藏書實驗小學教學管理制度
藏書實驗小學教學管理制度
一、備課要求
（一）備課標：
認真學習課程標準，把握課改精神，掌握所教學科的教學要求，熟悉所教學科一至六年級教學內容、教學要求的內在聯系，了解所教學科與其他學科的橫向聯系。確定好每一課時的教學目標。
（二）備活動：
掌握學生身心特點、學習基礎、認知水平、學習態度、學習方法和學習習慣等因素，調整教學策略進行因材施教。精心設計學生的學習活動，讓學生運用自主、合作、探究的學習方式，經歷、體驗知識產生和形成的過程，形成良好的情感態度價值觀。
（三）備資源：
1、備教材：把握全冊教材的內容、編寫意圖、教學目標、重點和難點。掌握每單元的教學內容、目標要求、重點、難點和所在知識體系中的地位、作用。鉆研每節課的教學內容，正確確定每節課的教學目標，挖掘拓展教學資源，選擇恰當的教學方法、教具學具、充分運用現代教育技術，做到心中有數，準備充分。
2、備教具學具：在領會課程標準精神、設計好學生活動的基礎上，教師備課的大部分時間應該放在和學生一起搜集、制作、和準備教和學所用的資源上。如教具學具、電腦軟件資源等。
3、教師要和學生一起認真準備好學生學習活動所需要的各種課程資源。
（四）備學生：
掌握學生身心特點、學習基礎、認知水平、學習態度、學習方法和學習習慣等因素，調整教學策略進行因材施教。
(五)備課要遵循四條原則：
1、體現雙基。
2、教法、學法靈活。
3、注重學生學習過程中的情感及態度。
4、提倡課后反思。至于書寫是否詳細、規范，則不做硬性規定。這樣的要求極大的放開了教師的手腳，使教師能充分發揮自主性、獨創性，也利于教師形成自己的教學風格。
（六）備課要做到四精心：
（1）精心鉆研課標、教材，明確教學目的、重點、難點。
（2）精心設計教學結構，做到精講多練，及時鞏固。
（3）精心設計板書教具，做到綱目清楚，直觀形象。
（4）精心設計習題，做到梯度密度合理。
（七）備課要有三設計：
a、設計提問：要簡練、明確，具有挑戰性、思考性、啟發性、開放性。
b、設計板書：要清晰。
c、設計作業：由易到難，層次清楚。
（八）作文備課要有范文。
二、上課要求：
課堂是實施素質教育的主陣地，只有優化課堂教學結構，才能提高課堂教學效果，向40分鐘要質量，真正體現出以學生為主體、教師為主導、訓練為主線。
1、做好全面充分的課前準備（教材、教具、教案）；
2、按時上下課，教師按時到崗，沒有特殊情況上課時教師不能離開教室；
3、地教材合理取舍，優化教學內容；
4、用形式多樣的雙邊活動，建立平等、和諧、協作的師生關系，調動學生的積極性與主動性；
5、注意學法指導，要使知識轉化為能力，教師應對學生進行學法指導，在指導過程中使他由“學會”變成“會學”，從而達到提高他們的自學能力；
6、上課目的明確，有層次，有梯度的進行課堂練習；
7、上課要克服隨意性，不能隨意倒課；安排好四十分鐘的講練內容，把知識點講明白；
8、講課目的明確，重、難點突出；
9、上課要重方法選擇，大膽啟用問題點撥式教學法等；
10、充分利用現代化的教學手段和設備，優化教學過程（提倡使用計算機輔助教學及學科與信息技術整合）；
11、課后有五記：
a、記成功的教學設計；
b、記失敗的教訓；
c、記教學中的應變能力；
d、記學生存在的問題；
e、記學生的獨特見解；
三、留作業的要求：
嚴格按照執行有關“減負”的要求留作業，做到不超時超量，要給學生足夠的時間自學，培養學生養成良好的學習習慣。
1、教師要根據學生的學習善變統一作業要求為分類要求，分層布置作業，使全體學生在作業訓練中都能力得到發展。
2、各科作業要精心設計，不重復，不過量，力爭當堂完成。
3、學生的作業既要重視“量”，也要重視“質”，做到整齊干凈，書寫規范。不用涂改液。
4、各班各科的作業要求格式要統一。
5、各科作業要求要寫清書的頁數和做題的題號。
6、低年級一般不留家庭作業，中年級不超過30分鐘，高年級不超過1小時。
四、批改作業要求：
1、教師在批改作業時要實行等級制（優、良、及格、不及格）。
2、批改時要及時、認真，做到無漏批，要有復批、復改。
3、要有面批面改，及時反饋。
4、批改作業要寫清批改的時間及成績。
5、批改作文要寫出有針對性的評語。
五、輔導學生要求：
1、教師要分層對學生進行輔導，特別是對學習有困難的學生要有耐心，既要嚴格要求，又要耐心幫助，要在培養學生的自信心、自尊心和上進心上下功夫。
2、對本班學生學習有困難的要做心中有數，力爭輔導在課堂。
3、重視分層輔導在課堂。
六、成績評定：
1、語、數、英的成績評定：
（1）語文：聽、說、讀、寫、查字典等平時成績不少于五個。
（2）數學：概念、計算、口算、應用題平時成績不少于五個。
（3）英語：聽、說、讀、寫平時成績不少于四個。
2、各科任課評定：
（1）平時成績要有四個。
（2）期末要有總評。
3、成績評定語文、數學、英語等各科一律采用優、良、及格、不及格。
七、有關學生雙基測查活動安排：
1、看拼音寫詞語4次。
2、口算測查3次。
3、計算測查1次。
4、應用題測查2次。
5、2--6年級練習查字典1次。
6、1--6年級朗讀1次。
7、1--6年級背誦1次。
8、2--6年級有效默讀1次。
9、一、二年級規范書寫1次。
10、抓1--6年級各學科的單元測查。
八、領導干部深入課堂聽課，以突出課堂教學管理為核心的教學管理措施，繼續落實“七個”在課堂。
1、檢查備課在課堂。
2、了解教師教學水平在課堂。
3、檢查落實素質教育在課堂。
4、了解學生負擔在課堂。
5、了解輔導學習有困難的學生在課堂。
6、指導教學在課堂。
7、主導與主體作用的發揮在課堂。
通過七個在課堂，把提高課堂教學質量、減輕學生過重負擔落在實處。
九、教科研活動：
1、各教研組每個學期都要有計劃、有實施、有總結。
2、各教研組每學期教研活動不少于八次。要有三定：定時間、定內容、定地點。
3、各教研組要互相聽課、評課，達到互相學習的目的。
十、教學活動安排：
1、每學期搞全校性的教研活動1--2次。
2、每學期校長（學術帶頭人、學科帶頭人）要做專題講座。
3、每學期要搞各學科的評優課：
（1）每位45周歲以下教師上一節校級公開課（見一日活動安排）
（2）每位教師要交所教學科的教案各一份；
4、每學期搞一次全校性的科學、勞技、藝術等作品交流展示會，為參加區藝術節、科技創新等競賽活動作好準備。
十一、抓信息反饋，調控質量管理：
（1）每月召開一次教研組長會，匯報交流教學情況。
（2）定期召開班主任老師座談會，研討交流教學中的問題。
（3）每月召開一次學生座談會，交流各班常規管理情況，在了解情況的基礎上調控教學質量。
（4）學期初、學期末召開家長會，匯報學校教學情況，聽取家長建議。
（5）將學生、家長建議反饋給教師，一起研討解決辦法。
