【第1篇】聽課心得體會(huì)范文匯集怎么寫1050字
聽課心得體會(huì)范文匯集
為了提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平，本周我們數(shù)理組組織聽課學(xué)習(xí)，分別觀摩了六位老師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，本次聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這次的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的`心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽這幾節(jié)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的物理實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到物理的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
精選用戶撰寫心得65人覺(jué)得有幫助
聽課心得體會(huì)挺重要的，特別是對(duì)于想提升自己的人來(lái)說(shuō)。剛開始的時(shí)候，可能覺(jué)得記筆記就是抄黑板，后來(lái)才慢慢意識(shí)到，聽講不只是耳朵的事情，眼睛鼻子嘴巴都得參與進(jìn)來(lái)。記得有一次聽講座，那位老師講得太快了，我根本來(lái)不及記，結(jié)果回去看筆記什么也看不懂。后來(lái)我就琢磨出個(gè)法子，聽的時(shí)候稍微慢點(diǎn)寫，抓住重點(diǎn)，那些次要的就忍忍吧。
聽課的時(shí)候光聽不思考也不行。我有個(gè)朋友，每次聽課都埋頭猛記，結(jié)果課后問(wèn)他講了什么，他一臉懵。后來(lái)他改了策略，邊聽邊問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，比如這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為什么這么重要？跟之前學(xué)的什么有關(guān)系？這樣下來(lái)，效果就好多了。當(dāng)然，也不是說(shuō)這種方法適合所有人，畢竟每個(gè)人的習(xí)慣不一樣。
有時(shí)候上課會(huì)遇到特別復(fù)雜的概念，這時(shí)候就得多動(dòng)腦子了。比如我以前學(xué)經(jīng)濟(jì)理論，有些公式看得腦袋疼，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)找個(gè)例子來(lái)理解就好多了。比如說(shuō)那個(gè)供需平衡的問(wèn)題，我剛開始覺(jué)得太抽象了，后來(lái)想想菜市場(chǎng)賣菜的情景，立馬就明白了。不過(guò)，有時(shí)候也會(huì)想岔，比如有一次我把供給曲線當(dāng)成需求曲線了，結(jié)果算出來(lái)的結(jié)果差了一大截。不過(guò)好在我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不然肯定得挨罵。
書寫注意事項(xiàng)：
聽別人講課的時(shí)候，別光顧著自己埋頭做事情，有時(shí)候抬頭看看周圍的同學(xué)也是不錯(cuò)的選擇。我記得有一次小組討論，一個(gè)同學(xué)說(shuō)得特別清楚，我就照著他的思路整理了一下，效果出奇的好。所以呀，有時(shí)候一個(gè)人的力量有限，多交流多溝通才是王道。
其實(shí)寫心得也有技巧，不是單純地記錄流水賬。有些人喜歡用表格，有些人喜歡畫圖，我覺(jué)得都可以試試。不過(guò)我有一次心血來(lái)潮，想搞點(diǎn)創(chuàng)意，結(jié)果弄了個(gè)亂七八糟的思維導(dǎo)圖，自己都看不明白。所以，方法得適合自己才行，不然就是白費(fèi)力氣。
最后再說(shuō)一句，寫心得的時(shí)候千萬(wàn)別急著下結(jié)論。有時(shí)候聽完課腦子里一片混亂，這時(shí)候不妨先放一放，過(guò)幾天再回頭看看，說(shuō)不定就有新想法了。就像我上次聽了一場(chǎng)關(guān)于心理學(xué)的講座，當(dāng)時(shí)感覺(jué)云里霧里，后來(lái)突然靈光一閃，原來(lái)這個(gè)道理可以用來(lái)解釋某個(gè)現(xiàn)象，頓時(shí)豁然開朗。
【第2篇】愛之鏈語(yǔ)文教研組聽課心得體會(huì)怎么寫550字
《愛之鏈》語(yǔ)文教研組聽課心得體會(huì)
今天，我和語(yǔ)文教研組的老師們一起聽了陳潔婷老師執(zhí)教的《愛之鏈》這一課。這是六年級(jí)上冊(cè)的課文，文章通過(guò)喬伊幫助老婦人，老婦人幫助喬伊妻子這兩件事情，告訴人們愛是可以延續(xù)，可以傳遞的。課文歌頌了人世間的`美好風(fēng)尚：人人都需要幫助，人人都應(yīng)該幫助別人，只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界會(huì)更美好。
教學(xué)這一課時(shí)，陳老師注重引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，體會(huì)人物性格。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并且讓學(xué)生通過(guò)小組討論、匯報(bào)交流來(lái)掌握新知，整堂課陳老師緊緊抓住人物細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)句，分析人物的心理、揣摩人物的性格、提升人物的形象，歸納文章的主旨，是一節(jié)完整的課。其閃光點(diǎn)在于：
一、注重積累運(yùn)用，重視學(xué)法指導(dǎo)，抓住細(xì)節(jié)描寫，走進(jìn)人物內(nèi)心。
陳老師一開始就讓學(xué)生朗讀有關(guān)“愛”的詩(shī)句，并進(jìn)行一些“愛”的名言警句的積累，讓學(xué)生從內(nèi)心感受“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界會(huì)更美好”，然后出示自讀要求，讓學(xué)生輕聲朗讀課文，歸納課文所講的兩件事。陳老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一件事，學(xué)生默讀課文之前，先作學(xué)法提示，找出表達(dá)老婦人內(nèi)心感受的詞語(yǔ)，然后圍繞“喬伊是怎么幫助老婦人的”來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，尤其注意細(xì)節(jié)的描寫，接著引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀、悟喬伊說(shuō)的話。抓住這些細(xì)節(jié)，很順利地引領(lǐng)學(xué)生深入文本，走進(jìn)了人物的內(nèi)心。
精選用戶撰寫心得62人覺(jué)得有幫助
愛之鏈語(yǔ)文教研組聽課心得體會(huì)怎么寫
最近我參加了愛之鏈語(yǔ)文教研組的一次聽課活動(dòng)，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。剛開始的時(shí)候，我心里還有點(diǎn)忐忑，畢竟不是每個(gè)老師的教學(xué)方式都適合自己的風(fēng)格。不過(guò)后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每節(jié)課都有值得借鑒的地方，關(guān)鍵在于怎么去觀察和記錄。
那天聽的是王老師的課，她講的是《背影》這篇課文。剛開始，我就注意到她的課堂氛圍特別好，學(xué)生們都很積極地參與討論。我覺(jué)得這一點(diǎn)很重要，因?yàn)槿绻麑W(xué)生都不愿意開口說(shuō)話，那么即使老師講得再好也沒(méi)太大意義。王老師用了一些生活中的例子來(lái)幫助學(xué)生理解文章的情感，這個(gè)方法挺不錯(cuò)的，能讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。
不過(guò)在聽課的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題。有些學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候聲音太小了，導(dǎo)致老師有時(shí)候聽不清楚。這可能是學(xué)生緊張，也可能是因?yàn)榻淌依锏沫h(huán)境不太好。我覺(jué)得以后如果遇到這種情況，作為聽課者可以提醒學(xué)生稍微大聲一點(diǎn)，這樣既能保證課堂效果，也能鍛煉學(xué)生的膽量。
書寫注意事項(xiàng)：
我還留意到王老師在板書設(shè)計(jì)上花了不少心思。她的板書條理清晰，重點(diǎn)突出，而且圖文并茂，特別適合用來(lái)輔助講解。我覺(jué)得這個(gè)技巧很實(shí)用，尤其是在教授一些需要大量記憶的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一個(gè)好的板書真的能起到事半功倍的效果。
說(shuō)到聽課筆記，我個(gè)人的習(xí)慣是邊聽邊記，把覺(jué)得重要的地方都記下來(lái)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯颂ь^看黑板，所以偶爾會(huì)漏掉一兩個(gè)細(xì)節(jié)。但我認(rèn)為這樣也沒(méi)關(guān)系，只要事后能把遺漏的部分補(bǔ)全就行。有時(shí)候，整理筆記的過(guò)程反而能加深印象，有助于更好地吸收知識(shí)。
【第3篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師外出聽課心得怎么寫1400字
3月21日，我很榮幸參加了大同縣教育局組織的聽課、評(píng)課活動(dòng)，聽了縣優(yōu)秀教師趙君老師的公開課，授課內(nèi)容是五年級(jí)數(shù)學(xué)《確定位置》一節(jié)，真是受益匪淺。從開頭的導(dǎo)入一直到最后別致的結(jié)尾都深深吸引和打動(dòng)著我。
首先，在這樣一個(gè)輕松的環(huán)境中我體會(huì)到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，作為青年教師，我認(rèn)為我一定要時(shí)刻秉承新課程的理念，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂真正的主人，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)。
一、注重語(yǔ)言藝術(shù)，時(shí)刻記得德育教育
聽了趙老師的課后，一種敬佩之情油然而生了，她的語(yǔ)言讓我無(wú)比佩服，一句“數(shù)學(xué)就是為了尋求一種簡(jiǎn)單”就貫穿了一種數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的概念，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，在戰(zhàn)略上藐視，而少去了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，以致更輕松的學(xué)習(xí)。趙老師常說(shuō)“你們太棒了”，“你們比老師想象的要聰明的多”，“你們跟數(shù)學(xué)家想在一起了”，對(duì)學(xué)生的這種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言特別能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然趙老師也不是一味的鼓勵(lì)學(xué)生，有時(shí)她也會(huì)強(qiáng)調(diào)“同學(xué)們，回答問(wèn)題要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，這正是對(duì)孩子們的德育教育，她非常注重孩子們上課時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在最后，趙老師通過(guò)舉一些生活中的實(shí)例，她說(shuō)：“數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的。”讓學(xué)生明白學(xué)有所用，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生學(xué)得更有勁兒!從這些話語(yǔ)中，我知道了對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言藝術(shù)是十分重要的，同時(shí)進(jìn)行必要的德育教育在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也是必不可少的一環(huán)。
二、注重課堂細(xì)節(jié)，關(guān)注每一名學(xué)生
在講課過(guò)程中，趙老師有一次故意出錯(cuò)，這一錯(cuò)好處可真是不少啊，既能引起走思學(xué)生的注意，讓他們收回心，重返課堂，跟上老師的思路，還能讓正在聽課的學(xué)生記憶更為深刻，讓所有的學(xué)生真正理解“數(shù)對(duì)”的含義。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我一定會(huì)注重課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注到每一名學(xué)生，把每一節(jié)課組織好。
三、學(xué)會(huì)融會(huì)貫通
在開始創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，趙老師讓學(xué)生回憶了二年級(jí)“組”與“排”的概念，在后面拓展提升時(shí)，又用到了四年級(jí)所學(xué)的“用字母表示數(shù)”，將小學(xué)知識(shí)柔和起來(lái)，融會(huì)貫通，這是教學(xué)中不可或缺的一筆。
四、教師要具有一定的應(yīng)變能力
今天，我才真切的感受到應(yīng)變能力的重要性，回憶課堂，趙老師講到讓一列學(xué)生站起來(lái)，突然那個(gè)學(xué)生似乎不懂了，老師就突發(fā)奇想說(shuō)難道你要組一個(gè)長(zhǎng)方形嗎?這一問(wèn)，既緩解了尷尬地氣氛，又使學(xué)生不至于感覺(jué)自己犯了錯(cuò)誤而緊張。在今后的教學(xué)中我會(huì)刻意去培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力以提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
五、為課程畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)
一節(jié)課，好的開始固然重要，而精彩的結(jié)束也是畫龍點(diǎn)睛之筆，在課程最后，趙老師設(shè)計(jì)了一個(gè)六乘六方格，里面填滿了字，最后趙老師用坐標(biāo)的形式將“認(rèn)識(shí)你們很高興”一句話表示出來(lái)，一方面為學(xué)生復(fù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，另一方面也是跟學(xué)生很好的分別語(yǔ)，讓每位學(xué)生都有意猶未盡之感，為整個(gè)課程畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
在最后，受領(lǐng)導(dǎo)啟發(fā)我思考了“小雞”和“小鴨”的不同，我的學(xué)生到底應(yīng)該成為“小雞”還是“小鴨”呢?我想，還是應(yīng)該讓學(xué)生們自食其力，自己探索，自己去“找米吃”，不要像那木頭一樣的“小鴨”，每天張開嘴讓我去塞，那樣總會(huì)有一天塞不進(jìn)去的，而怎樣能讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”呢?唯一的辦法就是全面貫徹新課程的理念，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)探索的好習(xí)慣。
我想，作為一個(gè)支教生，我會(huì)在這僅有的一學(xué)期的時(shí)間中，盡量去讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”，我會(huì)力求去做一名教育家而不是一個(gè)教書匠!
精選用戶撰寫心得87人覺(jué)得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)教師外出聽課心得怎么寫？其實(shí)得從聽課前就開始準(zhǔn)備。要是沒(méi)提前做功課，聽課的時(shí)候就容易一頭霧水，抓不住重點(diǎn)。像我之前聽課前，就會(huì)先看看授課老師的教案，心里有個(gè)大概方向。教案里通常會(huì)提到教學(xué)目標(biāo)、課堂流程什么的，看明白了，聽課的時(shí)候就輕松多了。
聽課的時(shí)候，最好帶上個(gè)小本子，隨時(shí)記錄下自己的想法。比如覺(jué)得某個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很巧妙，就記下來(lái)，回頭也能借鑒。不過(guò)有時(shí)候腦子一熱，寫著寫著就把聽課對(duì)象的名字給寫錯(cuò)了，這種事情偶爾也會(huì)發(fā)生。這可能是因?yàn)槁犝n時(shí)間太長(zhǎng)，注意力有點(diǎn)分散吧。不過(guò)這種小差錯(cuò)只要不是關(guān)鍵人物的名字，一般沒(méi)什么大影響。
課后反思也很重要，這個(gè)階段就是把自己聽課時(shí)的零散想法整理一下。比如說(shuō)某節(jié)課讓我印象特別深的地方，可能是老師用了個(gè)很新奇的教學(xué)方法，或者是課堂互動(dòng)特別活躍。這些都是值得記錄的點(diǎn)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懶牡玫臅r(shí)候會(huì)不小心用詞不當(dāng)，比如把“學(xué)生參與度高”寫成了“學(xué)生積極性強(qiáng)”，雖然意思差不多，但聽起來(lái)總覺(jué)得怪怪的。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候還可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想想如果是我來(lái)教這堂課，會(huì)怎么處理同樣的問(wèn)題。這樣既能鍛煉自己的教學(xué)思維，也能讓心得更有深度。有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者句子里少了個(gè)詞，但只要不影響閱讀理解，也別太糾結(jié)。畢竟寫心得重在表達(dá)真實(shí)感受嘛。
【第4篇】教師聽課公開課心得體會(huì)怎么寫800字
__年的4月8日和9日，學(xué)校開展了公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，例如成冉老師的課，運(yùn)用了成語(yǔ)故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，例如盧燕妮老師的課，整個(gè)課堂上，她的語(yǔ)言不多，但應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題，教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時(shí)間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。盧燕妮、洪陶金、符月等老師的課都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。
4、授課老師通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。這一點(diǎn)邢孔姬老師做的很好。
5、授課老師教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言。
恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。
6、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性，練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如洪戀戀老師的《整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)》一課中，教師的練習(xí)設(shè)計(jì)豐富多樣，有坐火車比賽、摘蘋果等、整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
7、課后回味評(píng)價(jià)很重要。最后，全體教師集體評(píng)課，給與肯定。我認(rèn)為這樣是給上課老師的一種鼓勵(lì)。
此次聽課評(píng)課，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中我會(huì)盡可能地完善教學(xué)，提高效率。
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聽課公開課是提升教學(xué)能力的重要途徑，尤其是對(duì)于新入職的老師來(lái)說(shuō)，這不僅是一次觀摩的機(jī)會(huì)，也是自我反思的過(guò)程。每次聽完課后，總想把感受記錄下來(lái)，可真要?jiǎng)庸P時(shí)卻不知從何說(shuō)起。其實(shí)，聽課筆記的重點(diǎn)在于抓住課堂的核心要素，比如老師的講解方式、學(xué)生的互動(dòng)情況，還有整個(gè)課堂氛圍。
記得有一次去聽一位資深語(yǔ)文老師的課，當(dāng)時(shí)就被她那流暢的課堂節(jié)奏吸引住了。她的每個(gè)提問(wèn)都像是精心設(shè)計(jì)過(guò)一樣，既能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，又不會(huì)顯得太難。后來(lái)整理聽課心得的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己特別喜歡記下一些具體的例子，比如她如何引導(dǎo)學(xué)生分析課文，又是怎樣處理課堂上的突發(fā)狀況。這些細(xì)節(jié)比單純的評(píng)價(jià)更有說(shuō)服力。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着芷热邕@次本來(lái)想重點(diǎn)寫學(xué)生的表現(xiàn)，結(jié)果卻花了很多篇幅描述老師的板書設(shè)計(jì)。事后想想，這樣的內(nèi)容雖然有趣，但可能并不是聽課筆記最需要的部分。畢竟聽課的主要目的是學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，而不是單純欣賞某一方面。所以建議大家在動(dòng)筆前先明確一下方向，想清楚自己最想表達(dá)什么。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課筆記不必追求面面俱到。如果覺(jué)得某個(gè)環(huán)節(jié)特別打動(dòng)你，不妨多花點(diǎn)時(shí)間詳細(xì)記錄下來(lái)。比如一次數(shù)學(xué)課上，那位老師用了一個(gè)很巧妙的方法幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，我當(dāng)時(shí)就忍不住在筆記本上畫了好幾遍那個(gè)圖形。這樣的記錄不僅有助于記憶，日后還能用來(lái)借鑒。
每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格都不一樣，所以在借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也要結(jié)合自身實(shí)際情況。比如我的一位同事，他在聽課時(shí)特別留意的是老師如何分配課堂時(shí)間，因?yàn)樗约涸谶@方面一直覺(jué)得不太得心應(yīng)手。所以當(dāng)看到那位老師如何合理安排講授與練習(xí)的比例時(shí)，他立刻記了下來(lái)，并試著在自己的課堂上嘗試了一下，效果還不錯(cuò)。
說(shuō)到聽課筆記，還有一個(gè)小竅門就是不要忘了記錄自己的想法。有時(shí)候聽課過(guò)程中會(huì)突然冒出一些靈感，如果不及時(shí)記下來(lái)，很可能很快就忘記了。有一次我聽了一堂英語(yǔ)課，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這位老師的語(yǔ)音示范特別好，于是就在旁邊隨手寫了幾個(gè)模仿的句子，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這對(duì)提高發(fā)音真的很有幫助。
【第5篇】初中地理教師聽課心得體會(huì)范文怎么寫650字
20_年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動(dòng)，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個(gè)人在本次聽課過(guò)程中的一些感受。
1、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
3、知識(shí)理解：教師都重視在操練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。
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初中地理教師聽課心得體會(huì)怎么寫？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)挺常見的。好多老師都會(huì)遇到類似的情況，就是想把自己的聽課感受整理出來(lái)，但又不知道從哪里下手。其實(shí)聽課的心得體會(huì)，說(shuō)白了就是把聽別人講課的過(guò)程用自己的方式記錄下來(lái)，加上自己的理解。
比如，我前幾天去聽了一節(jié)關(guān)于地形地貌的課。那節(jié)課講的是黃土高原的形成原因，老師用了很多直觀的例子，像溝壑縱橫，塬墚峁之類的地貌特征都講得特別清楚。我當(dāng)時(shí)就在想，要是我在課堂上講這個(gè)內(nèi)容的話，可能就會(huì)少一些生動(dòng)的例子。所以后來(lái)我就在筆記本上記下了這些細(xì)節(jié)，還畫了幾張簡(jiǎn)單的示意圖，這樣以后自己講課的時(shí)候就能借鑒一下。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)有點(diǎn)卡殼，特別是當(dāng)你想表達(dá)一個(gè)比較復(fù)雜的想法時(shí)，句子就容易變得又長(zhǎng)又亂。比如那天我想寫黃土高原水土流失的影響，結(jié)果寫了好幾行才勉強(qiáng)結(jié)束，回頭一看才發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方語(yǔ)句不通順，這可能是當(dāng)時(shí)趕時(shí)間的緣故吧。后來(lái)我又重新梳理了一下思路，把那段話拆成了兩句，這才感覺(jué)順暢多了。
還有個(gè)需要注意的地方，就是聽課的時(shí)候不能光顧著記筆記，還得留心老師的教學(xué)方法。像剛才提到的那個(gè)老師，他會(huì)在講解完之后問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題，看看大家是不是真的明白了。我覺(jué)得這一點(diǎn)特別值得借鑒，因?yàn)樘釂?wèn)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。不過(guò)有時(shí)候提的問(wèn)題太難了，學(xué)生們一時(shí)答不上來(lái)，場(chǎng)面就會(huì)有點(diǎn)尷尬，這就需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候把握好難度。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課的時(shí)候最好帶上一個(gè)小本子，隨身帶著的那種。為什么？因?yàn)橛行╈`感來(lái)得快去得也快，如果不及時(shí)記下來(lái)，過(guò)一會(huì)兒就忘光了。我記得有一次聽了一節(jié)有關(guān)氣候的課，那位老師用了一個(gè)很形象的比喻，說(shuō)什么就像給地球穿上了不同的衣服一樣。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這個(gè)比喻特別好，趕緊記了下來(lái)，后來(lái)在備課的時(shí)候就用到了。
寫心得體會(huì)的時(shí)候也要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。有時(shí)候我們可能會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，把某些關(guān)鍵點(diǎn)漏掉了。像上次我寫關(guān)于河流侵蝕作用那一部分的時(shí)候，就差點(diǎn)忘了寫沉積作用，還好后來(lái)檢查了一遍才補(bǔ)上。其實(shí)這事提醒了我，寫東西的時(shí)候一定要仔細(xì)核對(duì)一下，確保沒(méi)有遺漏重要的內(nèi)容。
【第6篇】學(xué)前教育公開課展示活動(dòng)聽課心得體會(huì)怎么寫1250字
4月19日——22日，我們?yōu)I州市教委舉辦了為期四天的學(xué)前教育公開課展示活動(dòng)。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，4月19日，我懷著激動(dòng)得心情，有幸參加了這次聽課活動(dòng)。
今天參加展示課的老師來(lái)自鄒平縣、沾化縣及濱州開發(fā)區(qū)等地，共展示了8節(jié)活動(dòng)。這次展示活動(dòng)有著與以往不同的幾點(diǎn)：
1、不打分，不計(jì)等級(jí)：使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平。
2、選材內(nèi)容不局限在省編教材上：使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩。
3、參加的全是年輕教師：有朝氣、有創(chuàng)新，使活動(dòng)氣氛更加活躍。
這次執(zhí)教的老師可以說(shuō)都是幼教戰(zhàn)線上的精英，帶來(lái)的活動(dòng)都是特色。每節(jié)活動(dòng)的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長(zhǎng)，充分發(fā)揮了幼兒的主導(dǎo)作用，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次聽課學(xué)習(xí)，我感觸頗深，下面就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下在聽課中的收獲：
健康活動(dòng)，都知道組織起來(lái)比較難，特別公開課這樣的活動(dòng)就更不用說(shuō)了，現(xiàn)在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念，敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今天聽了顏老師的一節(jié)中班活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》，讓我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)活動(dòng)自始至終以‘螞蟻運(yùn)糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣。整個(gè)過(guò)程就是鉆、爬、走，但是孩子們都玩得很盡興，沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠，因?yàn)樗麄冎溃懊嬗懈猛娴脑诘却麄儯蠋熞徊讲綇你@過(guò)山洞、匍匐爬過(guò)草地再走過(guò)獨(dú)木橋，為了幫助螞蟻媽媽運(yùn)糧食，可以說(shuō)每當(dāng)孩子們完成一個(gè)目標(biāo)，老師就會(huì)適當(dāng)增加糧食的難度（增加重量），因?yàn)樽约荷弦徊降某晒Γ尯⒆觽冏孕判臐M滿，有信心和欲望來(lái)征服下一個(gè)困難，所以這節(jié)活動(dòng)，孩子們的興致很高，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的非常流暢，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言非常到位，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，非常的盡興，老師簡(jiǎn)單教，孩子輕松學(xué)，孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來(lái)了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)，這就要求我們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫，讓每節(jié)活動(dòng)變成孩子充滿驚奇的旅程。
一天的聽課中，每節(jié)活動(dòng)都使我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮了自己的想象能力和動(dòng)手能力。在李老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《生蛋和熟蛋》中，為了區(qū)分生蛋和熟蛋，老師讓孩子們自己做實(shí)驗(yàn)，充分給孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)的空間，雖然有的孩子試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的，但是，經(jīng)過(guò)老師在鹽水中驗(yàn)證以后，相信孩子們一定對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深刻，有了這樣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，孩子們也會(huì)對(duì)自己充滿信心，動(dòng)手能力就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的。因此，在我們的日常活動(dòng)中，要多給孩子創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子在不斷探索中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮孩子的想象力和動(dòng)手能力，讓每次活動(dòng)都使孩子們興趣盎然的進(jìn)行。
總的來(lái)說(shuō)，一天的聽課活動(dòng)讓我受益頗多，在這里不一一列舉。通過(guò)這次活動(dòng)，使我從中領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：教師要承擔(dān)起這一重任，無(wú)論在哪方面，首要的一點(diǎn)就是要有創(chuàng)新精神，觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己的教育工作有新的突破！
精選用戶撰寫心得16人覺(jué)得有幫助
寫心得，要是真想寫出點(diǎn)門道，得先把事情搞明白。比如做學(xué)前教育公開課展示活動(dòng)聽課心得，就得從頭到尾捋清楚。
聽課的時(shí)候，先別急著記筆記，眼睛得放亮一點(diǎn)，看看老師怎么帶孩子互動(dòng)。特別是那些游戲環(huán)節(jié)，怎么設(shè)計(jì)的，孩子們反應(yīng)怎么樣，這都是重點(diǎn)。如果能注意到一些細(xì)節(jié)，比如某個(gè)小游戲讓孩子們笑得前仰后合，那就在心里記下來(lái)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫屯藙偛拍莻€(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這就需要稍微調(diào)整下思路，不然寫出來(lái)的內(nèi)容就會(huì)有點(diǎn)亂。
寫心得時(shí)，最好把自己當(dāng)成一個(gè)旁觀者。就像站在教室外面看熱鬧一樣，把看到的聽到的都整理出來(lái)。比如老師講了一個(gè)故事，孩子們聽完后的表情變化，這種直觀的感受很寶貴。要是寫的時(shí)候突然卡殼了，不妨換個(gè)角度想想，是不是可以從孩子的參與程度入手，這樣寫起來(lái)會(huì)順暢些。
還有就是，不要光顧著記錄老師的教學(xué)方法，也要留意課堂氛圍。有時(shí)候氣氛特別好，整個(gè)教室都洋溢著歡樂(lè)，這種感覺(jué)是沒(méi)法忽視的。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)不小心把“課堂氛圍”寫成“課堂氣氛”，雖然差別不大，但還是要注意一下。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課的時(shí)候，如果覺(jué)得某位老師的引導(dǎo)方式很獨(dú)特，就趕緊記下來(lái)。比如她用了什么道具，說(shuō)了哪些話，孩子們又是怎么回應(yīng)的，這些都能成為心得的一部分。但有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)把“回應(yīng)”寫成“反應(yīng)”，雖然意思差不多，但還是希望讀者能理解。
寫心得的時(shí)候，語(yǔ)言不用太花哨，樸實(shí)點(diǎn)就好。比如可以聊聊自己學(xué)到了什么，或者有什么啟發(fā)，這樣的內(nèi)容更容易讓人接受。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)不小心把“接受”寫成“接收”，雖然不影響大意，但還是希望讀者能體諒。
小編友情提醒：
寫心得不是為了完成任務(wù)，而是為了讓自己有所收獲。所以不管寫得多還是少，只要用心去感受，就一定能寫出點(diǎn)東西。當(dāng)然，寫的過(guò)程中可能會(huì)遇到一些小狀況，比如思路中斷，措辭不當(dāng)，這些都很正常，慢慢來(lái)就好了。
【第7篇】小學(xué)語(yǔ)文教師聽課心得怎么寫1150字
近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課活動(dòng)，聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位，教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的.方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人。
“千教萬(wàn)教。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的。
精選用戶撰寫心得99人覺(jué)得有幫助
小學(xué)語(yǔ)文教師聽課心得怎么寫
每次聽完課后，總想著寫點(diǎn)什么，可一提筆就犯難。其實(shí)聽課心得也不是那么難寫，關(guān)鍵是要抓住重點(diǎn)。先說(shuō)說(shuō)課堂上的亮點(diǎn)，這很重要。比如某個(gè)老師上課時(shí)用了個(gè)特別的方法引導(dǎo)學(xué)生思考，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式值得記錄下來(lái)。還有就是學(xué)生的反應(yīng)，他們有沒(méi)有被吸引住，有沒(méi)有積極參與討論，這些都是聽課時(shí)應(yīng)該留意的。
有時(shí)候聽課會(huì)遇到一些不太理想的地方，這也得記下來(lái)。比如有些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得有點(diǎn)復(fù)雜，反而讓學(xué)生摸不著頭腦。當(dāng)然，這并不是說(shuō)非要批評(píng)不可，而是要客觀地分析原因，看看是不是教學(xué)目標(biāo)沒(méi)把握好，還是方法選擇不當(dāng)。把這些都記下來(lái)，對(duì)自己以后上課也有幫助。
記得有一次去聽公開課，那位老師講的是古詩(shī)《靜夜思》。他先是讓學(xué)生反復(fù)朗讀，接著又讓大家用自己的話解釋詩(shī)意。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺好的，既鍛煉了學(xué)生的理解能力，也培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力。不過(guò)，他在講解背景知識(shí)的時(shí)候，好像說(shuō)得太快了，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)跟上節(jié)奏。這個(gè)問(wèn)題要是能改進(jìn)一下，效果可能會(huì)更好。
寫聽課心得時(shí)，最好能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如聽了別人的經(jīng)驗(yàn)后，能不能在自己的課堂上嘗試一下？或者從別人的不足中吸取教訓(xùn)，避免類似的問(wèn)題發(fā)生。當(dāng)然，這需要平時(shí)多積累，多反思。如果每次聽課都能有所收獲，那進(jìn)步肯定不會(huì)慢。
還有一點(diǎn)需要注意，聽課筆記不能太隨意。有些人喜歡記流水賬，聽到什么寫什么，這樣很容易忽略關(guān)鍵點(diǎn)。建議大家養(yǎng)成分類整理的習(xí)慣，把觀察到的現(xiàn)象分門別類地記錄下來(lái)，這樣不僅條理清晰，還能便于日后查閱。比如可以把教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)分成幾個(gè)大塊，每一項(xiàng)都詳細(xì)記錄。
剛開始寫聽課心得的時(shí)候，總覺(jué)得無(wú)從下手。后來(lái)慢慢摸索出來(lái)一點(diǎn)小竅門。比如可以先簡(jiǎn)單概述課堂的整體情況，然后再針對(duì)具體的環(huán)節(jié)展開描述。這樣既能讓讀者有個(gè)大致印象，又能突出重點(diǎn)。另外，不要忘了加上自己的感受和想法，畢竟這是個(gè)人心得嘛。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，這點(diǎn)我也經(jīng)常犯。比如本來(lái)想寫教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果寫著寫著就開始吐槽課堂紀(jì)律不好。這樣的文章就顯得雜亂無(wú)章了。所以提醒大家，寫之前最好先列個(gè)提綱，按照一定的順序來(lái)寫，就不會(huì)東拉西扯了。
最后再說(shuō)個(gè)小細(xì)節(jié)，寫聽課心得的時(shí)候，最好能配幾張照片或者截圖。這樣不僅能增加文章的生動(dòng)性，還能讓讀者更直觀地了解課堂實(shí)況。不過(guò)要注意版權(quán)問(wèn)題，如果是公開課程的話，可以直接引用；但如果是在校內(nèi)觀摩的話，最好提前征得同意再拍照。
【第8篇】聽課評(píng)課心得體會(huì)范文薈萃怎么寫3550字
導(dǎo)語(yǔ)聽課評(píng)課，屬于一種對(duì)課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng)。以下是心得體會(huì)頻道整理的聽課評(píng)課心得體會(huì)范文薈萃，歡迎參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注。
1.聽課評(píng)課心得體會(huì)范文薈萃
上一周我有幸在西安聽了十四節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了各市頂尖教師及全國(guó)特級(jí)教師朱德江老師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。同樣也見識(shí)了交大附小學(xué)生的精彩表現(xiàn)。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”從這幾節(jié)課中我真正體會(huì)到了滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)闆](méi)有點(diǎn)滴的積累就不會(huì)有豐富的經(jīng)驗(yàn)。比如張德江老師的正負(fù)數(shù)一課，將四年級(jí)的知識(shí)引入三年級(jí)，通過(guò)靈活有序的教學(xué)程序，在課堂中取得了滿意的效果。
二、課前準(zhǔn)備過(guò)程很有特點(diǎn)，同樣一節(jié)課不同老師所采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。比如兩節(jié)百分?jǐn)?shù)的意義一位老師是以分?jǐn)?shù)的比較逐漸過(guò)渡到百分?jǐn)?shù)，而另一位則直接通過(guò)兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的比較引入百分?jǐn)?shù)的意義，收到的效果卻是一樣的好。都能把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來(lái)，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
四、課堂設(shè)計(jì)圍繞四基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）四能（操作技能、心智技能、一般教學(xué)技能、特殊教學(xué)技能）展開教學(xué)。整堂課沒(méi)有了華麗的設(shè)計(jì)，以實(shí)效出發(fā)，讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)。尤其是田鑫老師的“展開與折疊”運(yùn)用想象加動(dòng)作在結(jié)合實(shí)際操作與課件展示，一堂如此抽象難懂的課竟這樣讓學(xué)生輕松掌握。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過(guò)后的練習(xí)及時(shí)鞏固基礎(chǔ)。每位授課教師都給學(xué)生留有足夠的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在課堂中及時(shí)鞏固并牢記所學(xué)知識(shí)。
六、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對(duì)話，老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。而這些課有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在學(xué)生的討論交流中能自己獲取知識(shí)，掌握知識(shí)。
七、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來(lái)回答做出積極的評(píng)價(jià)，尤其是賈曉麗老師的上課策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。
通過(guò)這兩天的聽課中，我深深的感到作為一名年青教師我們所欠缺的太多太多，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。
2.聽課評(píng)課心得體會(huì)范文薈萃
自以為有著二十余年初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)一直自信滿滿，可是，這兩天參加了學(xué)校組織的一年級(jí)語(yǔ)文教師集體聽課活動(dòng)后，頓感自己的淺薄。
耿老師的拼音復(fù)習(xí)、馬老師的課文新授、楊老師的韻母學(xué)習(xí)讓我眼界大開，三位老師靈活的教學(xué)方式、變化多端的多媒體課件，溫柔親和的教學(xué)語(yǔ)言、氣氛熱烈的課堂給我留下了深刻的印象和啟迪。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的了解，在有所收獲贊嘆之余，更多的是深深地沉思，也更深刻地體會(huì)到了自身學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
聽課后，郭主任及時(shí)組織老師們進(jìn)行評(píng)課教研活動(dòng)，結(jié)合幾位老師的講課，大家暢所欲言，認(rèn)真研討，深入點(diǎn)評(píng)，提出了誠(chéng)懇地建議和應(yīng)注意的問(wèn)題，氣氛極其熱烈，每位老師都認(rèn)真做好了筆記。郭老師結(jié)合自己的聽課感受對(duì)老師們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，并在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教師課堂評(píng)價(jià)、課堂的調(diào)控、課堂的預(yù)設(shè)和生成等方面為老師們做出了具體的教學(xué)指導(dǎo)。可以說(shuō)此次聽評(píng)課，讓在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)路上摸索的我來(lái)說(shuō)，收獲頗多。下面我具體談?wù)劯惺茏钌畹膸c(diǎn)收獲。
一、要注重靈活多樣的朗讀方法。
縱觀耿、馬、楊三位老師的課時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)共同點(diǎn)，多種形式的朗讀，多層次朗讀，是個(gè)好辦法，也正是彰顯了語(yǔ)文的特點(diǎn)。如耿老師在復(fù)習(xí)拼音時(shí)，讓學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀、指讀，打亂讀、老師的范讀，形式多樣，通過(guò)逐層深入反復(fù)讀，學(xué)生自然會(huì)加深對(duì)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)識(shí)。馬老師在講《在家里》這篇課文時(shí)，用“開小火車”這種有趣的方式讀，符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，集中了孩子們的注意力，激發(fā)了孩子們讀的熱情。楊老師在教授“我會(huì)讀”這一環(huán)節(jié)時(shí)采用輪流競(jìng)讀挑戰(zhàn)方式，“誰(shuí)能挑戰(zhàn)第一個(gè)？”激起了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后，積極參與，課堂氣氛十分活躍。可見，一堂好的語(yǔ)文課，起于文本，更在教師對(duì)學(xué)生以讀代悟的靈活引領(lǐng)，而不是機(jī)械的、無(wú)趣的朗讀。
二、要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。
不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定，因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。三位老師上課時(shí)都認(rèn)真做到了這一點(diǎn)。學(xué)生回答對(duì)了，全班同學(xué)伸出雙手、高挑大拇指，大聲喊出“你棒你棒你真棒”，這是多大的鼓勵(lì)呀！同學(xué)們的鼓勵(lì)遠(yuǎn)比老師的一句簡(jiǎn)單的“好或不錯(cuò)”好得多。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答，那本身就是一種進(jìn)步。馬x老師就做得很好，她總是善于激勵(lì)學(xué)生，對(duì)不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵(lì)。如“你真會(huì)聽講！”“你說(shuō)的真完整！”“你觀察得多仔細(xì)！”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
三、要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如楊老師就要求學(xué)生在朗讀字母聲調(diào)時(shí)，伸出小手指比劃聲調(diào)，這樣做便于學(xué)生們迅速找到所讀的聲調(diào)，并很快集中精力去讀。還有播放椰樹畫面時(shí)問(wèn)：“你看到了什么”，學(xué)生回答“椰子樹”后楊老師強(qiáng)調(diào)“我看到了椰子樹”，這就是潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要完整的習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)由易到難、由少到多、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的過(guò)程，我在以后教學(xué)中也要注意多指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，不斷積累，不斷強(qiáng)化。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次聽評(píng)課學(xué)習(xí)，我深切地感受到自己要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
3.聽課評(píng)課心得體會(huì)范文薈萃
10月15至19日，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們?cè)谛〗M內(nèi)展開激烈的評(píng)課議課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì)：
一、教師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中就能得心應(yīng)手。
讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們?cè)诮虒W(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。
二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在老師的組織下進(jìn)行個(gè)性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動(dòng)，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說(shuō)與課本有分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們?cè)敢鈱W(xué)，主動(dòng)地獲取一些知識(shí)，教師再善于因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。
四、要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。
不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無(wú)價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答，那本身就是一種進(jìn)步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵(lì)學(xué)生，對(duì)不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵(lì)。如“你真會(huì)聽講！”“你真會(huì)分析！”“你觀察得多仔細(xì)！”等。
精選用戶撰寫心得46人覺(jué)得有幫助
聽課評(píng)課是教師提升教學(xué)能力的重要途徑之一，但很多人不知道如何寫出自己的心得。其實(shí)，寫聽課評(píng)課的心得并不難，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和觀察所得。比如，我在聽了一位老教師的課后，發(fā)現(xiàn)他在課堂管理上的技巧特別值得借鑒。他總是能通過(guò)一些小細(xì)節(jié)讓學(xué)生集中注意力，比如講到重點(diǎn)時(shí)會(huì)稍微提高音量，或者在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)點(diǎn)頭微笑，這些看似不起眼的動(dòng)作，卻能讓學(xué)生感到被認(rèn)可，從而更積極地參與課堂。
書寫注意事項(xiàng)：
寫聽課評(píng)課心得的時(shí)候，也可以多關(guān)注一些具體的教學(xué)方法。比如有一次我觀摩了一節(jié)語(yǔ)文課，老師用了情景教學(xué)法，把課文內(nèi)容融入到一個(gè)模擬的小劇場(chǎng)里，學(xué)生們扮演不同的角色，既活躍了課堂氣氛，又加深了對(duì)課文的理解。我覺(jué)得這種方法很適合用來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，所以在自己的課堂上也試著應(yīng)用了一下，效果還不錯(cuò)。
寫心得的時(shí)候也不能光顧著記錄別人的優(yōu)點(diǎn)，也要客觀評(píng)價(jià)自己的不足。就像有一次我聽完課后，發(fā)現(xiàn)自己在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)做得不太好，總是傾向于問(wèn)那些答案顯而易見的問(wèn)題，結(jié)果學(xué)生回答得很敷衍。后來(lái)我就試著設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)確實(shí)比以前活躍多了。
有時(shí)候?qū)懶牡玫臅r(shí)候會(huì)遇到一些困惑，比如說(shuō)怎么才能把聽課時(shí)的印象轉(zhuǎn)化為文字？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要按照時(shí)間順序把課堂上發(fā)生的事情記下來(lái)就行。記得上次我去聽一位年輕老師的課，剛開始我還擔(dān)心記不全，后來(lái)發(fā)現(xiàn)只要抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，比如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)之類的，就能把主要內(nèi)容梳理清楚。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橛浌P記太認(rèn)真而忽略了課堂的整體氛圍，這個(gè)就需要在實(shí)踐中慢慢調(diào)整了。
