【第1篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得范文怎么寫(xiě)800字
有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，資料實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
我結(jié)識(shí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，當(dāng)我看到她時(shí)，如同看到了一本武林秘籍，在經(jīng)過(guò)認(rèn)真研讀之后，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)，我有了更加深入地理解。一節(jié)校級(jí)教研課，我從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》“植樹(shù)問(wèn)題”這篇文章中得到了啟發(fā)，上出了我從教以來(lái)最成功的一堂課。雖然不算優(yōu)秀，可是對(duì)我來(lái)說(shuō)提高十分大，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)進(jìn)度掌控合理，學(xué)生比較投入，這都是我以前的課堂中沒(méi)有做到過(guò)的，那一次，我很滿足，是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》給了我這種滿足感。
如今，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。這本書(shū)中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多，做為教師我一向在努力，經(jīng)過(guò)對(duì)名師們課堂的學(xué)習(xí)，使我解開(kāi)了許多教學(xué)中的困惑，教會(huì)了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控，如何為孩子營(yíng)造簡(jiǎn)便愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長(zhǎng)空間。于是在讀書(shū)中，我一天天變得充實(shí)，一天天領(lǐng)悟了教育的真諦，一天天感受著教育的神圣。
對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我明白的東西又太少了。讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不一樣。我們要做創(chuàng)新型教師，不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，并且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。雖教師生活清貧，但我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自我生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
精選用戶撰寫(xiě)心得58人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)讀書(shū)心得其實(shí)挺講究的，特別是像小學(xué)數(shù)學(xué)老師這樣專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的職業(yè)，寫(xiě)出來(lái)的東西得能體現(xiàn)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。剛開(kāi)始別急著動(dòng)筆，先把書(shū)好好讀一遍，邊讀邊劃重點(diǎn)，尤其是一些你覺(jué)得特別實(shí)用的教學(xué)方法或者案例。要是覺(jué)得直接抄筆記太枯燥，可以試著用自己的話復(fù)述一下那些關(guān)鍵點(diǎn)，這樣印象會(huì)更深。
我剛看一本關(guān)于數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的書(shū)，里面提到一種游戲式的教學(xué)法，我覺(jué)得挺適合低年級(jí)孩子。就想著能不能把這種方法融入到平時(shí)的教學(xué)里，于是我就先找了幾道題，試著設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲。玩了幾次后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，就趕緊記下來(lái)，這算是我的一點(diǎn)實(shí)踐心得吧。寫(xiě)的時(shí)候不用太拘泥于格式，想到什么就寫(xiě)什么，反正回頭還能整理。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)跑偏，比如本來(lái)想寫(xiě)教學(xué)法的應(yīng)用，結(jié)果寫(xiě)成了一堆課堂趣事，這種情況也別太糾結(jié)，改天再單獨(dú)整理成另一篇就是了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候最好能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷。比如上次看到一本書(shū)講如何提高學(xué)生的計(jì)算速度，我就想起班上有幾個(gè)學(xué)生總是算得慢，后來(lái)試著用書(shū)里的方法讓他們每天練十分鐘，果然進(jìn)步了不少。把這些具體例子寫(xiě)進(jìn)去會(huì)讓文章更有說(shuō)服力。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著可能會(huì)忘記初衷，比如本來(lái)想說(shuō)教學(xué)技巧，結(jié)果寫(xiě)了半天學(xué)生們的反應(yīng)，這種情況也正常，調(diào)整一下思路接著往下寫(xiě)就行。
寫(xiě)心得的時(shí)候千萬(wàn)別光顧著理論，多舉點(diǎn)實(shí)際的例子。像有一次我看到一本講數(shù)學(xué)故事書(shū)，里面有個(gè)關(guān)于分?jǐn)?shù)的小故事，我當(dāng)時(shí)就靈機(jī)一動(dòng)，給學(xué)生們講了這個(gè)故事，結(jié)果他們特別感興趣，后來(lái)還主動(dòng)問(wèn)了好多問(wèn)題。這種事情如果能寫(xiě)進(jìn)心得里，肯定能讓文章顯得生動(dòng)不少。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙锰度耄赡軙?huì)忽略一些細(xì)節(jié)，比如忘了標(biāo)注故事出處之類(lèi)的，這點(diǎn)要注意一下。
【第2篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)書(shū)心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)1350字
《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書(shū)首先不只是一部講小學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的書(shū)，而更重要的是體現(xiàn)創(chuàng)新性教育、教學(xué)思想的一部力作。其中的教育、教學(xué)思想深刻體現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念：“一切為了孩子的發(fā)展。”它的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體現(xiàn)以愛(ài)育愛(ài)的兒童觀、以人為本的教育觀、以會(huì)教會(huì)的教學(xué)觀、及發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀。經(jīng)過(guò)“案例呈現(xiàn)”使困惑、迷惘、問(wèn)題、難點(diǎn)逐一浮出水面，引導(dǎo)讀者深入地思考，然后專(zhuān)家又亮出自我的觀點(diǎn)，深入淺出娓娓道來(lái)，讓讀者心中的謎團(tuán)漸漸釋然。讀了這本書(shū)后，感覺(jué)受益匪淺，我也嘗試著在我的教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐。下頭我就結(jié)合自我的學(xué)習(xí)、實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：
1、讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)真奇妙，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
要想建立民主和諧的氛圍并不難，教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起他們對(duì)教師的愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)。嘗到了成功的甜頭，使我教好數(shù)學(xué)的信心倍增，是啊，好奇之心，人皆有之。愛(ài)迪生也曾說(shuō)過(guò)：凡是新的不平常的東西都能在想象中引起一種樂(lè)趣，因?yàn)檫@種東西使心靈感到一種愉快的驚奇，滿足他的好奇心，使之得到他原之自然地轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望，從而變成孩子們學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)動(dòng)力。
2、讓學(xué)生成為課堂的主人。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?
(1)采取活動(dòng)的形式。小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配。僅有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。所以在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，激起學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使其主動(dòng)探究。
(2)采取把知識(shí)生活化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鮮艷的教具;新穎的謎語(yǔ)、故事;趣味的教學(xué)游戲;關(guān)鍵處的設(shè)疑、恰當(dāng)?shù)膽夷?變靜為動(dòng)的電化教學(xué)等等，盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”供給物質(zhì)資料和推動(dòng)力。
(3)采取靈活評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教師的評(píng)價(jià)要根據(jù)差異原則因人而異，對(duì)學(xué)生的要求不要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)不一樣的起點(diǎn)、不一樣的情景分類(lèi)評(píng)價(jià)，這樣才能讓每一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)，看到自我的提高。教師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性、導(dǎo)向性，比如，有的孩子的解題方法新穎，我就批上：“你的想法很獨(dú)特，看來(lái)你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦子的好孩子”。有的孩子學(xué)習(xí)提高了，我寫(xiě)道：“看到你的提高，我十分高興，這說(shuō)明只要你努力去做，就會(huì)有所收獲。”對(duì)個(gè)別同學(xué)我寫(xiě)上：“最近怎樣了，為什么錯(cuò)題比較多?應(yīng)當(dāng)找一找原因，也能夠找一找教師。”這樣，我把作業(yè)作為媒介，加強(qiáng)了師生之間的情感交流。在教學(xué)中經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)與眾不一樣的思考有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。總之，讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中得到一種成功的喜悅體驗(yàn)，以利于增強(qiáng)自信心。
3、讓課堂教學(xué)充滿歡樂(lè)。
“把數(shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來(lái)”是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》貫徹的精神，同時(shí)也正是我們每一位教師終生追求的教育目標(biāo)。僅有在充滿生命活力課堂上，師生才是全身心投入，因?yàn)檫@不只在教和學(xué)，而是感受課堂生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)。僅有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
精選用戶撰寫(xiě)心得90人覺(jué)得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)，其實(shí)沒(méi)有什么固定套路，每個(gè)人想法不一樣，寫(xiě)出來(lái)的東西也就不一樣。但既然要寫(xiě)心得，就得有點(diǎn)自己的東西，不能光是照搬別人的話。比如你看了什么書(shū)，書(shū)里講了什么，對(duì)你的教學(xué)有沒(méi)有啟發(fā)，這些都得想清楚。
就說(shuō)最近我讀了一本關(guān)于數(shù)學(xué)教育的書(shū)，書(shū)里提到了一些新的教學(xué)方法。剛開(kāi)始看的時(shí)候還有點(diǎn)不太理解，但后來(lái)慢慢琢磨就明白了。書(shū)里說(shuō)要多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，這對(duì)我啟發(fā)挺大的。以前總覺(jué)得課堂時(shí)間有限，怕問(wèn)多了耽誤進(jìn)度，現(xiàn)在想想這樣不對(duì)。學(xué)生們要是不懂裝懂，那才是真的耽誤了他們。
寫(xiě)心得也不能光說(shuō)好話，該批評(píng)的地方還得批評(píng)。比如書(shū)里提到一種游戲化教學(xué)法，聽(tīng)上去挺新鮮的，我也試著用了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不是所有學(xué)生都喜歡。有的孩子反而覺(jué)得太花哨了，注意力都分散了。這就提醒我，不能盲目跟風(fēng)，得根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到卡殼的情況，比如想表達(dá)一個(gè)意思，卻不知道該怎么組織語(yǔ)言。這時(shí)候我就會(huì)停下來(lái)，想想平時(shí)生活中是怎么說(shuō)這個(gè)事的，然后再寫(xiě)下來(lái)。這樣寫(xiě)出來(lái)的文字就不會(huì)那么死板，更有生活氣息。不過(guò)也有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，突然想起別的事情，思路就跑偏了。這種情況就得多提醒自己回到主題上來(lái)。
還有一點(diǎn)要注意，就是寫(xiě)心得的時(shí)候別光顧著自己說(shuō)，也要適當(dāng)引用一下書(shū)里的原話。比如說(shuō)這本書(shū)里有一句話讓我印象特別深：“數(shù)學(xué)不是冷冰冰的公式，而是充滿趣味的探索。”我就直接抄下來(lái)了，因?yàn)檫@句話正好概括了我的感受。不過(guò)引用的時(shí)候別太多，不然就成了摘抄本了。
【第3篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)600字
在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師。它風(fēng)格十分樸素平實(shí)。她的百家講壇特吸引人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)忠懇，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。所以，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”……
做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我認(rèn)識(shí)和了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段，慢慢運(yùn)用到自我的教學(xué)工作中。
“一分耕耘，一分收獲，”我一向堅(jiān)信多讀一些好書(shū)，必須會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū)，在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
精選用戶撰寫(xiě)心得47人覺(jué)得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？這個(gè)問(wèn)題困擾過(guò)不少人。我剛當(dāng)老師那會(huì)兒，也覺(jué)得無(wú)從下手。后來(lái)慢慢摸索，才發(fā)現(xiàn)這事沒(méi)那么復(fù)雜。其實(shí)，寫(xiě)這類(lèi)心得最重要的是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，把書(shū)本上的理論和實(shí)際課堂結(jié)合起來(lái)。比如，我讀了某本書(shū)后，就試著把里面提到的教學(xué)方法應(yīng)用到班里的課堂上。剛開(kāi)始也不是很順利，有些方法看起來(lái)挺好，但實(shí)際操作起來(lái)發(fā)現(xiàn)不太適合我的學(xué)生。這就得反復(fù)調(diào)整，找到最合適的那個(gè)點(diǎn)。
書(shū)里提到的一些概念，比如“數(shù)形結(jié)合”之類(lèi)的，聽(tīng)起來(lái)很高大上，但真要用到教學(xué)里，就得琢磨怎么讓它變得具體。我記得有一次備課，想試試這個(gè)方法，結(jié)果講得有點(diǎn)抽象，孩子們聽(tīng)不明白。后來(lái)我就畫(huà)圖，用直觀的方式讓他們理解。這樣改了幾次后，效果才慢慢好起來(lái)。所以，寫(xiě)心得的時(shí)候，就可以把這些過(guò)程寫(xiě)進(jìn)去，分享一下自己是如何一步步改進(jìn)的。
有時(shí)候看一本書(shū)，會(huì)覺(jué)得特別有道理，但回去試的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)不太適用。這就得反思一下，是不是自己理解錯(cuò)了，或者根本就是不適合自己的教學(xué)風(fēng)格。記得我讀一本關(guān)于課堂管理的書(shū)時(shí)，書(shū)里的建議挺吸引人的，但我照搬到課堂后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的反應(yīng)跟我預(yù)期的完全不一樣。后來(lái)我才意識(shí)到，可能是因?yàn)槲业膶W(xué)生性格比較活潑，需要一種更靈活的方式來(lái)引導(dǎo)他們。把這些經(jīng)歷寫(xiě)進(jìn)心得里，既真實(shí)又能讓別人學(xué)到東西。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，千萬(wàn)別光說(shuō)書(shū)本的優(yōu)點(diǎn)，也要談?wù)劜蛔阒帯１热纾行?shū)雖然理論很棒，但實(shí)際操作起來(lái)難度不小。像我讀過(guò)一本關(guān)于數(shù)學(xué)游戲的書(shū)，里面的很多游戲設(shè)計(jì)得很有趣，但準(zhǔn)備起來(lái)特別麻煩。如果只是一味夸它好，那就顯得不真誠(chéng)了。寫(xiě)心得，就是要實(shí)事求是，把自己真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到卡殼的情況。比如，明明知道書(shū)里講的東西很重要，但就是不知道怎么表達(dá)。這時(shí)候不妨換個(gè)思路，想想有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷可以借鑒。比如，我讀了一本關(guān)于數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的書(shū)，一時(shí)找不到切入點(diǎn)，后來(lái)想起上次有個(gè)學(xué)生做題特別慢，我就從這個(gè)例子入手，寫(xiě)了自己是如何運(yùn)用書(shū)里的方法幫助他的。這樣一來(lái)，文章就不會(huì)空洞無(wú)物了。
【第4篇】寒假小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得怎么寫(xiě)650字
在今天這個(gè)晴空萬(wàn)里的日子里，我讀完了一本書(shū)，書(shū)名叫《閃閃的紅星》。
翻開(kāi)扉頁(yè)，寫(xiě)的是：“曾是一代人心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑;曾是一代人精神強(qiáng)健的鈣片;還曾是一代人沉入歷史走向未來(lái)的橋梁和舟楫……于是我懷著強(qiáng)烈的好奇心讀了下去。
那年，潘冬子才七歲。我們像他那樣大的時(shí)候，都還依偎在父母的懷中。而冬子，生活在那個(gè)水深火熱的革命年代。他已經(jīng)懂得白狗子是壞人，紅軍是好人。
爸爸隨部隊(duì)轉(zhuǎn)移了，媽媽為掩護(hù)同志壯烈犧牲了。小冬子幼小的心靈中充滿著對(duì)白狗子、黃狗子的滿腔憤怒。但他還小，在一個(gè)個(gè)凄涼的暗夜里，爸爸臨走前留下來(lái)的一顆八角帽上的紅五角星，溫暖著冬子幼小的心靈，照亮了他在殘酷斗爭(zhēng)中漸漸成熟起來(lái)的成長(zhǎng)之路，堅(jiān)定了他爸爸一定會(huì)回來(lái)、紅軍一定會(huì)勝利的信念。
讀時(shí)我咬牙切齒，對(duì)于這些黃狗子、白狗子充滿了恨意;讀完后，我對(duì)冬子刮目相看，心中思潮起伏。
那個(gè)年代，實(shí)在離我們太遠(yuǎn)了。抬頭、低頭、凝望……我覺(jué)得祖國(guó)的一切是如此美麗而富饒，我們強(qiáng)大的祖國(guó)怎么會(huì)有如此狼狽不堪、滿目瘡痍的歷史呢?啊!我明白了：是戰(zhàn)士們的鮮血換來(lái)了如今的和平年代;是戰(zhàn)士們冒著危險(xiǎn)與敵人浴血奮戰(zhàn)換來(lái)了美麗的祖國(guó);是戰(zhàn)士們堅(jiān)強(qiáng)不屈的脊梁，一顆顆愛(ài)國(guó)的心，讓我們?cè)谘┌椎慕淌依锟鞓?lè)地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)诰G茵茵的草地上自由地玩耍……
沉痛的歷史讓我銘記著和平生活的來(lái)之不易，珍惜著眼前的幸福生活。我望著藍(lán)天，望著天空中飛翔的鳥(niǎo)兒，我哭了。感動(dòng)、感恩，如潮水般向我席卷而來(lái)。
冬子的故事將照亮我前進(jìn)的步伐!
精選用戶撰寫(xiě)心得97人覺(jué)得有幫助
寒假到了，小學(xué)數(shù)學(xué)老師得找時(shí)間給自己充充電。書(shū)看得多了，寫(xiě)個(gè)心得也是挺自然的事。不過(guò)這心得要是寫(xiě)得好，可不是隨便翻翻書(shū)就能行的。
先說(shuō)選書(shū)，得挑那些對(duì)教學(xué)有用的，像什么《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》之類(lèi)的。看的時(shí)候別光顧著劃重點(diǎn)，得邊看邊琢磨，想想自己課堂上是不是也遇到過(guò)類(lèi)似的情況。比如，書(shū)中提到某個(gè)方法能提高學(xué)生理解力，那你就要回憶下，平時(shí)自己教的時(shí)候是不是也有類(lèi)似的想法，只是沒(méi)那么系統(tǒng)化罷了。
寫(xiě)心得時(shí)，得把自己真實(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)。如果覺(jué)得某本書(shū)講得特別好，就大膽說(shuō)出來(lái)，不用怕顯得太主觀。要是覺(jué)得有些地方不太適合自己的教學(xué)方式，也可以提一提。但這里頭有個(gè)小彎得繞過(guò)去，就是別一上來(lái)就說(shuō)“我覺(jué)得這本書(shū)特別棒”。你可以換個(gè)說(shuō)法，像是“看完這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒(méi)注意到的地方”。
寫(xiě)心得的時(shí)候，例子很重要。舉例子的時(shí)候，盡量用自己課堂上的事。比如，你看到書(shū)里提到用游戲的方式教數(shù)學(xué)概念，那就可以寫(xiě)寫(xiě)自己曾經(jīng)試過(guò)的類(lèi)似做法，效果怎么樣，有沒(méi)有改進(jìn)的空間。要是沒(méi)試過(guò)，也可以聊聊為什么沒(méi)嘗試，是不是覺(jué)得不太適合自己班上的孩子。
寫(xiě)的時(shí)候，句子長(zhǎng)短得注意。有時(shí)候想表達(dá)的意思太多，句子就變得特別長(zhǎng)，讀起來(lái)費(fèi)勁。這時(shí)候就得學(xué)會(huì)斷句，把一個(gè)大意分成幾個(gè)小句。當(dāng)然，偶爾有點(diǎn)小啰嗦也沒(méi)關(guān)系，畢竟人不是機(jī)器，誰(shuí)都會(huì)有點(diǎn)小毛病。比如我剛才寫(xiě)這個(gè)句子就有點(diǎn)啰嗦，“有時(shí)候想表達(dá)的意思太多，句子就變得特別長(zhǎng)，讀起來(lái)費(fèi)勁。”其實(shí)可以更簡(jiǎn)單點(diǎn)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
字跡工整也很關(guān)鍵。雖然現(xiàn)在寫(xiě)心得大多是在電腦上敲字，但有時(shí)候也會(huì)手寫(xiě)草稿。手寫(xiě)的時(shí)候，字別寫(xiě)得太潦草，不然自己回頭一看都認(rèn)不出來(lái)。要是寫(xiě)得太快，難免會(huì)有一些筆畫(huà)不清楚的地方，影響閱讀體驗(yàn)。
小編友情提醒：
心得寫(xiě)完后，最好放一放再看。隔幾天再拿出來(lái)讀讀，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些之前沒(méi)注意到的問(wèn)題。比如某個(gè)詞用得不太恰當(dāng)，或者某個(gè)句子邏輯不通順。這樣反復(fù)幾次，心得的質(zhì)量就會(huì)高不少。
【第5篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)3600字
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)大全
閱讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》后，我認(rèn)識(shí)到，在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從以下幾方面下功夫：
小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生知多少。
學(xué)生是老師教學(xué)的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主體。如果不了解自己的學(xué)生，那教學(xué)的效果肯定會(huì)大打折扣。而且我相信“親其師，信其道”，如果老師能和學(xué)生有良好的溝通，形成融洽的師生關(guān)系，那教學(xué)效果一定是事半功倍的。那么首先我得去愛(ài)他們，關(guān)心他們，從而融入他們，了解和理解他們，找到學(xué)生的起點(diǎn)。
要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)。
我覺(jué)得這是對(duì)老師數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了要求。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。那作為教師，我自己首先必須清楚數(shù)學(xué)是什么，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，把握教學(xué)本質(zhì)。我想，在這一點(diǎn)上，我做得還不夠。所以，多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多想是我接下來(lái)必須要做的事。
如何營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
美的環(huán)境，快樂(lè)的環(huán)境，彌漫信息的環(huán)境，引發(fā)智慧的環(huán)境。書(shū)中介紹了如何制造“天時(shí)”“地利”“人和”因素，我想這就需要根據(jù)具體的課來(lái)進(jìn)行選擇和組合，整合各種資源，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味。
教師在教學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)滲透數(shù)學(xué)思想、方法，培養(yǎng)學(xué)生的多種數(shù)學(xué)能力，使生最終形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這肯定是一個(gè)需要老師長(zhǎng)期的、有意識(shí)的、有目的的啟發(fā)誘導(dǎo)，又要靠學(xué)生自己不斷體會(huì)、領(lǐng)悟、深化的過(guò)程。
如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。
要教授什么，學(xué)生的能力現(xiàn)在是怎么樣的，怎么開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)又會(huì)有怎樣的效果......這本書(shū)中介紹了很多。所以，之后我要想的就是怎樣將這些好的方法用起來(lái)，使自己在完成教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，再慢慢進(jìn)行優(yōu)化。
運(yùn)用什么方式開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。
上學(xué)期聽(tīng)了同年級(jí)老師的很多課，也會(huì)發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，不同的老師，教學(xué)方式則可能有所不同。所以，結(jié)合學(xué)生的具體情況來(lái)選擇教學(xué)方式應(yīng)該是最重要的。
如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
我想在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我應(yīng)該是做得很不好的。因?yàn)槲易约憾紱](méi)有很認(rèn)真地思考過(guò)要怎樣開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，怎樣在活動(dòng)實(shí)施中給學(xué)生以切實(shí)的指導(dǎo)，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尤其是在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題方面獲得很大的發(fā)展。我需要反思，也需要尋找解決這一問(wèn)題的方法，除了看，還需要多問(wèn)，多想，多做，多反思。
我明白教師這條路真的不容易走，作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，還有太多的地方需要去提高。但我還是相信只要用心去做，一切問(wèn)題就都能解決。腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，沒(méi)有到不了的遠(yuǎn)方!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)大全
假期里，讀了人民教育編輯部《教學(xué)大道——寫(xiě)給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書(shū)，讀完后使我感受頗多。在自己平日的聽(tīng)課過(guò)程中，面對(duì)一節(jié)好課，總是不由自主的贊嘆：他怎么能想到如此精妙的設(shè)計(jì)，學(xué)生怎能學(xué)得如此自然……，而自己的教學(xué)總是那么平淡，談不上激情，也說(shuō)不上有什么效率，就算把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)搬入自己的課堂，卻還是感到課堂的蒼白、學(xué)生的無(wú)神，是為了完成任務(wù)而教，缺了自然而然的知識(shí)生成。讀了這本書(shū)，體會(huì)到：一節(jié)好課在于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容獨(dú)到的解讀，在于對(duì)學(xué)生精準(zhǔn)的理解，在于對(duì)教育理念的深刻把握。
《教學(xué)大道——寫(xiě)給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書(shū)，給我們指出了我們?cè)跀?shù)學(xué)這條道路上，我們必須思考的一些問(wèn)題：數(shù)學(xué)是什么、我們應(yīng)當(dāng)思考的幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么。書(shū)中用鮮活的實(shí)例，從不同的角度闡述對(duì)數(shù)學(xué)的思考，其中提到的問(wèn)題正是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考，討論的話題。數(shù)學(xué)家張景中《感受數(shù)學(xué)的力量》，讓我進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)思想的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，是要運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題，要解決問(wèn)題就要有一定的方式、方法、途徑和手段，這就是策略。這種策略無(wú)不受到數(shù)學(xué)思想的影響和支配。數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)著數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體表現(xiàn)。在平時(shí)教學(xué)中我們可能會(huì)非常強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練，而簡(jiǎn)化甚至忽略一些過(guò)程性的東西，直接給出答案、方法，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，機(jī)械掌握……所以在教學(xué)中，教師要既重視數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的教學(xué)，又注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透和運(yùn)用，我們不必給學(xué)生講這是集合，這是函數(shù)等概念，但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學(xué)思想，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透，潛移默化，這樣無(wú)疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，無(wú)疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們總是想方設(shè)法地幫助他們，但收效甚微，我們也在不斷思考，他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué)，存在什么樣的問(wèn)題，怎樣的幫助才是有效的?在讀了俞正強(qiáng)老師對(duì)學(xué)困生問(wèn)題的思考與感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的學(xué)困生，面對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，無(wú)論你怎樣教，總是掌握不好，但過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)他也掌握了，自己也會(huì)感到奇怪，原來(lái)這是學(xué)生的“成熟”。有些學(xué)習(xí)困難是暫時(shí)的，是由學(xué)生暫時(shí)的不成熟引起的，等一等，不要著急，給他成熟的時(shí)間，自然他就會(huì)了，這也是對(duì)生命的等候。《圣經(jīng)》中有句話：“治一個(gè)人的病，先撫摩他的心”，對(duì)于學(xué)困生，如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他進(jìn)步，那我不能傷害他，要給他持之以恒的.關(guān)懷與守侯，讓他處于一種等待的狀態(tài)，等著可以改變他的人出現(xiàn)。
對(duì)于技能教學(xué)，在自己的教學(xué)中，經(jīng)常性的是把總結(jié)出來(lái)的規(guī)則教給學(xué)生，認(rèn)為這樣學(xué)生不易出錯(cuò)，能夠很好的解決問(wèn)題。在讀了可否給技能教學(xué)來(lái)一次革命后，我對(duì)文章中提出的'相機(jī)誘導(dǎo)'有所感觸，文章中說(shuō)學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會(huì)做出一些費(fèi)力不討好的事，弗雷登塔爾說(shuō):泄露一個(gè)可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是'壞'的教學(xué)法,甚至是罪惡，而'相機(jī)誘導(dǎo)'也并不是一時(shí)半刻就會(huì)的,需要我們有深厚的功底。對(duì)于課的處理，離不開(kāi)教師個(gè)人的見(jiàn)識(shí)，而要形成見(jiàn)識(shí)，則要靠數(shù)學(xué)的功底，更要靠教師的使命感、職業(yè)意識(shí)和責(zé)任心。我們的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在對(duì)概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能，而不是單純的記憶與模仿。
這本書(shū)中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多，做為老師我一直在努力，通過(guò)對(duì)名師們課堂的學(xué)習(xí)，使我解開(kāi)了許多教學(xué)中的困惑，教會(huì)了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控，如何為孩子營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長(zhǎng)空間。于是在讀書(shū)中，我一天天變得充實(shí)，一天天領(lǐng)悟了教育的真諦，一天天感受著教育的神圣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)大全
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。 有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。 她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對(duì)自己的一次充電。《學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不在添，也有用盡的時(shí)候。我認(rèn)為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”“長(zhǎng)流水”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的教師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)教師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即便他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)致命的缺陷。因此，身為教師必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生， 才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的目光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程，創(chuàng)造性的開(kāi)展教書(shū)育人工作。
教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)。把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
精選用戶撰寫(xiě)心得85人覺(jué)得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)
說(shuō)到寫(xiě)心得，其實(shí)挺有意思的。特別是像我們這樣的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，平時(shí)接觸的知識(shí)面不算特別寬，但對(duì)細(xì)節(jié)的要求很高。每次看完一本書(shū)，總想把自己的想法記錄下來(lái)，這不僅是對(duì)自己學(xué)習(xí)的一種回顧，也是跟同行交流的好機(jī)會(huì)。
記得有一次看一本關(guān)于數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的書(shū)，書(shū)里的內(nèi)容很豐富，講了很多有趣的例子。當(dāng)時(shí)我就想著該怎么把這些想法寫(xiě)出來(lái)。剛開(kāi)始我覺(jué)得得把書(shū)的主要內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹一下，然后再談自己的感受。不過(guò)寫(xiě)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，光是復(fù)述書(shū)里的內(nèi)容就費(fèi)了不少勁兒。后來(lái)我決定換個(gè)思路，先挑幾個(gè)印象深刻的點(diǎn)，比如書(shū)里提到的某個(gè)游戲設(shè)計(jì)得特別好，我就試著把它轉(zhuǎn)化成課堂上的活動(dòng)。這樣寫(xiě)起來(lái)反而輕松多了。
寫(xiě)心得的時(shí)候，我覺(jué)得最重要的是真實(shí)。不是說(shuō)非要夸這本書(shū)有多好，而是要寫(xiě)出自己真實(shí)的體驗(yàn)。比如，有些理論可能聽(tīng)起來(lái)很高大上，但在實(shí)際教學(xué)中不一定適用。我就遇到過(guò)這種情況，書(shū)里說(shuō)一個(gè)方法特別適合培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，但我試了幾次后發(fā)現(xiàn)效果并不理想。于是我在心得里寫(xiě)到，這個(gè)方法可能更適合高年級(jí)學(xué)生，對(duì)我們班的小朋友來(lái)說(shuō)稍微有點(diǎn)難度。這種反思其實(shí)很有價(jià)值，能讓別人知道你的實(shí)踐情況。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到卡殼的時(shí)候。比如最近看了本關(guān)于數(shù)學(xué)史的書(shū)，書(shū)里有很多有趣的故事，但我總覺(jué)得寫(xiě)出來(lái)會(huì)顯得太啰嗦。后來(lái)我想了個(gè)辦法，就是把故事濃縮成幾句話，然后重點(diǎn)談?wù)勊鼘?duì)我的啟發(fā)。比如書(shū)里講到某個(gè)數(shù)學(xué)家如何克服困難解決了難題，我就聯(lián)系到自己的教學(xué)經(jīng)歷，說(shuō)如果學(xué)生遇到類(lèi)似的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。
還有個(gè)需要注意的地方是語(yǔ)言表達(dá)。作為數(shù)學(xué)老師，平時(shí)說(shuō)話可能比較直白，寫(xiě)心得的時(shí)候也要保持這種風(fēng)格。不要刻意去追求華麗的辭藻，那樣反而會(huì)讓自己覺(jué)得別扭。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“結(jié)果”寫(xiě)成“后果”，雖然意思差不多，但回頭一看確實(shí)有點(diǎn)奇怪。這種情況發(fā)生多了，就會(huì)提醒自己以后要注意檢查。
