(yè)就夠忙活了，再抽出時(shí)間寫點(diǎn)什么，就更不容易了。不過，既然領(lǐng)導(dǎo)安排了，那咱也得認(rèn)真對(duì)待。
記得上次去外地參加培訓(xùn)，回來后就被要求交份心得。剛開始真有點(diǎn)摸不著頭腦，后來慢慢琢磨出點(diǎn)門道。先說說準(zhǔn)備，得先把聽課筆記翻出來，把印象深的地方標(biāo)記一下。像那天聽專家講的那個(gè)解題思路，我當(dāng)時(shí)就覺得特別實(shí)用，就專門記了下來。還有那個(gè)課堂互動(dòng)的小技巧，我也覺得值得借鑒。把這些零散的東西整理好，心里就有底了。
寫的時(shí)候，別剛開始就想著要寫得多花哨。我就這么想的，把事情說清楚就行。比如那天聽完課，我感覺自己的教學(xué)方法確實(shí)需要調(diào)整，特別是在引導(dǎo)學(xué)生思考這方面。以前總覺得只要把知識(shí)點(diǎn)講明白就夠了，現(xiàn)在想想，其實(shí)更重要的是讓學(xué)生自己去探索。于是我就寫了這部分內(nèi)容，說自己是如何嘗試改變教學(xué)方式的。
不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑偏。就像那次，本來想寫課堂上的小故事，結(jié)果越寫越長(zhǎng)，最后發(fā)現(xiàn)跟主題不太貼合。所以，寫的時(shí)候得控制下方向，別偏離正軌太遠(yuǎn)。另外，用詞上也要注意，別太生僻了。像那天我寫到一個(gè)新概念，用了一個(gè)比較拗口的詞，后來同事看了說不太好理解，我就換了個(gè)通俗的說法。
還有就是，寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的實(shí)際情況。像我那次寫到，回去后試著用新的方法教學(xué)生解應(yīng)用題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。這樣寫起來更有說服力，也能讓別人看到你的努力。當(dāng)然，也不能光顧著說自己做得好，適當(dāng)?shù)姆此家彩潜匾摹１热缣岬阶约涸谡n堂管理上還存在不足，這會(huì)讓文章顯得更真實(shí)。
【第5篇】外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫850字
我這次參加了包頭師范學(xué)院為七天的國(guó)培計(jì)劃(____)”——內(nèi)蒙古自治區(qū)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師普通話培訓(xùn)。
8月23日?qǐng)?bào)到、8月24日上午，舉行了開班儀式。出席開班儀式的領(lǐng)導(dǎo)和老師有：包頭市政協(xié)副主席、包頭師范學(xué)院副院長(zhǎng)、本次少數(shù)民族普通話國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目負(fù)責(zé)人侯曉菊教授，文學(xué)院黨總支書記付外仁、文學(xué)院院長(zhǎng)張學(xué)凱、繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)李砂砂，繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)許軍、培訓(xùn)班班主任楊長(zhǎng)勝老師、單新宇老師，以及參加培訓(xùn)的包頭市、巴彥淖爾市、鄂爾多斯市和興安盟的近100位少數(shù)民族教師。開班儀式由包頭師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)李砂砂主持。侯曉菊教授作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，同時(shí)也代表學(xué)校發(fā)表了熱情洋溢的講話，首先，她對(duì)學(xué)員來校學(xué)習(xí)表示熱烈的歡迎。她說：我校承擔(dān)此次“國(guó)培計(jì)劃”就是要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族雙語(yǔ)教師能夠充分了解和理解國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策，提高少數(shù)民族雙語(yǔ)教師的普通話理論水平和運(yùn)用能力，使普通話水平和教學(xué)能力在短期內(nèi)得到顯著提升，從而建設(shè)一支教育教學(xué)能力過硬、適應(yīng)民族地區(qū)教育發(fā)展的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍，對(duì)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)起到示范和帶動(dòng)作用。
本次培訓(xùn)安排的內(nèi)容包括國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策，普通話基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)，普通話應(yīng)用能力訓(xùn)練等。
培訓(xùn)的方式采用大、小班教學(xué)相結(jié)合，集中授課和分散訓(xùn)練相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合。特別是在普通話基礎(chǔ)理論知識(shí)指導(dǎo)下進(jìn)行普通話口語(yǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化聽、讀、說三方面能力，進(jìn)行單字、詞語(yǔ)、句子的聽辨和發(fā)音訓(xùn)練，短文及課文朗誦、經(jīng)典詩(shī)文的誦讀訓(xùn)練和一些豐富多彩的比賽活動(dòng)。培訓(xùn)最后一天考了普通話等級(jí)考試，還舉行了結(jié)業(yè)典禮并頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書，還給部分優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)了優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)證書。
通過這次普通話培訓(xùn)，讓我全方位地了解普通話的知識(shí)，我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，提高了普通話的能力，而且讓我深刻體會(huì)到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。學(xué)好普通話不是一朝一夕的事，要學(xué)好并不難，但要學(xué)標(biāo)準(zhǔn)卻要下苦功夫。所以，今后，在任何時(shí)候都要堅(jiān)持說普通話、積極練，日復(fù)一日，我相信我的普通話水平一定會(huì)有很大幅度的提高。
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外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)怎么寫，這事說起來挺有意思。我之前參加過好幾次培訓(xùn)，每次回來都想著好好總結(jié)一下，但一提筆就有點(diǎn)犯難。后來慢慢摸索出點(diǎn)門道，今天就跟大家聊聊我是怎么寫的。
剛開始，我覺得培訓(xùn)內(nèi)容挺復(fù)雜的，光是記筆記就夠頭疼的了。后來發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒必要把所有的內(nèi)容都寫進(jìn)去，抓住重點(diǎn)就行。比如那次去學(xué)項(xiàng)目管理，我就挑了幾條印象最深的方法，像什么目標(biāo)分解法、時(shí)間管理矩陣之類的。寫的時(shí)候就順著自己的思路走，別太糾結(jié)格式，重要的是真實(shí)感受。
有時(shí)候?qū)憱|西會(huì)遇到卡殼，特別是想表達(dá)一種情緒的時(shí)候。記得有一次培訓(xùn)結(jié)束，心里特別激動(dòng)，想把那種感覺寫出來，結(jié)果寫了半天也沒寫出個(gè)所以然。后來干脆放下筆休息了一會(huì)兒，再去寫就覺得順暢多了。所以，寫心得這事急不得，得慢慢來。
還有個(gè)小竅門，就是多看看別人是怎么寫的。不是照搬，而是學(xué)人家的思路。有一次我看到一篇文章，作者提到一個(gè)案例分析很有啟發(fā)性，我就試著用自己的經(jīng)歷套進(jìn)去試試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還挺合適。不過，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)忘記一些細(xì)節(jié)，比如某個(gè)人的名字或者某個(gè)具體的數(shù)字，這時(shí)候就只能靠記憶去補(bǔ)全了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候最好能結(jié)合實(shí)際工作。比如那次培訓(xùn)講到溝通技巧，我就想，要是早知道這些方法，上次跟客戶談合作就不會(huì)那么僵持不下。于是就在心得里寫下幾條改進(jìn)措施，具體到以后該怎么調(diào)整自己的溝通方式。這樣既是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的回顧，也是對(duì)自己工作的反思。
寫心得，有時(shí)候會(huì)不小心用錯(cuò)詞，或者句子不通順，但這沒關(guān)系。只要表達(dá)出自己的想法就好。就像我寫到過一次，說自己學(xué)到的知識(shí)像一座橋，能連接理論和實(shí)踐。其實(shí)當(dāng)時(shí)腦子里想的是“紐帶”，寫出來就成了“橋”。回頭看看，覺得也挺貼切的。
【第6篇】初中語(yǔ)文教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫400字
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)去平邑學(xué)習(xí)一共聽了兩節(jié)語(yǔ)文課（中間到其他課堂旁聽了部分），感覺有幾點(diǎn)值得自己好好學(xué)習(xí)反思。
1、教師對(duì)于預(yù)設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容的整合要到位。聽了張老師的一節(jié)說明文復(fù)習(xí)課。發(fā)現(xiàn)張老師對(duì)于這堂課的內(nèi)容做了非常合理的整合，然后將預(yù)設(shè)的任務(wù)項(xiàng)恰當(dāng)?shù)姆峙浣o各個(gè)小組。可見，要想很好的實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的成效，課外的功夫更重要。
2、學(xué)生的自主探究要全面深入。在得到了任務(wù)后，小組的自主探究要做到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的積累，每一個(gè)問題的分析討論，只有這樣才能在展示環(huán)節(jié)中有的放矢。在第二節(jié)語(yǔ)文課上，這一點(diǎn)得到了充分的體現(xiàn)，很多學(xué)生能夠?qū)栴}的分析令老師都為之驚嘆，這不都是自主探究的功勞么。
3、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)是基礎(chǔ)。這一點(diǎn)，我們好多老師都已經(jīng)有了共識(shí)，看到人家的學(xué)生能夠如此自然、大膽的展示，真是羨慕。回想自己的學(xué)生，覺得他們并非不能這樣，是我們平時(shí)的指引沒有到位呀。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)，盡在。
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初中語(yǔ)文教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫，我也是個(gè)普通老師，參加過不少培訓(xùn)活動(dòng)，每次回來都得寫點(diǎn)東西，好記下來學(xué)到的東西。剛開始的時(shí)候，真不知道從哪里下手，后來慢慢摸索出一些門道。
每次去外地聽課或者聽講座，我都會(huì)隨身帶個(gè)小本子，把講課老師的金句、教學(xué)方法的亮點(diǎn)，還有自己突然冒出來的想法都記下來。回來整理的時(shí)候，就先把那些零散的想法串起來，形成一個(gè)大概的框架。比如，這次培訓(xùn)的主題是什么，講了哪些內(nèi)容，印象最深的是什么。這樣不至于寫的時(shí)候東一句西一句，沒個(gè)頭緒。
寫的時(shí)候，我會(huì)試著用自己的話重新表達(dá)一遍，而不是照搬別人的原話。畢竟每個(gè)人的理解不一樣嘛。比如有個(gè)老師講到閱讀教學(xué)的時(shí)候提到了“情境創(chuàng)設(shè)”，我就結(jié)合自己的課堂想想怎么把這個(gè)概念落地。如果覺得某句話特別好，也可以適當(dāng)引用，但記得標(biāo)注出處。要是能舉個(gè)例子就更好了，比如上次我在班上用了一個(gè)新的導(dǎo)入方式，學(xué)生反應(yīng)還挺熱烈的。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己想表達(dá)的東西太多了，這時(shí)候就需要做減法。把最核心的部分挑出來，其他次要的稍微一帶而過就行。畢竟一篇心得不是論文，不需要面面俱到。像我有一次寫心得，本來想寫好幾個(gè)方面的收獲，結(jié)果寫到最后發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)不夠突出，后來刪掉了一些不太相關(guān)的部分才滿意。
還有一點(diǎn)需要注意，就是語(yǔ)言要真實(shí)。寫心得不是為了應(yīng)付差事，而是為了記錄自己的成長(zhǎng)。所以用詞不用太正式，只要能讓別人明白你的感受就好。不過有時(shí)候也會(huì)遇到這種情況，比如一時(shí)找不到合適的詞，就隨便找個(gè)近義詞頂替一下，結(jié)果讀起來感覺有點(diǎn)別扭。不過也沒關(guān)系，誰(shuí)還沒寫錯(cuò)過？
寫心得的時(shí)候，最好能多結(jié)合實(shí)際案例，這樣更有說服力。像那次我去聽一位名師講作文課，他提到要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，我當(dāng)時(shí)就在想，這個(gè)方法能不能用到我的課堂上。后來試了一下，效果還不錯(cuò)，學(xué)生們寫出來的作文確實(shí)比以前生動(dòng)了不少。把這些具體的例子寫進(jìn)去，不僅能讓文章更豐滿，也能給其他老師一些參考。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時(shí)候?qū)懲瓿醺搴蠓艃商煸倏矗瑫?huì)發(fā)現(xiàn)很多地方可以改進(jìn)。比如我發(fā)現(xiàn)有次寫心得，開頭部分有點(diǎn)啰嗦，后來精簡(jiǎn)了一下，整個(gè)文章就順暢多了。還有一次，寫到一半突然卡殼了，后來?yè)Q個(gè)角度重新梳理思路才繼續(xù)下去。
【第7篇】小學(xué)語(yǔ)文教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文怎么寫2550字
小學(xué)語(yǔ)文教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺，無論從哪個(gè)方面來說，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)》、陶繼新老師的《終身學(xué)習(xí)—讀書教學(xué)相得益彰》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸福》等給我留下了深刻的印象。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽了專家的先進(jìn)理念，聆聽了許多特級(jí)教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn) 反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來，對(duì)我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。
小學(xué)語(yǔ)文教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，盡在。
精選用戶撰寫心得47人覺得有幫助
小學(xué)語(yǔ)文教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫，這事說起來也不復(fù)雜。我也是剛參加完一次培訓(xùn)，感覺挺有收獲的。這次培訓(xùn)讓我明白，寫心得不光是記錄學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，還得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣寫出來的東西才夠?qū)嵲凇?/p>
記得那天老師講授古詩(shī)詞教學(xué)法的時(shí)候，我一邊聽一邊記筆記。當(dāng)時(shí)就想著回去得好好整理一下，可是回來后才發(fā)現(xiàn)，很多想法都還停留在腦子里。后來我就試著把這些零散的想法串起來，想想自己平時(shí)上課時(shí)遇到的問題，看看能不能從培訓(xùn)中學(xué)到的方法里找到解決辦法。
我覺得寫心得的時(shí)候，最好能把自己代入進(jìn)去，比如回憶某個(gè)瞬間，當(dāng)時(shí)是怎么想的，又做了什么。就像那次聽課時(shí)，有個(gè)學(xué)生突然站起來問了個(gè)問題，我當(dāng)時(shí)愣了一下，但很快就反應(yīng)過來了。現(xiàn)在想想，要是當(dāng)時(shí)能用上培訓(xùn)里提到的互動(dòng)技巧，可能效果會(huì)更好些。
還有就是，寫心得不一定非得長(zhǎng)篇大論。有時(shí)候簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，就能點(diǎn)出關(guān)鍵。比如，“原來引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意還可以這么有趣。”這樣的句子，既表達(dá)了感受，又突出了重點(diǎn)。當(dāng)然，也不能光顧著說好話，得有點(diǎn)反思，像“下次試試這種方法，看能不能讓學(xué)生更主動(dòng)參與。”
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)有些地方寫得不太通順，可能是當(dāng)時(shí)記筆記太急了，有些地方?jīng)]表達(dá)清楚。像我有一次寫了這么一句：“通過這次培訓(xùn)，讓我更加明確了教學(xué)方向。”這句話乍一看沒什么問題，但仔細(xì)琢磨下，好像少了點(diǎn)什么，后來改成了“通過這次培訓(xùn)，我更加明確了教學(xué)方向。”這才覺得順暢多了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，多用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)會(huì)讓文章看起來更有深度。比如講到閱讀教學(xué)時(shí)，可以提到“文本細(xì)讀”“情境創(chuàng)設(shè)”之類的詞，這樣不僅顯得專業(yè)，還能讓同行們更容易理解你的思路。
【第8篇】外出學(xué)習(xí)工作心得體會(huì)范文怎么寫2100字
接學(xué)校通知，到獲嘉縣樓村中學(xué)聽新鄉(xiāng)市教研室王主任的有關(guān)新課改的報(bào)告研討會(huì)。經(jīng)過一上午的聽講，結(jié)合自己在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，我認(rèn)為目前最需要注意的是如何正確理解有效教學(xué)的“三有（有效果、有效用、有效率）”。
什么是有效教學(xué)呢？我個(gè)人以為，有效教學(xué)是指師生在互動(dòng)教學(xué)過程中，遵循一定教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力或物力投入，實(shí)現(xiàn)了盡可能多的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)教學(xué)主體的主動(dòng)發(fā)展。它包含有三個(gè)含義：
有效果：是有效教學(xué)的直接體現(xiàn)，是教學(xué)活動(dòng)結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期制訂的教學(xué)目標(biāo)的程度體現(xiàn)。因而在課前，我們應(yīng)當(dāng)充分鉆研教材，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，了解我們的學(xué)生，從而依標(biāo)靠本，從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學(xué)生掌握什么知識(shí)，訓(xùn)練什么技能，教給什么學(xué)習(xí)方式，滲透什么思想教育，用什么方法來教……都要心中有數(shù)，這樣，我們才能做到節(jié)節(jié)有所教，學(xué)生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以避免學(xué)生學(xué)得苦，老師教得累。當(dāng)然課堂中的生成性環(huán)節(jié)，也不能忽視，我們只要根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行篩選，挖掘，有時(shí)，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會(huì)有意外的收獲。 有效用：是有效教學(xué)的終極目的。“學(xué)以致用”，但它不只是讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)后會(huì)靈活運(yùn)用而以，更主要的是要引導(dǎo)他們會(huì)“舉一反三”， 要引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、熱情，激發(fā)他們探求新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。它是趨向于教給方法、點(diǎn)燃熱情，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、甚至是終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，具有延續(xù)性。
有效率：是有效教學(xué)的衡量指標(biāo)。它是指如何在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的最佳教學(xué)目標(biāo)。但它不只是“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”這樣的普遍理解，它還蘊(yùn)含了在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，學(xué)習(xí)狀態(tài)等的綜合衡量，它也是一種教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。在教學(xué)中，如果我們的學(xué)生在理解某個(gè)問題時(shí)卡殼了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來引導(dǎo)他們自己在最短的時(shí)間內(nèi)找到答案。
有效教學(xué)并非是讓所有的學(xué)生都能出類拔萃，而是讓我們的學(xué)生能在自身現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有所發(fā)展，發(fā)揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話說，我們教師幫助學(xué)生最大限度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能的同時(shí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)過程感到興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為他們今后的學(xué)習(xí)，乃致將來的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然在這基礎(chǔ)上，我們?nèi)绻材芙?jīng)過反思，探索，提高我們自己的教育教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，那么這種有效教學(xué)更具有意義。
如何根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容？ 現(xiàn)代的教育教學(xué)思想是“教學(xué)要從學(xué)生的已知出發(fā)”“教學(xué)要從學(xué)生的需求出發(fā)”。這種思想的提出和改變，使教育教學(xué)從教師的權(quán)威說教向?qū)W生的主動(dòng)能動(dòng)性轉(zhuǎn)變，認(rèn)同學(xué)生肯定有著不同的需求：情感上的需求，認(rèn)知上的需求。情感上的需求包括：興趣、愛好、意志等；認(rèn)知上的需求有：知識(shí)、能力、方法等；
在教學(xué)中，我們就要從學(xué)生的情感上、認(rèn)知上來備課、授課，達(dá)到既可以讓學(xué)生學(xué)到要求的知識(shí)，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持一種發(fā)自內(nèi)心的“我要學(xué)習(xí)”的強(qiáng)烈欲望。要收到這種效果，就要在備課的時(shí)候，要深入了解學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)要求的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性進(jìn)行處理：研究課標(biāo)，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、思維的基礎(chǔ)上確定他們的“最近發(fā)展區(qū)”，明確年段標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，教學(xué)目標(biāo)可以有所升降，細(xì)化；在吃透教材，清楚知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的前提下，可以對(duì)教材進(jìn)行靈活處理，可以有所增減，有選擇地利用部分課外教材內(nèi)容。讓不同的學(xué)生在同一節(jié)課中有各自的不同的收獲，讓學(xué)生在進(jìn)步中體驗(yàn)成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣的內(nèi)在的求知欲。
讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，我覺得可以采取以下的做法：
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。它與學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系。一般來說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正確、強(qiáng)烈，指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身，則學(xué)習(xí)效果好、成績(jī)佳。通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的意義，旨在使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。同時(shí)，多些鼓勵(lì)，少些批評(píng)。對(duì)于學(xué)生的比較新穎、簡(jiǎn)捷的回答，加一兩句評(píng)語(yǔ)；對(duì)于有一定進(jìn)步的中下學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)發(fā)言較好的學(xué)生一個(gè)會(huì)心的微笑等等，都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。
2、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教法激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)摹扒榫场保ぐl(fā)豐富的想像，欣賞語(yǔ)言文字的美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，要遵循“低起點(diǎn)、小步走、中容量、勤反饋、及時(shí)補(bǔ)”的原則，設(shè)置有梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在由易到難的過關(guān)體驗(yàn)中，獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、實(shí)施分層次教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)出現(xiàn)參差不齊的情況下，仍然采用傳統(tǒng)的“大統(tǒng)一”要求的教學(xué)方法，會(huì)保全一部分學(xué)生而犧牲另一部分學(xué)生。因此，要采用分層教學(xué)的方法，因材施教，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能和專長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。
以上就是本次聽講的一些心得體會(huì)。通過這次外出學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，在以后的教學(xué)中也會(huì)更加注意小細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)使每節(jié)課都達(dá)到有效教學(xué)。
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學(xué)習(xí)心得，說實(shí)話剛開始我也沒太當(dāng)回事。總覺得這玩意兒就是走過場(chǎng)，交個(gè)差事罷了。但后來慢慢體會(huì)到，其實(shí)挺有用的。每次出去學(xué)習(xí)完，腦袋里裝著一堆東西，如果不趕緊記下來，過幾天就忘光了。所以，寫心得這事，關(guān)鍵是要抓住重點(diǎn)。
比如，你去參加一個(gè)培訓(xùn)會(huì)，會(huì)上講的東西肯定不是三言兩語(yǔ)能說完的。但你寫心得的時(shí)候，得挑重要的寫。比如那個(gè)主講人提到的幾個(gè)核心概念，還有他舉的例子。我記得有一次聽講座，講的是關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的問題。當(dāng)時(shí)覺得特別實(shí)用，回來就想著怎么寫。我就先回憶了一下，那天老師說團(tuán)隊(duì)合作最重要的是溝通，還舉了個(gè)例子，說有個(gè)公司因?yàn)閮?nèi)部溝通不暢，導(dǎo)致項(xiàng)目延期了好幾個(gè)月。我就把這個(gè)例子寫進(jìn)去，再結(jié)合自己的理解，談?wù)勂綍r(shí)工作中遇到類似情況該怎么處理。
寫心得也不是單純地抄筆記。有時(shí)候得動(dòng)點(diǎn)腦子，想想這些東西怎么跟自己的工作結(jié)合起來。比如那次培訓(xùn)，老師還提到了一個(gè)方法叫“smart原則”。我當(dāng)時(shí)沒太明白什么意思，回家查了資料才知道，原來是設(shè)定目標(biāo)的一種方式。后來我就試著用這個(gè)方法給自己定任務(wù)，確實(shí)感覺比以前更有條理了。把這些體會(huì)寫進(jìn)心得里，既是對(duì)自己的總結(jié)，也能給別人一點(diǎn)啟發(fā)。
不過，寫心得也有個(gè)小技巧，就是別寫得太正式。有些人一寫東西就端著架子，用一些特別拗口的詞，看起來挺高大上的樣子，但其實(shí)沒什么用。我覺得，寫心得就是要用自己的話來說事，這樣才真實(shí)。比如剛才說到團(tuán)隊(duì)協(xié)作那段，如果用很書面化的語(yǔ)言，可能就會(huì)變成“團(tuán)隊(duì)合作乃企業(yè)成功之基石”，聽起來倒是挺厲害的，但其實(shí)沒什么營(yíng)養(yǎng)。反而是用日常聊天的語(yǔ)氣，說“大家要是都能多交流一下，事情就好辦多了”，反而更容易讓人接受。
再比如，有時(shí)候?qū)懶牡眠€會(huì)涉及到一些具體的數(shù)據(jù)或者案例。這時(shí)候就得小心點(diǎn)了，別搞錯(cuò)了數(shù)字或者張冠李戴。有一次我寫心得的時(shí)候，就把一個(gè)項(xiàng)目的完成時(shí)間寫錯(cuò)了，結(jié)果被人發(fā)現(xiàn)了，有點(diǎn)尷尬。以后寫的時(shí)候我就格外注意，查清楚再下筆。還有一次，我在寫心得時(shí)想表達(dá)一個(gè)意思，結(jié)果不小心用了兩個(gè)近義詞，自己都沒察覺，直到別人指出才知道。這種事情雖然不大，但也提醒我要多檢查幾遍。
