【第1篇】骨干班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1100字
經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別是聽(tīng)了賈高見(jiàn)老師和聶細(xì)剛老師的講座，讓我受益匪淺。作為一個(gè)剛畢業(yè)不久的新老師，特別是第一年當(dāng)班主任的我，遇到一連串解決不到的問(wèn)題，這樣的培訓(xùn)讓我感覺(jué)好像久旱逢甘雨，如沐春風(fēng)。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我這一年來(lái)的真實(shí)感受。
從小我的夢(mèng)想就是當(dāng)一個(gè)人民教師，一直在我心中，教師的形象都是很高大的。但是自從我當(dāng)了班主任，我才意識(shí)到班主任的艱辛。
我任教的學(xué)校是一個(gè)小鎮(zhèn)上的中學(xué)，這里的學(xué)生大部分是留守兒童，父母大多在大城市里工作，很少回家，所以造成好多學(xué)生行為習(xí)慣非常惡劣，特別難管教。我一開(kāi)始接手這個(gè)班，我就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題特別多：上課遲到，曠課，隨地吐口水吐痰，隨地扔垃圾，滿嘴粗口的人一大堆，更恐怖的是，平均每隔兩天打一次架，每星期一到星期四晚上就有十個(gè)左右的學(xué)生爬墻出去外面不回來(lái)上晚修（我們學(xué)校是全封閉學(xué)校）．．．．．．很多很多，我來(lái)到這里的唯一感覺(jué)就是沒(méi)素質(zhì)真可怕。我是一個(gè)脾氣很好的人，我后來(lái)慢慢發(fā)覺(jué)我的脾氣變差了。有一次，我處理這些打架事情從周一到周五沒(méi)有斷過(guò)，幾乎一件事情未完，另一件事情就接著來(lái)，我被壓得透不過(guò)氣來(lái)，我哭了，我崩潰了。我當(dāng)時(shí)就很想放棄做老師了，我就想著隨便回家找另外一份工作算了。但是，我沒(méi)這樣做。我堅(jiān)持下來(lái)了，就算多苦多難，這也是我的選擇，既然當(dāng)初選擇了這條路，我就應(yīng)該義無(wú)反顧地走下去，更何況我現(xiàn)在走的這條路是我從小的夢(mèng)想。
寫(xiě)到這里，我想到了培訓(xùn)時(shí)我們第五組的口號(hào)“吾心飛揚(yáng)，毋忘初心”。其實(shí)這句話真的說(shuō)出了我們的心聲，當(dāng)初我們滿懷希望地來(lái)到這塊土地上，立志為這里的教育做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，雖然現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有想象中那么美好，過(guò)程也特別心酸，但不要忘記最初的那份最單純的心。
這兩天的培訓(xùn)，讓我想了很多，幾位培訓(xùn)老師的說(shuō)話也印象特別深刻，從中我也學(xué)到了很多不一樣的教學(xué)方法。其實(shí)，當(dāng)我靜下來(lái)思考我的工作時(shí)，我常常會(huì)心一笑，我想到更多的是跟孩子們?cè)谝黄鸬拈_(kāi)心時(shí)刻，而每一個(gè)這樣的時(shí)刻，我都用鏡頭記錄下來(lái)，紀(jì)錄孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我知道，我在做班主任方面還有好多不足的地方，所以我特別向往這樣的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到知識(shí)，還讓我認(rèn)識(shí)了好多像我一樣工作在第一線的班主任，我們?cè)谝黄鹂偸怯泻芏鄼C(jī)同的話題，可以一起尋找解決的方法，讓我覺(jué)得，我并不是一個(gè)人，我有好多小伙伴在支持我，這樣，我變得更加有信心，我也相信，只要我努力，我的工作會(huì)變得越來(lái)越好．．．．．．
最后，我感謝我們這個(gè)培訓(xùn)班的班主任——伍老師，讓我們有了一個(gè)這樣的平臺(tái)來(lái)更快更好地成長(zhǎng)。我相信不久的將來(lái)，我們都會(huì)變成我們希望成為的那個(gè)人，我們的學(xué)生也會(huì)變成我們所期望的樣子。
精選用戶撰寫(xiě)心得37人覺(jué)得有幫助
參加骨干班主任培訓(xùn)后，心里頭總有些想法得記下來(lái)。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到不少東西，也讓我明白做班主任這活兒不是光靠熱情就行的，得有點(diǎn)真本事。
剛開(kāi)始聽(tīng)那些專家講課，說(shuō)實(shí)話有點(diǎn)懵。什么叫“學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律”，聽(tīng)著就復(fù)雜。后來(lái)慢慢琢磨，發(fā)現(xiàn)這其實(shí)跟我們平時(shí)打交道一樣，就是得多觀察孩子，他們什么時(shí)候開(kāi)心，什么時(shí)候悶悶不樂(lè)，這些都藏著門(mén)道。還有，課堂管理這塊兒，以前總覺(jué)得維持紀(jì)律就是吼幾嗓子，現(xiàn)在才知道得有策略，比如先搞清楚為什么孩子會(huì)搗亂，是作業(yè)太多煩了，還是同學(xué)之間鬧矛盾了。
說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。比如有個(gè)案例分析，講的是一個(gè)學(xué)生上課老愛(ài)走神。我當(dāng)時(shí)就想，這不就是平常我班上的小明嘛。小明這孩子成績(jī)不算差，但就是坐不住，老師講什么他都不太往心里去。當(dāng)時(shí)培訓(xùn)里提到，得從興趣入手，找到他喜歡的東西，再慢慢引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。這個(gè)點(diǎn)子挺好，但我回去試了一次，效果一般。后來(lái)又調(diào)整了一下方法，給小明單獨(dú)安排一些小任務(wù)，完成得好就有獎(jiǎng)勵(lì)，這才慢慢見(jiàn)效。
還有一點(diǎn)印象特別深，就是溝通技巧。班主任跟家長(zhǎng)說(shuō)話得講究方式方法，不能上來(lái)就告狀。我記得那次培訓(xùn)里舉了個(gè)例子，說(shuō)有個(gè)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)總是潦草，就直接打電話給家長(zhǎng)，說(shuō)孩子態(tài)度有問(wèn)題。結(jié)果家長(zhǎng)聽(tīng)了很不服氣，說(shuō)自家孩子在學(xué)校表現(xiàn)挺好的。后來(lái)這位班主任換了個(gè)思路，先表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，再委婉地提出來(lái)作業(yè)可以再認(rèn)真些，家長(zhǎng)的態(tài)度立馬變了。
不過(guò)也有點(diǎn)小插曲。記得有一次培訓(xùn)交流環(huán)節(jié)，有個(gè)老師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)她班上有個(gè)孩子特別調(diào)皮，每天都有新花樣。她剛開(kāi)始也頭疼，后來(lái)干脆讓他當(dāng)了班級(jí)的小班長(zhǎng)，結(jié)果那孩子反而變得規(guī)矩多了。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)得入迷，回家也想照著試試，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)班里的“搗蛋鬼”根本不愿意干班長(zhǎng)的事，搞得我很尷尬。后來(lái)才明白，每個(gè)班的情況都不一樣，不能一概而論。
培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，感覺(jué)收獲挺多，但也知道不能光靠聽(tīng)講座就能做好班主任。以后還得不斷摸索，邊干邊學(xué)。畢竟每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，教育的方法也得跟著變。
【第2篇】骨干班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1000字
4月15日到5月25日，我校結(jié)合這次縣舉行了第四屆中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽，把本期的德育骨干培訓(xùn)變了自主學(xué)習(xí)和總結(jié)競(jìng)賽相結(jié)合。次此培訓(xùn)和競(jìng)賽，分理論考試、現(xiàn)場(chǎng)答辯和實(shí)踐操作三部分，另有班主任論壇等活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富，讓學(xué)校一線的德育骨干們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思，在反思中交流，在交流中提高，不僅開(kāi)闊了視野，而且掌握了許多理論知識(shí)，收獲頗豐。
一、自主學(xué)習(xí)：品味教育精髓的營(yíng)養(yǎng)大餐
理論學(xué)習(xí)分前期與后期兩個(gè)階段。他們就利用學(xué)校校園網(wǎng)下載的許多教育專家從高視野新形勢(shì)的角度著眼的德育專題，開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)，看準(zhǔn)了形勢(shì)。及教育學(xué)院名教授、名校長(zhǎng)、名班主任及心理健康教育專家的講座及論文點(diǎn)評(píng)與答辯。經(jīng)過(guò)這一輪的學(xué)習(xí)，不僅掌握了大量的教育理論，而且通過(guò)論文的撰寫(xiě)把這些理論和自己的教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)了。
二、實(shí)踐培訓(xùn)：感受先進(jìn)前沿的德育魅力
在這四個(gè)星期的準(zhǔn)備競(jìng)賽的時(shí)間里，他們廣泛地吸取了許多先進(jìn)的德育理念，并將其應(yīng)用到了學(xué)校德育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，感受了學(xué)校德育環(huán)境的良好氛圍，也曾有組織地討論過(guò)先進(jìn)德育理念給我們農(nóng)村德育帶來(lái)的一些啟示，反思過(guò)自己在德育中的所作所為，還設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查了城市孩子與農(nóng)村孩子行為習(xí)慣問(wèn)題，在比較輕松、思辯的氛圍中，收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。主要感受有四：
一、全新的教育理念是學(xué)校發(fā)展的生命所在；
二、教師的人格魅力是學(xué)校德育的靈魂；
三、德育需要建立在人本主義思想基礎(chǔ)之上；
四、德育的落實(shí)需要采用各種有效的教育途徑。
三、學(xué)術(shù)沙龍：展示自我風(fēng)采，碰撞思維火花
對(duì)于培訓(xùn)班上組織的所有的活動(dòng)，他們都積極參加，善于抓住每一個(gè)能夠發(fā)言的機(jī)會(huì)。5月25日下午，我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。借此機(jī)會(huì)在德育骨干培訓(xùn)班上和大家交流了《我的班主任觀》這個(gè)一個(gè)話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀，利用現(xiàn)場(chǎng)抽簽答辯的形式進(jìn)行了班級(jí)偶發(fā)事件案例答辯。這一次培訓(xùn)中，又有一批新的德育骨干教師不斷地戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)到了飛翔的快樂(lè)。
同是德育工作者，同是具有相當(dāng)水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語(yǔ)言。德育骨干培訓(xùn)班的老師，都是精英，所以每個(gè)人都有自己不尋常的一面，或是特別勤奮，或是充滿著智慧，或是具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。在由這樣的個(gè)體組成的群體中，大家互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同提高。總之，這次骨干培訓(xùn)與比拼收獲的不僅僅是學(xué)識(shí)，還有能力以及人與人之間的友誼。
骨干班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)
精選用戶撰寫(xiě)心得30人覺(jué)得有幫助
做班主任工作久了，難免想提升一下自己，參加個(gè)骨干班主任培訓(xùn)什么的。那天我去參加培訓(xùn)，說(shuō)實(shí)話剛開(kāi)始心里還有點(diǎn)打鼓，怕自己記不住什么，回來(lái)干不好本職工作。培訓(xùn)第一天老師講了好多東西，什么班級(jí)管理呀、學(xué)生心理輔導(dǎo)呀，聽(tīng)得我是云里霧里的。不過(guò)好在筆記記得挺全，至少回去還能看看。
第二天培訓(xùn)的時(shí)候，老師讓我們分享經(jīng)驗(yàn)，我就說(shuō)了說(shuō)平時(shí)怎么處理學(xué)生之間的矛盾。我覺(jué)得這事得講究方法，不能光靠吼。我一般會(huì)先聽(tīng)雙方說(shuō)，然后再分析問(wèn)題到底出在哪，最后才給建議。這招挺管用的，好多時(shí)候?qū)W生鬧別扭最后都能握手言歡。當(dāng)然，也有個(gè)別特別倔的，這時(shí)候就需要多花點(diǎn)時(shí)間和精力了。
培訓(xùn)結(jié)束后，我就開(kāi)始琢磨怎么寫(xiě)心得。我想著不能照搬那些大道理，得結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷才行。于是我就從頭到尾把培訓(xùn)內(nèi)容捋了一遍，把印象最深的幾個(gè)點(diǎn)記下來(lái)。比如說(shuō)有個(gè)老師講的家校溝通技巧就讓我受益匪淺，她提到家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)話要注意分寸，既不能太強(qiáng)勢(shì)也不能太軟弱。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得她說(shuō)得太對(duì)了，因?yàn)橛袝r(shí)候家長(zhǎng)會(huì)上確實(shí)容易氣氛緊張。
寫(xiě)心得的時(shí)候我還特意加上了一些自己的例子，這樣顯得真實(shí)。比如有一次有個(gè)學(xué)生的成績(jī)突然下滑，我找他談了幾次話，最后發(fā)現(xiàn)是他家里出了點(diǎn)事。我就跟家長(zhǎng)溝通了一下，大家一起幫忙想辦法，后來(lái)那孩子的成績(jī)慢慢就上來(lái)了。我覺(jué)得這樣的細(xì)節(jié)能讓人覺(jué)得你不是在空談理論。
不過(guò)寫(xiě)著寫(xiě)著我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是有些地方寫(xiě)得有點(diǎn)啰嗦。本來(lái)想表達(dá)的意思挺簡(jiǎn)單的，結(jié)果越寫(xiě)越復(fù)雜。有時(shí)候一個(gè)句子寫(xiě)了半天也沒(méi)說(shuō)清楚，還得反復(fù)修改。而且有時(shí)候還分不清哪些該重點(diǎn)寫(xiě)，哪些可以一帶而過(guò)。不過(guò)最后總算整理出了一份還算滿意的稿子。
寫(xiě)心得最重要的是把自己真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)，而不是一味追求形式上的完美。畢竟大家看你的東西，也是希望能學(xué)到點(diǎn)實(shí)用的東西。要是寫(xiě)得太假太虛，反而讓人提不起興趣。所以我覺(jué)得寫(xiě)心得的時(shí)候心態(tài)要放輕松，不用太緊張，只要把自己的收獲和感悟記錄下來(lái)就好。
其實(shí)寫(xiě)心得的過(guò)程也是對(duì)自己工作的回顧和反思。通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方，比如在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)反應(yīng)還不夠快。不過(guò)好在現(xiàn)在知道了這些問(wèn)題，回去后就有方向去改進(jìn)了。希望下次再遇到類似情況時(shí)，能處理得更好一些吧。
【第3篇】最新骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1750字
作為一名普通的班主任，我有幸成為年骨干班主任培訓(xùn)的學(xué)員，聆聽(tīng)了眾位高師的做班主任的風(fēng)采。一次次培訓(xùn)，一次次感動(dòng)著、收獲著。在踐行班主任工作中，真是如虎添翼。在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切的人當(dāng)數(shù)班主任老師，學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，班集體能否積極向上，在很大程度上取決于班主任的工作。因此，班主任工作顯得尤其重要。
作為班主任，一是要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格;二是要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，多一些理解，少一些指責(zé)，多一些寬容，少一些歧視;三是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)溝通，及時(shí)交流，做好心理疏導(dǎo)工作;四是要引導(dǎo)同學(xué)形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互幫助、相互包容的團(tuán)結(jié)合作精神，為學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。這么多實(shí)惠的理念，支撐著我們朝理想班主任工作邁進(jìn)。通過(guò)培訓(xùn)，在踐行班主任工作時(shí)，我的思路更加清晰。引導(dǎo)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展時(shí)，深切體會(huì)到培訓(xùn)帶給我的益處。在開(kāi)展工作中我學(xué)會(huì)了：
一、班主任管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合
陶行知說(shuō)“教是為了不教”。魏書(shū)生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的、正處于成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。
二、嚴(yán)格管理與寬松環(huán)境相結(jié)合
在教育過(guò)程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
三、堵與導(dǎo)相結(jié)合
在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性。
班級(jí)工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只是手段，我們要以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果
四、努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生能輕松，愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。班級(jí)管理中的薄弱環(huán)節(jié)及對(duì)策：
問(wèn)題分析：
由于學(xué)生來(lái)自全縣各地，家庭背景復(fù)雜。單親的、留守的、離婚的，很大一部分都成為問(wèn)題學(xué)生，許多孩子父母出去打工，常年由祖輩年紀(jì)大的人照看。他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，遇到了各種心理或者人生問(wèn)題，無(wú)法得到確切解答，給發(fā)展帶來(lái)較大的負(fù)面影響。另外，他們?cè)诩矣捎谑芗s束少，大量時(shí)間接觸到很多社會(huì)的不良風(fēng)氣，在辨明是是非非面前，模糊不清。導(dǎo)致學(xué)校教育無(wú)形中產(chǎn)生工作量增大、困難。這些特殊孩子像孤兒一樣，性格內(nèi)向，極大的不自信，孤僻、自閉;脾氣暴躁、逆反心理嚴(yán)重，易發(fā)怒、多動(dòng)，不分場(chǎng)合玩鬧、擾亂課堂秩序，課間時(shí)有打架。此現(xiàn)象種種，勢(shì)必產(chǎn)生惡劣影響，須進(jìn)行一定的教育、疏導(dǎo)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)集合自己實(shí)際，對(duì)策探究：
1、班主任要樹(shù)立重關(guān)心的意識(shí)。班主任在孩子的學(xué)習(xí)中，本身就是扮演者孩他爹、還他媽的角色。因此，勇敢的承擔(dān)起“親人”的責(zé)任，多關(guān)心他們，讓他們感覺(jué)到溫暖、快樂(lè)。
2、關(guān)心與管理有效結(jié)合。班主任要樹(shù)立兩張面孔：一方面嚴(yán)格對(duì)待他們。抓好其學(xué)習(xí)態(tài)度、生活狀況，嚴(yán)格管理，反復(fù)抓、督促其行為，一直到基本養(yǎng)成，逐漸穩(wěn)定，是學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步。另一方面求學(xué)先做人，幫助他們樹(shù)立正確思想，在關(guān)鍵時(shí)期及時(shí)給予指導(dǎo)。在品質(zhì)和習(xí)慣的塑造上，同他們親密談心，貼進(jìn)去粘得住，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。在生活和身體健康方面穩(wěn)定得于保障。另一方面，精誠(chéng)石開(kāi)——關(guān)愛(ài)和溫暖。班主任定要熟悉掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，克制其不足，對(duì)學(xué)習(xí)差的幫其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并有針對(duì)性輔導(dǎo)。對(duì)點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)，提高他們的自信心。鼓勵(lì)他們積極鍛煉，生活習(xí)慣健康文明。
總之，一個(gè)好班主任，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂(lè)無(wú)窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻(xiàn)愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目標(biāo)。
關(guān)于骨干班主任培訓(xùn)
精選用戶撰寫(xiě)心得43人覺(jué)得有幫助
參加這次骨干班主任培訓(xùn)，感覺(jué)收獲挺多的。剛開(kāi)始我也沒(méi)太在意這個(gè)培訓(xùn)，覺(jué)得平時(shí)工作就夠忙了，哪有那么多時(shí)間去聽(tīng)課。結(jié)果去了之后才發(fā)現(xiàn)，很多東西其實(shí)都挺實(shí)用的。比如，班級(jí)管理那部分講得特別細(xì)，從學(xué)生心理到家校溝通，都是平時(shí)工作中會(huì)遇到的情況。
記得有個(gè)老師分享了一個(gè)方法，就是建立班級(jí)日志。她讓每個(gè)同學(xué)輪流記錄當(dāng)天的班級(jí)情況，包括課堂紀(jì)律、活動(dòng)安排之類的。我覺(jué)得這個(gè)辦法不錯(cuò)，既能鍛煉學(xué)生的責(zé)任感，也能讓班主任隨時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)。不過(guò)剛開(kāi)始實(shí)施的時(shí)候，有些同學(xué)寫(xiě)得不太認(rèn)真，甚至敷衍了事。后來(lái)我調(diào)整了一下規(guī)則，規(guī)定如果寫(xiě)得不好，下次輪到的時(shí)候就得重新補(bǔ)交。這樣一來(lái)，大家就認(rèn)真多了。
還有一次講座提到，要善于利用現(xiàn)代技術(shù)手段。現(xiàn)在的孩子都很喜歡玩手機(jī)和平板電腦，與其一味禁止，不如引導(dǎo)他們用這些工具學(xué)習(xí)。比如可以建個(gè)微信群，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的表現(xiàn)；或者開(kāi)發(fā)一些小程序，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。不過(guò)有時(shí)候技術(shù)沒(méi)弄好，反而會(huì)讓事情變得更麻煩。有一次我試著用一個(gè)打卡軟件，結(jié)果設(shè)置錯(cuò)了日期，弄得家長(zhǎng)們都以為是周末才打卡，鬧了好大一通誤會(huì)。
培訓(xùn)期間還提到，跟家長(zhǎng)溝通時(shí)要注意方式方法。有些家長(zhǎng)可能比較強(qiáng)勢(shì)，這時(shí)候不能硬碰硬，而是要先安撫情緒，再慢慢解決問(wèn)題。還有些家長(zhǎng)則可能對(duì)孩子期望值過(guò)高，這時(shí)候就需要耐心解釋，讓他們理解教育是個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。不過(guò)我也遇到過(guò)特殊情況，有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有個(gè)家長(zhǎng)突然發(fā)火，說(shuō)我們老師管得太松。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懵，后來(lái)想想可能是信息傳達(dá)不到位，所以以后開(kāi)會(huì)前都會(huì)提前確認(rèn)一下通知是否到位。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
關(guān)于如何提高自己的專業(yè)水平，我覺(jué)得最重要的是多看書(shū)多反思。平時(shí)除了看教育類書(shū)籍，也可以關(guān)注一些心理學(xué)方面的內(nèi)容。畢竟孩子的問(wèn)題很多時(shí)候都跟心理有關(guān)。當(dāng)然，書(shū)本上的理論不一定完全適用于實(shí)際，所以還要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)靈活運(yùn)用。有時(shí)候看到某個(gè)案例分析得很精彩，就想馬上用到班里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果并不理想。后來(lái)慢慢摸索出，每個(gè)班級(jí)的情況都不一樣，照搬別人的經(jīng)驗(yàn)未必行得通。
【第4篇】骨干班主任研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)2050字
骨干班主任研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)
炎炎夏日,我有幸成為市中小學(xué)骨干研修班的一名學(xué)員，參加了歷時(shí)六天的培訓(xùn)活動(dòng)。一場(chǎng)場(chǎng)教育專家、優(yōu)秀的精彩報(bào)告給了我一次次思想的革命，一次次深刻的反思。專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，都讓我感受到新時(shí)代班主任工作的新思路與新使命，作為班主任要適應(yīng)時(shí)代的需要，不斷與時(shí)俱進(jìn)。
（一）教師要走進(jìn)孩子的心靈，做學(xué)生的良師益友。
著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。聽(tīng)了黃靜華老師的講座，更讓我對(duì)這句話有了更立體的認(rèn)識(shí)。教師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理咨詢距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏得真情。
記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚瑢?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的.心理咨詢定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。
教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近你，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
（二）熱愛(ài)班主任這個(gè)職業(yè)，
只有你充滿熱情去干一件事。并且對(duì)這件事有深厚的感情，你才能做好。一向以來(lái)，我一直自我感覺(jué)是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作的班主任。但聽(tīng)了馬蘭霞老師和黃靜華老師的報(bào)告，我忽然感到自己離熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)的距離好遠(yuǎn)。之前我得認(rèn)識(shí)只停留在這樣的認(rèn)識(shí)：你愛(ài)這份工作，愿意傾注精力在里面，才會(huì)取得成功，愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢？平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。這樣的認(rèn)識(shí)境界很高，但具體的行為落實(shí)達(dá)到了嗎？
從兩位老師的身上，我感受到了她們對(duì)待工作的熱忱，幾十年如一日，不斷鉆研，不停探索，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地反思，不斷地推陳出新，引領(lǐng)著不斷變化的學(xué)生。而我自覺(jué)有了近二十年的班主任經(jīng)歷，工作時(shí)往往會(huì)用老辦法去解決問(wèn)題，少了對(duì)學(xué)生的重新認(rèn)識(shí)，少了深入的反思。活到老，學(xué)到老，熱愛(ài)班主任這個(gè)職業(yè)，更應(yīng)要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷反思。樹(shù)立終身教育觀念，未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，終身學(xué)習(xí)對(duì)教育工作者而言更加重要。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)，為了學(xué)生的未來(lái)，教師需要不斷“充電”。若不學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育理論，現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，就不會(huì)走出傳統(tǒng)邁向現(xiàn)代，就無(wú)法順應(yīng)現(xiàn)代教育。
（三）制定切實(shí)可行的目標(biāo)，增強(qiáng)集體的凝聚力。
馬蘭霞老師的報(bào)告中提到“不當(dāng)、正當(dāng)、應(yīng)當(dāng)”的見(jiàn)解，讓我深受啟發(fā)。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識(shí)、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。比如，對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活，怎么聽(tīng)課，怎么發(fā)言，怎么排隊(duì)等一系列常規(guī)問(wèn)題，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是主要的目的，而是如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的年齡與心理咨詢特征來(lái)制定，目標(biāo)必須要有激勵(lì)性和切實(shí)性，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子們的信心。運(yùn)用馬老師的觀點(diǎn)，將有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，更好的提高德育教育的可接受性。
馬老師說(shuō)：“教育永遠(yuǎn)是一個(gè)慢的藝術(shù)，這是教育的規(guī)律。”短暫的研修很快就過(guò)去了，但作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。“善于學(xué)習(xí)的教師，是善于思考的教師，是善于改進(jìn)的教師，能不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題”。教育改革的新形勢(shì)迫使教師具備這樣的素養(yǎng)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。教育的根本價(jià)值，就是讓受教育者今后的人生變的更有意義，生命質(zhì)量更高。作為班主任工作神圣而偉大，任重而道遠(yuǎn)。
精選用戶撰寫(xiě)心得80人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，尤其是參加個(gè)骨干班主任研修班這樣的活動(dòng)，學(xué)到的東西不少，想表達(dá)出來(lái)就更得花心思了。寫(xiě)的時(shí)候，最好先把聽(tīng)課筆記翻一翻，那些印象特別深的觀點(diǎn)啊、案例，都挑出來(lái)。比如說(shuō)有位老師講到班級(jí)管理，提到一個(gè)特別實(shí)用的方法，就是讓學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)。這招聽(tīng)著簡(jiǎn)單，但真做起來(lái)還挺考驗(yàn)人的。要是學(xué)生沒(méi)責(zé)任心，那效果肯定打折扣。所以呀，光聽(tīng)是不夠的，還得結(jié)合自己的實(shí)際情況去琢磨。
記得把一些細(xì)節(jié)也寫(xiě)進(jìn)去。比如培訓(xùn)會(huì)上有個(gè)環(huán)節(jié)是小組討論，大家圍坐一圈，氣氛特別好。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這種互動(dòng)很有意義，能聽(tīng)到別人的想法，對(duì)自己也有啟發(fā)。不過(guò)，有時(shí)候記筆記的時(shí)候會(huì)漏掉點(diǎn)什么，比如某句話說(shuō)得特別精彩，當(dāng)時(shí)腦子轉(zhuǎn)得慢，沒(méi)及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，回頭想想真是有點(diǎn)可惜。不過(guò)后來(lái)跟同事交流時(shí)，又補(bǔ)上了不少東西。
寫(xiě)心得時(shí)，別光顧著說(shuō)好話，也可以提點(diǎn)建議。像這次培訓(xùn)，我覺(jué)得課程安排挺緊湊的，每天都有新內(nèi)容，但也感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快了，有些想法還沒(méi)完全消化就結(jié)束了。如果能再多留點(diǎn)自由討論的時(shí)間就好了，這樣大家可以更深入地交流。當(dāng)然，這可能是我個(gè)人的意見(jiàn)，不一定代表所有人。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，語(yǔ)言可以稍微活潑一點(diǎn)，別太死板。可以用點(diǎn)比喻之類的，讓文章看起來(lái)不那么枯燥。比如，我覺(jué)得這次培訓(xùn)就像一場(chǎng)春雨，雖然不大，但滋潤(rùn)得很及時(shí)。再比如，有個(gè)講座特別吸引人，講的內(nèi)容就像是給班主任工作開(kāi)了個(gè)藥方，針對(duì)性很強(qiáng)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，句子就會(huì)變得有點(diǎn)啰嗦，自己都沒(méi)注意到，回頭一看才發(fā)現(xiàn)，唉，這段話完全可以精簡(jiǎn)一下嘛。
小編友情提醒：
寫(xiě)心得的時(shí)候，別忘了帶上點(diǎn)個(gè)人感受。畢竟這是你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不是流水賬。要是能把學(xué)到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就會(huì)更有說(shuō)服力。比如那個(gè)輪流當(dāng)班長(zhǎng)的例子，我就可以結(jié)合自己班上的情況，分析一下這種方法的優(yōu)點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣一來(lái)，文章就顯得真實(shí)多了。
【第5篇】骨干教師、班主任培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)2150字
劉明龍
今年暑假慶幸自己參加縣骨干教師、班主任培訓(xùn)。為期兩天半的培訓(xùn)中，每個(gè)專家教授的報(bào)告的發(fā)言都給給我留下了深刻的印象。從做班主任和怎樣做教師方面，我都經(jīng)歷了一次心里的洗禮，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。
通過(guò)這次認(rèn)真的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名聯(lián)校教研員，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于陶繼新教授的《做一個(gè)幸福的教師》。他從教師職業(yè)和怎樣當(dāng)班主任生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，需要個(gè)人的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)教師職業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教師公正、問(wèn)題學(xué)生、依法執(zhí)教、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)的解讀內(nèi)容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒，對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包(本文轉(zhuǎn)自實(shí)用工作文檔頻道)括了太多的內(nèi)涵，很值得我們每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在陶教授的報(bào)告中他提到教師對(duì)學(xué)生應(yīng)是一視同仁，體諒寬容，提供機(jī)會(huì)，廉潔從教。只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同的，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。有句話不是說(shuō)“教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育”嗎？是的，作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，提供更多的機(jī)會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。對(duì)優(yōu)秀生和后進(jìn)生，我把更多的愛(ài)傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。
作為教師，我還體會(huì)到要做學(xué)生心目中重要的他人首先教師要充滿愛(ài)心，讓學(xué)生感到教師的可近、可親、可敬。融洽的師生關(guān)系是教師的勞動(dòng)產(chǎn)生良好效應(yīng)的前提，教師只有去接近學(xué)生，才能全面的了解學(xué)生，深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)生，也只有去接近學(xué)生，才能架起師生之間溝通的橋梁，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉的向你走來(lái)。把教師當(dāng)成知心人。其次，真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣，平等民主地對(duì)待自己的學(xué)生。要贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴，你必須首先對(duì)自己的學(xué)生感興趣。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對(duì)自己感興趣。一位教師，只有當(dāng)他真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣的時(shí)候，才能最大限度地激發(fā)出他對(duì)教學(xué)工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地對(duì)待自己的學(xué)生，而不論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生。也唯有如此，他才能夠得到學(xué)生由衷的尊敬和愛(ài)戴。有些老師經(jīng)常抱怨自己的學(xué)生愚蠢，自己反復(fù)講授多遍的問(wèn)題也都不會(huì)，其實(shí)這正說(shuō)明了他沒(méi)有真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣，所以在教育學(xué)生上缺乏足夠的耐心注重教師的個(gè)人言傳身教。“德高為師，學(xué)高為范”，作為人民教師應(yīng)該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個(gè)人可以影響一批人。“不讓學(xué)生做的，老師堅(jiān)決不做；要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到。”我們有些老師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，“在學(xué)習(xí)中不斷改變自己，在教學(xué)中不斷影響祖國(guó)下一代”。教師有三個(gè)任務(wù)：一，教會(huì)學(xué)生做人；二，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；三，教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。做人是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)是核心。我們培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)就是讓這個(gè)個(gè)體的獨(dú)立的人能夠在這個(gè)社會(huì)更好的生存發(fā)展。
體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)；教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素；影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要肯努力，我相信以后再大的困難都能克服的。愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，成為學(xué)生心目中重要的他人，這是我最大的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。
精選用戶撰寫(xiě)心得87人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)其實(shí)挺講究技巧的，尤其是像骨干教師、班主任這種專業(yè)性強(qiáng)的工作。剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，可能很多人會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，畢竟這類文章既要展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，又要體現(xiàn)出個(gè)人特色。我的建議是，先別急著動(dòng)筆，先把培訓(xùn)期間學(xué)到的關(guān)鍵點(diǎn)梳理一下。比如這次培訓(xùn)講了什么新理念，有沒(méi)有一些特別實(shí)用的教學(xué)方法，這些東西都得記下來(lái)，不然寫(xiě)起來(lái)會(huì)很亂。
我以前寫(xiě)過(guò)不少類似的心得體會(huì)，有時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)得太空洞了。記得有一次，我在文中寫(xiě)了好多大道理，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)看了直搖頭，說(shuō)太泛泛而談了。后來(lái)我就調(diào)整思路，開(kāi)始注重細(xì)節(jié)。比如，那次培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)更有吸引力的課堂活動(dòng)，我就詳細(xì)描述了具體的步驟，還舉了個(gè)例子，這樣看起來(lái)就真實(shí)多了。
寫(xiě)這類文章時(shí)，最好能結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果只是照搬培訓(xùn)內(nèi)容，那就會(huì)顯得很假。像我寫(xiě)的時(shí)候，就會(huì)先想想最近遇到的問(wèn)題，然后看看培訓(xùn)中學(xué)到的東西能不能解決這些問(wèn)題。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章既有針對(duì)性，又能體現(xiàn)你的思考深度。
不過(guò)，有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙?huì)忽略一些小細(xì)節(jié)，導(dǎo)致文章讀起來(lái)有點(diǎn)生硬。比如我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一段話，本來(lái)想表達(dá)得很清楚，但因?yàn)榫渥犹L(zhǎng)，反而讓人看不明白。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，只要把長(zhǎng)句拆開(kāi)，改成幾個(gè)短句，效果就好很多。還有一次，我為了顯得專業(yè)，用了幾個(gè)比較冷僻的教育術(shù)語(yǔ)，結(jié)果同事都說(shuō)看不懂，害得我又改了好幾次。
寫(xiě)心得體會(huì)還有一個(gè)小竅門(mén)，就是多用具體的事例來(lái)支撐觀點(diǎn)。比如，你可以寫(xiě)某個(gè)培訓(xùn)課程讓你印象深刻，然后詳細(xì)描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，包括老師講了什么，你當(dāng)時(shí)有什么感受。這樣做不僅能讓文章更有說(shuō)服力，也能讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。
寫(xiě)文章的過(guò)程中難免會(huì)有疏漏。有時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己用詞不當(dāng)，比如把“激發(fā)興趣”寫(xiě)成了“激勵(lì)興趣”，雖然意思差不多，但還是會(huì)被細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)。還有一次，我寫(xiě)了一段話，結(jié)果發(fā)現(xiàn)中間有個(gè)地方邏輯不通，好在及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，趕緊修改了。所以，寫(xiě)完之后一定要反復(fù)檢查，哪怕是一些小的地方也不能放過(guò)。
【第6篇】學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1200字
學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文
我有幸參加了豐澤區(qū)首期中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。聆聽(tīng)了5位教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。這些講座，對(duì)我不僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感受與大家分享。
給我印象最深的是福建教育學(xué)院程靈的《心理輔導(dǎo)原理在班級(jí)管理中的運(yùn)用》的講座。她以“心理輔導(dǎo)”為中心，向我們講述了她的“心靈雞湯”，新時(shí)代的孩子不斷地在創(chuàng)新，我們要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生身生特點(diǎn)的變化。現(xiàn)在的孩子：
1、信息量大，思維活躍，思想開(kāi)放，求新求變意識(shí)強(qiáng)。
2、道德取向多樣化，評(píng)人評(píng)事敢想敢說(shuō)。
3、主體意識(shí)強(qiáng)，逆反性強(qiáng)，不愿立即接受外界勸告和他人的批評(píng)。
教師由于對(duì)學(xué)生采取了不恰當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑥亩鴮?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的心理問(wèn)題和心理疾病，稱作師源性。心理問(wèn)題包括自卑、退縮、厭學(xué)、緊張、焦慮、恐懼等，心理疾病包括學(xué)校恐怖癥、神經(jīng)癥、反應(yīng)性精神病等。聽(tīng)后，回想起自己十幾年的班主任工作，我的心里更多的是對(duì)學(xué)生的愧疚。師院干訓(xùn)主任王宏老師《今天，我們?nèi)绾萎?dāng)教師！？》他告訴我們精神是真誠(chéng)的，從小愛(ài)父母，愛(ài)上帝，愛(ài)真理的孩子，很可能終身都得持這種愛(ài)的真誠(chéng)。常常提醒自己要有怎樣的人生觀？職業(yè)觀？學(xué)習(xí)觀？區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭惠懋校長(zhǎng)的《未來(lái)教師職業(yè)發(fā)展方向》，他說(shuō)我們可以走別人走過(guò)的路，也可以走自己的路，成功教師之路必然要走自己的`路。“細(xì)節(jié)決定成功”這句話很受用，細(xì)節(jié)決定成敗，干好班主任工作，一定要注意細(xì)節(jié)。
班主任工作的細(xì)，應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：要細(xì)選班干部；處理學(xué)生更要“細(xì)”。事實(shí)證明，班主任不僅是上級(jí)，更是保姆，是勤務(wù)員，是向?qū)А？傊嘀魅喂ぷ饕龅郊?xì)而精，也只有這樣，才算是一名優(yōu)秀班主任。培元中學(xué)莊靜的《班主任工作講座》，主要講了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，責(zé)任感是做人成才的基礎(chǔ)，教師與家長(zhǎng)都有責(zé)任也很有必要將責(zé)任感的培養(yǎng)滲透在學(xué)校教育和家庭教育中，教會(huì)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)人類負(fù)責(zé)。更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，它是一種美德，是一種境界。感恩，是值得每個(gè)人用一生去珍視的道德行為。學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該是學(xué)會(huì)做人的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。
城東中學(xué)高慶友“教育是教育人的事情，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，莊稼耽擱了是一年，學(xué)生耽擱了是一輩子。”說(shuō)的多好啊，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生起著非常重要的作用。熱愛(ài)學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦！最后我想說(shuō)：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽(yáng)光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)而幸福的班主任吧！
精選用戶撰寫(xiě)心得92人覺(jué)得有幫助
學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)，先說(shuō)個(gè)大概，參加這類培訓(xùn)，肯定得有點(diǎn)干貨才行。培訓(xùn)期間學(xué)到的東西不能光記在心里，還得能寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，得把那些學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，最好還能結(jié)合自己的實(shí)際工作情況。
剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，可以想想培訓(xùn)中最讓你印象深刻的環(huán)節(jié)。比如，某位專家講的案例分析，或者某個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)讓你豁然開(kāi)朗。把這些細(xì)節(jié)寫(xiě)下來(lái)，這樣文章就不會(huì)顯得空洞。記得要用自己的話表達(dá)，別照搬老師的話，不然就沒(méi)什么新意了。
寫(xiě)的時(shí)候別忘了提到一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，像是什么“班級(jí)管理策略”“學(xué)生心理輔導(dǎo)技巧”之類的。這些詞聽(tīng)著專業(yè)，能讓文章看起來(lái)更有深度。不過(guò)有時(shí)候用多了反而會(huì)顯得堆砌，所以得適量。像我剛才說(shuō)的“班級(jí)管理策略”，其實(shí)換個(gè)說(shuō)法也行，比如“班級(jí)日常管理的方法”。
再就是，寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，最好能帶上點(diǎn)個(gè)人感受。比如某個(gè)方法你覺(jué)得特別實(shí)用，就詳細(xì)描述下為什么覺(jué)得好。要是有些地方你覺(jué)得不太適合自己的班級(jí)，也可以提一提。這樣既真實(shí)又有說(shuō)服力。不過(guò)這里有個(gè)小問(wèn)題，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候容易把自己想表達(dá)的意思搞混，明明記得很清楚的事，寫(xiě)下來(lái)卻變得模糊不清，這種情況得注意一下。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)的時(shí)候可以適當(dāng)加上點(diǎn)小故事。比如培訓(xùn)中遇到的小插曲，或者跟其他學(xué)員交流時(shí)產(chǎn)生的靈感。這樣的內(nèi)容會(huì)讓文章更生動(dòng)。但要注意的是，故事不能太長(zhǎng)，點(diǎn)到為止就行，不然會(huì)喧賓奪主。
小編友情提醒：
寫(xiě)完后別急著提交，多檢查幾遍。有時(shí)候拼寫(xiě)錯(cuò)誤或者標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不當(dāng)，會(huì)影響整體效果。比如逗號(hào)該用的地方?jīng)]用，或者句子末尾少了句號(hào)，這種小地方得留心。還有，有時(shí)候?qū)懙锰欤瑫?huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)句不通順的情況，這部分需要仔細(xì)修改。
寫(xiě)心得體會(huì)，關(guān)鍵是要真誠(chéng)，把自己真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)。只要用心去寫(xiě)，肯定能寫(xiě)出不錯(cuò)的文章。
【第7篇】?jī)?yōu)秀骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1650字
優(yōu)秀骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
20xx年5月19日，我在市少年宮參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
學(xué)然后知不足，雖然我已當(dāng)過(guò)班主任，但聽(tīng)了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
（1）用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
（2）多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)；尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽(tīng)與詢問(wèn)的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語(yǔ)言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。
二、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
（1）擁有平和的心態(tài)。
在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
（2）尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町悾覀兊氖澜绮抛兊萌绱司剩挥辛瞬町悾覀儾拍苷宫F(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。
精選用戶撰寫(xiě)心得79人覺(jué)得有幫助
參加優(yōu)秀骨干班主任培訓(xùn)后，我感觸挺多的。剛開(kāi)始看課程表的時(shí)候，心里還嘀咕這會(huì)不會(huì)太理論化了。結(jié)果一堂課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)老師講得特別接地氣，很多東西都能直接套用到班級(jí)管理上。
培訓(xùn)里提到的班級(jí)文化建設(shè)很重要。記得有位老師分享說(shuō)，他班上的文化墻是學(xué)生們自己設(shè)計(jì)的，從主題選擇到排版都是孩子們動(dòng)手完成的。這個(gè)方法聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但執(zhí)行起來(lái)需要耐心。有一次我在班會(huì)上提議大家搞個(gè)“夢(mèng)想樹(shù)”，結(jié)果有同學(xué)提出想畫(huà)成蘋(píng)果樹(shù)，理由是蘋(píng)果好看還能吃。當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)懵，后來(lái)想想，這也是一種創(chuàng)意，就順著他們的思路走，反而效果不錯(cuò)。
還有一次聽(tīng)課，老師講到如何處理學(xué)生之間的矛盾。他說(shuō)最重要的是傾聽(tīng)，而不是急于下結(jié)論。我當(dāng)時(shí)就在想，平時(shí)自己是不是太急躁了？有時(shí)候?qū)W生鬧別扭，還沒(méi)聽(tīng)完事情經(jīng)過(guò)就批評(píng)了，現(xiàn)在看來(lái)這種方式確實(shí)欠妥。后來(lái)試了一下他的方法，果然好多了，至少孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)找我聊聊了。
不過(guò)也有點(diǎn)小插曲。有一次我試著在班上推行小組合作學(xué)習(xí)，初衷挺好，想培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。沒(méi)想到幾個(gè)組員之間因?yàn)榉止?wèn)題吵起來(lái)了，搞得場(chǎng)面一度很尷尬。后來(lái)我反思了一下，可能是因?yàn)榍捌跍?zhǔn)備不足，沒(méi)有明確好每個(gè)角色的具體職責(zé)。下次再做類似活動(dòng)時(shí)，我會(huì)提前把規(guī)則寫(xiě)清楚，讓大家都有心理準(zhǔn)備。
這次培訓(xùn)讓我明白，當(dāng)班主任光靠熱情還不夠，還得不斷學(xué)習(xí)新方法。有時(shí)候看到別的老師課堂氣氛特別活躍，心里會(huì)有點(diǎn)羨慕。其實(shí)歸根結(jié)底，還是自己的教學(xué)技巧有待提升。所以我覺(jué)得以后要多觀察優(yōu)秀老師的授課方式，再結(jié)合自己班里的實(shí)際情況靈活調(diào)整。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得跟家長(zhǎng)溝通也很關(guān)鍵。以前總覺(jué)得開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就是例行公事，現(xiàn)在明白了，每次見(jiàn)面都應(yīng)該有針對(duì)性地交流孩子的進(jìn)步情況。有次我去家訪，發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子在家表現(xiàn)特別好，但到了學(xué)校就蔫兒了。了解后才知道是因?yàn)樗X(jué)得在學(xué)校里成績(jī)不如別人，怕被笑話。這件事讓我意識(shí)到，作為班主任，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，還要留意孩子的情緒變化。
【第8篇】中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1150字
林小明
首先，我從心底感謝陜西學(xué)前師范學(xué)院師資培訓(xùn)學(xué)院及上級(jí)有關(guān)部門(mén)舉辦的“陜西省中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)”活動(dòng)，仔細(xì)一想，陜西省那么多小學(xué)、那么多小學(xué)班主任，我卻很幸運(yùn)的參加了這次培訓(xùn)，這真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！我就這次培訓(xùn)的些許感想和收獲和大家分享如下：
俗話說(shuō)：玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。我認(rèn)為這句話仿佛就是為我說(shuō)的。這次培訓(xùn)讓我徹徹底底的認(rèn)識(shí)了自己，也認(rèn)識(shí)了什么才是真正的班主任工作。------作為一名小學(xué)班主任，我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格，我工作十余年，真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本沒(méi)有全身心的投入到班主任工作當(dāng)中，當(dāng)然，我也愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的職業(yè)，也取得了丁點(diǎn)的成績(jī)，但這不過(guò)是太倉(cāng)一粟耳！
通過(guò)這次班主任工作培訓(xùn)，我詳細(xì)認(rèn)真的剖析了自己，我在班主任在方面做得不夠盡善盡美，主要有以下幾個(gè)方面：1、班主任的各方面素養(yǎng)不夠健全。包括自己的人格素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)、和專業(yè)能力的素養(yǎng)，甚至，在許多方面，我仍是個(gè)空白，所以，我要在以后的教育教學(xué)工作中，不斷的自我反思，和同伴互助，并通過(guò)專家引領(lǐng)等多種方式，鍛煉自己，使自己在這方面盡快強(qiáng)大起來(lái)，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。2、沒(méi)有良好的工作心態(tài)。我和大多數(shù)老師一樣，有著職業(yè)倦怠這個(gè)詬病，我總是抱怨學(xué)校，抱怨家長(zhǎng)，抱怨學(xué)生。老師感到自己不幸福，老是覺(jué)得自己付出的太多，而得到的太少，我以前實(shí)在是愧對(duì)班主任這個(gè)稱號(hào)！3、沒(méi)有好好的反思自己，沒(méi)有從內(nèi)在的因素分析子的問(wèn)題所在。只是一味的埋怨客觀原因。總是以為自己所做的一切都是很偉大的，都是很了不起的，總是把自己做的點(diǎn)滴成績(jī)看得無(wú)比輝煌。4、情感傾注的不夠。我總是以為自己對(duì)學(xué)生夠好了，自己做的一切都是為了學(xué)生，可以說(shuō)成天是披肝瀝膽，嘔心瀝血，我總是認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生關(guān)懷呵護(hù)，無(wú)微不至，我太一廂情愿了，其實(shí)我還有許多的細(xì)節(jié)根本就沒(méi)有做到。5、評(píng)價(jià)學(xué)生方式太單一。“成績(jī)就是一切，就是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式。”我和眾多的老師一樣或多或少受了應(yīng)試教育的影響，我哪里知道，其實(shí)天鵝和丑小鴨都是我們的最愛(ài)。
不過(guò)，謝天謝地，我有幸參加了這次培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，獲益良多，使得我在荊棘密布的道路上柳暗花明、豁然開(kāi)朗！通過(guò)培訓(xùn)，首先樹(shù)立了我當(dāng)好一名班主任的堅(jiān)強(qiáng)信心，老師們的講座讓我明白了，當(dāng)一名小學(xué)班主任原來(lái)是這么的幸福，這么的有成就感；老師們的講座讓我心中的困惑釋然了；老師們的講座更讓我明白了，班主任工作的勞累和艱辛！我要盡快的奮起，并迅速的成長(zhǎng)起來(lái)。
“任重而道遠(yuǎn)”。班主任工作真的是極其瑣碎和復(fù)雜，神圣而偉大！我已經(jīng)下定決心，我要立志做一名優(yōu)秀的班主任，用自己的真誠(chéng)、善良、友好、負(fù)責(zé)、開(kāi)朗、幽默、智慧……去感化、滋潤(rùn)、愛(ài)撫每一個(gè)學(xué)生！
今生今世，無(wú)怨無(wú)悔，鞠躬盡瘁，死而后已！
精選用戶撰寫(xiě)心得20人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可不容易。尤其是像中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)這樣的專業(yè)領(lǐng)域，要是沒(méi)點(diǎn)真功夫，寫(xiě)出來(lái)的東西就顯得空洞。關(guān)鍵是要結(jié)合自己的實(shí)際工作，把學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)踐中去，這樣才能寫(xiě)出有血有肉的心得。
記得上次參加培訓(xùn)的時(shí)候，剛開(kāi)始我也是摸不著頭腦。培訓(xùn)老師講了好多教育理論，什么建構(gòu)主義，多元智能理論，聽(tīng)著挺高大上的，可一回到學(xué)校面對(duì)學(xué)生，就有點(diǎn)不知從何下手。后來(lái)慢慢琢磨，才發(fā)現(xiàn)這些理論其實(shí)都藏在日常工作的細(xì)節(jié)里。比如，以前總覺(jué)得班會(huì)就是念念文件，現(xiàn)在知道可以通過(guò)小組討論的形式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，這就是一個(gè)小小的轉(zhuǎn)變。
寫(xiě)心得的時(shí)候，最好能具體一點(diǎn)。像培訓(xùn)中學(xué)到的某項(xiàng)技能，比如如何處理突發(fā)事件，就可以詳細(xì)描述一下當(dāng)時(shí)的情景，然后分析自己是怎么應(yīng)對(duì)的，最后再說(shuō)說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到了什么新方法。這樣不僅顯得真實(shí)，還能給別人一些參考。當(dāng)然了，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑題，特別是那些看起來(lái)很吸引人的教育概念，很容易就繞遠(yuǎn)了。這就需要時(shí)不時(shí)提醒自己，別忘了初衷，別光顧著炫理論。
還有個(gè)要注意的地方，就是心態(tài)要誠(chéng)懇。既然是寫(xiě)心得，就得把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)，哪怕有些想法還不夠成熟也沒(méi)關(guān)系。比如有一次我嘗試用新的教學(xué)方式，結(jié)果效果并不理想，這也可以寫(xiě)進(jìn)去，關(guān)鍵是怎么反思，怎么改進(jìn)。寫(xiě)的時(shí)候可能就會(huì)有這樣的句子：“那次活動(dòng)雖然失敗了，但讓我意識(shí)到溝通的重要性。”雖然這句話稍顯直白，但能傳達(dá)出作者的態(tài)度。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
引用一些培訓(xùn)中的經(jīng)典案例也很有用。培訓(xùn)期間聽(tīng)到的那些生動(dòng)的例子，往往能讓人記憶猶新。把這些例子用自己的話復(fù)述一遍，再結(jié)合自己的實(shí)踐談體會(huì)，就能讓文章更有說(shuō)服力。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候可能會(huì)記不太清細(xì)節(jié)，這時(shí)候就需要多翻翻筆記，或者問(wèn)問(wèn)同事有沒(méi)有類似的經(jīng)歷。
