【第1篇】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得怎么寫1550字
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)心得
20xx年9月11日，我們有幸來到湛江市第十二小學(xué)聆聽了湛江市教育局教研室張金麗老師關(guān)于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀。在這次新課標(biāo)解讀培訓(xùn)中，張金麗老師主要從課程理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容進(jìn)行解讀，我從中受益匪淺。
一、教育要與時(shí)俱進(jìn)
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，張老師從信息化、人工智能等時(shí)代背景講起，道出了作為教師，要深刻認(rèn)識(shí)到教育也要與時(shí)俱進(jìn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，甚至是人工智能走進(jìn)課堂，在這樣的背景下，學(xué)生需要掌握自主學(xué)習(xí)，提出問題，人際交往，創(chuàng)新思維和謀劃未來的能力。
而作為教師，教育要與時(shí)俱進(jìn)，要面向現(xiàn)代化，面向未來，就必須在教學(xué)中緊緊與時(shí)代相聯(lián)系，不斷學(xué)習(xí)。例如，不僅僅是注重學(xué)生知識(shí)的掌握，更要注重將學(xué)生的經(jīng)歷上升為自身的經(jīng)驗(yàn)。慢慢地，學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決問題。
二、課程理念要轉(zhuǎn)變
新課標(biāo)指出，人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這句話道出了每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)良好的數(shù)學(xué)的權(quán)利，而且作為教師，要因材施教。這讓我想起了平時(shí)課堂上的教學(xué)，促使我反思，真的做到讓每個(gè)學(xué)生都受到良好的.數(shù)學(xué)教育，并且因材施教了嗎？當(dāng)真正回歸到數(shù)學(xué)課堂，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，各種外在因素和內(nèi)在因素，有時(shí)候并沒有真正轉(zhuǎn)變課程理念。傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式依然活躍在課堂上。
那么，如何在數(shù)學(xué)課堂上轉(zhuǎn)變課程理念呢？首先，教學(xué)設(shè)計(jì)上，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)過程中引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。再次，在平時(shí)的教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。總之，在教學(xué)中，教師要處理好教師主導(dǎo)與教師角色之間的關(guān)系。
三、課程目標(biāo)要落實(shí)
新課標(biāo)主要是從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度這四方面進(jìn)行課程目標(biāo)的闡述的，其中，知識(shí)與技能方面主要是從經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率和綜合與實(shí)踐等過程，掌握這四方面的基本知識(shí)和基本技能。數(shù)學(xué)思考，就是要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，用數(shù)學(xué)的思想和思維去思考問題。問題解決，就是要從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題等。情感態(tài)度，就是要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成科學(xué)的態(tài)度等。
在教學(xué)中，我們往往注重知識(shí)技能的傳授，卻忽略了數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度這三方面。在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)中，學(xué)生不僅僅需要的是知識(shí)，更是要思考知識(shí)的來龍去脈；不僅僅需要的是解決問題的能力，更是要提出問題的能力；不僅僅需要的是自我學(xué)習(xí)的過程，更是要在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)與人合作等人際交往的過程。
四、課程內(nèi)容要掌握
在整個(gè)小學(xué)過程中，課程內(nèi)容包含了數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率和綜合與實(shí)踐這四個(gè)模塊的內(nèi)容。其中，數(shù)與代數(shù)包括了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正反比例和探索規(guī)律。圖形與幾何包括了圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量、圖形的運(yùn)動(dòng)和圖形與位置。統(tǒng)計(jì)與概率包括了簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程和隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性。綜合與實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程。
作為教師，必須掌握并熟悉課程內(nèi)容的安排，注意內(nèi)容間的鏈接與聯(lián)系。在數(shù)學(xué)課堂上，做到心中有數(shù)并且胸有成竹。例如，當(dāng)講到小數(shù)除法時(shí)，要聯(lián)系到之前學(xué)過的整數(shù)除法，小數(shù)乘法和小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)，也要知道小數(shù)除法后面將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。在課堂上，哪些知識(shí)是重點(diǎn)，哪些知識(shí)是難點(diǎn)，如何與之前學(xué)過的知識(shí)相聯(lián)系，如何為后面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。教師對(duì)課程內(nèi)容的熟悉，是有效地給學(xué)生傳遞知識(shí)的基本保障。
總之，張金麗老師給我們培訓(xùn)了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀后，讓我對(duì)新課標(biāo)又有了一次新的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)為我們的教學(xué)提供了指引，在以后的教學(xué)中要以新課標(biāo)的內(nèi)容去反思自己的教學(xué)行為。在教學(xué)中，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，落實(shí)課程目標(biāo)，傳授課程內(nèi)容，真正做到與時(shí)俱進(jìn)！
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參加義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后，寫心得時(shí)得有點(diǎn)講究。有些東西要真抓實(shí)干地去琢磨，比如先想想培訓(xùn)中印象最深的部分是什么，是某位老師講的案例，還是某個(gè)政策解讀？然后順著這個(gè)思路往下寫，別一上來就想著怎么總結(jié)，那樣容易跑偏。記得要把自己的感受寫進(jìn)去，比如說聽完講座后覺得某些教學(xué)方法挺實(shí)用，但實(shí)際操作起來又擔(dān)心會(huì)遇到什么麻煩。
寫的時(shí)候要注意用詞，有些專業(yè)術(shù)語不能亂改，不然會(huì)顯得很業(yè)余。像“課程整合”這樣的詞就不能隨便換成別的說法，因?yàn)檫@會(huì)讓同行覺得你沒認(rèn)真聽講。還有就是，培訓(xùn)中提到的一些數(shù)據(jù)，像某項(xiàng)教育改革覆蓋了多少地區(qū)，最好能記下來，這樣寫出來的東西才更有說服力。要是實(shí)在想不起來具體數(shù)字，可以用個(gè)大概范圍代替，但不能胡編亂造。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，特別是涉及一些復(fù)雜的概念時(shí)。這時(shí)候不妨停下來喝口水，理清一下頭緒再繼續(xù)。要是覺得哪部分寫得不太順暢，可以換個(gè)角度重新組織語言。比如原本想說某個(gè)政策的好處，結(jié)果寫成了一堆理由，那不如改成先講背景，再談好處。
寫心得的時(shí)候，千萬別只顧著抄培訓(xùn)材料上的內(nèi)容，那樣會(huì)讓人覺得你沒用心體會(huì)。當(dāng)然了，適當(dāng)引用也是必要的，畢竟人家專家講得很透徹，直接摘錄幾句能增強(qiáng)文章的權(quán)威性。不過引用多了也得注意，別整篇文章都是別人的原話，那樣就失去寫心得的意義了。
還有一點(diǎn)很重要，就是態(tài)度要誠懇。如果在培訓(xùn)中學(xué)到了新東西，哪怕只是個(gè)小技巧，也要表達(dá)出自己的興奮感。比如學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)計(jì)更有效的課堂提問，就可以寫寫自己打算如何嘗試，并且期待看到效果。這樣不僅能讓文章看起來生動(dòng)，也能給其他讀者帶來啟發(fā)。
其實(shí)寫心得沒什么捷徑，關(guān)鍵是要結(jié)合自身情況，把自己真實(shí)的感受寫出來。有時(shí)候?qū)懙貌煌昝酪矝]關(guān)系，畢竟每個(gè)人的理解深度不一樣。只要盡力把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的語言，就算是成功了。
【第2篇】義務(wù)教育法的心得體會(huì)怎么寫1050字
義務(wù)教育法的心得體會(huì)范文
《新義務(wù)教育法》頒布后，學(xué)校就組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)了，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《_____義務(wù)教育法》。學(xué)習(xí)新的義務(wù)教育法后，我的體會(huì)很深，這次新的義務(wù)教育法，比以前提高了一個(gè)層次，大大地提高了我們教師的地位，也增加了我們教師的難度，這讓我更加認(rèn)識(shí)到自己肩上責(zé)任的重大。我發(fā)現(xiàn)國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。講到啟發(fā)式教育、學(xué)生要保持主動(dòng)性，要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。從另一方面來理解，這也是對(duì)應(yīng)試教育的抨擊。
新的義務(wù)教育法還明確規(guī)定了我們教師的各種權(quán)利，但是，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。也有的老師說：面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。同時(shí)我還感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的.學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我懂得了：作為一名教師，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，作到既教書又育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
精選用戶撰寫心得95人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，剛開始還真不好找頭緒。尤其是關(guān)于《義務(wù)教育法》這種專業(yè)性挺強(qiáng)的東西，既得有點(diǎn)自己的理解，又不能瞎說八道。我以前寫的時(shí)候就老是抓不住重點(diǎn)，要么寫得太官方，要么就是一堆廢話堆一起。后來慢慢摸索出點(diǎn)門道。
寫之前最好先把相關(guān)的法律條文好好看一遍，特別是那些關(guān)鍵條款，心里有個(gè)譜。不然寫起來空洞得很。比如說《義務(wù)教育法》第三條，說什么國家實(shí)施九年義務(wù)教育制度之類的，這得明白是什么意思，要不然寫出來就顯得很沒底氣。
寫的時(shí)候不要光顧著抄法律原文，要結(jié)合實(shí)際。像學(xué)校里的情況，家長(zhǎng)的想法，都能往里面摻和摻和。比如有些地方學(xué)校條件差，學(xué)生輟學(xué)的情況時(shí)有發(fā)生，這就跟法律規(guī)定的保障受教育權(quán)相違背了。把這些具體例子放進(jìn)去，文章就活泛多了。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，比如上次我就寫到一半突然想起自己上學(xué)那會(huì)兒的事，結(jié)果跑題了。寫著寫著就扯到老師講課方式上去，越寫越遠(yuǎn)，后來才發(fā)現(xiàn)偏離主題太遠(yuǎn)。這種情況得控制住，別讓思緒飄太遠(yuǎn)。
還有個(gè)事要注意，寫的時(shí)候最好多用點(diǎn)專業(yè)術(shù)語，這樣顯得更有說服力。像什么“義務(wù)教育普及率”、“教育資源分配”之類的話，寫進(jìn)去效果會(huì)好一些。但也不能太多，不然會(huì)顯得裝腔作勢(shì)，讓人看著不舒服。
再一個(gè)就是字?jǐn)?shù)問題，不能太少也不能太多。少的話顯得敷衍，多的話又容易啰嗦。一般控制在千字左右比較合適。寫多了容易忘掉重點(diǎn)，寫少了又怕表達(dá)不清楚。
其實(shí)寫，最怕的就是胡編亂造。有些人可能為了湊字?jǐn)?shù)，隨便編些事例，一看就知道不靠譜。比如有人寫學(xué)校如何如何重視素質(zhì)教育，結(jié)果后面例子漏洞百出，一看就是假的。這樣的東西看了只會(huì)讓人覺得是在糊弄人。
寫心得體會(huì)，最重要的是真實(shí)。把自己的想法寫出來，哪怕有點(diǎn)不成熟也沒關(guān)系。畢竟寫這些東西不是為了給別人看，主要是讓自己理清思路。要是寫完之后自己都覺得沒道理，那還不如不寫。
【第3篇】學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀心得體會(huì)怎么寫700字
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀》心得體會(huì)
讀了關(guān)于課標(biāo)修訂解讀之語文課標(biāo)，讓我領(lǐng)悟了老師要著力對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，特別是在語文教學(xué)中，老師必須著力培養(yǎng)的能力有：閱讀、表達(dá)的實(shí)踐能力，語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，注重讀書的能力……我認(rèn)為特別是語文閱讀、表達(dá)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是我們當(dāng)下最應(yīng)注重的對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
語文課程作為一門實(shí)踐課程，必須要求學(xué)生在閱讀、表達(dá)的實(shí)踐上下功夫。我們現(xiàn)在大多數(shù)注重了孩子的成績(jī)，而一味地做題，光靠做題是不能培養(yǎng)孩子的閱讀、表達(dá)實(shí)踐能力，相反，應(yīng)多設(shè)計(jì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生把語言文字的運(yùn)用和生活聯(lián)系起來，和各種學(xué)科的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，可能忽略了語文教學(xué)在其他科目中的學(xué)習(xí)，比如：表達(dá)能力、語言組織能力。在其他科目中，課上的表達(dá)鍛煉、課文的閱讀理解等都是在培養(yǎng)孩子們閱讀、表達(dá)實(shí)踐能力。應(yīng)該根據(jù)生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，在運(yùn)用中真正提高語言文字運(yùn)用的實(shí)踐能力。
此外，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)解讀時(shí)，講到“讀書”是語文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，強(qiáng)調(diào)了“讀書”在語文學(xué)習(xí)和思想文化修養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，那么首先我們應(yīng)該怎樣提高孩子們“讀書”的興趣呢？如何讓孩子們養(yǎng)成“讀書”的好習(xí)慣呢？
我看到了部分 班主任老師采取了讓孩子們一個(gè)禮拜背誦一篇習(xí)作的方式，還有的老師在晨讀時(shí)間讓孩子們反復(fù)朗讀課文，每星期一篇課外閱讀，校長(zhǎng)還讓每個(gè)孩子一個(gè)月讀一本經(jīng)典名著等等，無論什么方法，都重在培養(yǎng)孩子們閱讀的興趣和幫助孩子們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，使他們不畏懼閱讀長(zhǎng)篇著作，而且對(duì)經(jīng)典名著產(chǎn)生興趣。
不過，除了這些，新課標(biāo)的目標(biāo)和內(nèi)容都更加明確、清晰和充實(shí)，給了我信心，也幫我明確了前進(jìn)的方向。
精選用戶撰寫心得79人覺得有幫助
寫心得，說起來容易，真動(dòng)筆就有點(diǎn)難了。尤其是像義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)這種專業(yè)性強(qiáng)的東西，得先弄明白到底改了什么。網(wǎng)上能搜到一些解讀文章，但大多太官方，看半天抓不住重點(diǎn)。自己琢磨，又怕理解偏了。
先得知道背景，為什么要改。這回課標(biāo)修訂可不是隨便來的，跟教育政策調(diào)整有關(guān)系。像數(shù)學(xué)那邊強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合，語文那邊增加了傳統(tǒng)文化比重，這些都是大方向。不過看材料的時(shí)候，別光盯著文字，得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去揣摩。比如數(shù)學(xué)老師可能覺得跨學(xué)科挺新鮮，但實(shí)際操作起來難度不小，這就需要多想想怎么落地。
寫心得時(shí)，最好從具體例子入手。比如說語文課上，以前古詩文只占百分之三十，現(xiàn)在提高到百分之五十。這個(gè)比例一變，課堂節(jié)奏肯定受影響。我就記得有個(gè)同事，第一次試講新教材時(shí)，想把整首詩都講透，結(jié)果時(shí)間不夠，后來改成挑重點(diǎn)講，效果反而更好。這樣的經(jīng)歷就能寫進(jìn)心得里，既真實(shí)又有說服力。
還有就是，寫的時(shí)候別太死板。有些人喜歡把話說得很嚴(yán)謹(jǐn)，生怕別人看不懂，其實(shí)這樣反而讓人提不起興趣。適當(dāng)?shù)目谡Z化表達(dá)反倒能讓文章生動(dòng)些。像我寫的時(shí)候，就想著怎么能讓同行看了能點(diǎn)點(diǎn)頭，而不是皺眉頭。當(dāng)然，偶爾也會(huì)寫錯(cuò)別字，比如把“補(bǔ)充”寫成“補(bǔ)允”，好在發(fā)現(xiàn)得早，不然交上去就尷尬了。
書寫注意事項(xiàng)：
心得不是單純復(fù)述課標(biāo)內(nèi)容。如果只是照搬原文，那還不如直接去看原文呢。寫的時(shí)候要加入個(gè)人思考，比如哪些地方你覺得可行，哪些地方你覺得還需要改進(jìn)。像這次英語課標(biāo)增加了聽說能力的培養(yǎng)，我覺得挺好的，但具體怎么教，還得慢慢摸索。要是能找到幾個(gè)實(shí)用的小技巧，就值得拿出來分享一下。
小編友情提醒：
寫完別急著發(fā)出去，最好找?guī)讉€(gè)同事看看。他們可能一眼就能看出你哪里沒說清楚，或者哪個(gè)點(diǎn)沒抓住。畢竟大家都是同行，交流起來更容易找到共鳴。而且互相交流的過程中，說不定還能碰撞出新的想法，這樣寫出來的心得才更有價(jià)值。
【第4篇】?jī)?yōu)秀范文：學(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會(huì)最新怎么寫2100字
學(xué)習(xí)義務(wù)教育法 心得體會(huì)
“這部新的法律當(dāng)中，一個(gè)非常重要的亮點(diǎn)是更強(qiáng)調(diào)政府責(zé)任，法律通過強(qiáng)調(diào)政府的義務(wù)教育責(zé)任來體現(xiàn)義務(wù)教育公共性。
在7月7日教育部舉辦學(xué)習(xí)貫徹義務(wù)教育法專家座談會(huì)上，北京師范大學(xué)長(zhǎng)期從事教育法制研究的勞凱聲教授如此評(píng)價(jià)新修訂的義務(wù)教育法。他認(rèn)為，法律前三章當(dāng)中涉及到政府義務(wù)教育的責(zé)任是非常明顯的。
大部分專家認(rèn)為，政府對(duì)義務(wù)教育法的責(zé)任如何得到落實(shí)，是這部法律順利實(shí)施的關(guān)鍵。眾位專家最關(guān)心的是政府責(zé)任如何進(jìn)一步得到明確、強(qiáng)化督導(dǎo)制度、建立可操作的問責(zé)機(jī)制三個(gè)方面。
實(shí)施義務(wù)教育 政府負(fù)首責(zé)
全國人大教科文衛(wèi)委員會(huì)教育室主任侯曉娟說，法律明確規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育政府負(fù)首要責(zé)任。義務(wù)教育法第二條規(guī)定國家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍，用公共財(cái)政支持義務(wù)教育發(fā)展，使義務(wù)教育今后有了可靠的穩(wěn)定的來源。作為政府負(fù)首責(zé)重要的內(nèi)容是，法律明確了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障的基本內(nèi)容。這一點(diǎn)非常重要，比起在以縣為主的管理體制，政府可以在大范圍內(nèi)更高的層次上統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。這樣有利于促進(jìn)本地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展，有利于本地區(qū)的均衡。同時(shí)明確規(guī)定各級(jí)政府分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)，義務(wù)教育法第44條第一款規(guī)定，“義務(wù)教育投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)責(zé)任共同負(fù)擔(dān)，省自治區(qū)直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制”。農(nóng)村義務(wù)教育所需的經(jīng)費(fèi)由各級(jí)人民政府根據(jù)國務(wù)院規(guī)定分項(xiàng)目按比例負(fù)擔(dān)，明確了政府的責(zé)任，加大了省級(jí)政府實(shí)施義務(wù)教育的責(zé)任。
勞凱聲教授認(rèn)為，法律能明確政府對(duì)義務(wù)教育負(fù)首要責(zé)任，其立法的一個(gè)重要背景是公眾對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)在發(fā)生變化。1986年的義務(wù)教育法一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是要通過國家強(qiáng)制力的手段，保證每一個(gè)人都可以接受義務(wù)教育。從最近幾年的變化來看，老百姓對(duì)于受教育的觀念已經(jīng)開始發(fā)生了很大的變化。受教育的意識(shí)大致可以劃分為三個(gè)階段：一個(gè)是就學(xué)權(quán)利的階段。大家基本實(shí)現(xiàn)了就學(xué)權(quán)利平等以后，基本上可以上升到第二個(gè)階段，就是就學(xué)條件。大家都可以有學(xué)上，但是你上的學(xué)校占有優(yōu)勢(shì)的教育資源，而我上的學(xué)校則是比較差的學(xué)校，這就是教育公平性方面出了問題。再進(jìn)一步的發(fā)展，很多人也已經(jīng)意識(shí)到要追求教育結(jié)果的最大限度公平。大家都是接受的九年義務(wù)教育，就應(yīng)該有統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)；有統(tǒng)一的課程體系；有統(tǒng)一的教科書體系，而盡可能達(dá)到發(fā)展的結(jié)果基本上是一樣的。因?yàn)楣妼?duì)義務(wù)教育認(rèn)識(shí)的變化，也對(duì)義務(wù)教育法提出了更高的要求。
督導(dǎo)力度 還有待于加強(qiáng)
安徽省教育廳副廳長(zhǎng)胡平平說，義務(wù)教育法不僅僅規(guī)定對(duì)教育部門的責(zé)任，而是規(guī)定政府的職責(zé)，因此要加大宣傳的力度，讓這部法律的理念，特別是公平、公正、均衡發(fā)展這些理念能夠深入到各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)的思想當(dāng)中去。
她舉了個(gè)例子：今年1月至5月，安徽省教育廳和組織部門開展了對(duì)所有的縣進(jìn)行教育督導(dǎo)考核，考核的重點(diǎn)是兩個(gè)：教育投入和管理體制。考核結(jié)果表明，相當(dāng)一部分縣政府主要負(fù)責(zé)人不知道什么是三個(gè)“法定增長(zhǎng)”(即政府要保證在校生平均義務(wù)教育費(fèi)用、教職工工資、學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng))，更不知道怎么增長(zhǎng)，增長(zhǎng)用來干什么。由于黨委組織部門支持，將政府主要負(fù)責(zé)人的教育責(zé)任和負(fù)責(zé)人的職位掛鉤，所以這些縣政府負(fù)責(zé)人說，我過去不知道，學(xué)習(xí)的不夠，我馬上改正。一天之內(nèi)就將拖欠一千多萬元的教育附加費(fèi)打到賬戶。胡平平建議全國人大要盡快草擬督導(dǎo)條例。她說，安徽省就這么一次督導(dǎo)就回來幾個(gè)億，可見督導(dǎo)的重要性。根據(jù)這部法律，政府責(zé)任不落實(shí)怎么辦？哪一級(jí)政府處理？他不落實(shí)誰去查？他同級(jí)的教育部門敢告他同級(jí)的黨委和政府嗎？不敢！因此必須有監(jiān)督和督導(dǎo)跟上去。
教育部法制辦副主任王家勤認(rèn)為新法明確了督導(dǎo)的主體，是人民政府的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而不是一個(gè)部門的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這樣確保督導(dǎo)的權(quán)威性和督導(dǎo)的效力；法律強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育督導(dǎo)的主要職責(zé)和內(nèi)容。在法律的第8條里，對(duì)義務(wù)教育督導(dǎo)工作主要職責(zé)和內(nèi)容是三個(gè)方面，即執(zhí)行教育法律法規(guī)的情況，義務(wù)教育的教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展。這三個(gè)方面是當(dāng)前以及今后義務(wù)教育發(fā)展的重點(diǎn)問題；法律還規(guī)定了教育督導(dǎo)的結(jié)果要公開。但是他認(rèn)為現(xiàn)在法律所規(guī)定的督導(dǎo)力度還不夠，建議國務(wù)院制定教育督導(dǎo)的條例，確保對(duì)義務(wù)教育法實(shí)施督導(dǎo)更加有效。
問責(zé)機(jī)制 怎樣更具可操作性
如果在實(shí)施義務(wù)教育法中政府沒有盡責(zé)，如何得到追究，與會(huì)專家認(rèn)為最關(guān)健的是要建立一套操作性強(qiáng)的問責(zé)機(jī)制。
中國甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目咨詢專家胡文斌形容新的義務(wù)教育法是教育領(lǐng)域內(nèi)的“人權(quán)法”。他說教育權(quán)是基本人權(quán)，在這項(xiàng)基本人權(quán)里，最基本的權(quán)利又是義務(wù)教育權(quán)。如果沒有義務(wù)教育的起點(diǎn)，后面的一切教育都建立在沙灘之上。
如何保證這一“教育人權(quán)法”的實(shí)施，胡文彬認(rèn)為最應(yīng)該改進(jìn)的問題就是問責(zé)機(jī)制。他說義務(wù)教育法對(duì)推行義務(wù)教育過程中種種不足的行為，或者不嚴(yán)格執(zhí)行法律的行為提出了問責(zé)的要求，也作出了一些規(guī)定，但是現(xiàn)在令人擔(dān)心的是怎么把問責(zé)落到實(shí)處。他說為什么一些地方政府主要領(lǐng)導(dǎo)違反了義務(wù)教育法，這個(gè)人還在當(dāng)官？能否向新的義務(wù)教育法規(guī)定的那樣，真的引咎辭職？還有經(jīng)費(fèi)的使用情況，是否起到了法律規(guī)定的最大的效益？
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寫心得體會(huì)，剛開始就得有個(gè)明確方向，不然寫出來的東西就會(huì)顯得散亂無章。拿《義務(wù)教育法》來說，這可不是普通的法律條文，它涉及教育公平、學(xué)校管理、家庭責(zé)任等方方面面。如果想寫出點(diǎn)干貨，得先把相關(guān)的法律條款仔細(xì)研讀幾遍，尤其是那些關(guān)鍵性的規(guī)定，像是關(guān)于入學(xué)年齡、教學(xué)時(shí)間安排之類的。要是連這些基本概念都沒搞清楚，寫出來的體會(huì)多半會(huì)跑偏。
在動(dòng)筆之前，最好能結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，想想自己在學(xué)習(xí)或者工作中有沒有遇到過跟這條法律相關(guān)的事情。比如，有家長(zhǎng)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難不愿意送孩子上學(xué)，這就牽涉到《義務(wù)教育法》里的強(qiáng)制性條款。把這樣的事情寫進(jìn)去，不僅能增加文章的真實(shí)感，還能讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。不過，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候可能容易忽略一些細(xì)節(jié)，比如具體哪一條款規(guī)定了這一點(diǎn)，這種時(shí)候就需要回頭翻書核對(duì)一下了。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，語言表達(dá)也很重要。有些話如果說得太書面化，可能會(huì)讓人覺得枯燥乏味。比如，“必須遵守義務(wù)教育法”這句話就有點(diǎn)生硬，換成“如果不遵守義務(wù)教育法，后果是很嚴(yán)重的”會(huì)顯得更接地氣一些。當(dāng)然，偶爾也會(huì)出現(xiàn)措辭不當(dāng)?shù)那闆r，比如把“應(yīng)該”寫成“應(yīng)當(dāng)”，或者把“影響”寫成“作用”。這些小地方雖然不影響大意，但還是要注意檢查一下。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)囊靡彩潜匾摹２皇悄欠N長(zhǎng)篇大論式的引用，而是簡(jiǎn)短精煉地提一下法律原文，這樣既能增強(qiáng)說服力，又能避免給人空洞的感覺。不過，引用的時(shí)候也得小心，有時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，可能會(huì)不小心引用錯(cuò)了地方，導(dǎo)致前后邏輯不通。所以寫完后一定要反復(fù)看看有沒有這種問題。
小編友情提醒：
心得體會(huì)，除了理論分析，還需要有一些個(gè)人感悟在里面。畢竟每個(gè)人的理解角度都不一樣嘛。比如，有人可能會(huì)覺得《義務(wù)教育法》對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育改善起到了重要作用，而有人則可能更關(guān)注城市里的教育資源分配問題。把自己的想法融入進(jìn)去，能讓文章更有個(gè)性，也能讓讀者感受到你的真誠。
【第5篇】參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1900字
內(nèi)容摘要： 體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。
今年寒假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有_____教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、_____高級(jí)講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念 輕松搞好教學(xué)工作》、_____講師的《民俗文化與小學(xué)語文》、_____副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報(bào)告，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，對(duì)我來說是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求，也是社會(huì)發(fā)展的要求。
通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過于_____教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒，對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從_____講師的《民俗文化與小學(xué)語文》這門課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽課后只有這么一個(gè)想法。
體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素;影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝
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參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村教師培訓(xùn)的心得體會(huì)該怎么寫？這事說起來其實(shí)挺簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是要真用心去琢磨自己的感受。剛開始，得想想這次培訓(xùn)到底學(xué)到了什么，是不是那些教育理論讓自己眼前一亮，又或者是某個(gè)教學(xué)方法讓自己覺得特別實(shí)用。比如，有位老師分享了如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的經(jīng)驗(yàn)，聽著就挺帶勁兒的。
再就是要把自己在課堂上的變化寫出來。比如以前上課總覺得學(xué)生們注意力不集中，現(xiàn)在知道可能是自己的方式不對(duì)頭，所以試著改了改教學(xué)策略，效果還真的不錯(cuò)。不過，剛開始試的時(shí)候也有點(diǎn)小問題，有時(shí)候講得太快了，學(xué)生們跟不上趟，后來慢慢調(diào)整節(jié)奏，這才找到了感覺。
培訓(xùn)里提到的一些案例特別值得借鑒。像有個(gè)學(xué)校搞了個(gè)小組合作學(xué)習(xí)，效果超好，我就想著能不能也在我班上試試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡這種形式，互相幫助著解決問題，比以前一個(gè)人悶頭干強(qiáng)多了。當(dāng)然，剛開始也不是那么順利，有些孩子不太配合，但慢慢引導(dǎo)下來，大家漸漸都參與進(jìn)來了。
再說到這次培訓(xùn)對(duì)自己的啟發(fā)吧。以前總覺得教學(xué)就是把課本上的東西教給學(xué)生，現(xiàn)在才知道，教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，不然就算講得再明白，他們也不愛聽。所以呀，以后得多花時(shí)間去了解學(xué)生的想法，這樣才能真正幫到他們。
小編友情提醒：
記得把這次培訓(xùn)當(dāng)成一個(gè)開始。畢竟教學(xué)是個(gè)不斷進(jìn)步的過程，不可能一下子全都弄明白。只要心里裝著學(xué)生，愿意去嘗試新東西，相信總會(huì)有所收獲的。
【第6篇】學(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會(huì)—享受公平、合理的教育怎么寫750字
新修訂的《義務(wù)教育法》出臺(tái)，是教育界的一件大事。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教育的均衡性、公平性問題以及公共性問題，有了一定的認(rèn)識(shí)。
在新的《義務(wù)教育法》中，這些問題都給予了充分的關(guān)注，得到了很好的落實(shí)。義務(wù)教育應(yīng)該是由政府來實(shí)施的一種教育類型，提供的應(yīng)該是一種純公共產(chǎn)品，這點(diǎn)在《義務(wù)教育法》當(dāng)中已經(jīng)得到了很好的體現(xiàn)，義務(wù)教育是國家統(tǒng)
一實(shí)施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)，這一點(diǎn)非常符合中國今天義務(wù)教育發(fā)展的實(shí)際情況。從最近幾年的變化來看，家長(zhǎng)對(duì)于受教育的觀念已經(jīng)開始發(fā)生了很大的變化，受教育的意識(shí)有了新的變化，一個(gè)是就學(xué)權(quán)利，當(dāng)大家基本實(shí)現(xiàn)了就學(xué)權(quán)利平等以后，第二就是就學(xué)條件。
大家都可以有學(xué)上，但是你上的學(xué)校占有優(yōu)勢(shì)的教育資源，而我上的學(xué)校則是比較差的學(xué)校，這是教育公平性方面的問題。從現(xiàn)在來看，很多人也已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)，就是追求教育結(jié)果。
大家都是接受的九年義務(wù)教育，就應(yīng)該有統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)；有統(tǒng)一的課程體系；有統(tǒng)一的教科書的體系，而最終可以達(dá)到我們發(fā)展的結(jié)果是基本上一樣的。從最近幾年的教育發(fā)展來說，家長(zhǎng)已經(jīng)開始從就學(xué)權(quán)利的平等，上升到就學(xué)條件的平等，家長(zhǎng)的意識(shí)開始不斷變化，從要我上學(xué)變成我要上學(xué)。
我覺得在新的《義務(wù)教育法》現(xiàn)在要落實(shí)的就是如何體現(xiàn)這樣一種由國家統(tǒng)一實(shí)施的、國家統(tǒng)一保障的公益性的事業(yè)，在這點(diǎn)上，新的《義務(wù)教育法》確實(shí)在很多方面都給予了關(guān)注，并做出具體的規(guī)定。均衡式、公平式、公共式這樣的特點(diǎn)在這部法律當(dāng)中都得到了很好的體現(xiàn)。
均衡式問題的解決取決于兩個(gè)要件：一個(gè)是教育資源的總量必須增加。不能把優(yōu)質(zhì)資源拉到差的學(xué)校去搞平衡化，必須要增加總量，改造薄弱學(xué)校，使它達(dá)到均衡化。
再一個(gè)就是要在教育內(nèi)部，對(duì)教育資源的分配必須要有一種公平、合理的機(jī)制。
精選用戶撰寫心得36人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，特別是關(guān)于像《義務(wù)教育法》這樣專業(yè)的法律條文，確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。剛開始得搞清楚法律的主要精神是什么，不能光看表面，得深入理解背后的理念。《義務(wù)教育法》就是要保障每個(gè)孩子都能接受公平、優(yōu)質(zhì)的教育，這是個(gè)大方向。我剛開始研究的時(shí)候，就翻了好多資料，還專門去請(qǐng)教了幾位老師，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，能給我很多實(shí)際例子。
寫的時(shí)候，我覺得最重要的是結(jié)合自己的經(jīng)歷。比如我有個(gè)朋友，他家住在偏遠(yuǎn)的小山村，教育資源特別匱乏。以前，村里的孩子想上學(xué)都得走很遠(yuǎn)的路，而且學(xué)校條件很差。后來，因?yàn)橛辛肆x務(wù)教育法的支持，政府投入了不少資金改善教學(xué)環(huán)境，建了新校舍，配齊了基本的教學(xué)設(shè)備。這事讓我感觸很深，寫的時(shí)候就從這個(gè)點(diǎn)切入，講政策如何一步步改變現(xiàn)狀。
寫的時(shí)候也不能光靠想象，得有點(diǎn)實(shí)際的行動(dòng)。比如，我去查了一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，看看這些年全國范圍內(nèi)義務(wù)教育普及率的變化。我發(fā)現(xiàn)，從九十年代到現(xiàn)在，變化挺大的。這個(gè)數(shù)字放進(jìn)去，會(huì)讓文章更有說服力。不過，有時(shí)候?qū)懙揭话霑?huì)突然忘了之前記下的某個(gè)數(shù)據(jù)，只能回頭再找，這就麻煩了。不過還好，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，查起來方便多了。
寫東西的時(shí)候要注意語氣。不能太官方，那樣顯得生硬，也不能太隨意，不然缺乏權(quán)威性。得找到那個(gè)平衡點(diǎn)。我通常會(huì)先打個(gè)草稿，然后反復(fù)修改，有時(shí)候甚至改好幾遍。有一次我寫得太急，結(jié)果把“義務(wù)教育”寫成了“義務(wù)教學(xué)”，幸好后來發(fā)現(xiàn)及時(shí)改過來了。要是讀者發(fā)現(xiàn)這種小問題，可能會(huì)影響整體印象。
小編友情提醒：
寫完之后最好找個(gè)熟悉情況的人幫忙看看。這樣既能檢查有沒有明顯的錯(cuò)誤，也能聽聽他們的看法。畢竟每個(gè)人的角度不一樣，他們可能會(huì)提出一些我沒考慮到的觀點(diǎn)。不過，有時(shí)候別人的意見也不一定全對(duì)，得自己拿主意。寫心得體會(huì)，有自己的想法很重要。
【第7篇】九年義務(wù)教育法教案學(xué)習(xí)心得怎么寫950字
九年義務(wù)教育法教案學(xué)習(xí)心得
近日我校組織全體老師學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教育法》通過學(xué)習(xí)，我有以下心得
一、 教師要經(jīng)常自我反省
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿。
二、 要正確對(duì)待學(xué)生的意見
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的.學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
三、 必須樹立平等對(duì)待觀
我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、 建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。
作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
精選用戶撰寫心得26人覺得有幫助
學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育法教案的時(shí)候，感覺挺復(fù)雜的，畢竟這涉及到很多法律條文和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的問題。剛開始拿到這份教案，我先大概瀏覽了一下目錄，覺得挺詳細(xì)的，從總則到法律責(zé)任，再到附則，每個(gè)部分都列得清清楚楚。后來我就按照這個(gè)順序慢慢看下去，尤其是那些具體的條款，得仔細(xì)琢磨才行。有些地方我覺得特別重要，像是關(guān)于學(xué)生權(quán)益保護(hù)的部分，就得多花點(diǎn)時(shí)間理解透徹。
教案里的案例分析對(duì)我?guī)椭艽螅貏e是那些真實(shí)發(fā)生的事件，能讓我更好地理解法律的實(shí)際應(yīng)用。不過有時(shí)候看到一些專業(yè)術(shù)語，比如“適齡兒童”、“強(qiáng)制入學(xué)”之類的，雖然書本上有解釋，但還是有點(diǎn)模糊。我就試著聯(lián)系平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去理解，這樣印象會(huì)更深一點(diǎn)。比如有一次班上有個(gè)孩子沒來上課，家長(zhǎng)說孩子身體不好，我就想起教案里提到的特殊情況處理辦法，就主動(dòng)跟家長(zhǎng)溝通，最后事情解決了。
寫心得的時(shí)候，我覺得沒必要太正式，把自己學(xué)到的東西寫出來就行。可以先記錄下哪些地方讓自己印象深刻，然后再想想這些內(nèi)容對(duì)自己以后的工作有什么啟發(fā)。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己寫得有點(diǎn)亂，比如把“義務(wù)教育法”寫成“義務(wù)教學(xué)法”，雖然意思差不多，但回頭看看確實(shí)不太對(duì)勁。還有一次寫到“教師應(yīng)當(dāng)保障學(xué)生受教育權(quán)”，結(jié)果后面又寫成了“教師必須保障學(xué)生受教育權(quán)”，其實(shí)都是一個(gè)意思，但總覺得語氣上有點(diǎn)差別。
書寫注意事項(xiàng)：
教案里的表格和流程圖也很實(shí)用，比如學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的辦理步驟，我就照著做了幾次模擬練習(xí)，發(fā)現(xiàn)還挺管用的。不過有時(shí)候填寫表格的時(shí)候，會(huì)因?yàn)榇中穆┑粢粌蓚€(gè)細(xì)節(jié)，比如忘了填學(xué)生的家庭住址，這種事情雖然不大，但還是挺影響效果的。所以寫心得的時(shí)候，也可以提醒自己多檢查幾遍，別太急躁。
【第8篇】義務(wù)教育條例學(xué)習(xí)心得怎么寫2900字
假期我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)全面、科學(xué)、具體地對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出要求。它明確了教師的職責(zé)和義務(wù)，對(duì)依法執(zhí)教、廉潔從教、規(guī)范教學(xué)行為有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有：(一)育人為本全面發(fā)展堅(jiān)持育人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)宗旨，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，將促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。(二)促進(jìn)公平提高質(zhì)量樹立公平的教育觀和正確的質(zhì)量觀，提高辦學(xué)水平，教好每一個(gè)學(xué)生，切實(shí)保障學(xué)生平等的受教育權(quán)利。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì);建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程，實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué);建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，提高教育教學(xué)質(zhì)量。(三)安全和諧充滿活力建設(shè)安全衛(wèi)生的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，完善切實(shí)可行的安全、健康管理制度，開展以生活技能和自護(hù)、自救技能為基礎(chǔ)的安全和健康教育。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建平安校園、和諧校園，為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。(四)依法辦學(xué)科學(xué)治理建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。提升校長(zhǎng)依法科學(xué)治理能力，拓寬師生、家長(zhǎng)和社會(huì)民眾參與學(xué)校治理的渠道，建立健全學(xué)校民主管理制度，構(gòu)建和諧的家庭、學(xué)校、社區(qū)合作關(guān)系，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
《標(biāo)準(zhǔn)》中說道： “規(guī)范教學(xué)工作管理。嚴(yán)格課堂教學(xué)管理，規(guī)范備課、上課、作業(yè)、考試要求。作業(yè)內(nèi)容精選，難易要適度，形式要多樣，數(shù)量要適當(dāng)，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天書面家庭作業(yè)控制在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)“作為一名一線教師，我應(yīng)該嚴(yán)格按照學(xué)校的辦學(xué)制度來做，努力引導(dǎo)每一名學(xué)生成為一個(gè)有用的人，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
精選用戶撰寫心得14人覺得有幫助
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育條例》的心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，得從實(shí)際工作出發(fā)，結(jié)合自己的經(jīng)歷去寫。有些人可能覺得照搬別人的寫法就行，但這往往沒什么意義，畢竟每個(gè)人接觸的東西不一樣，感受自然也不同。我剛開始寫的時(shí)候，就老想著該怎么套用格式，結(jié)果越寫越別扭。后來換了個(gè)思路，試著把自己工作中遇到的事寫進(jìn)去，比如有一次學(xué)校組織大家學(xué)習(xí)條例，我發(fā)現(xiàn)有些條款特別實(shí)用，像關(guān)于學(xué)生減負(fù)那部分，我就結(jié)合當(dāng)時(shí)的具體情況寫了點(diǎn)感想。
寫這種心得，關(guān)鍵是要有點(diǎn)真實(shí)的東西在里面。像我在寫的時(shí)候，就提到過一次和同事討論某條規(guī)定的情景，大家各抒己見，最后還形成了一些新的想法。這樣的細(xì)節(jié)能讓文章看起來更生動(dòng)，不像那種干巴巴的報(bào)告。當(dāng)然，寫的時(shí)候也要注意分寸，不能太隨意，畢竟這是正式的學(xué)習(xí)心得，不是聊天記錄。
還有個(gè)需要注意的地方，就是條理要清晰。剛開始我寫的時(shí)候，總是想到哪兒寫到哪兒，結(jié)果整篇文章亂七八糟的，自己看了都頭疼。后來我試著先把想說的列個(gè)大綱，大致分下幾個(gè)部分，像條例的重要性、個(gè)人的理解、實(shí)際應(yīng)用中的困難之類，這樣寫起來就有方向了。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)偏離主題，這就需要回過頭來看看是不是跑題了。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得引用條例原文是很必要的。一方面能體現(xiàn)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，另一方面也能增強(qiáng)說服力。不過引用的時(shí)候要注意簡(jiǎn)練，別整段抄下來，那樣顯得沒誠意。我記得自己寫的時(shí)候，就挑了幾條印象深刻的條款，用自己的話稍微解釋一下，這樣既展示了理解深度，又顯得自然。
說到自然，語言風(fēng)格也很重要。要是寫得太官方，會(huì)讓人覺得疏離；太隨意，又顯得不嚴(yán)肅。我摸索出來的辦法是找一個(gè)平衡點(diǎn)，既保持專業(yè)性，又能讓人讀著舒服。比如，寫到某條規(guī)定帶來的變化時(shí)，我會(huì)加上一點(diǎn)個(gè)人感受，像是“這項(xiàng)規(guī)定實(shí)施后，確實(shí)看到學(xué)生們輕松了不少，這讓我很欣慰”。這種表達(dá)方式就比較接地氣。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候千萬別忽視了反思這一塊。條例學(xué)習(xí)完了，總得想想怎么改進(jìn)工作吧。就像那次討論結(jié)束后，我就琢磨著怎么把大家提出的建議落實(shí)到日常管理中去。寫到這里的時(shí)候，我就會(huì)把自己的想法和盤托出，這樣不僅能展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，還能給讀者一些啟發(fā)。
