【第1篇】暑期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)2050字
____暑期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
x月21日至27日，暑假即將結(jié)束新學(xué)期來(lái)臨之際，我和陳xx老師很榮幸在xx師范大學(xué)參加了xx市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，方式多種多樣，既有專家教授的核心理念，又有課例觀摩研討，既有風(fēng)格不同的講師，又有類型不同的講座。
閆新全教授的《淺談教育家的師德情懷》使我們了解了老子、孟子、蔡元培等教育家的特質(zhì)，又剖析了我們離教育家的距離有多遠(yuǎn)。他希望我們對(duì)照《中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德規(guī)范》不斷提高自己，提出了要想圓“教育家”之夢(mèng)，作為一名教師還要付出什么樣的努力。
王xx教授向我們介紹了近二十年小學(xué)教材修訂變化情況及由教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體的教育理念，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)今教材不光重視知識(shí)的傳授更在乎生活實(shí)踐的應(yīng)用。深入探討了小學(xué)主體教學(xué)模式：是什么→為什么→如何運(yùn)用。手機(jī)版闡述了“四基四本”的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)思想，分析了我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)和不足。特別現(xiàn)身說(shuō)法，以自己女兒的例子揭示了學(xué)生時(shí)期過(guò)度補(bǔ)課會(huì)導(dǎo)致自學(xué)能力減弱，成為考試機(jī)器，不利于終生學(xué)習(xí)。
張xx老師不僅介紹了xx市教育追求的情感、實(shí)感、動(dòng)感、靈感、效感等“五感”和突出的數(shù)學(xué)味兒、生活味兒、文化味兒、趣味兒、人情味兒等“五味”所構(gòu)成的“厚重課堂”，還展示了在xx“千課萬(wàn)人會(huì)議”上教學(xué)的課堂實(shí)錄《比例尺》。通過(guò)這節(jié)課我知道了作為一名優(yōu)秀的教師不光要吃透本冊(cè)、本年級(jí)的教材，還要將整個(gè)小學(xué)階段六年的教材爛熟于心，融會(huì)貫通，這樣才能更好的挖掘教材，上好一節(jié)優(yōu)秀的課。
總而言之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的良好時(shí)機(jī)，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，真是且行且學(xué)習(xí)！
____暑期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
作為一名新教師，我有幸加入到今年骨干教師培訓(xùn)的行列之中，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是你們的信任與支持讓我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝縣教研室，是你們的精心準(zhǔn)備為我們提供了這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。感謝陳主任的辛勤付出，為我們作的精彩報(bào)告。
在培訓(xùn)中，從事教育事業(yè)多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，給我們帶來(lái)了當(dāng)好教師的要點(diǎn)與方法，讓我們接觸到了許多新鮮事物，了解了教師專業(yè)成長(zhǎng)的五項(xiàng)修煉，聽(tīng)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為新教師沒(méi)有太多的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)水平不高，自身修養(yǎng)不夠好，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)讓我看到了自身的不足，還需要進(jìn)一步的提高與完善。
經(jīng)過(guò)這一次的骨干教師培訓(xùn)，心得體會(huì)范文我深深領(lǐng)悟到作為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，夯實(shí)教學(xué)基本功，時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停留，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù)，我會(huì)充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力做好教師這一角色。教書(shū)育人，在語(yǔ)文課堂中盡力做到最好，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
____暑期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代生活中必備的能力之一，更是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求的一項(xiàng)基本能力。因此，必須從小學(xué)打好基礎(chǔ)，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，使他們能夠掌握與人交往的方法和策略，在社會(huì)生活中文明得體地表達(dá)和溝通，具備富有感染力和說(shuō)服力的口語(yǔ)交際能力。下面結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中的心得，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
1、保護(hù)學(xué)生口語(yǔ)交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師要給學(xué)生一種感覺(jué)：口語(yǔ)交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。同時(shí)，教師還要認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的過(guò)程，要理解學(xué)生身上存在的不足，在課堂教學(xué)中要少一些批評(píng)，多一些表?yè)P(yáng)，把相信人人能成功進(jìn)行口語(yǔ)交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境。要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。俗語(yǔ)說(shuō)“一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。因此，我們必須樹(shù)立面向全體學(xué)生的正確觀念，工作總結(jié)范文讓每一位學(xué)生都成為口語(yǔ)交際訓(xùn)練的主體，成為積極的參與者。既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、補(bǔ)充和幫助，讓融洽與合作的陽(yáng)光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。
2、指導(dǎo)精當(dāng)，說(shuō)得好。由于小學(xué)生生活經(jīng)歷少，口語(yǔ)能力較弱，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)說(shuō)話顛三倒四或漫無(wú)邊際的情況。因此，教師要精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展能力的口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，做到層次清楚，要求明確。當(dāng)學(xué)生能夠確定說(shuō)話主題后，就要讓學(xué)生說(shuō)話有條理、有重點(diǎn)，抓住事情的某一方面或某一細(xì)節(jié)具體講述，這時(shí)教師要精心設(shè)計(jì)好談話的內(nèi)容。
我們只要能抓住兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一定的情境，給他們提供更加優(yōu)越的、能夠?qū)W到更為規(guī)范口語(yǔ)的環(huán)境與條件，讓他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中學(xué)會(huì)口語(yǔ)交際，要想方設(shè)法讓學(xué)生“動(dòng)口”實(shí)踐起來(lái)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，并重視在日常生活中的實(shí)踐，給孩子們一片五彩的口語(yǔ)交際的互動(dòng)天地。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們更加明確了口語(yǔ)交際的目標(biāo)，掌握了口語(yǔ)交際的教學(xué)方法。對(duì)我今后的口語(yǔ)教學(xué)工作，有很大幫助。
____暑期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
精選用戶撰寫(xiě)心得52人覺(jué)得有幫助
參加暑期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，我學(xué)到不少東西。剛開(kāi)始真有點(diǎn)摸不著頭腦，因?yàn)槠綍r(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)好好反思自己的教學(xué)方法。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，原來(lái)課堂上的很多問(wèn)題是可以提前預(yù)防的。比如備課的時(shí)候多花點(diǎn)時(shí)間研究教材，就能避免一些不必要的麻煩。
上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，跟學(xué)生互動(dòng)特別重要。以前總覺(jué)得講完知識(shí)點(diǎn)就完事了，現(xiàn)在明白得讓他們參與進(jìn)來(lái)。有個(gè)老師分享了一個(gè)小技巧，就是提問(wèn)的時(shí)候別只盯著尖子生，也要照顧到成績(jī)一般的學(xué)生。這個(gè)建議挺實(shí)用的，我自己試了一下，效果還不錯(cuò)。不過(guò)有時(shí)候會(huì)忘記控制時(shí)間，問(wèn)得太深了反而耽誤了別的環(huán)節(jié)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得教學(xué)計(jì)劃的制定也很關(guān)鍵。之前總是想到哪做到哪，結(jié)果經(jīng)常發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用?，F(xiàn)在學(xué)會(huì)了合理分配時(shí)間，把重點(diǎn)內(nèi)容放在前面，這樣即使后面趕一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。而且多準(zhǔn)備幾個(gè)備用方案，遇到突發(fā)情況也能從容應(yīng)對(duì)。
培訓(xùn)里還提到，作為老師得不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。這話說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，畢竟大家都很忙。但我試著每天抽出半小時(shí)看看教育類書(shū)籍，慢慢發(fā)現(xiàn)視野開(kāi)闊了不少。當(dāng)然，有時(shí)候會(huì)偷懶，想著明天再看，結(jié)果一拖就是好幾天。
批改作業(yè)也是個(gè)大工程。有位資深老師教了個(gè)小竅門(mén)，就是先大致翻一遍，把明顯錯(cuò)誤圈出來(lái)，然后再詳細(xì)檢查。這樣效率高多了。不過(guò)我偶爾還是會(huì)搞混學(xué)生的本子，明明想看甲同學(xué)的，卻拿了乙同學(xué)的，真是有點(diǎn)尷尬。
【第2篇】小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修的教師心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)350字
今天上午，作為縣數(shù)學(xué)研修的開(kāi)篇，翟慧老師為我們展現(xiàn)了一堂教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)手段多樣的說(shuō)講課。在全課中，教學(xué)流程一氣呵成，節(jié)節(jié)深入，不愧是新理念下的“優(yōu)質(zhì)課”。
課堂開(kāi)頭以“米奇的耳朵”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手貼，這樣的設(shè)計(jì)肯定能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還記得翟慧老師說(shuō)“貼錯(cuò)了會(huì)使得哄堂大笑”，我想，放在任何一節(jié)課堂上都會(huì)產(chǎn)生如此效應(yīng)。但是笑過(guò)之后，如何使學(xué)生能快速地調(diào)整思路回歸課堂這個(gè)問(wèn)題讓我陷入了思考。
在調(diào)控課堂時(shí)，我們經(jīng)常說(shuō)“請(qǐng)用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了，請(qǐng)同學(xué)們坐端正，請(qǐng)繼續(xù)看”等，這樣確實(shí)能拉回大部分同學(xué)的思緒，但是總有個(gè)別學(xué)生自顧自地玩耍、做小動(dòng)作，特別是一年級(jí)的孩子，有意注意時(shí)間比較短，大大影響了課堂教學(xué)效果，怎樣能改變這種狀況呢，請(qǐng)韓老師和各位老師指教。
精選用戶撰寫(xiě)心得18人覺(jué)得有幫助
暑假期間參加數(shù)學(xué)研修班，感覺(jué)特別充實(shí)。這次培訓(xùn)讓我重新審視了自己的教學(xué)方式。以前總覺(jué)得教學(xué)就是把知識(shí)點(diǎn)講清楚就行，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)，得從他們的角度出發(fā)，想想他們是怎么想的。
記得有一次課上，我試著用生活中的例子來(lái)解釋分?jǐn)?shù)的概念。剛開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)懵，后來(lái)有個(gè)孩子突然說(shuō)：“哦！就像分蛋糕一樣！”這一下全班都明白了。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得，有時(shí)候換個(gè)思路，問(wèn)題就迎刃而解了。不過(guò)剛開(kāi)始準(zhǔn)備這個(gè)例子的時(shí)候還挺費(fèi)勁的，光是找合適的比喻就折騰了好幾天。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
這次培訓(xùn)還提到一個(gè)很關(guān)鍵的東西——課堂互動(dòng)。以前上課我總是怕學(xué)生問(wèn)問(wèn)題打亂計(jì)劃，現(xiàn)在才明白，其實(shí)學(xué)生提問(wèn)反而是好事。記得有一次，有個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，為什么負(fù)負(fù)得正？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，還好提前做了功課，順利解答了。如果當(dāng)時(shí)沒(méi)準(zhǔn)備好，估計(jì)場(chǎng)面會(huì)有點(diǎn)尷尬。
也不是每次都能完美應(yīng)對(duì)。有一次設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，我以為他們會(huì)很快進(jìn)入狀態(tài)，結(jié)果完全不是那么回事。大家七嘴八舌，根本聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么。后來(lái)經(jīng)過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)是任務(wù)分配出了問(wèn)題。下次再做類似的活動(dòng)，我會(huì)提前明確每個(gè)人的職責(zé)。
說(shuō)到備課，我覺(jué)得教案不能寫(xiě)得太死板。有一次我照著教案一字不差地講，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們聽(tīng)得昏昏欲睡。后來(lái)調(diào)整了一下，加入了一些即時(shí)互動(dòng)環(huán)節(jié)，效果就好多了。當(dāng)然，這也需要不斷摸索，找到適合自己的方法。
這次研修也讓我意識(shí)到，教學(xué)是個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。有時(shí)候看到別的老師講課，會(huì)突然有種靈感閃現(xiàn)。比如有位老師用折紙的方法教幾何圖形，我就覺(jué)得特別有趣?；丶液罅⒖淘嚵艘淮危l(fā)現(xiàn)孩子們果然更感興趣了。
【第3篇】小學(xué)教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1050字
小學(xué)教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，
在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先，鄭學(xué)志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教[ 此文轉(zhuǎn)貼于 育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)，
“充分給學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福?！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待?！薄爸参锟偸浅嘘?yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展。”如何看待教育如何對(duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地?！弊屛易鲆粋€(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè)！
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
精選用戶撰寫(xiě)心得30人覺(jué)得有幫助
小學(xué)教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)
暑假結(jié)束，不少老師都參加了各種培訓(xùn)活動(dòng)。寫(xiě)心得體會(huì)是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的好方法，但很多人不知道從哪里開(kāi)始。其實(shí)，寫(xiě)心得并不是那么難的事，只要掌握幾個(gè)小竅門(mén)，就能寫(xiě)出讓自己滿意的文字。
記得有一次我去參加一個(gè)教學(xué)研討會(huì)，當(dāng)時(shí)覺(jué)得收獲特別大?；丶液笪揖拖氚褜W(xué)到的東西記錄下來(lái)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是個(gè)鍛煉思維的好機(jī)會(huì)。剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，我有點(diǎn)摸不著頭腦，后來(lái)慢慢就找到感覺(jué)了。首先得把培訓(xùn)的主要內(nèi)容梳理一遍，哪些地方讓你印象深刻，哪些點(diǎn)對(duì)你啟發(fā)最大，這些都是可以寫(xiě)進(jìn)去的。
在寫(xiě)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)最好能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如說(shuō)這次培訓(xùn)提到的某個(gè)新方法，我在課堂上試了一下，效果怎么樣，遇到什么問(wèn)題，這些問(wèn)題又是怎么解決的。這樣寫(xiě)出來(lái)的東西更有說(shuō)服力，也更容易打動(dòng)別人。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)跑題，這就需要時(shí)不時(shí)回頭看看自己是不是偏離了主題。
我覺(jué)得寫(xiě)心得的時(shí)候沒(méi)必要太正式，可以稍微隨意一點(diǎn)。就像平時(shí)跟同事聊天一樣，把自己真實(shí)的想法表達(dá)出來(lái)就行。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到這樣的情況，比如寫(xiě)到一半突然忘記了一些細(xì)節(jié)，這時(shí)候就可以先把大致思路記下來(lái)，等想起來(lái)再補(bǔ)充完整。有時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，可能會(huì)把一些無(wú)關(guān)緊要的話也寫(xiě)進(jìn)去，這就不太好啦。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候也要注意條理性?？梢杂眯蛱?hào)或者小標(biāo)題來(lái)區(qū)分不同的部分，這樣看起來(lái)會(huì)清晰很多。不過(guò)有時(shí)候順序搞錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，只要內(nèi)容夠扎實(shí)，讀者還是能理解的。還有就是，如果引用了一些專家的觀點(diǎn)，最好注明出處，這樣顯得更專業(yè)。
【第4篇】小學(xué)優(yōu)秀教師暑期培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)1550字
8月21日，有幸赴滁州二附小參加了蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的暑期培訓(xùn)，使我受益頗多。這次培訓(xùn)中，上午是主講黃為良主任對(duì)教材的精彩解讀與分析，下午是南京市芳草園小學(xué)陳馨副校長(zhǎng)執(zhí)教的觀摩課《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》和她的報(bào)告《優(yōu)化教材資源，感受數(shù)學(xué)魅力》。這無(wú)疑給炎熱的暑期增添了亮色，給我們課改老師提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。在這里感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下面就這次暑期學(xué)習(xí)談一下自己的感受。
首先，我覺(jué)得這次學(xué)習(xí)對(duì)我;來(lái)說(shuō)是非常有效和必要的。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施到現(xiàn)在我們的課堂發(fā)生著很大的變化，但蘇教版教材對(duì)我來(lái)說(shuō)還是個(gè)新生事物，因?yàn)槲迥昙?jí)時(shí)課改年級(jí)的頭，從沒(méi)有接觸過(guò)它、使用過(guò)它。從任期四年的新課程教材使用中，我有過(guò)課堂中的意外收獲，有過(guò)為探究真理而教學(xué)內(nèi)容失敗告終的苦澀，有過(guò)為不能很好創(chuàng)設(shè)情景的迷茫，有過(guò)面對(duì)新思想、新理念、新設(shè)計(jì)而無(wú)能為力的困惑。總之。我認(rèn)為這次的暑期培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)很有必要。。
其次，主講指點(diǎn)名經(jīng)，讓我重新認(rèn)識(shí)了新教材。
新教材有它的新理念、新方法。新教材重視學(xué)生的計(jì)算能力、分析問(wèn)題等能力的培養(yǎng)，更重視學(xué)生計(jì)算研究、分析策略、探究?jī)r(jià)值的培養(yǎng)，它要求我們教師不能再為應(yīng)付應(yīng)試盲目機(jī)械訓(xùn)練，應(yīng)該科學(xué)有效設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有目的有價(jià)值的去探究。在聆聽(tīng)黃主任的教材解讀和分析中，我更深刻地了解了這套教材，使我對(duì)如何創(chuàng)造使用和把握這套教材、怎樣貫穿新的教學(xué)理念也有了更明確的認(rèn)識(shí)。黃主任對(duì)小學(xué)五年級(jí)的整冊(cè)教材做了詳細(xì)的分析和有效地教學(xué)建議，并對(duì)全冊(cè)教材的各單元內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的講解，同時(shí)他說(shuō)明了本冊(cè)教材與以前有所不同：在較大的單元后面安排了一些整理練習(xí)。如：第二單元《多邊形面積的計(jì)算》的最后安排了回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用、探索與實(shí)踐、評(píng)價(jià)與反思著四項(xiàng)內(nèi)容。再如：《整理與復(fù)習(xí)》與以前有了變化，它劃分成四個(gè)內(nèi)容復(fù)習(xí)：數(shù)的世界、圖形王國(guó)、應(yīng)用廣角、統(tǒng)計(jì)天地。本次培訓(xùn)時(shí)我在內(nèi)心深處對(duì)新課程在課堂中如何貫穿新的課程理念有了深層次的思考。
再次，新形式的教學(xué)觀摩開(kāi)拓了我的教學(xué)視野。
8月21日下午，聽(tīng)了陳馨副校長(zhǎng)觀摩課，開(kāi)拓了我的教學(xué)視野。課的伊始，師生交流估計(jì)室內(nèi)的溫度大約是多少度，自然而然地引出溫度計(jì)并認(rèn)識(shí)溫度。整節(jié)課例題和練習(xí)的引入都很自然、巧妙。在這節(jié)課中，我認(rèn)識(shí)到新課整合的必要性和有效性;在這節(jié)課中，我領(lǐng)會(huì)了想象教學(xué)在數(shù)學(xué)空間教學(xué)中的重要作用;在這節(jié)課中，我深深感悟到一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅要有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)與技巧，更要有濃厚的文化功底有效組織和合理調(diào)控多變的數(shù)學(xué)課堂，才會(huì)是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂上得繪聲繪色?？傊?，在這次聽(tīng)課中，讓我受益匪淺的是陳馨副校長(zhǎng)善于激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言，富有個(gè)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)和人文關(guān)懷態(tài)度都值得我學(xué)習(xí)和效仿。
最后，報(bào)告讓我茅塞頓開(kāi)。
觀摩課后，有幸聆聽(tīng)了陳馨副校長(zhǎng)的報(bào)告《優(yōu)化教材資源，感受數(shù)學(xué)魅力》，使我茅塞頓開(kāi)。她的教學(xué)重視更新理念，根據(jù)實(shí)際情況可以改變教材呈現(xiàn)形式，重組教材內(nèi)容，重視知識(shí)的生成過(guò)程，重視有效預(yù)設(shè)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，重視課中合理調(diào)控課堂進(jìn)程，重視關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？傊?，在她的課堂中，能看出學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)地，是扎實(shí)有效地。
總之，這次培訓(xùn)扎實(shí)有效，猶如及時(shí)的春雨灑進(jìn)我的心田，使我在迷惑彷徨的教學(xué)道路上，學(xué)到了新的理念和方法。經(jīng)過(guò)這次心靈的洗禮，使我在聆聽(tīng)中有了進(jìn)一步的收獲和感悟。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得篇
精選用戶撰寫(xiě)心得86人覺(jué)得有幫助
小學(xué)優(yōu)秀教師暑期培訓(xùn)心得其實(shí)是個(gè)挺重要的事，畢竟這關(guān)乎到教學(xué)水平能不能提升。剛開(kāi)始接到通知的時(shí)候，心里頭還有點(diǎn)打鼓，覺(jué)得平時(shí)忙得腳不沾地，哪有時(shí)間好好琢磨這些東西。但后來(lái)想想，機(jī)會(huì)難得，就硬著頭皮去了。
培訓(xùn)第一天就被安排了不少講座，講的是教育心理學(xué)和課堂管理技巧。那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)聽(tīng)得我腦袋都大了。比如什么“認(rèn)知負(fù)荷理論”，聽(tīng)著高大上，但具體怎么用到課堂上，我當(dāng)時(shí)真沒(méi)太搞明白。倒是有個(gè)老師分享的經(jīng)驗(yàn)讓我印象特別深，她說(shuō)她會(huì)提前給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣上課的時(shí)候大家就能跟著節(jié)奏走，不會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況。這個(gè)方法聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但我覺(jué)得確實(shí)很實(shí)用。
第二天的互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我學(xué)到了更多。有個(gè)小組活動(dòng)讓我們模擬設(shè)計(jì)一堂課，要求結(jié)合最新的教學(xué)理念。當(dāng)時(shí)我們組的人七嘴八舌地討論，有人主張多用多媒體，有人覺(jué)得應(yīng)該注重互動(dòng)性。最后我們決定把兩者結(jié)合起來(lái)，用ppt展示知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，穿插問(wèn)答環(huán)節(jié)。雖然準(zhǔn)備的時(shí)間不算長(zhǎng)，但完成后大家都覺(jué)得挺滿意的。后來(lái)想想，這樣的實(shí)踐真的比單純的聽(tīng)講有用得多。
說(shuō)到心得，我覺(jué)得最重要的還是要把學(xué)到的東西落到實(shí)際當(dāng)中去。比如，那天學(xué)的那個(gè)“支架式教學(xué)法”，當(dāng)時(shí)記了一堆筆記，但回家后一忙起來(lái)就忘得差不多了。后來(lái)有一次備課時(shí)無(wú)意間翻出來(lái)，靈機(jī)一動(dòng)把它用到了課堂上，結(jié)果效果還不錯(cuò)。學(xué)生們對(duì)那種層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)方式接受得挺好，我也算是嘗到了甜頭。
培訓(xùn)期間也遇到些小插曲。有天中午休息的時(shí)候，我和旁邊一位老師聊起自己的困惑，說(shuō)有時(shí)候明明備課很充分，可上課時(shí)還是會(huì)有突發(fā)狀況。他笑了笑說(shuō)，教學(xué)就像種莊稼，得不斷調(diào)整策略，不可能一次就成功。這話讓我茅塞頓開(kāi)，后來(lái)遇到類似情況時(shí)，就試著換個(gè)角度想問(wèn)題，反而發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法多了不少。
【第5篇】小學(xué)的數(shù)學(xué)暑期教師培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會(huì)怎么寫(xiě)750字
與這些老師相比，我們?nèi)鄙倭诵┦裁矗?/p>
教育局要求的小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，聽(tīng)了教師代表的教材分析和其他團(tuán)隊(duì)老師的報(bào)告，以及老師們的小組交流，感觸頗深。多年來(lái)，由于聽(tīng)報(bào)告多了，****就少了，很少為人鼓掌。而聽(tīng)這些老師的報(bào)告，一開(kāi)始就喚醒了我的注意力，自始至終，我全神貫注，不斷給以熱烈的掌聲。他們講的太好了，句句說(shuō)到我的心坎上。結(jié)合這十二天的培訓(xùn)，我在不斷反思，與這些老師相比，我們?nèi)鄙倭诵┦裁矗?/p>
第一，少了一份執(zhí)著?！皞ゴ蟮某煽?jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的，有一份勞動(dòng)就會(huì)有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)?！睂＜倚徒處煹膶?duì)工作充滿熱情，工作總結(jié)休息時(shí)間仍然充滿了思考，而我們的熱情時(shí)間堅(jiān)持不了幾天的。
第二，少了一種學(xué)習(xí)。聽(tīng)這些老師的課，常常為他們舉手投足間流露出的淵博的學(xué)識(shí)所佩服。而這些老師的從容和睿智來(lái)自于平日的千錘百煉，來(lái)自于自身的豐厚底蘊(yùn)，更來(lái)自于不斷的學(xué)習(xí)。來(lái)自他們從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)，一直在學(xué)習(xí)中更新自己。
第三，少了一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得腳不沾地，卻不知道自己已經(jīng)不知不覺(jué)地走入了一種簡(jiǎn)單的循環(huán)往復(fù)之中。路走了很多，實(shí)際卻并沒(méi)有走出很遠(yuǎn)，自身的素質(zhì)并沒(méi)有得到長(zhǎng)足的提高。
第四，少了一份****。而我們卻往往缺少這份****，厭煩于學(xué)校的日?，嵤?，甚至?xí)捑肓搜矍暗囊磺?，消沉地過(guò)著日子。
與這些老師相比，我們感到慚愧。作為一名教師，就應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)、不斷反思，讓我們帶著滿腔的****走上講臺(tái)，用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光，一起走進(jìn)****燃燒的歲月……
以上是《小學(xué)的數(shù)學(xué)暑期教師培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會(huì)》的酷貓寫(xiě)作范文詳細(xì)內(nèi)容，主要描述老師、我們、這些、****、學(xué)習(xí)、來(lái)自、不斷、自己，希望對(duì)網(wǎng)友有用。
精選用戶撰寫(xiě)心得37人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，其實(shí)每個(gè)人都有自己的路子，就像教數(shù)學(xué)一樣，方法千差萬(wàn)別。我參加過(guò)幾次暑期教師培訓(xùn)，每次都有不同的感受。這回培訓(xùn)的重點(diǎn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，說(shuō)真的，剛開(kāi)始覺(jué)得挺復(fù)雜的，因?yàn)槟切┬旅~聽(tīng)得腦袋嗡嗡響。
記得第一天上課，老師講到數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的重要性，我當(dāng)時(shí)就在想，平時(shí)上課只顧著讓學(xué)生背公式，可能真該多花點(diǎn)時(shí)間讓他們自己去琢磨問(wèn)題。后來(lái)有個(gè)練習(xí)，讓我們?cè)O(shè)計(jì)一堂課，我就試著把課堂變成一個(gè)游戲場(chǎng)，讓孩子們找規(guī)律、拼圖形。結(jié)果那天的課效果特別好，孩子們玩得開(kāi)心，學(xué)得也帶勁。后來(lái)想想，其實(shí)很多時(shí)候我們太在意結(jié)果了，反而忘了過(guò)程才是最值得抓的。
還有一次，有位老教師分享她的經(jīng)驗(yàn)，她說(shuō)：“教學(xué)不是單向輸出，而是雙向交流?！边@句話讓我印象很深。以前總覺(jué)得備課就是準(zhǔn)備教案，現(xiàn)在明白，備課還得考慮到學(xué)生的反應(yīng)。像那次我上分?jǐn)?shù)課，本來(lái)以為講完例題就完了，結(jié)果學(xué)生問(wèn)了好多稀奇古怪的問(wèn)題，比如為什么分母不能是零。當(dāng)時(shí)有點(diǎn)慌，后來(lái)查資料才知道這是個(gè)很關(guān)鍵的概念。所以，備課的時(shí)候真得提前預(yù)設(shè)一下可能出現(xiàn)的情況，不然真會(huì)出洋相。
不過(guò)有時(shí)候確實(shí)會(huì)手忙腳亂，比如有一次布置作業(yè)，題目寫(xiě)得太復(fù)雜，學(xué)生們做不出來(lái)，我就急得滿頭汗。后來(lái)反思了一下，才發(fā)現(xiàn)自己太心急了，應(yīng)該先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，慢慢引導(dǎo)他們理解。還有就是批改作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候看錯(cuò)了數(shù)字，給的分?jǐn)?shù)就不對(duì)，這種事情雖然小，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)影響蠻大的。所以每次批改作業(yè)我都提醒自己要仔細(xì)一點(diǎn)。
心得體會(huì)，我覺(jué)得最重要的是真實(shí)。寫(xiě)的時(shí)候別想著套話，把自己真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)就行。比如這次培訓(xùn)，我學(xué)到不少東西，但也發(fā)現(xiàn)自己很多不足。要是都寫(xiě)成“收獲滿滿”“受益匪淺”之類的話，反而顯得空洞。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候也不要太隨意，畢竟這是給別人看的，還是得有點(diǎn)條理。
【第6篇】小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1400字
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
201*年7月14日，我有幸參加了北辰區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)，和每一位名師專家的精彩講座，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，聆聽(tīng)了多位專家對(duì)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)研究的理解，為我今后的工作提供了很多幫助。
作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是要成長(zhǎng)為骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，未來(lái)教育需要“專家型”的教師，而不是“教書(shū)匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
下面我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得。第一，思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
第二，對(duì)高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書(shū)寫(xiě)整齊工整，詞、句、符號(hào)、公式是否正確，等等。
第三，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
第四，教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，在自己的教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
精選用戶撰寫(xiě)心得84人覺(jué)得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)，去年我參加了市里的骨干教師培訓(xùn)班，那幾天真是累并充實(shí)著。第一天報(bào)到的時(shí)候，心里還有點(diǎn)忐忑，畢竟平時(shí)教學(xué)任務(wù)重，難得抽出時(shí)間來(lái)集中學(xué)習(xí)。沒(méi)想到老師們的課程安排得很合理，既有理論講解也有案例分享，讓我學(xué)到了不少新東西。
第一天的講座是關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主講人是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。他講得特別生動(dòng)，舉例的時(shí)候還帶點(diǎn)幽默感，一下子就拉近了距離。印象最深的是他說(shuō)的一句話：“教數(shù)學(xué)不是單純地灌輸公式，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界。”我當(dāng)時(shí)就在筆記本上記了下來(lái)，覺(jué)得很有道理。不過(guò)后來(lái)想想，這句話其實(shí)有點(diǎn)抽象，具體怎么操作還得靠自己慢慢摸索。
第二天的活動(dòng)是小組討論，大家圍坐在一起交流各自的教學(xué)心得。有個(gè)年輕老師分享了一個(gè)特別實(shí)用的小技巧，就是利用生活中的例子來(lái)引入數(shù)學(xué)概念。比如說(shuō)講面積的時(shí)候，她會(huì)帶學(xué)生去操場(chǎng)測(cè)量籃球場(chǎng)的大小，這樣既直觀又有趣。我覺(jué)得這個(gè)方法挺好的，回去也可以試試看。只是當(dāng)時(shí)沒(méi)太好意思問(wèn)細(xì)節(jié)，怕顯得自己太笨。
第三天是實(shí)踐課，讓我們輪流上臺(tái)講課。站在講臺(tái)上的那一刻，手心都冒汗了。還好前面做了充分準(zhǔn)備，總算順利完成。課后點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，評(píng)委們提了不少建議，比如課堂節(jié)奏把控得還不夠好，互動(dòng)環(huán)節(jié)可以再豐富些。當(dāng)時(shí)聽(tīng)完有點(diǎn)沮喪，但仔細(xì)一想，這也是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)嘛。
培訓(xùn)結(jié)束后，我最大的收獲就是開(kāi)闊了思路。以前總覺(jué)得教材上的內(nèi)容已經(jīng)夠用了，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)還有很多可以改進(jìn)的地方。當(dāng)然，理論歸理論，實(shí)際操作起來(lái)還是會(huì)遇到各種問(wèn)題。比如有一次嘗試用新的教學(xué)方法，結(jié)果學(xué)生反應(yīng)冷淡，弄得我很挫敗。后來(lái)請(qǐng)教了同事才知道，可能是因?yàn)槲覜](méi)有提前做好鋪墊工作。
【第7篇】2025年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)950字
xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室朱建淑老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到林鵬飛老師的《依托集體備課》；從夏萍老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹(shù)》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開(kāi)闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開(kāi)展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無(wú)窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
二、學(xué)會(huì)不斷反思，在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹(shù)》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鳳辣子的衣著、言行來(lái)理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見(jiàn)蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
精選用戶撰寫(xiě)心得87人覺(jué)得有幫助
參加今年的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)，真是受益匪淺。這次培訓(xùn)讓我重新審視了自己的教學(xué)方法，也學(xué)到了不少新招數(shù)。記得第一天上課的時(shí)候，老師就強(qiáng)調(diào)了備課的重要性，說(shuō)備課不僅是寫(xiě)教案那么簡(jiǎn)單，還得結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，這樣才能讓課堂更生動(dòng)有趣。
在培訓(xùn)中，我們還重點(diǎn)討論了如何提高學(xué)生的閱讀理解能力。有些老師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，比如通過(guò)設(shè)置懸念吸引孩子注意力，讓他們主動(dòng)去探索答案。我也試著把這些技巧應(yīng)用到自己的課堂上，效果確實(shí)不錯(cuò)。不過(guò)有時(shí)候自己琢磨出來(lái)的點(diǎn)子未必都靠譜，比如有一次我設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，結(jié)果學(xué)生們反而因?yàn)橐?guī)則太復(fù)雜而感到困惑，場(chǎng)面一度冷場(chǎng)。后來(lái)反思了一下，可能是自己沒(méi)考慮到低年級(jí)小朋友的理解水平。
除了理論學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)還有不少實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如模擬公開(kāi)課，大家輪流上臺(tái)講課，然后互相點(diǎn)評(píng)。剛開(kāi)始站在講臺(tái)上還挺緊張的，生怕表現(xiàn)不好被批評(píng)。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要用心準(zhǔn)備，哪怕偶爾有點(diǎn)小失誤也沒(méi)關(guān)系。畢竟每個(gè)老師都有成長(zhǎng)的過(guò)程嘛。記得有個(gè)年輕女老師第一次試講時(shí)差點(diǎn)忘詞，但她很快調(diào)整過(guò)來(lái)，繼續(xù)完成了課程，這讓我印象深刻。
培訓(xùn)期間，我還注意到一個(gè)現(xiàn)象——很多資深教師特別注重細(xì)節(jié)。比如批改作業(yè)時(shí)，他們不僅關(guān)注對(duì)錯(cuò)，還會(huì)寫(xiě)下鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，這樣不僅能增強(qiáng)孩子的自信心，也能幫助他們找到不足之處。我也打算以后多借鑒這種方式，畢竟每個(gè)孩子都需要被認(rèn)可和肯定。
說(shuō)到心得體會(huì)，我覺(jué)得最重要的是保持好奇心和學(xué)習(xí)熱情。作為教師，不能只盯著課本教書(shū)，還要不斷吸收新的知識(shí)，拓寬視野。當(dāng)然，有時(shí)候忙起來(lái)可能會(huì)忘記這一點(diǎn)，特別是當(dāng)一堆瑣事纏身的時(shí)候，很容易陷入疲倦狀態(tài)。但只要靜下心來(lái)想想那些渴望知識(shí)的孩子們，就會(huì)覺(jué)得再累也值得。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得團(tuán)隊(duì)合作也很關(guān)鍵。在這次培訓(xùn)中，我們小組成員經(jīng)常一起探討問(wèn)題，有時(shí)候爭(zhēng)論得面紅耳赤，但最終總能找到解決辦法。這種集體智慧的力量真的很強(qiáng)大，希望以后還能有機(jī)會(huì)跟更多同行交流學(xué)習(xí)。
【第8篇】小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)略讀教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)2350字
前天，我在雙語(yǔ)參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)。我感覺(jué)受益匪淺，對(duì)于略讀課文的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”如果說(shuō)，精讀課文在教學(xué)時(shí)，必須“細(xì)嚼慢咽”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的話；那么，略讀課文在教學(xué)時(shí)，教師要更加放手，讓學(xué)生自主閱讀，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法自己把課文讀懂，并在學(xué)習(xí)中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法。相對(duì)與精讀課文，略讀課文較為淺顯些，這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在略讀課文的教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀自悟。也就是說(shuō)，略讀課文是學(xué)生唱主角，教師已由幕前轉(zhuǎn)到幕后。不過(guò)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是教師絕不能放羊，特別是在難點(diǎn)的地方，教師若能善于點(diǎn)撥，那化解的過(guò)程將會(huì)是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié)。
教師要區(qū)分好精讀教學(xué)與略讀教學(xué)，就要確切把握略讀課文教學(xué)的尺度，既不搞過(guò)細(xì)剖析，也不作隨意教學(xué)，要確立略讀課文教學(xué)的明確地位，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，心得體會(huì)教學(xué)中尤其要認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)。
一、略讀教學(xué)不等于略讀
正像閱讀教學(xué)不同于閱讀一樣，略讀教學(xué)也有別于略讀。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會(huì)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的略讀能力。因此，在略讀教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的，還要授之以法，循法而學(xué)。如《金色的魚(yú)鉤》一課的教學(xué)，在學(xué)生初知文章大意后，為了提高學(xué)生的閱讀速度，可以教給學(xué)生掃讀和跳讀的方法，并告訴學(xué)生基本的速讀技巧，這樣如果經(jīng)常訓(xùn)練，一定能提高學(xué)生的閱讀速度。
二、粗知大意并不是淺知
略讀課文不像精讀課文那么嚴(yán)格細(xì)致，只要求粗知文章大意，但并不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事，如果只把讀書(shū)停留在初讀階段，不加總結(jié)與反芻，讀到的東西就會(huì)成為過(guò)眼煙云。如果教師以為粗知就是淺知、少知，就會(huì)使教學(xué)陷入盲目性。其實(shí)，粗知是相對(duì)精讀課文而言的，教學(xué)目標(biāo)更為集中，教學(xué)重點(diǎn)更為突出，但在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、范文寫(xiě)作精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過(guò)有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上也達(dá)到比較理想的效果。
《媽媽賬單》一文的教學(xué)，先讓學(xué)生初知全文大意：課文主要講了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，課文主要寫(xiě)了哪兩份賬單？等會(huì)兒大家交流交流。學(xué)生充分自由朗讀后，交流閱讀收獲。
初讀環(huán)節(jié)后，又安排了精彩片段的細(xì)讀欣賞——兩份賬單，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生被媽媽那種無(wú)私的愛(ài)所深深感動(dòng)了，老師再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從而讓大家受到了教育。這里，通過(guò)初讀感知、重點(diǎn)精彩部分賞讀，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及語(yǔ)言特點(diǎn)都有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，并非一般意義上的“粗知”，賦予了“粗知大意”比較豐富的內(nèi)涵。
三、自主閱讀并不等同于自學(xué)
略讀課上學(xué)生應(yīng)該有更多的自主閱讀的時(shí)機(jī)，把在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運(yùn)用，還應(yīng)該有更多的交流自己讀書(shū)心得的機(jī)會(huì)。略讀課上，學(xué)生學(xué)得更自主、更開(kāi)放，教師說(shuō)得更少、更精到。因?yàn)檫@樣，有的老師就干脆退讓一邊，一言不發(fā)，任由學(xué)生天馬行空，似乎體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特色。但是，自主閱讀是不是就是讓學(xué)生自己閱讀？自主閱讀是不是就不要教師的引領(lǐng)？自主閱讀又如何體現(xiàn)閱讀的層次性？當(dāng)略讀成為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，作為教師勢(shì)必應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開(kāi)展有層次的閱讀。
《最好的老師》一文的教學(xué)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)層面的閱讀。第一層面是對(duì)課文全文內(nèi)容的初略把握，由問(wèn)題“課文主要講了什么事？”引領(lǐng)，，在這一過(guò)程中，熱門(mén)思想?yún)R報(bào)讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理信息、積累信息的方法，初步感知全文大意。第二層面是對(duì)課文精彩片段的閱讀欣賞。第三層面是整體賞讀，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)主題，再談感受，提升認(rèn)識(shí)，升華情感。
四、略讀課文的教學(xué)作用還應(yīng)該具有多重性
略讀課文一般都排在本單元的最后，這樣編排的目的除了遷移精讀課文習(xí)得的閱讀方法與人文內(nèi)涵外，還應(yīng)該讓略讀課文發(fā)揮總結(jié)與延伸的作用。人教社實(shí)驗(yàn)教材以專題組織單元，每個(gè)單元雖然由篇不同的文章組成，它們相對(duì)獨(dú)立但又互有關(guān)聯(lián)，作為一個(gè)整體存在，教學(xué)中不能彼此孤立，應(yīng)該瞻前顧后，有機(jī)融合。尤其是排在本單元最后的略讀課文，就應(yīng)該發(fā)揮承上啟下的作用。如《最好的老師》的教學(xué)，通過(guò)課始的導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位名人。今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位老師。教師很自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中。課將結(jié)束時(shí)，又安排對(duì)整組課文的簡(jiǎn)單回顧與暢談：本單元的其它幾篇課文也用到一事一議的寫(xiě)作方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？這里既對(duì)本單元的學(xué)習(xí)主題作了總結(jié)與提升，同時(shí)又適時(shí)提出綜合性學(xué)習(xí)的要求，是學(xué)習(xí)的拓展與延伸，溝通了課內(nèi)與課外的聯(lián)系。
五、在略讀課文的教學(xué)中要講究讀寫(xiě)結(jié)合
略讀課文大都是極好的習(xí)作例文，教學(xué)時(shí)可以打破教學(xué)略讀課文的常規(guī)，重點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。例如教學(xué)《祖父的園子》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)祖父的園子充滿了向往。這時(shí)，老師讓學(xué)生在心中構(gòu)建一個(gè)自由快樂(lè)的園子，范文內(nèi)容地圖并寫(xiě)下來(lái)。這樣的操作恰到好處地體現(xiàn)出了：我們?cè)诶斫獾耐瑫r(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)；在學(xué)習(xí)表達(dá)的同時(shí)，再提升了自己的認(rèn)識(shí)水平。
略讀課文的教學(xué)要力戒課堂上“光說(shuō)不練”，“嘴皮子功夫”突出的缺憾，應(yīng)該要有必要的仿句、小練筆、拓展性的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。寫(xiě)的切入點(diǎn)要“小”、“巧”，讓學(xué)生有“現(xiàn)炒現(xiàn)吃”的鮮活感。
總之，略讀課文的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要部分，只要能正確領(lǐng)會(huì)略讀課文的編排意圖，把握好略讀教學(xué)的尺度，堅(jiān)持做到讀寫(xiě)結(jié)合，師生一定都能在略讀課上有所收獲，它所發(fā)揮的作用絕不亞于精讀課文教學(xué)。
精選用戶撰寫(xiě)心得52人覺(jué)得有幫助
小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)關(guān)于略讀教學(xué)的心得體會(huì)，其實(shí)寫(xiě)起來(lái)并不復(fù)雜。這陣子參加了培訓(xùn)，學(xué)了不少東西，尤其是略讀教學(xué)這部分，讓我覺(jué)得特別實(shí)用。平時(shí)上課的時(shí)候，總覺(jué)得學(xué)生讀課文太慢，效率不高，通過(guò)這次培訓(xùn)才明白，原來(lái)略讀也是一種重要的閱讀方式。不過(guò)剛開(kāi)始自己也沒(méi)太搞懂什么叫略讀，后來(lái)慢慢理解了，略讀就是讓學(xué)生快速瀏覽文本，抓住大意，這樣不僅能節(jié)省時(shí)間，還能提高學(xué)生的閱讀速度。
記得培訓(xùn)老師舉了個(gè)例子，說(shuō)如果一篇文章有幾千字，讓學(xué)生一字一句地讀下來(lái)，肯定費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。但如果教會(huì)他們略讀，比如先看標(biāo)題、開(kāi)頭和結(jié)尾，再看看段落里的關(guān)鍵詞，很快就能把握住主要內(nèi)容。我試著在班上用了這種方法，效果還不錯(cuò)。有幾個(gè)孩子以前讀文章總是拖拖拉拉，現(xiàn)在速度明顯快了，還學(xué)會(huì)了抓重點(diǎn)。當(dāng)然，也不是所有課文都適合略讀，像一些需要細(xì)細(xì)品味的詩(shī)歌或者散文，就不太適合。我覺(jué)得這個(gè)得根據(jù)課文類型來(lái)決定。
培訓(xùn)里還提到，略讀教學(xué)的關(guān)鍵是要給學(xué)生明確的指導(dǎo)。比如讓他們帶著問(wèn)題去讀，這樣更有針對(duì)性。不過(guò)有時(shí)候我也會(huì)遇到點(diǎn)小問(wèn)題，比如指導(dǎo)得太多反而限制了學(xué)生的思維。有一次布置任務(wù)時(shí)，我說(shuō)得太具體了，結(jié)果孩子們只顧著找答案，反而忽略了其他有意思的內(nèi)容。后來(lái)調(diào)整了一下策略，給他們更多自由發(fā)揮的空間，效果就好多了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得略讀教學(xué)還有一個(gè)好處，就是能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。平時(shí)課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生先自己嘗試略讀，然后再討論交流。剛開(kāi)始的時(shí)候，很多學(xué)生不知道從哪里下手，但幾次練習(xí)之后，他們漸漸掌握了竅門(mén)?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我也挺開(kāi)心的。
其實(shí)，略讀教學(xué)也不是一蹴而就的事，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。有時(shí)候我自己也覺(jué)得有點(diǎn)難度，特別是面對(duì)不同的課文類型時(shí)，總擔(dān)心方法不對(duì)。但我想，只要不斷摸索，找到適合自己班級(jí)的方式就行。希望以后還能多參加這樣的培訓(xùn)，學(xué)到更多的教學(xué)技巧。
培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，老師讓我們寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，我覺(jué)得還挺有意義的。寫(xiě)心得的過(guò)程也是對(duì)自己這段時(shí)間學(xué)習(xí)的一個(gè)梳理。雖然寫(xiě)得不算完美，但至少把自己的一些想法記錄下來(lái)了。
