中學(xué)聽課心得體會范文怎么寫（精選8篇）

【第1篇】中學(xué)聽課心得體會范文怎么寫4050字

【中學(xué)語文聽課心得體會范文】

10月27――29日三地利間，我在xx觀摩了市教研室組織的“初中語文教學(xué)能手評比”活動。每一堂課都是具備學(xué)習(xí)意思，但都各有特點(diǎn)。對正在語文教學(xué)的道路上探索前進(jìn)的我來說，這次觀摩學(xué)習(xí)使我發(fā)生很大的思維震撼，當(dāng)然收成也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

一、注重領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生誦讀，適當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言。

還給學(xué)生大批的讀書時(shí)光，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗誦，也能力更深刻地輿解辭意。要到達(dá)這一步，學(xué)生應(yīng)建破在充分瀏覽的基礎(chǔ)上，而不是樹立在老師講授分析的基本上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，能夠造成自己的能力，假如靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接收現(xiàn)成的剖析成品，不能構(gòu)成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫串始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下部署：1、觀其大意，謂之粗讀，只請求將課文讀通，懂得其粗心，2、參照有關(guān)解釋和有關(guān)材料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，懇求解決。3、在未然掌握文章感情的基礎(chǔ)上，有情感的默讀，品析美句美詞，4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既施展了學(xué)生的客觀自動性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的才能。

二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

良多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方式”，名字多樣“溫馨提醒”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：聯(lián)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個(gè)怎么的人?括號中是這樣提示的：(提示：如性情、喜好、生涯狀態(tài)、人生尋求……)。讓學(xué)生播種一種學(xué)習(xí)的辦法，當(dāng)他當(dāng)前碰到相似的問題時(shí)才干夠用本人的力氣解決。個(gè)別老師很重視對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，始終強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于造就學(xué)生集中精神的好習(xí)慣。

三、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)做作和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“勝利的教學(xué)所須要的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興致是學(xué)習(xí)的推能源，是輔助學(xué)生獲取常識的捷徑。因而，許多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣，牢牢地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對張士誠老師印象深入，在他的課堂上，我發(fā)明他無比善于并注重語言的運(yùn)用，極其風(fēng)趣。學(xué)生異常愛好這種活躍的授課方式，全部課堂歡喜愉悅，讓咱們聽課老師也深深沉醉其中、樂在其中，很輕松。

四、浮華已隨風(fēng)飄去去，課堂本質(zhì)顯樸素。

這次聽課最大的感觸就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比擬樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效力，從而淡化了課件等的幫助作用。但有用的很有分寸。富麗惹眼的課件被多少張簡略的幻燈片或要言不煩的問題、扎實(shí)的讀書訓(xùn)練所取代，真正還原了課堂本色。

五、進(jìn)行了恰到好處的課堂評價(jià)，進(jìn)行適時(shí)勉勵(lì)和評價(jià)。

課堂評價(jià)，是師生交換的一種有效方法，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更主要的是能調(diào)動學(xué)生參加學(xué)習(xí)的踴躍性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知愿望。而課堂及時(shí)評價(jià)是老師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)立場、方法、進(jìn)程、后果等方面，進(jìn)行適時(shí)激勵(lì)跟評估。這次運(yùn)動中，老師簡直運(yùn)用了及時(shí)評價(jià)，并且在課堂上，充足應(yīng)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摩、一個(gè)微笑等對學(xué)生的表示給予評價(jià)。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時(shí)，有一名學(xué)生讀的十分好，陳老師用語言鼓勵(lì)，更重要的是，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí)，那股氣力應(yīng)是無比的莫大，我想，這個(gè)孩子畢生會記住的!

六、存在扎實(shí)的教學(xué)根本功，調(diào)控課堂熟能生巧。

教學(xué)基本功是所有教師都必需控制的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的稟賦，他是教師成其為先生的基本資歷。可以說，這次語文教學(xué)能手評選活動中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深沉，例如王曉林老師，她擁有必定的人文底蘊(yùn)，課堂上通過講解五柳先生，做到分析文本，又將先生的品德、愛好譽(yù)為一棵大樹的形象，首尾響應(yīng)，直觀活潑。

通過加入這次活動，讓我覺得受益匪淺，對此我也細(xì)心的反思了一下自己的教養(yǎng)，意識到自己的專業(yè)基礎(chǔ)功還應(yīng)需增強(qiáng)，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改良，盡可能的應(yīng)用多種教學(xué)方式，為學(xué)生供給一個(gè)天然協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)氣氛。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效進(jìn)步教學(xué)品質(zhì)。

【中學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會范文】

此次，我有幸到上海參加聚焦課堂，課堂教學(xué)有效性中學(xué)數(shù)學(xué)研討會，先后聽取了6位優(yōu)秀教師的展示課。每節(jié)課上，我都被教師所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點(diǎn)的體會與大家共勉。

體會之一：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中我們都能感受到教師的準(zhǔn)備室相當(dāng)充分的。不僅“備教材”，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都能體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

體會之二：關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)生生活化的問題，數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動，上海市同濟(jì)二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節(jié)她的引入就設(shè)計(jì)了坐車經(jīng)過杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個(gè)數(shù)，設(shè)計(jì)出生活實(shí)際的問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。

體會之三：是兩節(jié)復(fù)習(xí)課的上法。大家都知道“復(fù)習(xí)課最難上”，這次聽了全國優(yōu)秀課評比一等獎獲得者——江衛(wèi)華老師上的初三函數(shù)復(fù)習(xí)課：“函數(shù)圖像從點(diǎn)開始” 這樣一根線的設(shè)計(jì)方法，給我啟發(fā)很大，這也是他教學(xué)設(shè)計(jì)之獨(dú)特巧妙。上課的生動、幽默給了我們一種全新的體驗(yàn)，也是我們聽課者公認(rèn)的一堂精彩、成功的復(fù)習(xí)課。

體會之四：關(guān)于學(xué)生自主探究的問題。在教學(xué)要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題。例如，上海市課堂教學(xué)比賽一等獎胡素芬老師上的《圓的周長》，讓學(xué)生探索圓的周長公式。

總之，聽了6位優(yōu)秀教師的課使我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。身為教師若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)和技能不提高，將跟不上教育發(fā)展的步伐，所以，應(yīng)抓住這樣難得的，不斷地學(xué)習(xí)新知識，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

【中學(xué)英語聽課心得體會范文】

本周我參加了縣教研室舉辦的聽課活動,認(rèn)真聆聽了各位老師執(zhí)教的英語課, 再加上專家的精彩的點(diǎn)評,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽課就像照鏡子,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)

1.多媒體的使用

現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

這3位教師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

3.教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是元老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時(shí),重視學(xué)生的情感教育,挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對學(xué)生進(jìn)行德育教育

4.情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對話時(shí)，給他們設(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

5.注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

6. 調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開想象，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

7.整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話與新知識學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,為新知識學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中,一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開

通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡英語課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。

【第2篇】中學(xué)英語老師聽課心得怎么寫850字

在這春暖花開的季節(jié)，我非常幸運(yùn)地觀摩了在臨沂市舉行的小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比活動。在這兩天半的時(shí)間里，我聆聽了來自臨沂各個(gè)學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：

一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟老師根據(jù)高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來品讀將相'不和'與'和'好的句子，通過抓人物的語言、動作來感受人物形象;《她是我的朋友》中，老師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語'迫在眉睫'

二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。

讀，是英語學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練，都將'不動筆墨不讀書'的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。

習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)英語的幫助是非常大的。

這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的英語素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的英語味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀英語教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的英語教學(xué)生涯。

【第3篇】教師中學(xué)聽課學(xué)習(xí)的心得體會怎么寫800字

20xx年11月29日，在學(xué)校精心的組織下，我們近20人赴xx中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中我按學(xué)校要求聽了生物和歷史共兩節(jié)課，并進(jìn)行了課后交流和其他觀摩。現(xiàn)將心得體會匯報(bào)如下：

一、xx中學(xué)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格管理是關(guān)鍵。聽課中，每一個(gè)學(xué)生都積極參與，沒有睡覺和走神的，背誦環(huán)節(jié)背書聲此起彼伏，群情高漲；走到xx中學(xué)的校園里，學(xué)生彬彬有禮，主動問好；環(huán)境衛(wèi)生處處干凈整潔，每個(gè)樓道頭都有兩個(gè)白色的垃圾桶，上面分別標(biāo)示“可回收”和“不可回收”，規(guī)范管理。和李校長交流得知，新生開學(xué)一個(gè)月，幾乎是不講新課的，就是整頓紀(jì)律和規(guī)范行為，從整理書包和課桌開始，從疊好被子開始，從每節(jié)課的坐姿開始，每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)管理者的智慧和務(wù)實(shí)的精神。“羅馬不是一日建成的”，管理規(guī)范非一日之功，是多年積累的結(jié)果。

二、xx中學(xué)教學(xué)模式重在落實(shí)。一切手段都是過程，學(xué)生學(xué)會掌握才是王道，聽的一節(jié)歷史課，課前背誦復(fù)習(xí)5分鐘，課中強(qiáng)調(diào)重要知識點(diǎn)，課尾寫課案，最后15分鐘都是在強(qiáng)化記憶，當(dāng)堂檢查，背不會的課后組內(nèi)過關(guān)或是找老師背誦，注重落實(shí)是我感受最深刻的一條，也是最實(shí)用的一項(xiàng)。

三、xx中學(xué)廣大教職工的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神值得學(xué)習(xí)。工作期間外出不超過10分鐘，門崗專門記錄，早上6點(diǎn)班主任準(zhǔn)時(shí)到班，廣大教師以校為家，傾情奉獻(xiàn)，很多吃住在學(xué)校。教務(wù)處張主任說有的女老師孩子小，沒有時(shí)間回去喂奶，家里爺爺奶奶就抱來學(xué)校喂，為的就是不耽誤上課和工作。

四、xx中學(xué)校務(wù)公開和激勵(lì)機(jī)制做的好。每月財(cái)務(wù)公開，所有關(guān)系教職工重大利益的事項(xiàng)都在校園內(nèi)醒目位置公開；所有榮譽(yù)、績效、職稱評定晉升一律向班主任傾斜，并有一整套的制度保障落實(shí)到位，并做到公開透明，實(shí)現(xiàn)依法治校。

再次感謝學(xué)校的精心組織，使我有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的機(jī)會。從今后，緊跟學(xué)校課改大局，反思自己，認(rèn)真整改落實(shí)，對照不足，從小處著眼，從細(xì)處著手，把xx學(xué)習(xí)的精神落實(shí)到教書育人中去，堅(jiān)定走課改之路，為學(xué)校的新發(fā)展奉獻(xiàn)微薄之力。

教師中學(xué)聽課學(xué)習(xí)的

【第4篇】中學(xué)英語教師聽課學(xué)習(xí)心得體會范文怎么寫1050字

為期兩天的聽課學(xué)習(xí)結(jié)束了，但幾位教師的現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課和專家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了一些實(shí)用的課堂形式和教法，也學(xué)到了一些專業(yè)的理論知識。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：

一、做一個(gè)善于思考的教師。

聽了幾位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場做課，我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的教材，同樣的一節(jié)課，他們卻上出了新意，上出了精彩。從華琰老師的根據(jù)a-g選擇詞語造句的小組活動，到常石通老師的“蝴蝶”板書和“thank you very much, mom”的教育視頻，我看到了他們的善于思考和特別用心。今后我也應(yīng)該在教學(xué)中多多思考如何上好一節(jié)課，如何用心設(shè)計(jì)好一節(jié)課。

二、做一個(gè)勤于反思的教師。

苗永潔老師在講座中提到，英語老師有四種教學(xué)狀態(tài)，即教英語的老師，用英語進(jìn)行教學(xué)的老師，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的老師和幫助學(xué)生發(fā)展語言能力的老師。英語是一種語言工具，我們不能讓自己和學(xué)生成為英語考試的“奴隸”，而應(yīng)該成為，也教學(xué)生成為英語的主人，并幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語及任何一種英語工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要善于反思，從自己上過的每一節(jié)課中反思，找到應(yīng)該改進(jìn)的地方；從聽過的每一節(jié)課中反思，尋找應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。不斷地反思，不斷地進(jìn)步。

三、做一個(gè)不斷總結(jié)的老師。

郭水源老師給我們做了一個(gè)長達(dá)三小時(shí)的講座，從如何設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，到課堂觀察實(shí)踐與探索以及小組合作低效成因探索，在理論和實(shí)踐上都給了我們很大啟示。無論是哪個(gè)方面的講解，郭老師都是從理論上說明后，再舉出一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)實(shí)踐。[本文來源于 ]這說明郭老師和他帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)都是在一堂堂實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)摸索，才得出了這些系統(tǒng)的理論知識。我們作為教學(xué)一線的教師，最富有就是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但缺乏將其進(jìn)一步地總結(jié)和升華。今后我也要像郭老師說的那樣，我們不要滿足于做一個(gè)teacher, 而要在平時(shí)不斷總結(jié)，努力做一個(gè)master。

四、做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。

東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻，是關(guān)于國家教育改革的新聞。其中關(guān)于中高考英語的改革讓在座的許多數(shù)老師都大吃一驚，平時(shí)大家都太少關(guān)注新聞。信息的閉塞讓我們只是關(guān)注于當(dāng)前的教學(xué)成績，卻沒有更好地思考如何應(yīng)對今后的教育形式，以及現(xiàn)在的教學(xué)如何才能使學(xué)生能更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展等等一些值得我們深思的問題。

這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我會試著把學(xué)到的東西運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，努力做一個(gè)善于思考、勤于反思、不斷總結(jié)、與時(shí)俱進(jìn)的英語教師！

【第5篇】中學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得美文怎么寫700字

10月23日我有幸參加了區(qū)____小學(xué)的教學(xué)開放日活動，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。在____小學(xué)我聽了三節(jié)課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲很多， 感受如下：

1、此次活動我感受最深的是每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

2、例題設(shè)計(jì)精巧，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，教學(xué)效果良好。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、備課前需要思考的問題。我們現(xiàn)在的老師寫教案，設(shè)計(jì)課更多的是照搬人家設(shè)計(jì)精彩的環(huán)節(jié)，精彩的習(xí)題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容;學(xué)生之前的認(rèn)知程度;教材在整個(gè)小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置;明白孩子在學(xué)習(xí)這個(gè)知識的過程中的軟肋。

2、怎樣找到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和數(shù)學(xué)知識增長之間的連接點(diǎn)。

首先，需要教師整體把握教材中知識點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個(gè)整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，向?qū)W生傳遞一個(gè)完整的數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生建立一個(gè)融會貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

其次，學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)被鼓勵(lì)尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。

這次外出學(xué)習(xí)，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。

【第6篇】中學(xué)語文聽課心得體會怎么寫1850字

又是一個(gè)“人間四月天”，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報(bào)”名師大講堂。此次盛會，群賢畢至，群英薈萃。上海的朱震國老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設(shè)壇開課，一展風(fēng)采。此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評，令人期待。

18日上午，我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學(xué)識淵博，見解犀利，言辭生動，對語文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn)，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下（據(jù)聽課筆記，轉(zhuǎn)述，有不完整不全面之處）：

·語文何為？重要的一項(xiàng)是教會學(xué)生寫作。希望學(xué)生能夠?qū)W會寫文章，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

·“80后作家”現(xiàn)象，令人欣喜鼓舞，因?yàn)樯倌陮懽鳎笮衅涞溃且坏懒聋惖娘L(fēng)景線。

·當(dāng)代學(xué)生在寫作方面，說理能力日益高，說事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動具體，引人入勝，也是一種能力。

·“天空有一藍(lán)月亮”，本是荒謬的。但在一定的語言情境中，色、情、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界。

·牛頓的書，是科學(xué)的書，也是哲學(xué)的書。寫不出好文章，是無法成為偉大科學(xué)家。

·魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代，卻無法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。

·精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān)，與年齡沒有關(guān)系。

·中國學(xué)生苦，是事實(shí)，但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見一斑。每代人都有自己的苦難。承認(rèn)苦難的事實(shí)，才能談面對苦難的態(tài)度，才能看到陽光地帶。對待苦難，要有感恩之心。

·閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式。閱讀則草長鶯飛，鶯歌燕舞；不閱讀則荒蕪，令人窒息。只食五谷，只能強(qiáng)身。不閱讀，與豬狗無異。

·閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。上帝說，人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長相有關(guān)。魯迅長相平庸，但由于學(xué)識思想，令人高山仰止。

·天堂是一座圖書館。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。

·讀書豐富泛濫的時(shí)代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代。

·“天”、“地”、“人”，這本大書，我們忘記閱讀了。

·看見學(xué)生在閱讀不要高興，要觀察他們在讀什么書。有些書，會破壞學(xué)生天然的語感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯，會對語言毫無益處。讀不值得讀的書，會變得弱智。

·只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的。能讓各個(gè)年齡段的人都心動的歌手，才是可靠的。孩子喜歡，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

·在承認(rèn)民主、民權(quán)的基礎(chǔ)上，別忘記教育與被教育者的關(guān)系，是老子與兒子的關(guān)系。試想置換位置，世界將會如何？誰讓你放棄做老師的地位？

·感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。畢業(yè)的學(xué)生還會記得舊日的老師，還會經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎？當(dāng)前的語文教育不能只注重知識維度，不能忽略情感教育。

·語文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂等課程了，其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。

·試想在會議室里放一張床，效果會如何？屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則，不能只注重實(shí)用，還要注重情調(diào)。

·許多西方人在記住中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，卻看不起中國人。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。

·在日本飯盒的米飯上面，媽媽總會放上一顆虹櫻桃，很美！

·知識就是力量，思想有力量，美有沒有力量？在這世界上美最有力量。多少成語典故是與美相關(guān)的？《戰(zhàn)爭與和平》中萬念俱灰的戰(zhàn)士，只有死的想法，是什么拯救了他？是俄羅斯的天空、森林，是美！

·閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的。有效地高質(zhì)的閱讀，是必要的。閱讀有時(shí)候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的。

·天下的書，可分為兩類：一種是用來打精神底子的，另一種適合打完底子后來閱讀的。前者是大善、大美，能幫助孩子建立起健康、合理的價(jià)值觀體系。

·書是有血統(tǒng)的，正如貴族與平民一樣。有高貴血統(tǒng)的書，如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書。

·書，是有輩份的，有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書，按“份”來劃分，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重、藝術(shù)的圓滿等因素。

·人有人脈，地有地脈，文有文脈。

·朗讀，在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀。

·朗讀能提高口語的品格。惡俗的口語，成為一種時(shí)尚，這是可恥的。

·語文老師每個(gè)人都應(yīng)該是朗讀者。

【后記】：曹文軒教授的講座，歷時(shí)近三小時(shí)。他的聲音并不動聽，但他的講座卻引人入勝，緊緊扣住聽眾的心。不敢妄自評論曹教授的學(xué)識思想，但憑他深入淺出的語言、生動具體的事例，還有繪聲繪色的講述，足已震撼全場。最簡單的說，曹文軒教授是個(gè)杰出的老師，有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，令人望塵莫及！最大的感觸是：什么時(shí)候能夠再有機(jī)會再入課堂，再次聆聽老師的言傳身教。

【第7篇】中學(xué)新信息技術(shù)教師聽課心得體會怎么寫1550字

“二十一世紀(jì)的人才，必須懂英語，會電腦”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。從以上的話語中，可見計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)已成為小學(xué)生必不可少的課程組成部分，這不僅僅對培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實(shí)意義，并且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義。信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不一樣，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須掌握必須的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。目前，許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造本事。下頭就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思總結(jié)。

一、游戲入門，自覺學(xué)習(xí)。

小學(xué)生對游戲異常感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，能夠把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

例如學(xué)習(xí)指法是十分枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，并且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與教師比賽。學(xué)生在“打老鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情景下，教師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到簡便自如了。這樣，既堅(jiān)持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還能夠促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。

二、直觀教學(xué)，加深記憶。

在教學(xué)中能夠充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫忙學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)知識的理解和記憶。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，針對一些計(jì)算機(jī)術(shù)語、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健并且形象具體，然后讓學(xué)生經(jīng)過很多的操作來驗(yàn)證所學(xué)生的知識，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，在學(xué)生操作的過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，在經(jīng)過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題，如我在給五年級的同學(xué)介紹鍵盤時(shí)，我提問“空格鍵、換檔鍵和backspace鍵有什么特征?”讓學(xué)生討論。經(jīng)過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個(gè)字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母，相當(dāng)于咱們平時(shí)用橡皮擦寫錯(cuò)的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。

三、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。

五年級的學(xué)生已經(jīng)有了必須的閱讀本事。能夠自我探索一些工具及軟件的使用方法，一般情景下采勸提出問題——探索問題——解決問題”的方法，即學(xué)生在使用一些工具時(shí)，一開始教師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解，而學(xué)生在具體的操作過程中又要用到，讓學(xué)生帶著問題自我去閱讀教材，然后教師再加以引導(dǎo)，最終解決實(shí)際操作問題，經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸會構(gòu)成自我解決問題的本事。如在教學(xué)娣7課時(shí)，教師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找，同學(xué)之間也不由自主地互相幫忙起來。最終讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就了解了窗口的基本組成，并學(xué)會了窗口的最小化、化、關(guān)掉。

總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門課程，只要我們在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生理解的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得趣味、生動，使我們的學(xué)生能在簡便的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的本事，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基矗。

【第8篇】中學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得范文怎么寫3350字

中學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得范文一：

20XX年12月23日，我有幸參加了由學(xué)校組織到馬壩中學(xué)的聽課，這次課的主題是“同課異構(gòu)”，學(xué)到了不少東西，深感作為一個(gè)新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報(bào)如下：

我聽的是兩節(jié)高三的數(shù)學(xué)課，可以看出兩位老師，扎實(shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈活的機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦，動口，動手，主動積極地參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程細(xì)致，從授課教師的教學(xué)過程看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

第一節(jié)課是過老師的課，過老師采用的是多媒體教學(xué)，課堂容量較大，學(xué)生思考的容量也大，主要講了三個(gè)類型的題目，這三個(gè)類型的題目基本概括了直線與圓的位置關(guān)系在高考中能夠考到的問題，以及思維方向，由學(xué)生和過老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用，這三個(gè)類型也是對高考題型的預(yù)測，這節(jié)課過老師更傾向于思維的點(diǎn)撥。

第二節(jié)課是許老師的課，許老師的板書可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，很有條理性，通過每一個(gè)問題給出一類問題的解決思路，幾個(gè)問題看得出來也是許老師經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，底下的同學(xué)思維非常活躍，能夠跟著老師的步驟走，還有對于問題給出的變式也非常有針對性，設(shè)計(jì)的非常好。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長和自己都滿意的研究型教師。

中學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得范文二：

20XX年9月16日,我有幸陪同教育局樂強(qiáng)局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨高考總結(jié)會》，學(xué)到了不少東西,深感作為一個(gè)農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及學(xué)習(xí)心得體會匯報(bào)如下：17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感覺到一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識。

我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進(jìn)課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破;二是進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。

校長是學(xué)校工作的主要決策者，也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行，學(xué)校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導(dǎo)管理過于宏觀，只管布置，不重落實(shí)，則學(xué)校課改工作就很難見成效。

學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo);三是切實(shí)搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式。

基礎(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學(xué)校的課程逐步走向校本，這就對學(xué)校工作提出了更高的要求，同時(shí)也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學(xué)校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證;四是努力改進(jìn)教學(xué)行為。課堂是實(shí)施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。

教師的教育思想和教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實(shí)踐中，教師應(yīng)努力改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課,兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點(diǎn)，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā)，當(dāng)時(shí)很想把他的學(xué)案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦、動口、動手,主動積極地參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,不僅備教材,還備學(xué)生,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程細(xì)致,從授課教師的教學(xué)過程看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉,每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系,能根據(jù)學(xué)生的知識水平,認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：1、生源;2、復(fù)習(xí)備考的效益;3、適量訓(xùn)練;4、抓大綱;5、選試題;6、答題規(guī)范;7、聽力訓(xùn)練;8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張?jiān)沦F副所長作《積極探索，求真務(wù)實(shí)，推進(jìn)高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言。

總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),最大的收獲是了解了松桃民中實(shí)施的“321”教學(xué)模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時(shí)間(自主預(yù)習(xí))學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識，由厚到薄;二做完成學(xué)案，自主檢測，及時(shí)鞏固;三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題。“2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究(第二學(xué)習(xí)時(shí)間)，生議(討論質(zhì)疑)——生講(交流發(fā)言)——師撥(答疑點(diǎn)撥)——反饋(課內(nèi)達(dá)標(biāo));第二環(huán)節(jié)，展示點(diǎn)評(第三學(xué)習(xí)時(shí)間)，生練(課堂檢測)——展示(分享成果)——師評(提煉點(diǎn)評)。“1”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個(gè)教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己,課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,爭取成為一名有思想,有特色讓學(xué)生,家長和自己都滿意的研究型教師。

中學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得范文三：

xxxx年11月16日，青島市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。

兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲,兩節(jié)課都在和-諧、緊張的氣氛下，既讓學(xué)生獲取了知識，又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點(diǎn)評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對照，使我感受頗多，受益匪淺。

學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時(shí)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑，課堂上采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。

長期以來，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機(jī)制。學(xué)案的提出，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn)。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論，我對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解，對其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會。