【第1篇】最新幼兒園心得：優(yōu)質(zhì)課聽課心得怎么寫300字
優(yōu)質(zhì)課聽課心得
前段時間去聽了市里一些老師的優(yōu)質(zhì)課，給我的感觸挺大，同時也學(xué)習(xí)了很多有用的東西，比如一些好的教學(xué)方法。記得一位老師上的是有關(guān)制作泡泡的課程，她準(zhǔn)備了各種各樣的材料，讓孩子們自己選擇，自己試驗，然后總結(jié)出結(jié)論：有孔的東西才能制作出泡泡。孩子們玩得不亦樂乎，下面的評委和觀摩的老師也樂得哈哈大笑。幼兒園的教育教學(xué)就是要先引起孩子們的興趣，然后在玩、在動手的過程中學(xué)到有用的知識。幼兒園就是孩子們的樂園，盡量不要把孩子們按在教室里，你們一定要怎樣怎樣，這種方法是不明智的。幼兒教師是孩子的引導(dǎo)者，不是管理者，讓孩子們在一個健康快樂輕松自由的環(huán)境中成長是不可或缺的。
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最近參加了不少優(yōu)質(zhì)課的聽課活動，想著也該把自己的感受整理一下。說實在的，聽課的時候總覺得那些老師的課講得特別好，但等到自己想寫聽課心得時，才發(fā)現(xiàn)真不是那么容易的事。
記得有一次聽了一節(jié)語言活動課，老師設(shè)計的環(huán)節(jié)很吸引小朋友，孩子們參與的積極性特別高。當(dāng)時我就在想，這節(jié)課要是能寫出來分享給其他同事就好了。可是回家后拿起筆，卻不知道從哪里開始寫。后來就試著把課堂上的主要環(huán)節(jié)記錄下來，比如導(dǎo)入部分用了什么方式，互動環(huán)節(jié)是怎樣設(shè)計的，最后總結(jié)環(huán)節(jié)又是什么樣的。這樣寫下來倒是條理清楚了，但總覺得少了點東西，好像缺少了一些個人的感受。
后來跟一位有經(jīng)驗的老教師聊起這個事，她說聽課心得其實不只是記錄課堂流程，還得結(jié)合自己的理解去分析。她建議多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，比如老師提問的方式、孩子們的回答反應(yīng)，還有課堂氛圍的變化。我覺得很有道理，于是再去聽別的課時就更加留意這些方面了。比如有個老師在教學(xué)過程中穿插了一些小游戲，孩子們特別喜歡，我也跟著一起玩，感覺特別有意思。后來寫心得時就把這一點寫進(jìn)去，還加上了自己的體會，覺得這樣的設(shè)計確實能讓課堂更生動。
不過有時候?qū)懶牡靡矔龅叫┞闊１热缬幸淮温犕暌还?jié)數(shù)學(xué)課，覺得整節(jié)課的設(shè)計挺不錯的，但具體怎么表達(dá)？就想著用些專業(yè)術(shù)語，結(jié)果寫著寫著就有點亂了，有些句子寫得不太通順。比如寫到“教學(xué)方法的多樣性如何體現(xiàn)”這一塊時，就出現(xiàn)了“通過多種方法讓孩子理解概念，不僅提升了興趣，還增加了理解能力”的句子，讀起來就有點拗口。后來改了好幾次才覺得滿意。
其實寫聽課心得最重要的還是真實。如果只是照搬課堂內(nèi)容，沒有自己的想法，那寫出來的文章就會顯得空洞。所以每次寫完后我都會反復(fù)看看，是不是遺漏了重要的點，是不是表達(dá)得還不夠清晰。有時候還會拿給同事看，聽聽他們的意見，這樣能發(fā)現(xiàn)自己沒注意到的問題。
【第2篇】物理優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會怎么寫3600字
物理優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會
有幸，參加了今年10月25—29日在山東煙臺一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽課，的確是大開眼界！使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處。現(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：
優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆！我更是驚嘆又贊賞！在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設(shè)計風(fēng)格呢？事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》中，對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，并引導(dǎo)，除去干擾因素會有什么結(jié)果？這些真問題具有強(qiáng)烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質(zhì)研究，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費，學(xué)生們的興趣調(diào)動起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過！這難道不是我一直追求的嗎？
簡潔明快的板書，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好！
若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：
1．知識整合，妙！
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽來，都十分恰當(dāng)，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2．環(huán)節(jié)過渡，精！
教師的基本功過硬，手機(jī)版各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！尤其，煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊！我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美！！
3．啟發(fā)質(zhì)疑，實！
在物理實驗中，學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當(dāng)！研究的問題的'過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此！！我不得不說出心中的感覺：震撼！
4．學(xué)習(xí)過程，趣！
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學(xué)生們快樂起來，熱情高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師，讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠，通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律，威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師最后讓學(xué)生利用自制的老式照相機(jī)來給同學(xué)照尺寸不同的像，鞏固了所學(xué)規(guī)律，掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮，師生互動真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學(xué)邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實驗設(shè)計的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽！
5．教具創(chuàng)新，巧！
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機(jī)。如萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗，威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相機(jī)，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇！甚至有些老師借來研究，還有的請教問詢。這個功夫之深，用心之細(xì)，可以想見。
回來深思，細(xì)致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點：
1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計，緊扣課題，****引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學(xué)語言。
3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。
4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點突出—實，難點突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。
8、教案設(shè)計實用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點撥”的新課標(biāo)思想。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、范文寫作上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實乃一生之幸亦。
物理優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會2
通過參加講課比賽，給我很大啟示：
一、設(shè)計理念要“新”
1、教學(xué)設(shè)計要符合市教研室推出的“三五x教學(xué)策略”。
該策略是在課改實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，能夠體現(xiàn)“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)—學(xué)會合作、交流、共享—學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、展示自我、超越自我—實現(xiàn)自身價值”的教改目標(biāo)。
2、教學(xué)過程要突出學(xué)生的主體地位。
要體現(xiàn)讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、展示、總結(jié)來獲取知識，提高能力。“出色的教學(xué)是提出正確的問題，而不是給出正確的答案。”
3、教師一定要精講。
要做到學(xué)生會的不講；學(xué)生自己能學(xué)會的不講；學(xué)生個體解決不了的，要通過合作探究解決；學(xué)生合作也解決不了的，老師再引導(dǎo)、提示。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容要聯(lián)系生活實際
知識來源于生活，也要應(yīng)用于生活。
5、教學(xué)過程要突出學(xué)生的活動
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生活動是必不可少的組成部分。學(xué)生活動可以是探究性的活動，也可以是練習(xí)活動。
二、教學(xué)目標(biāo)要“準(zhǔn)”。
教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，教學(xué)目標(biāo)的確定對確定教學(xué)重點、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過程等起著重要的導(dǎo)向作用。
三、導(dǎo)入、練習(xí)設(shè)計要“亮”
課堂導(dǎo)入猶如樂曲中的“引子”，戲曲中的序幕，起著醞釀情緒，啟迪思維，喚起探究欲望的作用。精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，巧妙地設(shè)趣布疑，能抓住學(xué)生的心弦，把學(xué)生置身于探究問題的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節(jié)課的亮點之一。
學(xué)生學(xué)的如何，要通過一系列的練習(xí)來檢查。精彩的練習(xí)設(shè)計不僅給人耳目一新的感覺，最重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教師要努力進(jìn)取，業(yè)務(wù)素質(zhì)要“精”
1、教學(xué)是一門藝術(shù)，學(xué)無止境、教無止境，教師要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，拓寬知識面，提高自身素質(zhì)。
2、要想使課堂教學(xué)出眾，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，研究學(xué)生，精心設(shè)計課堂教學(xué)。
3、積極參加教研活動，開闊眼界，及時了解教改動態(tài)。
4、“它山之石可以攻玉”，要多聽課，取人之長補(bǔ)己之短，不斷提高教學(xué)能力。
5、教師在課堂上，要有****，不斷感染學(xué)生。
總之，通過這次活動，我學(xué)到了不少新鮮的東西，對自身素質(zhì)的提高和教學(xué)能力的提升，起到了很大的促進(jìn)作用。
物理優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會
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聽物理優(yōu)質(zhì)課是個挺不錯的學(xué)習(xí)機(jī)會，尤其對想提升教學(xué)能力的人來說。聽課的時候得認(rèn)真觀察老師的課堂設(shè)計，看看人家是怎么把復(fù)雜的物理概念講明白的。比如，老師可能用一些生活中的例子來解釋抽象的概念，這樣學(xué)生更容易理解。還有，課堂互動也很重要，老師提問的方式、學(xué)生回答后的反饋，這些都是值得借鑒的地方。
記得有一次去聽課，有個老師講慣性的時候，用了開車急剎車的例子，學(xué)生們一下子就明白了。我當(dāng)時就在想，為什么我就沒想到這個法子？后來自己上課也試著用類似的方法，效果還不錯。不過有時候也會遇到一些小問題，比如有些例子選得不太好，學(xué)生反而更困惑了。這提醒我們選例子的時候得謹(jǐn)慎些，最好提前試一下效果。
書寫注意事項：
課堂節(jié)奏也很關(guān)鍵。好的課堂節(jié)奏能讓學(xué)生始終保持注意力，不會覺得枯燥。一個優(yōu)秀的物理老師通常會在講解過程中穿插一些趣味性的小實驗，既活躍氣氛又能加深印象。不過有時候控制不好時間就容易顯得拖沓，這就需要多練習(xí)，找到合適的平衡點。
聽課筆記也不能忽視。我一般會記下老師的板書結(jié)構(gòu)、提問方式，還有那些特別吸引學(xué)生的環(huán)節(jié)。回去之后好好琢磨琢磨，看看能不能融入到自己的教學(xué)里。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，這可能是注意力分散了，也可能是因為記錄得太快，沒顧得上理清邏輯順序。這時候不妨停下來整理一下，重新開始記錄。
我覺得最重要的是要保持開放的心態(tài)，別一上來就覺得自己什么都懂。每個人都有自己的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)總沒錯。而且每次聽課都能學(xué)到不一樣的東西，哪怕是失敗的案例，也能從中吸取教訓(xùn)。就像那次聽了一節(jié)失敗的課，老師講得太深奧，學(xué)生完全跟不上，這讓我意識到基礎(chǔ)知識的鞏固有多重要。
小編友情提醒：
寫心得體會的時候，別光顧著抄別人的優(yōu)點，也要反思一下自己存在的不足。比如我在課堂上有時會忽略學(xué)生的反應(yīng)，總覺得講完就行了。現(xiàn)在想想，這種做法確實不太妥當(dāng)。寫的時候盡量具體些，哪些地方打動了你，哪些地方讓你覺得疑惑，都可以寫進(jìn)去。這樣不僅能幫助自己成長，也能給其他聽課的人一些參考。
【第3篇】中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課聽課心得怎么寫950字
中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課聽課心得
3月27號下午我參加了高港區(qū)組織的中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課展示活動，一共上了四節(jié)音樂課，兩節(jié)低年級，一節(jié)中年級，一節(jié)高年級的課，四節(jié)課給我印象最深刻的是兩節(jié)低年級的課，我雖然已經(jīng)工作四年了，但一直都是擔(dān)任中年級的音樂教學(xué)。低年級的教學(xué)對于我來說是一種挑戰(zhàn)，一種鍛煉。
第一節(jié)課是田河中心小學(xué)的劉曉娟老師執(zhí)教的。劉老師開始先跟小朋友們互相問好，大家先熟悉一下。然后以“今天有位神秘的小朋友想跟大家見面”來導(dǎo)入課題，由神秘的好朋友帶來的音樂進(jìn)入三拍子的練習(xí)。先讓小朋友們有節(jié)奏的拍手，然后在講解，練習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律“強(qiáng)弱弱”。（這個環(huán)節(jié)解除了學(xué)拍子的枯燥，乏味）。以多種樂器，不同的方式來練習(xí)三拍子的節(jié)奏（特別是“走步”教學(xué)生以步子的大小來練習(xí)三拍子節(jié)奏）。劉老師是以兒歌的形式來揭示歌曲的（調(diào)動了學(xué)生對課堂的積極性）。我覺得在教讀歌詞時應(yīng)該要加入打擊樂器的伴奏，這樣學(xué)生能更好的讀準(zhǔn)三拍子。在學(xué)唱歌曲前，劉老師先讓學(xué)生區(qū)分第一句與第二句的不同點（音高的不同）之后，在學(xué)唱的'。在連音線的地方，劉老師為了能調(diào)動學(xué)生的情緒，她又是以兒歌的形式介紹連音線給小朋友們認(rèn)識的。歌曲學(xué)完后，以“念，動，奏”三種不同的方法給歌曲伴奏，最后聽著音樂駕著小船離開教室來結(jié)束這節(jié)課。整節(jié)課劉老師的語速都很慢（因為一年級小朋友比較小，如語速快了，他們就有可能聽不懂說的什么），教態(tài)，表情都很大方自然。
第二節(jié)課是大泗小學(xué)的戴老師上的《小小雨點》。戴老師是以“找春天”來導(dǎo)入課題的，才剛剛開始上課，戴老師就將課堂推入了高潮，戴老師教態(tài)給我印象特別深刻，她上課特別大方，自然，非常有激情。跟小朋友們互動的很自然，真切。在整個學(xué)習(xí)歌曲的過程中，學(xué)生一直都很開心，高興，都很主動，最后以“游戲，創(chuàng)編歌詞”等方法來反復(fù)練習(xí)歌曲。但我覺得在教唱歌曲時，戴老師用鋼琴教的太少了，在教唱的第二小段有音不準(zhǔn)的地方，老師也沒有糾正，以至于好多小朋友音唱不準(zhǔn)，甚至有些人不會唱。應(yīng)該用鋼琴多教唱，教學(xué)幾遍，在音不準(zhǔn)的地方要及時糾正。戴老師的整節(jié)課都讓學(xué)生在高興，興奮中渡過的。
第三，第四節(jié)課分別是海小的陶老師和實小的高老師上的，不管是從教態(tài)還是從各個環(huán)節(jié)的導(dǎo)入都細(xì)致入微。
總之通過這次活動，我學(xué)到了很多東西，做為一個音樂教師，音樂基本功很重要。
精選用戶撰寫心得82人覺得有幫助
聽課這種事，說起來簡單，真要寫心得卻不容易。尤其像音樂這類課程，光聽懂旋律和節(jié)奏還不夠，得琢磨老師怎么教的，學(xué)生又學(xué)到了什么。不過，寫的時候，還真得有點門道。
剛開始，別急著下結(jié)論。先想想那節(jié)課是怎么開頭的，老師是不是有個引子什么的，比如放首歌或者講個小故事。這一步很重要，因為開個好頭能讓課堂氣氛活躍起來。要是你聽課的時候沒留意這部分，就很可能漏掉關(guān)鍵點。記得要觀察學(xué)生們的反應(yīng)，他們是不是被吸引了，還是在玩筆蓋。
接著就是正題了。音樂課總少不了唱啊跳，還有樂器什么的。這時候要注意，老師是不是講清楚了基本概念，比如音符的長短、強(qiáng)弱之類的。有些細(xì)節(jié)可能看起來不起眼，但其實挺關(guān)鍵。比如一個老師教學(xué)生打拍子，他是不是強(qiáng)調(diào)了每個節(jié)拍的重要性，還是隨便一帶而過。這些都是值得記錄的地方。
寫心得不能光靠觀察，還得結(jié)合自己的理解。比如，你覺得這位老師的教學(xué)方法怎么樣，有沒有讓你覺得特別新鮮的點。如果課堂上用了些多媒體工具，比如投影儀什么的，也別忘了提一句。不過有時候?qū)懼鴮懼赡軙恍⌒膶懼貜?fù)了，比如把“多媒體”寫成“多媒休”，這種小問題自己校對的時候才能發(fā)現(xiàn)。
小編友情提醒：
別忘了寫寫學(xué)生的參與情況。畢竟教學(xué)效果好不好，學(xué)生說了算。你可以問問聽課時坐在你旁邊的學(xué)生，看看他們覺得哪部分有意思，哪部分又覺得無聊。不過呀，學(xué)生的話不一定靠譜，有些人可能只顧著玩手機(jī)了，所以還是要綜合來看。
【第4篇】初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會怎么寫2800字
初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我非常有幸聆聽了全體教師的教學(xué)活動。參賽選手的激烈的比拼和專家們精彩的點評都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起交流。
一、感慨優(yōu)質(zhì)課的精彩
說真的，一天半聽下來感覺一點都不累，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛餐。總體的特點有：
1．新課導(dǎo)入各有千秋
俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：①復(fù)習(xí)導(dǎo)入：如從了解學(xué)生對水的凈化引到活性炭的作用而進(jìn)入主題。②詩歌朗誦導(dǎo)入：如師生共同朗誦引入《分子和原子》，讓聽課者感到親切自然，另有用鄭板橋的竹子引入《竹子里的奧秘》等。③圖片導(dǎo)入：上課鈴響，老師首先向同學(xué)們展示了各個圖片，由此導(dǎo)入新課。琳瑯滿目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來。④實驗導(dǎo)入：用酒精燈的點燃與熄滅引入課題《燃燒與滅火》，生活中聞到桂花香引入《分子和原子》等。⑤歌曲導(dǎo)入：未上課之前，幾乎每位老師都用多媒體播放音樂，優(yōu)美動聽的歌曲把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中。這種方式在給聽課者帶來音樂享受的同時，自然地導(dǎo)出了新課。
2．探究活動實實在在
科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。9節(jié)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動中的一大亮點：探究主題廣泛，概念、定律、原理、生活知識都成了探究的載體；探究形式多樣，有實驗、討論、尋找規(guī)律等；探究活動實在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。
3．多媒體應(yīng)用恰到好處
多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀，高效，生動有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果；如《竹子里的奧秘》，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；利用多媒體獨有音頻、視頻效果，巧妙插入動畫、新聞的片斷，起到獨到的教學(xué)效果，如《探究燃燒的條件和滅火的方法》和《愛護(hù)水資源》這樣的例子每一課都有。另外實物投影的配合增加了演示試驗的效果，讓學(xué)生看著更真切，如《水的組成》。
4．我的課堂我做主
教學(xué)過程其實是師生交往的過程。9節(jié)課明顯以學(xué)生活動為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時間，以平等的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語言幽默時尚，有些教師的聲音優(yōu)美動聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。有的教師在下課時還不忘把課堂作為逃生演練場，讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會逃生本領(lǐng)。
5．實驗中頗有創(chuàng)新
在9節(jié)課中多數(shù)老師做的實驗都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識盡可能得到增長。例如磷的燃燒實驗的改進(jìn)和課本完全不一樣，一個實驗引出一個結(jié)論，而且還防止了環(huán)境污染。電解水實驗中氫氣的檢驗和氫氣性質(zhì)的實驗和課本也不一樣，把實驗現(xiàn)象一下子變得直觀明了，學(xué)生也容易掌握。
總之，課程設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)；知識過渡和銜接的自然；課題引入的新穎與巧妙；實驗探究的深入和有序；師生的真切互動和溝通，等等很多很多，很難用幾句話能說清楚。
二、感受課改形勢的改變
教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的教學(xué)形勢。強(qiáng)調(diào)這次評比的目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我們應(yīng)該用欣賞的眼光，學(xué)習(xí)的心態(tài)和研究的視角來觀摩課。新的形勢下應(yīng)關(guān)注：1、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，2、創(chuàng)造性使用教科書（用教科書教），3、建設(shè)新型的課堂文化：民主、平等、科學(xué)、對話、協(xié)商，4、密切聯(lián)系實際：生活、學(xué)習(xí)、社會發(fā)展，5、課堂的生成性（上課時出現(xiàn)的意外問題），6、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式，7、師生互動，8、課堂情景，9、個體差異，10、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。
三、聽課后的感觸
一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：
1．我的課離他們的課有多遠(yuǎn)？
在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個問題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)？”說實在的話，當(dāng)時真有“時近時遠(yuǎn)”的感覺，一會兒覺得自已也是這樣做的，一會兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢？”，誠然，優(yōu)質(zhì)課大多是通過“智囊團(tuán)”再三推敲，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練，才拿到賽場上來的，好像在平時的教學(xué)中是不可能的，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點、學(xué)習(xí)一點、改變一點，那么十幾年或二十幾年下來，情況會不會發(fā)生一些本質(zhì)性的變化？”所以，教師時常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。
2．教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗的教師經(jīng)過長期教學(xué)實踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動性，對教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評比中就可以看出，沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué)，顯得那么蒼白無力，無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象。
3．化學(xué)課一定要以實驗為基礎(chǔ)
在化學(xué)教學(xué)中，無論怎樣強(qiáng)調(diào)實驗都不過分，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握……”“練習(xí)”等等，而是“初步形成基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗”。這次評比課中以實驗為主的各種探究的成功開展，再次證明了實驗的地位。我們這兒實驗設(shè)施還不完善，就特別需要教師動腦筋想辦法做好實驗。但不管怎樣，首先得讓學(xué)生動起手來。藥品用量大，可做微型實驗；儀器不夠，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如：礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯；藥瓶就變?yōu)樗巹┢浚豢曜哟娌ＡО簦晃茏兂蓪?dǎo)管，將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了，學(xué)生才會有體會和收獲，才會有實驗技能和探究能力的提高。這對老師來講，可能更需要一種精神和一種對學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。
當(dāng)然，還有很多問題需要和同仁們討論、交流。例如：
①教師應(yīng)該如何點評學(xué)生的發(fā)言？
②很多活動的情節(jié)設(shè)計得不錯，老師應(yīng)該如何在活動的基礎(chǔ)上展開、順勢擴(kuò)大成果？
③教師在課中為什么不愿意偏離自己設(shè)計好的軌道？
④優(yōu)質(zhì)課的老師需要書嗎？
⑤用多媒體上課還需要板書嗎？
⑥上評比課的實驗平時都能做到嗎？都能這樣去精心準(zhǔn)備嗎？
⑦上課時可以就一個問題展開長時間的討論嗎？
⑧學(xué)生回答正確，教師要給學(xué)生獎品嗎？
總之，通過這次活動，我們對新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識，從這些優(yōu)秀的選手的上課中，我們確實開闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動的感受，共同思考還存在的疑惑。
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聽課是一種學(xué)習(xí)的好方法，特別是對于想提升教學(xué)能力的人來說。聽優(yōu)質(zhì)課能學(xué)到很多東西，但要想把聽課的心得體會寫好，也不是件簡單的事。
記得有一次去聽一節(jié)化學(xué)課，那節(jié)課讓我印象挺深。老師講的是關(guān)于氧氣的性質(zhì)，從實驗開始引入，學(xué)生參與度很高。我當(dāng)時就在想，要是平時自己的課堂也能這樣就好了。不過聽課的時候光顧著記筆記了，回來整理的時候才發(fā)現(xiàn)有些地方?jīng)]太明白。后來反復(fù)看筆記，才慢慢理清思路。
寫聽課心得的時候，我覺得關(guān)鍵是要抓住重點。像這節(jié)化學(xué)課，我就著重寫了老師是怎么通過實驗吸引學(xué)生的注意力的。還有那個演示實驗，我覺得特別成功，就詳細(xì)描述了一下步驟和現(xiàn)象。不過當(dāng)時聽課有點緊張，記的字跡比較潦草，整理的時候還得仔細(xì)辨認(rèn)。
其實聽課的時候，除了看老師的教學(xué)方法，還要多觀察學(xué)生的反應(yīng)。那次聽課我就注意到，當(dāng)老師提問時，學(xué)生們都積極舉手回答，而且每個同學(xué)的回答都很認(rèn)真。我覺得這也是衡量一堂課好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
寫心得的時候，還可以把自己的一些想法寫進(jìn)去。比如，如果遇到不懂的地方，不妨寫下來，說不定以后就能找到答案。我那天就記下了幾個疑問，回去查資料后才搞清楚。雖然過程有點麻煩，但確實收獲不少。
書寫注意事項：
聽課的時候最好帶個小本子，隨時記錄下靈感或者感想。不然等到課后想寫的時候，可能已經(jīng)忘得差不多了。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}，比如那次我就差點寫成了一篇實驗報告，后來又改過來。
【第5篇】小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會范文怎么寫2100字
上周，我有幸聆聽了許多優(yōu)秀老師的精彩課程，通過聽課，我了解到了自己教學(xué)的不足之處，現(xiàn)將心得體會分享如下：
一、課堂評價語言。
執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。聽著他們親切溫柔的美妙語言，簡直就是一種美的享受。尤其像菏澤包立峰老師常用的激勵性語言：“看!這位小朋友多快啊!”;劉老師表揚性的語言：“你的腰板挺得真直!”“用你的眼睛告訴老師”;蓬萊的王老師的引導(dǎo)性的語言：“你看!這位同學(xué)多精神啊!”“從同學(xué)們高高舉起的小手老師知道┅┅”老師們的語言不僅是用一個美字形容，可謂是一種藝術(shù)。他們總是以激勵、表揚的語言去引導(dǎo)著學(xué)生步入智慧的天堂。
同樣的事情不同的表達(dá)方式將會收到不同效果。那么我們何不將生氣的批評語言改為激勵性的表揚語言呢?讓課堂因表揚而精彩，讓師生因表揚而和睦;讓達(dá)標(biāo)因表揚而提升。
二、精彩的導(dǎo)課
低年級的老師根據(jù)小朋友的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。老師巧妙地提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
周老師課前的游戲引導(dǎo)非常的聯(lián)系課題。游戲規(guī)則是：先拍兩次手，再拍兩次肩，能像老師這樣拍下去嗎?讓學(xué)生在游戲中感受規(guī)律的存在。
設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
三、自主探究
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
周老師上的折線統(tǒng)計圖這節(jié)課，老師整節(jié)課中沒有講解任何的知識，她只是一步一步的的引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生問題沖突(生活中用已有知識無法解決)---合作探究尋找解決方法----完善解決方法(精中求簡)這一主線一步一步的走下來。由美麗的海底世界---生病的小海豚----小海豚體溫的的統(tǒng)計---優(yōu)化方法(哪種方法更能看出海豚溫度的變化)。最后一步更是精彩非凡，條形統(tǒng)計圖由涂色的條形到條形的輪廓，再到豎線表示，再到短橫線表示，最后才到由點來表示并點點連線表示其變化的趨勢。步步引導(dǎo)，步步簡化。學(xué)生在經(jīng)歷這樣一個探究的過程之后，相信對折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識會非常的深刻。
劉老師在講授百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識時，各個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常的完美，真可謂節(jié)節(jié)相通，環(huán)環(huán)相扣。課下同學(xué)們收集了很多的百分?jǐn)?shù)，讓他們親身經(jīng)歷了百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性。問題的探究和實際生活緊密相連。其中的幾個環(huán)節(jié)的處理可謂是奇妙非凡。
環(huán)節(jié)一：在理解百分?jǐn)?shù)是兩個數(shù)的比時，教師利用一瓶果汁，先讓生說一說這瓶飲料的果汁濃度12%所表示的含義，再將果汁倒入水杯中，此時水杯中的果汁濃度是多少呢?
環(huán)節(jié)二：看似全節(jié)課的總結(jié)，教師問：“你掌握咱們這節(jié)課的知識了嗎?”學(xué)生全部舉手表示已經(jīng)掌握。教師進(jìn)一步的追問：“你能用個百分?jǐn)?shù)表示嗎?”同學(xué)們很輕松的認(rèn)識了100%。教師又進(jìn)一步的追問100%時最大的百分?jǐn)?shù)嗎?進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有最大的百分?jǐn)?shù)，也沒有最小的百分?jǐn)?shù)。
四、多媒體的應(yīng)用和板書的設(shè)計和書寫
多媒體來輔助教學(xué)，非常的直觀，使知識更加的生動形象。不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的出現(xiàn)使板書置于被人遺忘的角落。可是在會的各位教師，不僅關(guān)注板書的重要性，還將板書設(shè)計的非常的完美，漂亮字體躍然而上。
形象直觀的多媒體必不可少，但是一目了然。提綱挈領(lǐng)的板書更不可少。
在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展. 讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動，因為數(shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù).老師把數(shù)學(xué)問題生活化，盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.
教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力.
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，讓每一個學(xué)生都愛上學(xué)習(xí)，愛上數(shù)學(xué)。
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聽課是一種很好的學(xué)習(xí)方式，尤其是對于教師來說，通過聽別人的課能學(xué)到不少東西。先說說準(zhǔn)備，得提前了解這堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，這樣心里有個底。聽課的時候要帶著問題去，比如這個老師是怎么引入新課的，用了什么方法吸引學(xué)生注意力，課堂上的互動怎么樣，這些都是可以借鑒的地方。
記得有一次去聽一位老教師的課，她講的是關(guān)于分?jǐn)?shù)的概念。她先是從生活中舉例子，比如一塊蛋糕分成兩半，一半就是二分之一，一下子就讓學(xué)生明白了分?jǐn)?shù)的意義。我覺得這個方法特別好，比直接講定義要生動得多。還有她的板書也挺講究的，條理清晰，重點突出，這對剛?cè)肼毜睦蠋焷碚f很重要。
不過，聽課的時候也不能光顧著記筆記，要用心觀察老師的教學(xué)節(jié)奏。有的老師講得太快，學(xué)生跟不上，這樣的課堂效果肯定不好。要是發(fā)現(xiàn)這樣的情況，可以在課后跟這位老師交流一下，看看是不是可以調(diào)整下教學(xué)設(shè)計。當(dāng)然，有時候聽課環(huán)境也會對聽課效果有影響，比如教室太吵，就很難集中精力了。
書寫注意事項：
聽完課之后最好能及時整理自己的感受，把自己的想法記錄下來。我一般會寫寫這個老師在課堂上哪些地方做得好，哪些地方自己覺得還可以改進(jìn)。這樣做不僅有助于加深記憶，還能為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。有時候，可能還會有一些突發(fā)的靈感，要是不及時記下來，過幾天就忘了。
有時候，看到別的老師處理某個知識點的方法特別巧妙，就會忍不住想試一試。比如那個老教師講分?jǐn)?shù)時用的蛋糕例子，我就試著用到自己的課堂上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們理解起來確實輕松了不少。不過，照搬別人的方法不一定適合自己，得結(jié)合自己的實際情況靈活運用。
聽課是個不斷學(xué)習(xí)的過程，每次聽課都能發(fā)現(xiàn)一些新的亮點，也能找到一些需要改進(jìn)的地方。慢慢地，就會發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上有了進(jìn)步。不過，有時候聽課的時候可能會因為走神錯過一些細(xì)節(jié)，這就需要在課后再找機(jī)會向講課的老師請教，這樣才能全面掌握課堂的精髓。
【第6篇】優(yōu)質(zhì)課堂聽課心得精選范文2025怎么寫600字
__年2月27日，我校數(shù)學(xué)教師集體觀看了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)第__屆年會”7節(jié)優(yōu)質(zhì)課。本次學(xué)習(xí)雖然時間短暫，但收獲卻很豐富，自己的教育觀念和理論水平進(jìn)一步得到了升華。
名師教學(xué)，引領(lǐng)探究課改方向。在這7節(jié)觀摩課中，有好多是全國知名教師團(tuán)隊里的成員，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改的潮流和走向，有很大的借鑒意義。其中北京西城區(qū)黃成根小學(xué)的薛錚教師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊，她執(zhí)教的《積的變化規(guī)律》，整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)情境問題列出的算式發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?它是怎樣變的?為什么會這樣變?然后組織學(xué)生觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生置身于具體的問題情境當(dāng)中，突出了教學(xué)的實效性。
江蘇南通師范第二附小吳東東教師執(zhí)教的《長方體、正方體的認(rèn)識》，教師對教材的挖掘深度、教學(xué)設(shè)計的新疑給與會教師留下了深刻印象。關(guān)于長方體點、面、棱的特征，以往的教學(xué)基本立足于讓學(xué)生通過摸一摸、看一看來總結(jié)得出，而在這節(jié)課上最突出的地方是通過立體的、動態(tài)的畫面、學(xué)生的親自動手，最后形成結(jié)論。知識的所得真正是建立在學(xué)生經(jīng)歷的過程之上的。
其他老師的課堂教學(xué)，都有自己的特色所在，教師們受益匪淺。
縱觀這次年會所折射的精神理念，反思我們的課堂教學(xué)與教育科研，我們?nèi)钡倪€很多很多，我們離專家名師還有一定的距離。我們的個人素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教育教學(xué)理念有待更新，教育能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。
精選用戶撰寫心得59人覺得有幫助
聽課是學(xué)習(xí)的重要方式之一，尤其是對于想提升專業(yè)技能的人來說。每次聽課前最好先了解課程大綱，這樣心里有個底，不至于完全摸不著頭腦。聽課的時候得集中注意力，不然一會兒就溜號了。要是老師講得太快跟不上，不妨先記下大概意思，課后再慢慢琢磨。筆記記得好很重要，能幫你理清思路，也能方便日后復(fù)習(xí)。
記得有一次聽講座，本來以為會很枯燥，結(jié)果因為提前做了功課，發(fā)現(xiàn)里面有不少實用的小技巧。當(dāng)時沒來及詳細(xì)記錄，回家后翻資料才補(bǔ)全，這事讓我明白預(yù)習(xí)的重要性。聽課時遇到不懂的地方，別光顧著糾結(jié)，先做個標(biāo)記，下課趕緊找老師或者同學(xué)問問清楚。有時候一個問題弄明白了，后面的知識點就都通了。
有時候聽課環(huán)境也挺關(guān)鍵的，安靜的地方能讓人專心。如果條件允許的話，找個前排的位置，聽得更清楚一些。還有，別老想著等下課再動手記筆記，很多重點稍縱即逝。當(dāng)然，也不能一味地埋頭抄寫，得學(xué)會抓大放小，抓住核心內(nèi)容就好。
其實聽課不只是聽，還要動腦筋思考。比如聽到某個案例，想想如果是自己會怎么做，這樣印象更深。有時候老師舉的例子特別生動，要是只顧著聽熱鬧，就浪費了。聽課的過程也是個自我反思的機(jī)會，看看自己的想法和別人有什么不同，說不定能學(xué)到新東西。
有時候聽課筆記整理起來也不容易，特別是碰到那種講得快的老師。剛開始記的時候可能亂七八糟，后來慢慢就能找到規(guī)律了。筆記不僅僅是記錄，更是對知識的一種梳理。整理完之后最好隔段時間再看一遍，這樣記憶會更牢固些。不過有時候手忙腳亂，寫著寫著就忘了前面的內(nèi)容，這也是常有的事。
【第7篇】語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得最新精選范文怎么寫3150字
4月14日-17日，濱州市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選在濱州市第六中學(xué)舉行，我有幸聽取了這三天的18節(jié)課，這18節(jié)課給了我很大的觸動，震撼了我的內(nèi)心與靈魂，讓我學(xué)到了很多，無論是老師們的語言還是精神風(fēng)貌，無論是他們的思想還是教態(tài)，有很多都給我們起了模范帶頭作用，下面我就談一下自己的學(xué)習(xí)體會。
一、 作為語文教師一定要有自己的教學(xué)信仰。
我們在無數(shù)的影視作品中看到了很多光輝的共產(chǎn)黨形象，在那么嚴(yán)酷的刑法面前，大義凜然，毫不畏懼!都是肉軀之身是什么在支撐著他們?那是共產(chǎn)主義的高尚信仰!而我們教師除了剛參加工作的時候，對工作有一種極度的熱情，可是隨著時間的推移，為什么我們就職業(yè)倦怠了呢?就再也沒有當(dāng)初的激情了呢?歸根結(jié)底是因為我們?nèi)狈σ环N支撐我們下去的信仰。而我們的教學(xué)信仰是什么呢?--培養(yǎng)善讀會寫的文化人和文明人。那我們小學(xué)語文干什么?是為培養(yǎng)善讀會寫的文化人和文明人奠基!因為我們的教學(xué)對象是人，而人的發(fā)展是個性、多元、復(fù)雜的!這也就注定了我們工作的瑣碎與復(fù)雜。當(dāng)我們明白了這一點就知道自己工作努力的方向。市教研員的理論指導(dǎo)使我們有一種在黑暗中看到光明的感覺，也讓我們找到了工作的動力。
二、 團(tuán)隊的力量是巨大的。
講優(yōu)質(zhì)課的每一位老師素質(zhì)都很高，可是他們成功的背后卻是全校老師共同努力的結(jié)果!在一次次的磨課過程中，年輕老師在進(jìn)步，在成長。在一次次的反復(fù)推敲下，每一個小小的細(xì)節(jié)，過度都是如此的完美!一節(jié)課的精彩呈現(xiàn)，卻是凝聚著一群人的汗水。與我們同去的有實驗一小的一名老師，邱老師在談這一個問題時，深有體會地說：“我講優(yōu)質(zhì)課的時候，我們語文組陪著我上了12遍，改了12遍，真是脫了一層皮!即使這樣，我們校長還是找到我，說‘飛飛，我覺得有一個地方還是不夠好，要不然我們再上一遍?’”通過這一件事，我就很羨慕她，遇到一群這樣的同事與領(lǐng)導(dǎo)，這是一種幸福!
三、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是每一節(jié)課的出發(fā)點和中心。
語文要教什么?怎么教?是我們一直在思索的問題。這18節(jié)課就完美的'給我們呈現(xiàn)了這一點。作為低年級的語文教學(xué)，緊緊圍繞課標(biāo)，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是必要的，也是符合學(xué)情的。低年級語文教學(xué)主要就是識字、寫字。在課上老師對每一個字的讀音都要求讀準(zhǔn)，無論是音調(diào)、多音字，輕聲字還是兒化音。老師都處理的恰到好處。如：在《棉花姑娘》這節(jié)課中，“花”與“娘”本身讀一聲，二聲。可是在“棉花姑娘”這個詞中就讀輕聲，老師還反復(fù)領(lǐng)著孩子體會，落實到位。在《女媧補(bǔ)天》這篇課文中，“露”作為一個重點的多音字，幾乎每一個老師都做了強(qiáng)調(diào)，而且講解十分細(xì)致，在口語中讀lou,在書面語中讀lu,當(dāng)名詞講的時候讀lu,當(dāng)動詞講讀lou.這樣的例子不勝枚舉。從中我們可以感受到教師作為知識的傳授者，力求準(zhǔn)確。
寫字環(huán)節(jié)也是形式多樣，書寫現(xiàn)在不僅強(qiáng)調(diào)工整、正確。還多了一條，那就是整潔。在《丑小鴨》這節(jié)課上，老師就把學(xué)生寫的字用實物投影儀放了出來，讓孩子來觀察，評價。意識到字不僅要寫的漂亮，還要注意整體的效果。寫字的整潔，第一次作為要求出現(xiàn)在了課堂上，我覺得這一點是十分必要的。而且每一位老師在上課的時候，都注重了寫字方法、寫字姿勢的指導(dǎo)，處處滲透了對孩子的人文關(guān)懷。由此也可以看出18位老師都對課標(biāo)做了深入的研究。
三、 注重對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
這次聽課感受很深的一點就是這18節(jié)課，幾乎都注重了對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。其實我們知道，“授人以魚不如授人以漁”，讓孩子學(xué)以致用這才是一位智慧的老師應(yīng)該做的。例如在田老師的《女媧補(bǔ)天》中就告訴孩子想象讀是一種有利于理解課文，理解人物感情的好方法;抓重點詞語是理解人物性格的一種好方法。而在周老師的《女媧補(bǔ)天》中則告訴孩子“題目擴(kuò)展法”是讀課文整體把握課文的好辦法。姜老師也告訴孩子邊讀邊想象畫面是讀神話故事的方法等。寫字方法的指導(dǎo)就更多了，像“一看、二寫、三對照”，“先描后寫”“同桌互相評價，評價后再寫”等等。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，許多年過去之后孩子們或許不記得他們今天上課的內(nèi)容，或許淡忘了上課的老師，可是他們卻學(xué)會了運用老師所教的這些方法去閱讀、去寫作。我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的，我想這些也就是我們追求的“高效”吧!孩子只有學(xué)會了方法，即使在沒有老師的時候，他們也可以像小鳥一樣在藍(lán)天中自由飛翔。
四、 教師的語言有自己獨特的魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。特別是在語文課上，語文老師用自己語言獨特的感染力能夠帶動學(xué)生，使作者、文本、讀者之間達(dá)到情感上的共鳴。在17日最后一節(jié)劉老師的《女媧補(bǔ)天》中，使我們深深的體會到了這一點，劉老師樸素的外表下卻蘊(yùn)含著波濤洶涌的感情，而這種感情正是通過教師的語言傳遞給學(xué)生，引起全班學(xué)生和所有聽課老師的共鳴，這種課對每一個孩子是一種心靈的震顫，對每一位聽課的老師是一次精神的洗滌，情感的享受。課后，我們會情不自禁的感嘆：原來語文可以上的這么美!這與老師平時的積累與學(xué)習(xí)是分不開的，我們或許不會達(dá)到這樣的高度，但是我們卻可以朝著這個高度去努力，“不做下一個誰，只做第一個我!”
五、 細(xì)節(jié)決定成敗。
在這些課上每一位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)都是分緊湊，過度十分的自然。當(dāng)時坐在我身邊的是黃山實驗小學(xué)的張?zhí)K老師，我看了一下她寫的教案，那種詳細(xì)的程度令人乍舌。老師在每一個環(huán)節(jié)說什么，學(xué)生回答什么，老師做什么樣的評價(每一個評價都是不一樣的)，甚至在什么時候點擊課件，做什么手勢在教案上都有詳細(xì)的體現(xiàn)。不打無準(zhǔn)備之仗。這所有的一切都是老師態(tài)度的再現(xiàn)，由此及彼，我們可以想象這18位老師背后付出了多少，“臺上一分鐘，臺下十年功。”不忽視每一個細(xì)節(jié)正是他們成功地原因之一。
特別讓我記憶深刻的是講完課之后，教研員問她“張老師認(rèn)為這篇文章的體裁是什么?”因為前面所有講《西門豹》的老師都說這篇文章是民間傳說，可是張老師一上課就說這篇文章是“歷史故事”，或許教研員是想給她個下馬威，因為前一天他剛強(qiáng)調(diào)了“你連文章的體裁都搞不清楚，還怎么教學(xué)生?”可是令人想不到的事，張老師對這個問題做了充分地準(zhǔn)備，她引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，足足說了10分鐘，最后她說“基于以上幾點我們認(rèn)為這篇文章應(yīng)該屬于‘歷史故事’而不是‘民間傳說’。”教研員聽后沉默了一下，最后說“你們團(tuán)隊的力量太大了，從中也可以看出你的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)。”由此可以推及其他方面也是如此，關(guān)注細(xì)節(jié)，開啟成功。
六、 注重了朗讀的指導(dǎo)。
低年級語文教學(xué)要重視學(xué)生的朗讀體驗，課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。在《寓言兩則》這節(jié)課上，有一句話是“他一變喘著氣一邊說”老師讓孩子們做了一下喘氣的動作，分析了一下喘氣的原因，最后嘗試孩子用剛才的動作來試著讀這句話。在《女媧補(bǔ)天》中“上山找石”這一過程中，孩子們通過自讀感悟到女媧的艱辛、堅強(qiáng)，勇敢。老師就引導(dǎo)孩子應(yīng)該用什么與語氣讀才能體現(xiàn)出女媧的這種精神，然后再讓孩子嘗試，學(xué)生互相評價，然后再來試讀。在讀中我們就看到了孩子的進(jìn)步，這也是教育的成功之處。
七、 注重讀寫結(jié)合。
在這些課上很多老師都注重了寫話的訓(xùn)練，雖然針對年級的不同，形式不同，但是卻不同程度的體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。而且孩子們通過寫作進(jìn)一步理解了文章里面主要人物的思想感情，還鍛煉了孩子們說話的能力，使語文的聽說讀寫有機(jī)結(jié)合了起來，并達(dá)到了理想的效果。
這18節(jié)課令我學(xué)到了很多，不僅僅是上面幾點，其實我也明白你感觸到了，領(lǐng)悟到了，這不是最重要的，“學(xué)以致用”同樣適用于我們老師，“學(xué)人之長，補(bǔ)己之短”，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)理論知識，熟練掌握課標(biāo)要求，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷進(jìn)步。
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聽了幾節(jié)語文優(yōu)質(zhì)課后，心里頭有不少想法想分享出來。聽課這事，不是光坐在那兒看老師講就行，得用心琢磨才行。課堂上，老師講的那些課文什么的，背后都有不少講究。比如說《背影》，這文章表面上是寫父子情深，可細(xì)品起來，里面還有不少關(guān)于社會背景的東西。聽課的時候，得留意老師怎么引導(dǎo)學(xué)生去理解這些深層次的意思，不然就白聽了。
再就是教學(xué)方法，每個老師都不一樣。有的喜歡讓學(xué)生自己找答案，有的則喜歡帶著走一遍。我覺得后者挺好，尤其是初學(xué)階段，學(xué)生跟著老師的思路慢慢走，能學(xué)到不少東西。不過，有些時候，老師講得太快了，學(xué)生就跟不上趟兒。這事挺頭疼的，因為速度快了，學(xué)生就容易漏掉關(guān)鍵點。要是能在課堂上留個兩三分鐘給學(xué)生消化一下，效果會好很多。
課堂互動也很重要。有時候，老師提問，學(xué)生回答不上來，這時候老師的態(tài)度很關(guān)鍵。要是老師能鼓勵學(xué)生多說幾句，哪怕說得不對，也能看出學(xué)生的思維過程。這樣不僅能幫助學(xué)生找到正確的方向，還能增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)然，有時候老師也會被學(xué)生問倒，這種情況挺尷尬的，但也是正常的，畢竟誰都不是萬能的。
備課環(huán)節(jié)也不能忽視。聽課的時候，我注意到有些老師備課特別充分，連學(xué)生可能提的問題都提前想到了。這樣的準(zhǔn)備功夫，能讓課堂變得很順暢。反過來說，要是備課不到位，課堂上就容易亂套。不過有時候也會遇到意外情況，比如學(xué)生突然冒出個問題，把老師給難住了。這種情況下，老師要是能隨機(jī)應(yīng)變，就能化險為夷。
最后一點，聽課的時候，最好帶上個小本子，記下一些重要的點。比如某個老師用了什么新方法，或者某個學(xué)生提出了特別有意思的觀點。這些東西，對自己以后的教學(xué)肯定有幫助。當(dāng)然，記筆記的時候也別太死板，該放松的時候也得放松，不然聽課就變成了一種負(fù)擔(dān)。
聽課這件事，說到底是個學(xué)習(xí)的過程。每個人都有自己的風(fēng)格，也有自己的長處和短處。通過聽課，能學(xué)到不少東西，但最重要的是要結(jié)合自己的實際情況，把學(xué)到的東西用到實踐中去。
【第8篇】數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得最新精選范文怎么寫1100字
20__年1月21日，我有幸參加了高港區(qū)教研室組織的數(shù)學(xué)教研活動，學(xué)習(xí)了高港中學(xué)兩位老師的課，真是受益匪淺。最值得我學(xué)習(xí)的是他們站在講臺上展示自己的那份勇氣，這是我最弱的方面。他們，給了我也想講課的欲望，有了想跟他們比一比，看看自己差在哪的想法。
兩節(jié)課的共同點是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中注重學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，打破了以往只注重結(jié)果不注重過程的教學(xué)方式，兩位教師都具備扎實的基本功，有非常強(qiáng)的駕馭課堂的能力，借助講學(xué)稿和多媒體的輔助教學(xué)，使課上得有聲有色，這些太值得我學(xué)習(xí)了。
這兩節(jié)公開課為我以后的教學(xué)提供了很大幫助，在此我想談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、講學(xué)稿的使用
講學(xué)稿是我們高港區(qū)正在大力推行的“教學(xué)助手”，我校初一數(shù)學(xué)組正在使用講學(xué)稿，這個“新型的助手”帶給我們很多的幫助，讓我們覺得課上45分鐘更有緊迫感，更有效率。例如課前的預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)新課的前提。隨著教學(xué)改革的不斷深入，基礎(chǔ)教育不只重視學(xué)生學(xué)到什么知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。良好的預(yù)習(xí)是獲取知識提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，課前預(yù)習(xí)尤為重要。使用講學(xué)稿后，讓學(xué)生更有針對性的預(yù)習(xí)，完成好講學(xué)稿上的預(yù)習(xí)題，使預(yù)習(xí)效果更佳。高港中學(xué)的兩位老師都很好地做到了這一點。
二、知識點的延伸與拓展
兩位老師上的都是初三的復(fù)習(xí)課，都注意到了知識點之間的連貫性。第一位老師由一個拋物線引出一系列的問題，將問題一拓展開，提出關(guān)于該拋物線相關(guān)的問題，讓學(xué)生感受到知識點的連貫性;第二位老師在講“求兩條對角線互相垂直的梯形的面積”時，問學(xué)生有哪些方法，還有哪些四邊形的面積可用這些方法。初三復(fù)習(xí)課更是要注意知識點的相通，讓學(xué)生所學(xué)的知識形成一個知識網(wǎng)，將相關(guān)知識用聯(lián)系的觀點來看待。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
葉圣陶說：“教育就是要培養(yǎng)習(xí)慣。”培根說：“習(xí)慣是人生的主宰。”可見培養(yǎng)學(xué)生愛動腦動口、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)他們思維發(fā)展，協(xié)調(diào)個性差異整體發(fā)展的手段之一。從這兩節(jié)課來看，高港中學(xué)的學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠通過學(xué)生自主、合作、探究，得到解決問題的方法。教師教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生如何探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
教育是不斷發(fā)展、改革著的。我需要更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)時間，每天都要思索，怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展，怎樣有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，怎樣養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能促進(jìn)學(xué)習(xí);怎樣適應(yīng)教學(xué)改革和社會發(fā)展的新趨勢，達(dá)到共同提高，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
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聽數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課是一件很享受的事，不僅能學(xué)到不少東西，還能找到自己教學(xué)中的不足。每次聽完課后，我都喜歡把自己的感受記錄下來，這樣既是對課堂內(nèi)容的回顧，也是對自己教學(xué)思路的一種梳理。
剛開始聽課的時候，我總是想著要記下老師講的所有重點，結(jié)果整節(jié)課下來筆記倒是記了不少，可真正能記住的東西卻不多。后來我發(fā)現(xiàn)，聽課的重點不是記多少，而是要抓住老師的教學(xué)方法。比如，有些老師會在講解例題時故意留出空白，讓學(xué)生自己去填補(bǔ)，這種方法就很值得借鑒。我在自己的課堂上也試著用了幾次，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的積極性確實提高了不少。不過剛開始嘗試的時候，我有點擔(dān)心會不會浪費太多時間，畢竟課程進(jìn)度要緊。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生不僅不會拖慢進(jìn)度，反而會因為主動參與而學(xué)得更快。
有一次聽一位老教師的課，他特別注重課堂上的互動環(huán)節(jié)。每次提出一個問題，他都會給學(xué)生足夠的時間思考，而不是急著給出答案。這種做法讓我印象深刻，因為在我的課堂上，有時候我會忍不住搶答學(xué)生的疑問，生怕耽誤時間。后來我也試著調(diào)整了自己的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。當(dāng)然，這也需要一定的耐心，有時候?qū)W生想出來的方法可能并不完全正確，這時候就需要我們及時引導(dǎo)，而不是直接否定。
還有一點需要注意的是，聽課的時候不要只盯著老師的講解，也要多留意學(xué)生的反應(yīng)。記得有一次聽了一節(jié)關(guān)于幾何證明的課，那位老師在講解過程中，不斷通過提問的方式檢查學(xué)生的理解程度。我發(fā)現(xiàn)，那些回答得比較慢的學(xué)生其實是在努力思考，而不是沒聽懂。這讓我意識到，課堂上不能光看表面現(xiàn)象，要善于捕捉學(xué)生的細(xì)微變化。
說到聽課筆記，我覺得沒必要追求形式上的完美。我習(xí)慣用簡短的話記錄關(guān)鍵點，有時候還會畫一些草圖幫助記憶。比如在聽一節(jié)函數(shù)圖像的課時，我就隨手畫了幾條曲線，標(biāo)注了幾個關(guān)鍵點的位置，后來復(fù)習(xí)的時候一看就明白了不少。不過有時候也會遇到這種情況，比如某個概念記錯了位置，導(dǎo)致后面看起來有點亂。但總的來說，這樣的筆記對我來說已經(jīng)夠用了。
小編友情提醒：
我覺得聽課最重要的還是要結(jié)合自己的實際情況。每個人的教學(xué)風(fēng)格都不一樣，別人的好方法不一定適合自己。所以，聽課之后一定要好好反思，看看哪些地方可以借鑒，哪些地方還需要改進(jìn)。畢竟，教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)答案，只有不斷的摸索和實踐才能找到最適合自己的路子。
