【第1篇】骨干教師學習心得體會怎么寫1700字
又一次的學習，又一次的洗禮，又一次的更新。感謝師訓部精心組織的這次培訓，回憶短短的幾天的培訓收獲頗多，主要有以下幾個方面。
一、更新了思想，更新了觀念，體會了素質教育的內涵。
這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國教育”和“中國教育”現狀的對比和分析，以及最后預計的結果和實際結果的反差，使明白了我們的基礎教育是應試教育，扼殺了學生的情感及創造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學生的個性得到發展，從分調動學生各方面的潛能，讓學生學得輕松，注重情感態度價值觀的培養，使學生的創新思維和創造精神得到培養，真正實施素質教育。
二、通過學習，我明確了骨干教師應該具備的素質及應發揮的作用。明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業素質，相對的學科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：
有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優秀的骨干教師。
通過學習，我也明確了自己今后的發展方向，我要通過培訓，通過努力，成為專家型的教師。
三、通過學習，更堅定了我對教師這個職業的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的人民教師。
通過學習，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務的教師，是讓人民滿意的教師。
所以，我要向柏軼壽校長說的那樣，做到“目中有人，心中有愛”這里包括對事業的愛，對孩子的愛，“愛是教育的源泉。”“沒有愛就沒有教育。”我要在今后的教育教學中，努力學習，愛學生，真正成為學生的良師益友，只要你全身心地付出，就會贏得學生的愛，家長的滿意。就這一點我體會很深。
我從主任來到新陽路雙語小學做教師工作，我就倡導愛的教育，我們班有三十八個孩子，為了和孩子們建立情感，我首先把語文課上得生動有趣，讓孩子們喜歡我的課，另外我積極和學生溝通，關心愛護他們，真心地和學生交流。新年到來，我用自己的錢給學生每人買一張賀卡，每一張賀卡都寫下我對學生的真誠的祝愿和希望。當孩子們激動地讀著我的賀卡的時候，對老師的敬意油然而生。我一下拉近了學生之間的距離。老師們只有從小事上關心每一個孩子，學生們才能夠真正的愛你，喜歡你。
四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。
作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。可以說，我非常熱愛語文教學，多年來，我一直研究語文教學，我以把語文教學當作自己的樂趣。每每上一節成功的課，我就非常欣慰。我的成長和我的課堂教學分不開的，記得86年參加工作，就趕上道里區課堂教學大獎賽，我有幸代表太平中心校，上了一節作文課，得了三等獎。于是，我努力工作刻苦鉆研，多次參加區級大賽，多次獲獎。由于希望杯大賽榮獲一等獎，所以我被調入鄉正小學校，由于多次的課堂教學，我破格定位中學高級教師。所以，只有教學有自己的風格，才能配得起骨干教師這一稱號。
五、通過這次培訓，我感覺到，我覺得作為骨干教師要樹立終身學習的理念。
通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，經常上網，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。
六、作為骨干教師，要把教育當作一種事業、一種藝術、一種專業。
六十中學的楊吉文老師的講座中有一句話“教育是一門藝術，一門偉大的事業，是一門科學------”我們必須掌握這門藝術，去辛苦地經營我們這神圣而偉大的事業。
我準備從如下幾個方面提高自己：
1、不斷地學習，提高自己的業務能力，掌握教育藝術。
2、精心上好每一次課，在實踐中總結經驗。
3、不斷更新教育教學理念，把理論與教學相結合。
4、及時寫教學反思，總結自己的教學經驗，形成自己的教學風格。
總之，這次學習，收獲很多，我會繼續努力，成為一名名副其實的骨干教師。
精選用戶撰寫心得61人覺得有幫助
寫心得體會，剛開始我也沒摸著門道。特別是當個骨干教師，寫這些東西總覺得不能太隨便，得有點專業味道才行。記得第一次寫的時候，我就是東拼西湊，把培訓會上聽來的那些話整理一下，再加點自己的感受，結果一看，自己都覺得干巴巴的，沒勁。
后來慢慢摸索出來，寫這類心得，關鍵是要抓住幾個要點。第一，得有點真材實料，不是說空話套話就行。像那次參加教學研討會，我就專門記下了幾位專家講的案例，尤其是他們提到的教學方法，我覺得特別實用。寫的時候就結合自己的課堂實踐，這樣寫出來的東西就有血有肉了。
還有就是，寫的時候別光顧著自己想當然。有時候我也會犯糊涂，覺得某個理論挺高大上的，就一股腦兒地往里面塞，結果寫完才發現，有些地方跟實際教學差得太遠了。所以，寫之前最好能找個同事聊一聊，聽聽他們的看法，說不定就能發現一些自己忽略的問題。
書寫注意事項：
寫心得這事，格式什么的倒不用太較真，但字跡得清楚。有一次我寫得急了，字寫得歪七扭八的，回頭自己看都費勁。后來領導提意見，我才意識到這點很重要。畢竟，寫出來的文章是用來給別人看的，要是連自己都看不明白，那還有什么意義？
再說了，寫心得也不能太死板，適當的加入一點個人情緒也是可以的。比如那次培訓讓我感觸特別深，我就在文章里稍微多寫了幾句自己的感想。不過話說回來，這種情緒得控制好分寸，不能太過頭，不然會顯得很不專業。
小編友情提醒：
寫完之后最好能放一放，隔幾天再拿出來看看。有時候寫著寫著，思路就被帶偏了，回頭看才發現好多地方都不合適。我有一次就是這樣，寫完了第二天再看，發現好幾個地方邏輯不通，改了好幾次才滿意。
【第2篇】骨干教師外出學習心得體會范文怎么寫4250字
心得一：中青年骨干教師外出學習心得體會
江南，雖說早已過了煙花三月的最好時節，但卻到處洋溢著江南水鄉的風情。6月11日，延安市第一中學首批赴無錫培訓的老師們在劉龍副校長的帶領下來到了文明遐邇的無錫市第三高級中學，開展為期兩周的考察學習交流活動，此次學習的有我校語文、數學、英語等九個學科的30位中青年骨干教師。我們此行帶著雙重身份，既是取經者，又是探索者。現汲取印象最為深刻的課堂教學特色談談個人心得體會：
他們講授的課以習題課為主，充分展現了高中英語課堂教學方法，目睹了老師們先進的教學設計，流暢的教學環節，感受了啟發式教學，問題式探究和合作學習等。6月13日所聽的第一節英語課是高一年級青年教師談紅芬老師的授課，內容是一節習題課，談老師是一位做事麻利的，充滿激情的年輕的老師。在她的課堂上我感受到了一種精神，一種鼓勵學生笑對考試，戰勝考試的意氣風發的態度。同時，他更是睿智的引領者，他深知“授人以魚不如授之以漁”。知己知彼，方能百戰不殆。課前的單詞默寫很扎實，面對英語中的長難句，他首先從解讀考綱做起，將考綱細化到每一個考察角度，每一種考察應對方式。鼓勵學生注意情境，在講到完型填空題時，談老師注重技巧的點撥，對于錯誤率高的習題重點講解。
江蘇省特級教師吳榮銘老師的一節語法課，內容是倒裝句，通過學生觀察，發現，總結，通過讀句子，從中發現不同情況倒裝的用法及特例，教師提示相關問題，學生回答，教師補充，拓展用法，鏈接高考。講練結合，學生通過讀句子體驗語法現象，深入淺出，吳老師用簡潔的語言解釋語法，課堂上學生參與課堂活動的面廣，運用多媒體輔助教學，教師的課堂語言抑揚頓挫，生動形象富有激情，總之，吳老師的教學智慧，教學研究能力值得我學習。
莊曉波老師的一節語法課值得稱贊，她教授的內容是強調句，用今年20xx年幾個省份英語高考的強調句型的單選題導入新課，導入很具有時代氣息，與高考接軌，課堂氣氛輕松，在學生回答問題的過程中，莊老師始終鼓勵學生，錯了，重來，學生參與面廣，這節課學生明白了怎樣去表達強調，并不只是強調句型，還有多種表達方式。
吳榮銘教授在6月13日關于高中英語教學的熱點話題研究的講座中， 提到關于外語教學的質量問題，他提供了來自于聯合國教科文組織在一個文件中對外語教學質量提出的 “1個公式”，教學質量=[學生(1分) 教材(2分) 環境(4分) 教法(3分)]x教師，這個公式中括號內4者相加是10分，相對來說是固定的，而“教師的素質”分值越大，乘積越大，則教學質量就越高。由此可見，提高外語教學質量，外語教師的素質至關重要。他談到教師的四種類型，一般的教師照本宣科;優秀的教師釋疑解惑;杰出的教師引路示范;偉大的教師激勵動機。在教育轉型的形勢下，英語教學面臨著許多新的情況和新問題，只憑老經驗是遠遠不夠的。要使英語教學上一個新臺階，達到一個新水平，就必須：從經驗型轉向科研型，從隨意性轉向規范性，從零散性轉向系統性，從盲目性轉向科學性。英語教師自主專業發展的途徑問題，“敢問英語教師的專業發展路在何方”，“路在自己腳下” “已”有所欲---專業發展的動力，“讀”有選擇---專業發展的前提，“想”有創意---課堂教學的基石，“做”有實效---課堂教學的宗旨，“說”得圓滿---教學研究的前奏，“寫”得精彩---教學研究的成果。 特別是在談到高中英語閱讀教學時，提倡的模式r-o-a-d,的英語閱讀教學模式， read-- 指教師要研讀教材。organize--表示教師要有效組織教學內容。activate--指教師要激活學習背景，調動學生學習熱情。develop--表示教師要設計教學活動發展，學生的知識與能力。并且他強調，如何把自己的教學趕上去? 首先自己要有知識， 要想學生有一碗水，自己先要有一桶水， 而且作為老師，在自己的教學上也應該有毅力，堅持每天讀書學習，思考并且不斷地總結反思教學。 聽完吳老師的講座后，我對號入座，想到了自己目前的狀況，自己與本校本學科其他英語老師的差距還很大，作為一名青年教師，我明確了自己在高中英語教學上的奮斗目標，也進一步了解和把握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足，以取得更大的進步。
徐忠憲教授在6月17日在關于教師如何開展課題研究的講座中，關于課題研究規范性選題的內容，他強調課題必須注重本專業研究，符合當前教育發展所需，要有創新價值，在播放<<高陽毀家興學校〉〉的宣傳片時，高陽實踐父志，毀家以興學，家產變賣殆盡，學校終于建成，知者無不感動。
經驗交流類似于親切長者的諄諄長談，讓人感動不已。大家都是教育工作者，對待教育有一種特殊的熱情。正是這種熱情與真誠，深切的打動著我們在座的每個人。教育以人為本，百年樹人，談何容易。無錫三高中對教育教學細節的管理非常到位：各位領導分別管理三個年級，責任到人，各個年級備課組每周展開一次集體備課活動，英語教研會必須要求用英語交流。可以互相聽課，互相學習，經驗豐富的老師對青年教師不遺余力地傳幫帶……這些教育教學中看似簡單的環節，都得到了持之以恒的落實，經歷了時間的打磨，變得恒固而有效。整個學校的管理，宛如鐘表般有條理，有節奏，嚴密，清晰，準確。這不由得讓人敬佩，也不由得讓人猜測在這嚴整的表象后面，校領導和在校老師們付出了多少心血和努力啊。在學習中，我還感動于校園的美觀整潔，感動于整個學校所呈現的勤奮質樸的學風，還有學校在嚴謹學風之中所滲透的人文關懷：學校豐富多彩的課外活動，如由三中德育處組織的利用課余時間讓學生去敬老院，充分發揮少先隊員在傳播文明、弘揚新風中的先鋒模范作用，弘揚尊老敬老的新風，同時引導廣大學生積極參與到敬老助老志愿活動中去，切實為老年人排憂解難，做到愛老、敬老、為老，在社會上營造溫馨和諧、健康文明的氛圍，讓學生在社會服務中得到體驗和感悟，進而培養尊老助老的良好品德和文明習慣，學會感恩，報答社會。繼承和發揚雷鋒志愿服務精神，培養學生關注弱勢群體，關注他人，服務社會的意識，繼而為社會傳遞正能量。靈活機動的時間安排，不拘一格的人性化教學。學生的有序管理，早自習，組織有序，書聲朗朗;大課間活動，學生自覺鍛煉，絕不偷懶，全然沒有強迫的痕跡;該吃飯了，同學們迅速出教室，馬上站在樓道兩側，整齊劃一，悄然下樓，走在校園里也是安靜無聲，長長的隊伍也僅有幾個值周老師在管理，打飯吃飯講求速度、效率;午自習，高一高二整棟樓都聽不到吵鬧聲。
這是一次讓我終身難忘的特殊的學習經歷，給了我這個難得的與名師共同交流、共同學習、共同進步的機會。無錫第三中學所稟承的“誠、弘、勤、毅”的校訓，確立了“培養有社會責任感的現代公民”的辦學理念，勵精圖治，與時俱進，先后成為江蘇省重點中學、江蘇省四星級高中、江蘇省德育先進學校、無錫市文明單位、無錫市心理健康教育示范學校。悠久的辦學歷史和深厚的人文底蘊成為三高中彌足珍貴的精神財富，這給我心中留下了深刻的印象。在兩周的學習中我們感觸頗多、收獲頗多。
總之，我會帶著我在這兩周學習中所收獲的東西，精神抖擻地走入工作崗位中，繼續為我校的英語教學貢獻一份微薄之力。兩周的考察學習交流中，讓我想到了學校辦學的過程，歸根結底是一個個教育教學的細節，在嚴謹有序的管理過程中，需要剛柔并濟，需要充實和留白。
心得二：骨干教師外出學習心得體會
本次學習，名稱是“xx市教育局‘現代教學創新與實踐’高中英語名教師高級研修班”，市教科所的xxx老師領隊。總共50人參加了本次學習班。在簡短的開學典禮上，首先講話的是華東師大教育科學學院的陳曉峰主任，其次是xx市教科所的領隊老師——xx虹老師。
本次學習總共聽了17位教授、博導和教研員的講座報告。每天早上8:30開始上課，11:30下課。下午從兩點開始，到5:30結束。專家們的講座，內容廣泛，有跟英語課改有關的內容，也有跟心理健康、有效教學、教學策略、科研能力等有關的內容。英語教學部分我已經粗略地在英語組的組會上傳達。下面我主要跟大家談一談一些英語教學之外的總體體會。
體會之一：教師要轉變角色，讓自己成為新課程下的反思型教師
華東師大課程與教學系的呂良環教授認為，在新課程下，教師的角色已經變化。她認為，新課程下的教師角色應該是：1、傳統的知識傳授者轉變為新課改下的知識傳授者。2、教師成為學生發展的促進者。3、教師成為研究者。
她認為，教師作為知識傳授者，角色已有如下變化：1、知識傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規的角色。2、教師改變過于強調知識傳授的傾向，努力形成學生積極主動的學習態度，使學生獲得基礎知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。
同樣，教師應該成為學生發展的促進者。具體表現在：1、幫助學生確定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的有效途徑。2、指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，發展元認知能力。3、創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學習興趣，充分調動學生的學習積極性。也許，我們會問，什么是“元認知能力”?
還有，教師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有能力、并且應該對自己的教學行為進行反思、研究和改進，提出改進意見。
體會之二：教材要“二次開發”，要基于教材，超越教材。
俞紅珍教授認為，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。她認為，這兩種教材觀分別代表了傳統教學和新課程教學，其中孰優孰劣是顯而易見的。她認為，“材料式”的教材觀更注重服務意識，不是唯一的教學資源，更注重過程導向，更靈活，更有助于教師專業的自主發展。
俞教授認為，通過教材“二次開發”，能達到這樣幾個目的：1、適應情景，促進教材個性化;2、彌補教材的內在缺失;3、縮短理論與實踐的距離。
俞教授認為，教師的基本立場有兩點：
1、“基于教材”：挖掘教材的內涵，珍視教材的價值;從教材出發，了解教材，研究教材，“吃透教材”。
2、“超越教材”：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學資源。教學情景具有獨特性和動態性。
新課程倡導教師創造性地和個性化地運用教材，賦予教師“二次開發”的權利，拓展了教師專業發展的內涵和空間，也使教師的專業成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發”意味著教師不再是外部課程的被動消費者，而是積極的開發者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜，積極、自主、合理地選用和開發教學資源，應對教學情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識，還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應該存在于教師的實踐生活。教師通過教材的“二次開發”過程，不斷豐富著自己的課程知識，創造著新的課程經驗，成為自己專業生活的主人。
精選用戶撰寫心得35人覺得有幫助
骨干教師外出學習心得體會怎么寫，有時候去參加個培訓或者考察，回來總得寫點東西不是？寫得好能反映自己的學習態度，還能讓領導看到你的用心。不過寫的時候得注意點門道。
剛開始得說清楚為什么要去學習，比如是為了提升教學能力，或者是想借鑒別的學校的管理經驗。這就好比你去買東西，得先知道自己缺什么才能挑對路子。要是開頭就亂七八糟的，別人看了摸不著頭腦，那就不大好了。
接著就是講具體的學習過程了。比如說聽課、觀摩、交流什么的，每個環節都得有點細節。像聽課的時候，哪個老師的課讓你印象最深，他用了什么方法吸引學生注意力，這些都可以寫進去。要是只泛泛而談，寫個“學了不少東西”，這樣顯得太籠統，沒說服力。
還有就是結合自身工作來談體會。比如學到的新方法能不能用到自己的課堂上，遇到的問題有沒有解決思路。有時候光看別人的成果，不一定適合自己學校的情況，這就需要動腦筋想想怎么調整。要是直接照搬過來，很可能水土不服。
書寫注意事項：
寫的時候別忘了帶上點個人情感。畢竟不是機器寫的報告，是人的心得體會嘛。比如某次討論會上大家積極發言，氣氛特別熱烈，你就得寫出那種激動的心情。如果只是干巴巴地記錄事實，缺少真情實感，就少了點味道。
有時候寫著寫著可能會犯個小毛病，像用詞不當或者句子不通順之類的。這很正常，誰也沒法保證一次寫出來就完美無瑕。比如把“課堂教學效果”寫成“課堂教育效果”，雖然差別不大，但細心的人還是會注意到。這時候不用太緊張，改改就好了。
最后一點，寫完后最好找個同事看看，聽聽他們的意見。畢竟旁觀者清，他們可能一眼就能看出你沒注意到的問題。當然，最終還得你自己拿主意，畢竟這是你自己的學習經歷嘛。
【第3篇】小學骨干教師遠程培訓中學習感悟心得體會怎么寫1050字
小學骨干教師遠程培訓中學習感悟心得體會
有幸參加澄邁縣xxxx--xxxx年度骨干教師遠程培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。
應用現代遠程教育手段開展教師培訓是教師教育的一種創新。本次培訓按照遠程研討與課程學習等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的網上交流，既利于課程專家的專業引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。
一、提高自己的教育教學水平
通過教師遠程教育培訓的學習，我感到任重而道遠。培訓中，專題講座、互動對話、案例評析、思考與活動、參考資料的讀閱、與別的成員互動交流等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。
二、開闊了眼界
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這幾天的培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的`事情!我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
我通過這次培訓，受益非淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，使我真正體會到講課是一種藝術。課堂的變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。
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參加小學骨干教師遠程培訓，確實能學到不少東西。剛開始拿到任務時，心里有點打鼓，畢竟平時教學就夠忙了，還要抽出時間去學，總覺得有點累。但后來慢慢發現，這種方式挺適合咱們，不用來回跑，坐在家里就能聽課，還能回放，想什么時候看就什么時候看。
記得剛開始寫心得體會的時候，總覺得無從下手。后來想想，其實關鍵是要把自己真實的感受寫出來。比如培訓里提到的教學方法，哪些對自己有用，哪些覺得不太合適，都可以寫一寫。還有就是多聯系自己的課堂實踐，想想這些新方法能不能用到自己的學生身上。
有時候寫著寫著，會發現自己思路有點亂，這可能是準備得不夠充分。建議大家在培訓開始前就把筆記本準備好，遇到感興趣的點就記下來。這樣寫的時候就不會東一句西一句的，顯得雜亂無章。不過有時候也會忘記帶筆記本，只能用手機拍個照，回家再整理，這樣效率就低了些。
培訓里的案例分析特別實用，尤其是那些優秀教師分享的經驗。記得有個老師講到如何激發學生的學習興趣，我覺得特別有啟發。她不是直接告訴學生知識點，而是通過一些小游戲引導學生自己去發現答案。這個方法我就試著用了一下，效果還不錯，學生們參與的積極性明顯提高了。
寫心得體會也不能光抄別人的，要結合自己的實際情況。比如有些方法可能在別的班上效果很好，但放到自己班就不一定行得通。這就需要我們多觀察、多嘗試，找到適合自己學生的路子。
還有就是要注意語言表達，別寫得太死板。可以用一些生活化的例子，這樣讀起來不會那么枯燥。不過有時候為了追求生動，可能會不小心用錯詞，比如把“提高”寫成“進步”，雖然意思差不多，但仔細看還是會發現問題。這種情況偶爾發生也沒關系，關鍵是把自己的真實想法表達出來。
【第4篇】中職骨干教師培訓心得體會：學習——教師的生活方式怎么寫1250字
金秋時節，我們來自湖北xx職業教育系統的二十多位干部老師一起來到了美麗的北京，參加了由首都師范大學承辦的湖北省xx市中等職業學校骨干教師培訓班。通過近一個月的學習，我受益匪淺。
首都師范大學xx學院領導及老師為我們精心設計了四個星期的課程，第一周主要是教育教學理論的了解與學習，第二周主要是教育技術的學習與運用，第三周主要是深入到xx一職現場進行學習與體會，第四周重點是總結反思學習情況。這樣的安排使我們的學習針對性很強，通過聽專題講座、參觀考察活動，學員們的相互交流與自我的體驗、感受、思考，我們學到了先進的教育理論和現代教育技術，更新與拓展了專業知識和專業技能，也更新了我們的教育思想和觀念，提高了我們的教育理論水平和科研能力。同時，也感受到了首都師范大學名師的風采。老師們敬業、樂觀、嚴謹、守時、幽默的品質與精神，深深地感動著我。從給我們上課幾位老師身上，看到了他們對教育工作的熱情與投入，他們事事親力親為，教學設備、教學用品都是自己安裝，自己準備，精心設計教學內容，在教學中開展電子白板技術支持下的說課展演、辯論賽等活動，使我們在學中做，做中學，取得了快樂學習的效果。此外，我體會最深的是以下兩點：
一、世界上唯一不變的是改變本身
《學習的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學校快四倍的速度變化著。”如果教師不能把準時代的脈搏，我們要反問自己：我們能給孩子什么？如果我們都不能適應今天的飛速變化的信息時代，還怎么幫助孩子去適應將來，學會生存呢？所以，我們要改革，要與時俱進，要有先進的教育理念，要補充新知識，要掌握先進的教育信息技術。這是時代的要求，是職業教育改革和發展的要求。誠然，這個過程一定會很艱苦，但是最難接受自己改變的，不是別人，而是自己。自己要改變和別人要自己改變的效果完全不一樣。要提醒自己現在的改變更有利于自己今后教師生涯可持續的成長與發展，主動改變自己比被動接受改變對自己更有利！多些行動，少些抱怨，抱怨對自己的改變沒有任何的積極意義。
二、學習是教師的生活方式
教師的職業特點，決定了教師的學習習慣最能影響學生的學習。只有熱愛學習的教師，才能培養出熱愛學習的學生。熱愛學習的教師，是社會的一筆無形資產。蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么，學習就會成為你的學生的精神需要。”精深的專業知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。只有不斷地學習，拓展視野，增長學識，才能教好學生，才不會因為自己的落伍而妨礙學生的發展。
本次學習培訓活動即將結果，可我覺得我的學習才剛剛開始。這次培訓，讓我不僅在教育觀念和技術方面有了新的認識和提升，更讓我認識到學習就是一種生活方式。在今后的工作和生活中，我要通過不斷的學習來踏準時代的節奏，通過不斷的學習來跟上發展的潮流，通過不斷的學習來提高自己的綜合素質，為職業教育的發展做出應有的貢獻。
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參加這次中職骨干教師培訓，感覺特別充實。剛開始我還真有點擔心自己能不能跟得上節奏，畢竟平時教學任務太重了，抽時間出來學習確實不容易。不過這次培訓讓我明白，作為老師，學習其實應該成為一種生活方式。
第一天聽完專家講座后，我就開始反思自己的課堂。以前總覺得教書就是把知識點講清楚，現在想想真是有些片面。比如那天聽了一個關于項目式學習的案例分享，人家那個課堂設計得特別好，學生主動參與的程度也高。我當時就在想，是不是自己在課堂管理上太過注重秩序，反而限制了學生的發揮空間？
培訓期間還安排了不少實踐環節，比如小組討論、模擬教學之類的。剛開始參與的時候還挺不適應的，總覺得這樣效率不高。但后來慢慢體會到，這種方式能讓大家互相啟發，每個人都能從別人的經驗里學到東西。尤其是那些有多年教學經驗的老教師，他們分享的小技巧真的挺實用的，像如何處理調皮搗蛋的學生，或者怎么設計更能吸引學生的作業。
說到作業設計，我以前總喜歡按照自己的思路來，覺得只要內容夠扎實就行。通過這次培訓，我才意識到，原來作業還可以這么多樣化。比如有個老師就提到了利用短視頻平臺讓學生制作微課，這種方式既鍛煉了學生的表達能力，又讓他們對知識點有了更深的理解。這個點子我覺得特別棒，回去后就想著試試看。
學習的過程中也不是一帆風順的。有時候聽課聽得太認真，筆記倒是記得挺全，但回到現實生活中，很多東西一時半會兒還真不知道該怎么用起來。還有一次小組討論，因為準備得不夠充分，結果發言的時候有點卡殼，當時臉都紅了。不過事后想想，這也是成長的一部分吧。
書寫注意事項：
這次培訓還讓我重新認識了團隊合作的重要性。以前在學校里，總覺得各干各的比較省事，但現在看來，要是能和其他老師多交流一下教學方法，說不定就能少走不少彎路。比如有個老師就提到，她和同事經常一起備課，遇到難題就互相探討，效果比單打獨斗強多了。
【第5篇】中學數學骨干教師個人學習心得感想怎么寫2100字
年月21日至月23，有幸參加了濰坊初中數學骨干教師培訓會。這次會議的目的是為了幫助廣大教師掌握“345”模式下的不同課型，進一步熟悉不同課型的特點和教學思路，交流各種課型積累的成功經驗。時間短暫，但是讓我感受頗豐，收獲頗多。下面簡單談一下我的心得與體會：
會議內容分為三部分：一是觀摩了縣中學宋老師執教的概念課《二元一次方程》、區雙語學校石老師執教的定理課《平行四邊形及性質》、區張老師執教的復習課《三角形全等》三種課型的優質課；二是授課老師針對自己的課進行了自評并針對這三節課三種不同的課型分組進行研討交流活動；三是聆聽專家與入會代表的精彩點評。通過本次培訓，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽了專家的精辟的點撥。雖然時間短暫，但專家精辟的點評仍舊閃現在我的眼前，激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔……一次次給我心靈的啟迪與震撼，讓我不停地反思自己的教學與課堂。
一、欣賞優質課堂，感悟名師精彩
在同一個教室，相同的學生，三位老師卻展現給我們不一樣的風采，用三個成語來形容三位老師的課堂依次是‘春風化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。
亮點一、充分體現“345”。
三個課堂都緊扣了“345”優質高效課堂的模式，都體現了課前延伸、課內探究、課后拓展。導學案設計有梯度，有深度。例如宋老師的學案在舉例字母系數的a的時候先舉了這樣一個例子mx2 5x 1=0然后又進行了舉例(m-1)x2 5x 1=0求m的值。
亮點二、教師的激情洋溢，評價到位。
其語言總是能夠根據教學的具體情況千變萬化又自然貼切、生動流暢，一個富有激情的數學教師。緊緊把學生吸引住。學生天性愛表揚，一句贊美的話語，一個贊許的動作，一個欣賞的眼神，都會形成一種無形的力量，調動學生的積極情緒，增強自信，誘發傾吐的欲望。教師和學生的眼光接觸，實際是一種無聲的交流，其中既有贊賞、期待和鼓勵，也有暗示、責備和制止，雙方豐富的內心感情都是用眼神巧妙傳遞和表達的通過眼神可以縮短師生之間的心理距離。不難記起那三位老師們會心一笑、默默頷首點頭，那是對學生的肯定，更是對自己的肯定。尤其是石飛老師的課堂中當學生在總結平行四邊形的概念的時候石老師是這樣評價學生的語言簡練，準確，好！當學生起來總結平行四邊行的特征的時候石老師又是這樣評價的有預習的好習慣，把語言說的完整一些就更好了當學生用不同的方法回答問題時，石老師又進行了這樣的評價：換一個角度思考問題，會發現另一片天空，積極動腦，繼續努力”、、、、、、
亮點三、注重數學思想方法的滲透與總結。
數學思想方法是數學知識的靈魂，數學知識本身是非常重要的，但是對學生后續的學習、生活和工作長期起作用，并使其終身受益的是數學思想方法。正如宋老師在評課中說過：“授之以魚不如授之以漁”。三個老師在課堂的傳授過程中無不在滲透數學思想方法，如“隨風潛入夜，潤物細無聲”。如宋老師課堂中體現了方程思想，類比思想，轉化思想，分類討論，整體思想。
亮點四、教材處理彰顯智慧，原生態的課堂。
每一次聽課都會給我眼前一亮的感覺，這次也不例外。三位老師課堂精彩紛呈，各顯智慧。教學內容源于課本，又高于課本。給我們一種“青出于藍而勝于藍”“問去哪得清如水，為有源頭活水來”的感覺。如宋老師在處理一元二次方程的一般形式的時候，先出現了一個特殊的方程-5x2 2x-1=0然后開始過渡變化，-5x2 2x c=0→-5x2 bx c=0→ax2 b c=0突出二次項系數的特殊性。同樣在張老師的課堂中通過學生用手中的全等三角形的旋轉，平移等變化體現了一體多解與一題多變。
二、分組討論，各抒己見
我們昌樂組有幸和壽光組分到了一起，我們主要是針對三節示范課和在教學中所遇到的問題展開討論，我們又分成四個小組，然后四個小組分組匯報成果經過研討交流活動后，參加的老師會有這樣的感受，對于問題的討論很有針對性，在不斷的交流、思維的不斷碰撞中，你總會收獲一些自己意想不到的東西。
三、聆聽專家有效點撥，體會評課藝術
評課是教學常規的重要組成部分，是教研活動的一項重要內容，是教師業務上相互交流、相互學習的重要途徑。正確的課堂教學評價，對一個教師業務水平的提高、教學思想的完善、教學特色的形成都起著重要的作用。
可以說是精彩紛呈、激烈而催人奮進。這吐故納新、思想砥礪的過程中，第三環節中的專家點評。自己收獲頗多、感受頗豐！三節課后三位老師就自己的課堂展開了全面地的說課與教學反思。各組代表和專家對三節示范課分別從不同的角度進行了有效點撥。專家的點評，針對不同的課型，從不同角度進行了不同的分析點評，體現了數學教學的方式是多元化，每個教師的特點和能力不同，教學特點各有千秋，因而，新課標理念下，教師需根據自己的特點和能力，講究教學方式和教學藝術，才能收到良好的教學效果。
在學習交流中，我深刻認識到，一名優秀的教師，必須具有遠大的教育理想，赤誠的教育情懷，開闊的知識視野，豐富的文化底蘊，扎實的教學基本功，高超的教育智慧……和眾多的教學前輩相比，自己差的太遠，從而感覺到自身學習的緊迫性，危機感。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁進。
三天時間匆匆而過，言有盡，意無窮。我的消化與吸收，感悟與反思還在進行……
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寫心得體會，說到底還是得從自己的實際經歷出發。像我這陣子正在學新教材里的幾何部分，就覺得挺有意思的。剛開始看那些定理證明什么的，腦袋暈乎乎的，后來慢慢琢磨，就發現其實挺有規律可循。比如三角形全等那塊兒，我記得小時候背那些條件背得頭大，現在重新復習，就覺得這些條件放一塊兒還挺合理的。
再就是做題的時候，有時候思路卡住了，就得回過頭去翻書看看定義什么的。有一次做一道證明題，愣是想了半天才找到突破口。當時我就想，平時記這些定義不是白記的嘛。后來想想，其實這也算是一種積累，就像存錢一樣，存得多了，需要用的時候就能拿出來用。
跟同事交流也很重要。我前兩天跟我們教研組的老師聊了聊教學方法，他給我提了個建議，讓我在講授某些難點的時候多用圖形輔助。我覺得這個辦法不錯，就試著在課堂上用了幾次，效果確實比以前好。不過有時候也會遇到些小狀況，比如有時候畫圖的時候比例沒掌握好，學生看了有點懵。這就提醒我以后要更細致點。
再比如說備課這塊兒，有時候會覺得自己準備得很充分了，結果一上課才發現有些地方講得不夠清楚。這時候就需要及時調整，有時候改個例子，有時候換個說法，慢慢就順暢了。畢竟每個班的學生情況都不一樣，所以教案也不能一成不變，得靈活應對。
其實寫心得體會，主要就是把自己在學習或者工作中的感悟記錄下來。有時候可能只是一個小細節，但只要對自己有幫助，就可以寫進去。比如我最近在研究函數圖像，發現有幾個關鍵點特別容易搞混，我就專門記了一筆記，下次碰到類似的問題就不會那么迷茫了。
書寫注意事項：
我覺得寫心得的時候，最好能結合具體的事例來說事。這樣既能讓別人明白你的想法，也能加深自己的印象。像上次我在講某個知識點的時候，有個學生提出一個很有意思的觀點，我當時覺得挺新鮮的，就記了下來。后來再講到相關的內容時，就把這個觀點引入進去，學生們的反應也挺好。
寫心得也不是說非要長篇大論，有時候簡簡單單幾句話也能表達清楚。有時候靈感來了，隨手記下幾句，回頭再整理一下就行。不過有時候也會因為趕時間，寫得比較潦草，導致后來回顧的時候還得花功夫重新梳理一遍，這點需要注意。
【第6篇】暑期骨干教師學習培訓心得體會怎么寫900字
暑期骨干教師學習培訓心得體會
首先感謝學校領導及縣教研室給我提供的這次學習的機會，通過這次學習，給我很大的震驚。震驚的是讓我對網絡備課認識更深了，對小學語文教學策略有了更新的認識,還走進了名師的課堂，感覺非常好。下面我就把我自己的感觸最深的地方說一下：
在第一天，網絡大集體備課是學習的主題。本來這假期網絡大集體備課就開展的如火如荼，趁著此機會把備課進行中遇到的問題一一解決，使我們對網絡備課更純熟了，各位老師也都積極的學習當中。其次還聽了網絡備課比較突出學校的報告，共絡備課中的好的經驗，共同討論其中的`不足。網絡備課是教育發展的趨勢，每位老師尤其年輕教師都必須熟練掌握。在此我相信網絡備課會帶給我們前所未有的教學感受，使每節課都是優質的，高效的。
第二天我們很高興能夠學習新的課程標準，由一小的夏老師做的講解，從語文課程的性質與地位、課程理念以及設計思路、課程目標、等思路來講解的。最后從課程標準轉移到教師最關注的問題：怎樣提高課堂效率上來。她又從幾個方面進行了耐心的講解。雖然外面的天氣酷暑難耐，可來聽課的老師個個如沐春風。相信通過這次學習，每位老師對課程標準的認識更深更準確了。
進入學習的而最后一天，老師們更是打起了精神，投入到激烈的討論中。首先我們觀摩了三節老師的優質課，那種感覺真是身臨其境。不同單位坐在一起，由朱老師主持，展開了對每節課的討論，每個人都把自己的見解與他人一起分享。這時候我們仿佛變成了課堂上的學生，在那里積極的合作著，聽了全國優秀教師的課，感覺真是不一樣：那語言、氣氛、精神頭都是讓人感嘆的。
三天的學習很快結束了，短短的三天，讓每位老師都學到了那么多的知識與課堂上的本領，相信都收獲很多。在收貨本領的同時，我陷入了深深的沉思中。我在想與名師比我那地方做的不好，與名師間好存在哪些差距，如何縮短與名師間的距離，這是學完習后腦中的疑問。與此同時，我也找到了前進的方向。
再次感謝縣教研室，學校領導以及朱老師給我們精心打造的暑期盛宴，真是讓我們打開眼界，希望還有更多的機會去享受語文課堂給我帶來的震撼。謝謝！
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暑期骨干教師培訓結束了，剛開始聽說要參加這樣的培訓心里挺抗拒的。總覺得平時教學就夠忙了，哪還有時間去聽課學習。不過后來想想，既然來了，就好好把握機會吧。
第一天報到的時候，我就發現這次培訓安排得挺細致的。有專家講座，也有小組討論，還有實地考察。剛開始聽講座的時候，我還有點走神，因為有些理論聽著挺高深的，感覺離實際教學有點遠。后來有個老師舉手提問，問了個很具體的問題，那位專家回答得很詳細，我才慢慢明白，原來這些理論是可以結合到日常教學里的。
第二天的小組討論讓我印象特別深刻。我們組的成員來自不同的學校，大家交流起來特別坦誠。有個老師分享說，她以前上課總是擔心講不完內容，結果越講越快，學生聽得一頭霧水。后來她嘗試調整節奏，把一些不太重要的知識點放到課后讓學生自學，課堂上重點講解難點，效果真的好了很多。聽了她的經歷，我也反思了一下自己的教學方式，是不是也有類似的問題。
第三天的實地考察更是讓我大開眼界。去了一個教育信息化搞得很好的學校，看到他們利用平板電腦輔助教學，學生可以即時反饋答案，老師也能及時掌握每個學生的掌握情況。回來后我就想著能不能在學校推廣類似的設備，雖然預算可能是個問題，但至少可以從小范圍試點開始。
整個培訓過程中也不是沒有遇到困惑。比如有次講座提到一個新概念，我當時沒太理解，筆記也沒記全。后來回去翻資料查了很久才弄明白。其實我覺得這是個挺好的習慣，遇到不懂的地方就主動去查，這樣學的東西才能真正消化吸收。
【第7篇】小學骨干教師培訓班學習心得體會怎么寫1250字
經歷的培訓也不少，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。一個月下來，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師如何進行知識更新
知識也有保質期。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動兒童的思維參與呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態。同時，教師要解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
三、感受壓力，增強信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想，抒豪情，看古田教育，第15期好！
精選用戶撰寫心得57人覺得有幫助
參加小學骨干教師培訓班的學習，說實話剛開始心里也沒底，畢竟工作這么多年了，總覺得自己的教學方法已經固定下來了。但這次培訓讓我意識到，教育不是一成不變的，尤其是面對現在的孩子們，他們接受信息的方式跟我們那時候完全不一樣。所以，我決定靜下心來好好學點新東西。
第一天聽了幾位專家的講座，講得挺深的，什么“建構主義學習理論”、“多元智能理論”，聽著新鮮，但具體怎么用到課堂上還真有點懵。后來跟同組的老師聊起來，大家都有類似的感覺。有個同事說，她就試著把專家提到的一些互動式教學法融入到日常教學里，結果學生反應特別好。我覺得這個思路不錯，就想著回去也試試看。
第二天的實操課倒是讓我開了眼界。有個年輕老師上的數學課，用的是一種叫“翻轉課堂”的模式，就是讓學生在家先通過視頻自學基礎知識，然后課堂上主要解決疑難問題。這種方法看起來很高效，但我擔心時間緊的話會不會有些孩子跟不上。不過也有道理，畢竟每個孩子的學習節奏不同嘛。我打算回去后先從小范圍試驗一下，看看效果如何。
筆記記了不少，但光記不練等于白費勁。我開始琢磨怎么把這些理論變成實際的教學策略。比如，以前批改作業總是簡單打個對錯，現在想想是不是可以嘗試讓學生互評？這樣不僅能減輕老師的工作量，還能培養學生的批判性思維能力。當然，剛開始可能需要花點時間教學生怎么正確評價別人的作業，但這事長遠來看值得做。
還有就是課堂管理這塊兒，我發現現在的學生特別容易被手機吸引注意力。有位資深老師分享了一個小技巧，就是在課前設置一個“無手機時段”，鼓勵孩子們把手機放在一邊，專注聽課。她還建議老師多設計一些有趣的活動，讓學生參與進來，這樣就不容易走神了。我覺得這個辦法挺好，準備下次試一試。
學習的過程中也遇到些小麻煩。比如有一次想做一個小組討論的環節，結果因為準備不足，學生們的積極性不高。當時心里挺沮喪的，但后來想想，這也是成長的一部分。以后再做類似的活動時，我會提前多準備幾個預案，以防萬一。
【第8篇】骨干教師培訓班學習心得參閱怎么寫1050字
骨干教師培訓班學習心得范文參閱
4月18日我到了黃埔區幼兒園骨干教師培訓班學習，聽了李麥浪教授主講的《教與學中師幼的有效互動》，李教授主要講了三個環節，一是關于師幼“互動”的理解。二是當前幼兒園師幼“互動”所存在的主要問題及原因。三是如何進行有效的師幼“互動”。
首先李教授講關與師幼“互動”的理解，讓我們明白互動這兩個詞，“互動”是當今社會較為廣泛運用的一個詞匯，也是社會學教育學心理學中的一個重要概念。“互動”的方式是各種各樣的：例如：語言的非語言的'互動；外在行為的與內心情感的互動；正式的與正式的互動；有組織的與自發的互動；群體的與個人的互動；面對面的直接互動與借助某些某介的間接互動等。李教授把每一個環節都講得很清楚。而且還舉了一些例子讓我們明白，她還講到，教師在活動中，要重視與幼兒的情感交流，在積極的情感氛圍中，與幼兒之間產生信任感，合作的愉快感，在此基礎上，教師的每一個微笑每一個眼神每一個表情都會影響幼兒，在師幼互動中，教師要理解，了解幼兒，尊重幼兒，站在幼兒的角度看待他們的興趣愛好，使幼兒產生安全感信任感，使幼兒變得更自信，從而產生主動的與教師互動的動機。
其次當前幼兒園使幼兒“互動”所存在的主要問題及原因，一是以教師為中心的觀念依然存在。二是忽視對幼兒的年齡特點，不注意觀察幼兒的行為。三是在教學活動的“互動”是偏重于知識與技能的傳授。四是教師按自己的主觀意愿去設計教學。
再次如何進行有效的師幼“互動”是一種在幼兒園的各項活動中自然產生的“互動”，是能體驗到人與人之間友愛關心合作對話溝通的理解的“互動”教師要參與到幼兒的活動中，幫助引導幼兒發現解決問題。給予幼兒充分探索和主動發展的空間。關注幼兒的活動，及時觀察幼兒，創造師幼兒“互動”的條件。教師因重視自己的教學反思，把握自己的教育行為，順應兒童天性的發展。
聽了李教授的講座，使我收益匪淺，讓我了解到在教學活動中師生“互動”是一個重要環節。例如：教師在設計一節課，首先要根據本班幼兒年齡特點來進行設計，在教學活動中教師要引導幼兒生動活潑主動地活動，注重活動的過程。關注幼兒在活動中的表現和反應，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師幼互動。通過孩子在這個活動中是否能在活動中對孩子能力發展得到預期的教學效果，從而反思自己教學目標是否妥當，反思教育活動環節設計是否科學合理，反思中尋找自己教育中亮點和不足。
在今后的活動中，我想只有不斷探索，不斷的總結經驗。教學水平一定會提高的。在此謝謝園領導給予我學習機會。
精選用戶撰寫心得40人覺得有幫助
參加骨干教師培訓班，感覺挺新鮮的，尤其是第一次接觸這種形式的學習。說真的，以前總覺得培訓就是聽講座，記筆記，照著做就行，但這次不一樣，它讓我明白，學習得動腦子才行。
第一天上課的時候，老師就說了不少專業術語，什么“教學設計”“課堂管理策略”之類的，聽著有點復雜。后來慢慢才明白，這些概念其實是為了讓我們更好地理解教學的本質。比如，有個老師講到如何調動學生的積極性，他舉了個例子，說是要讓學生覺得自己很重要，這招挺管用。我當時就在想，平時自己上課時是不是太忽略了這一點？
還有一次小組討論，大家聊到備課的事。有人分享了她的經驗，說她總是提前幾天就把教案寫好，反復修改，直到滿意為止。我一聽就覺得特別實用，因為我自己有時候趕時間，教案草草了事，結果上課效果就不理想。不過也有同事說，有時候教案寫得太詳細反而會束縛自己的發揮，這個說法倒是提醒了我，以后可以試試靈活一點。
記得有堂課講到多媒體教學，提到ppt制作的一些技巧，像顏色搭配、字體大小這些細節。我以前做ppt時就隨便選個模板，填上內容就完事了。現在才知道，原來一張好的ppt能起到畫龍點睛的作用。那天回去我就試著改了下自己的課件，果然學生聽課時注意力集中了不少。
不過，學習過程中也遇到些小麻煩。有一次作業要求寫一篇教學反思，我絞盡腦汁寫了半天，結果交上去后發現好多地方沒寫到位。后來跟同學交流才發現，原來他們都是先列提綱，再往里面填具體內容。這個方法真不錯，下次我也這么試試。
書寫注意事項：
培訓班還安排了幾次實地觀摩，看別的老師講課。剛開始覺得沒什么特別的，但后來越看越覺得人家確實有兩下子。特別是有個老教師，她上課的時候特別注重互動，每個問題都問得很巧妙，學生們回答的積極性特別高。回來后我就琢磨著能不能把這種方法用到自己的課堂上。
