【第1篇】數學教學工作心得體會怎么寫1550字
本學期，我繼續擔任六年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：
一、指導思想
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
六、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
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數學教學工作心得體會怎么寫
寫數學教學工作的心得體會，其實沒那么難，關鍵是要把自己真實的感受寫出來。比如，你最近教了一節關于幾何圖形的課，課堂上學生們的反應特別好，那就可以從這里開始寫。你可以回憶一下當時的情景，當時你是怎么設計這節課的，用了什么方法讓學生理解得這么快。
我記得有一次講平行四邊形性質的時候，剛開始學生們都聽得迷迷糊糊的，后來我就想到一個辦法，用幾根繩子現場演示，讓他們直觀地看到什么是平行。這個方法效果不錯，很多同學一下就明白了。這讓我意識到，有時候理論講解可能效果一般，但動手實踐卻能起到意想不到的作用。
當然了，寫心得的時候也要注意，不能光寫成功的地方。有時候失敗的經驗同樣重要。比如上次我講函數圖像的時候，準備了很多材料，結果課堂上時間控制得不好，后面還有重要內容沒講完。事后想想，如果能提前預估好每個環節的時間，效果可能會更好一些。
書寫注意事項：
寫心得的時候還可以結合一些專業的術語。像我在教學過程中經常提到“啟發式教學”，這是教育學里的一個概念，用來形容通過提問引導學生主動思考的教學方式。我覺得這個詞挺有用的，平時在備課的時候會特別留意這種方法的應用。
有時候寫心得也會遇到一些小問題，比如有時候寫得太急，有些句子就會顯得有點啰嗦。就像我剛才那段話，其實可以更簡潔一點。還有一次寫心得時，我把“啟發式教學”寫成了“啟發教學”，雖然意思差不多，但回頭一看才發現。這種小問題偶爾會出現，不過只要不影響整體表達就行。
寫心得時還可以多參考一些同行的經驗。前幾天我去聽了一個老教師的講座，他分享了不少實用的小技巧。比如他說自己在批改作業時有個習慣，就是每次都會給學生寫幾句鼓勵的話，哪怕只是簡單的“加油努力”，都能讓學生感受到老師的關心。我覺得這個方法挺好，下次我也試試看。
【第2篇】小學數學多媒體教學心得體會怎么寫750字
小學數學多媒體教學心得體會
我在很多書籍論文中看到關于多媒體在數學教學中應用方面都提到了多媒體技術輔助課堂教學的第一個作用就是可以視聽結合集中學生注意力，激發學生學習興趣，調動學生積極性。我很贊同這些觀點，下面結合我自己的教學來談一談這方面的體會。
多媒體課件本身具有的聲音、圖像、視頻等信息就能夠充分調動學生的聽覺、視覺器官，使學生從多方面感受信息，有利于感知功能的進一步完善和提高，吸引學生注意力，在其注意的廣度范圍內盡快接受所需信息。學生是學習的主體，必須調動其內在的`學習積極性，使之主動參與，自覺學習，才能達到教學目標。多媒體課件的主動性，形象性和趣味性，能不斷給學生創造成功的喜悅，激發其求知欲，有利于集中學生的注意力和開展教學。比如講解高年級數學中的速度問題時，教師可以利用多媒體設備制作一個動畫——兄弟二人上學。一播放動畫學生的注意力會瞬間被吸引過來。這個動畫是這樣的：哥哥跟弟弟在同一所學校上學，從家到學校的距離是2400米，弟弟一分鐘走100米，弟弟已經開始在走了，走了10分鐘以后哥哥才開始出發去學校，哥哥一分鐘走120米。這時讓大家大膽想象是誰先到學校。” 通過動畫這個橋梁，教師可以和學生充分交流。同時，這樣的教學方式不再使學生覺得課堂壓抑、乏味，不僅調動了學生的積極性，還使教師跟學生達到了充分的互動，學習效率也大大增加。
再比如，我們還可以設計出這樣的人機交互程序。當學生正確解答結果時，畫面上會呈現一個卡通人物并且還伴有鼓勵性的語言，如你真棒，你真聰明等等.。當學生回答出現問題時，多媒體給以提示、幫助，使其重新獲取成功.這樣，不僅提高了學生的學習積極性，促進他們對知識的識記；同時，經常地使用生動而有刺激性的信息反饋，還有利于增強刺激強度，促進學生的注意力，加強學生的注意穩定性。
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寫心得體會，其實挺講究實際經驗的。比如說教數學，尤其是多媒體教學，得結合自己的課堂實錄去琢磨。我剛開始做這個的時候，老想著把每節課都記錄得特別詳盡，結果反而抓不住重點。后來慢慢明白，沒必要事無巨細地記，關鍵是要抓住那些學生反應最強烈的點。
多媒體教學，最大的好處就是能讓抽象的東西具體化。記得有一次講幾何圖形，我就用ppt放了幾張立體圖，孩子們看得特別認真，有幾個平時不愛說話的小家伙還主動舉手提問了。我當時就覺得，這多媒體工具真不錯，比黑板畫圖直觀多了。不過也有個小插曲，那天網絡突然斷了，我臨時改用手繪板，效果反倒沒那么好，因為孩子們的興趣一下子就被轉移了。
心得體會，寫的時候最好能融入自己的感受。像我那次斷網的事，就讓我意識到準備預案的重要性。還有一次用視頻教學，我發現有些知識點雖然畫面很生動，但學生理解起來還是有點困難。這就提醒我，多媒體只是輔助手段，不能完全依賴它，該講解的地方還得自己講清楚。
寫心得的時候，別光顧著說多媒體的優點，缺點也得提。就像我剛才說的網絡問題，還有些視頻素材質量不高，聲音和畫面不同步之類的。這些問題要是不提出來，別人看了你的經驗可能就會踩坑。不過有時候自己寫的時候會忽略這些細節，比如我寫到某次成功的課例時，就把注意力全放在了成功的地方，忘了提到后續調整的部分。
心得體會里還可以加入一些小技巧，比如怎么選素材。我剛開始選視頻的時候，總是挑那種花哨的，結果發現太復雜反而分散了學生的注意力。后來改成找那些簡單明了的，反而效果更好。不過有時候也會犯糊涂，比如有一次選了一個超長的視頻，結果一堂課下來，學生聽得云里霧里，這就是個教訓。
【第3篇】四年級數學老師教學工作心得總結優秀范文怎么寫2200字
本學期，我擔任四年級一班二班的數學教學工作，在教學期間我根據學生的實際情況，采取教學的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，取得了一定成效.在工作中認真備課、上課，及時批改作業，做好課后輔導工作;工作之余，不斷提高自己的業務水平，充實自己的專業水平。主要完成了如下教學目標：四則運算、認識并會讀、會寫小數;小數的加減法、認識三角形的角、內角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和大于第三邊、位置與方向、統計、數學廣角等.現做如下總結：
一、以課堂教學為主
1.備課
學期初，學習了教材、教參，對學期教學內容做到心中有數.學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用.在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程.充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。
2.上課
創設各種情境，激發學生思考.放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦.針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力.根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。
3.作業
做到精講多練，有針對性.同時對學生的作業及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯.將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4.注意后進生的輔導
在課堂上盡量關注后進生的聽課行為，及時的提醒他們聽課，簡單的問題讓他們回答，課上做題訓練時，及時的關注他們加以輔導，平時利用課間的時間輔導作業。
5.有時間看關于教學方面的書，如《小學數學》等。
二、我的收獲
1.一開學學校就組織了選調教師示范課、骨干教師示范課、黨員示范課、行政調研課、推門課等一系列的促進教師專業發展的課，還有教師的考核課，通過一課一評，及時的給出整改的意見，以及針對性的有效策略。
在聽評課的過程中受益很深.如在準備講課時不是看哪里有名師的教案，或者上網下載優秀的教案，把教案背會上課，而是對于年輕教師的我，第一步先看教參要看這一個單元的教學目標，教學重難點，教學建議等，第二步看本科時在本單元中的具體教學目標，教學重難點，教學建議等.最后根據自己對本單元本課時知識的理解結合學生的已有的認知選擇適合自己的教學建議。
2.積極參加學校組織的雙周一下午的數學教研活動，師徒結對活動，集體備課活動，聽取師傅的教誨。
3.認真學習有效教學流程，并根據有效教學流程進行上課，雖然還沒有嚴格的按照有效教學流程的步驟一步一步的有效的落到實處。但是通過學習自己已經在原來的教學方法方式上有了很大的改變，如教態有了很大的改變，有了一點兒信心，教學語言有了進一步的提升，重難點的把握較準確了，最起碼知道這節課要讓學生知道什么，適當的開始找一些方法策略等等，我相信在學校的指導下，會做的越來越好。
4.積極的兄弟學校學習，如到__小學學習主題式教研同課異構等.雖然不是聽了他們的研究成果就能熟練地應用了，但是也用了一定的影響，教學不是清閑的，只有不斷的學習再學習，才能一點兒的進步。
三、存在的不足：
1.雖然學校組織了大量的聽課評課活動，也參與了大量的聽課，但是在自己寫一個閃光點，二個問題，三個策略時還不能嚴格的按照學校的要求書寫.評課時只是參加了關于數學的評課，沒有參加其他學科的評課。
2.養成的良好習慣不能一直的堅持，如課前三分鐘是我們組在數學教學時養成的一個良好的習慣，但是到放假時就不能很好的堅持.學生的練習量不夠.不靈活。
3.在業務學習方面，雖然讀了關于教育有關的書籍，如《給教師的建議》，也訂閱了《小學數學》，但是我感覺關于學科專業的書籍讀的太少了，導致很多時候在把握重難點時不能夠很好的把握，更是不能夠很好的把握知識點之間的聯系。
4.不能夠合理的安排時間，總感覺沒有時間做，但是聽別人一說，感覺時間原來也是可以有的.只是沒有好好的把握安排罷了。
5.不能夠及時的堅持每天檢查學生的家庭作業，不能激發學生的學科學習興趣。
6.講課的水平雖然有所提高，但是還存在很大的問題，一個好的方法策略不能夠堅持的用。
四、今后的打算：
1.從基本做起，加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，把教參的學習放到首位，進一步把握知識點和考點，要多聽課，多學習優秀教師先進的教學方法和教學理念.要把握好學校安排的每一次學習的機會，同時加強學科業務方面的學習，如《小學數學》等專業的業務知識。
2.繼續堅持一些好的教學方法，如課前三分鐘，關鍵在于堅持。
3.繼續加強同年級組之間的合作，取長補短，各盡所能，使資源最大化的利用。
4.注重學生家庭作業的督查以及書寫的培養。
5.積極參加學校的各項活動。
6.教案的書寫，要在如何學，使學生如何學上下工夫，最起碼要把握好重難點，要在教參的幫助下最終形成教案，而不是根據某位名師的教案書寫.當然要向名師學習，但要選擇符合自己的方法策略，符合學生的已有認知。
總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高.既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力，使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
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做一名小學四年級數學老師，這活兒每節課都要琢磨怎么讓學生明白那些數字游戲，還得讓他們喜歡上這門課。我剛接手這個班的時候，就想著得先摸清楚孩子們的底子，不然瞎教一通，誰也學不到東西。
剛開始備課時，我就覺得教案不能太死板，畢竟每個孩子的情況都不一樣。比如說講分數，有些孩子理解得快，有的就慢點。我就得想辦法讓他們都跟上進度。有一次，我發現有個孩子老是搞不清分子和分母的區別，我就拿了一塊巧克力，分成幾份給他看。這招挺管用，他一下子就明白了。
批改作業也是個學問。有時候看到學生的解題步驟，會覺得他們的思路特別有意思。有的孩子雖然答案錯了，但方法倒是挺新奇的。我就在想，是不是該鼓勵他們多嘗試不同的解法。不過有時候也會遇到那種特別潦草的作業，看得人頭疼。這時候就得耐著性子，仔細去分辨，不然很可能就漏掉了關鍵的地方。
課堂管理也很重要。四年級的孩子精力旺盛，有時候講著講著就有人走神了。我就會突然停下來，問個簡單的問題，把他們的注意力拉回來。其實這也是為了讓他們養成隨時準備回答問題的習慣。不過也有時候會控制不住情緒，說話聲音太大，結果反而讓孩子們更加緊張，這就不太好。
參加教研活動的時候，我學到不少東西。別的老師分享的經驗很有啟發性，像有的老師用卡片游戲教乘法表，學生們玩得開心又記得牢。我也試著在自己的課堂上用了幾次，效果還不錯。不過有時候照搬別人的辦法，不一定適合自己的學生，所以還是要結合實際情況靈活調整。
家長溝通也是個挑戰。有時候家長會擔心孩子的成績，打電話來詢問情況。這時候就得耐心解釋，告訴他們孩子進步的地方，還有需要努力的方向。有時候說得多了，自己都覺得啰嗦，但為了家長放心，也只能這樣。
【第4篇】小學數學教學策略讀書心得體會怎么寫1250字
《小學數學教學策略》一書，讓我對小學數學教學有一個清晰的認識，領悟了小學數學教育教學工作的真諦，掌握了小學數學教學基本策略，從而提高了從事小學數學教學工作的基本能力。
讓我覺得作為一名合格的教師，要不斷提高小學數學教師的科學文化素養。
只具備良好的職業道德素質，有一個全心全意做好工作的愿望是遠遠不夠的。向學生傳授文化科學知識應該是教師的一項基本任務。教師的文化科學知識素養決定著教師對教學內容把握的準確度，決定著教師教學能力與教學質量的高低，也直接關系著學生知識結構的形成、智力的發展與能力的培養。現代數學教師的科學文化知識包括以下幾個方面：
1、數學專業知識。這是數學教師的知識結構的核心部分，專業知識豐富的教師，才能正確地理解小學數學教材的內容與結構，熟知各年級教材的地位、較好地掌握小學數學中的概念、性質、定律、法則、公式及數量關系的確切含義。
要想當好小學數學教師，還必須具有扎實的初等數學知識、一定的高等數學知識以及一些數學史知識。只有掌握了這些知識，小學數學教師才能透徹地分析小學數學教材體系，準確地把握數學知識的結構體系，為數學教學工作奠定堅實的基礎。
2、教育基本理論。這是教師專業科學知識的重要內容，是教師教學工作必須具備的理論知識。學校全面實施素質教育，要求教師必須樹立正確的教育觀、教學觀、學生觀、價值觀。正確的觀念源于正確的理論，它指導著教師的教育教學實踐。教師應學習教育學、教育心理學、以提升教育理論修養。
3、教育科研的基礎知識。教育科研是一種運用科學的方法和手段，有目的、有計劃地探索、發現、掌握教育、教學規律的認識活動，是一個立足于已知去探求未知的過程。為了能正確地開展教育科研活動，教師必須具備相關的基礎知識，如教育科學研究的'選題如何確定，如何選擇研究與論證的方法和手段，研究結果的定性與定量分析等。教師要著重學習教育研究方法、教育統計方法、教育測量、教育評價等有關進行教育科研的基礎知識。
4、相關學科知識。小學數學教師除了應具備數學專業知識、教育基本理論外，還應該具有與數學學科、日常生活密切相關的其他方面的知識，既有數學專長，又廣泛涉獵其他知識領域，其中包括社會科學、自然科學、社會生活常識及新興學科等。總之，教師在這些知識結構中，對于與學生的學習、生活以及參加各項社會實踐活動有關的方方面面的知識與信息，都要有所涉略。有條件的教師，還應該使用多媒體技術，使計算機成為課堂教學的輔助工具，推進教學手段的現代化。這既可以擴大教師自身的知識面，增強教育、教學的效果，喚起學生強烈的求知欲，又有利于建立起教師在知識方面的權威性，贏得學生的尊敬、愛戴與信賴，使教師成為學生探求知識與追求真理的楷模。
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小學數學教學策略這本書挺實用的，里面講了不少方法，對教學很有幫助。剛開始看的時候，可能覺得有些理論比較抽象，但慢慢琢磨就能體會到其中的門道。書里提到的一些案例特別生動，能讓我聯想到平時課堂上的情況。比如有個例子講的是如何引導學生理解分數的概念，我覺得這跟我遇到的問題很像。
書中提到的一些技巧確實值得借鑒，像是通過游戲讓學生參與進來，這樣他們學起來就不會那么枯燥了。不過有時候我試著用這些方法，效果并不總是如預期那樣好。可能是我對這些方法的理解還不夠深入，也可能是因為具體實施的時候沒有考慮到學生的實際情況。
有時候我發現自己的講解方式有點啰嗦，學生聽著反而容易糊涂。后來我就試著精簡語言，把復雜的東西拆分成幾個簡單的步驟，果然學生理解得快多了。當然，這也需要不斷調整，畢竟每個班的情況都不一樣。
書里還提到了一些關于課堂管理的小竅門，我覺得特別實用。比如說怎么維持課堂紀律，怎么調動學生的積極性。以前我在這方面挺頭疼的，現在稍微有點頭緒了。不過我覺得最重要的是找到適合自己的方法，不能照搬別人的套路。
書寫注意事項：
我覺得作為老師，除了教知識，還得關注學生的情感狀態。書里也強調了這一點，說是要多鼓勵學生，給他們自信。這話說得沒錯，但我發現實際操作起來沒那么容易。有時候看到學生做錯題，我忍不住想提醒一下，但又怕打擊他們的積極性。
【第5篇】數學老師教學心得精選范文2025怎么寫2200字
課堂教學作為教學的一種基本形式,無論是現在,還是將來,都是學校教學的主陣地,數學教學的目標必須在課堂中完成。新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數學課堂教學的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數學課堂煥發生命的活力?
一、提高小學數學課堂教學效率，深入解讀教材是基礎
小學數學是一個多層次、多方面的知識體系。課程改革使小學數學教材發生了翻天覆地的變化。教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學數學課堂教學效率的基礎。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內涵，以保障教學活動高效的開展。我個人認為，了解教材應首先從整體上把握教材，知道本學年要交給學生那些知識，并知道各個知識點與前后知識點的聯系。同時要領會教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現就是完成了教學任務，必須經過再加工重新創造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學伴隨在培養態度、能力的過程之中。
二、以快節奏的課堂教學引導學生積極的參與意識
我相信，一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來形容。在我們的教學中，由于受“希望學生盡快掌握所學知識”的心理影響，教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學生，期望學生都能體會到獲得知識的欣喜，所以突破難點時總愛嘮叨幾句，練習中總愿意等最慢的一個學生也把題目做完，哪怕減緩上課節奏都在所不惜，美其名曰：以學生為本，卻不知這正是消磨學生學習積極性的癥結所在。美國“啟發策略研究所”的研究表明：當老師在整堂課里快節奏地講解授課內容時，學生們通常更能全身心地投入。
我們的課堂中應該以快節奏方式來維持一定的學生參與度，當我們感到學生參與程度在下降、學習活力在減弱、注意力在轉移時，應盡快向下推進課程，讓學生們感到課在不斷地推進，總覺得有事要做、有問題要思考。老師講解、問題解釋和學生練習、答寫只要有約一半的學生明白、完成就盡快變化，哪怕對反應相對遲緩的學生來說，我們也不能減慢速度去適應他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學習積極性激勵他們趕上教學的節奏。
三、提高小學數學課堂教學效率，建立和諧的師生關系是保證
師者，傳道、授業、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加。現代教育家認為，在民主、平等、友好合作師生關系基礎上，學生會積極、主動地探索求知。所以，師生關系的和諧，既能提高課堂教學效率，也能讓學生的身心健康成長。
1.備課從了解學生入手
備課從了解學生入手，有利于數學思想方法的滲透，有利于創造性地使用教材，有利于創設良好的教學環境，有利于有效地解決教學難點。
學習不是學生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知
識基礎上知識的同化與順應的過程。在教學前對學生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結構的建構與重組可以使教學事半功倍。要想深入了解學生一定要與他們建立互動的關系。經過筆者實踐：學生在課外活動的狀態下談話效果較好。因為學生認為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學校的表現還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學生，建立起老師、孩子和家長的友好關系。
2.培養良好的傾聽習慣
傾聽這一行為，是讓學習成為學習的最重要的行為。善于學習的學生通常都是善于傾聽的兒童。
要實現高效課堂首先要轉變“發言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發生的。因此就需要引導學生在發言之前，要仔細地傾聽和欣賞每一個學生的聲音。不是聽學生發言的內容，而是聽其發言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。
傾聽學生的發言，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一種球，特別是學生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業素質和駕馭課堂能力的最好表現。
3.課堂上關注學生的學習狀態
傳統的教學關注學生學習的結果。現代的教學既關注學生學習的結果，更關注學生學習的過程。在組織課堂教學的過程中，要時刻關注學生的學習情況，捕捉學生的眼神、表情、動作等。學生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點。一個學生思路沒理順出錯了，老師要給予提示，不要立即批評，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發現問題、解決問題，體現了學生是學習的主人。
總之，提高小學數學課堂教學效率應該是深入解讀教材、優化教學過程、建立和諧的師生關系等方面一個有機的整體組合。提高數學課堂教學效率，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。作為一線的數學教師，我要堅持不斷地更新教育觀念，提高業務水平，勇于實踐，敢于創新，為了學生的終身發展，踏踏實實地上好每一堂數學課。
精選用戶撰寫心得77人覺得有幫助
做一名數學老師，這事說起來挺簡單，但真要做好卻不容易。每次上課前，我都會先看教材，琢磨那些公式定理到底該怎么講才讓學生明白。有時候看著書上的例題，總覺得可以直接照搬給學生，但后來發現這樣不行，得想辦法讓他們自己動腦筋去想。
有一次教方程解法，我就沒急著講步驟，而是先出了個生活中的例子，比如小明買蘋果花了20塊錢，蘋果一斤3塊，問買了幾斤。學生們一下子來了興趣，開始七嘴八舌地討論。我趁機點撥，慢慢引入方程的概念，結果那天的效果特別好。其實，教學就是這么回事，不能光靠死記硬背，得讓學生覺得數學就在身邊。
批改作業的時候也得留神，有些學生的解題思路很獨特，雖然答案可能不對，但能看得出來他們花了不少心思。我就喜歡把這些思路拿出來跟全班分享，讓大家一起探討。不過，有時候我也會漏掉一些細節，像某道題的特殊條件沒注意到，第二天才發現。這種事情多了，就提醒我要更仔細一點。
課堂互動也很重要。有的學生膽子小，不敢提問，這時候就需要多鼓勵。有一次有個女生解幾何題卡住了，我就讓她站起來講自己的想法，其他同學幫忙補充。慢慢地，她就不那么緊張了。我覺得數學教學不僅是傳授知識，更是幫學生建立信心的過程。
有時候備課時間太緊，難免會準備得不充分。記得有一次講概率，因為前一天臨時調課，沒來得及好好梳理知識點，結果講到一半自己都有點懵。從那以后，我就給自己定了規矩，不管多忙，備課都得提前一天完成。這事讓我明白，教學是個細致活兒，馬虎不得。
其實每個老師的教學方法都不一樣，找到適合自己的才是關鍵。有時候我也在想，是不是可以把更多生活里的例子融入進去，讓學生更容易理解。畢竟，數學不是冷冰冰的數字堆砌，它背后藏著很多有意思的東西呢。
【第6篇】五年級數學教學工作心得總結優秀范文怎么寫1850字
本學年，學生剛剛升入五年級，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現小結如下：
一、以課堂教學為核心
1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。(2)及時復習。根據艾賓豪斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、培養學生綜合能力
改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習，從而培養學生各方面能力。
三、注重學生學習體驗，精心設計過程
《數學課程標準》在原教學大綱對知識要求達到“了解、理解、應用”的基礎上，同時強調學生“經歷了什么”“感受了什么”“體會了什么”，注重學生的學習體驗。作為教師，在教學中應努力展現教材豐富的過程，讓學生在探索中經歷“再創造”，激勵學生按自己喜歡的方式去學習，設法讓學生在觀察、操作、猜測、驗證、推理、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的形成、發展和應用，讓學生在多向交流、合作、探究中學會學習。盡管我們呼喚教學的隨機生成，但課前還得精心設計，通向認知彼岸的途徑也需精心選擇。
真實的教學是師生及多種因素間動態的相互作用的推進過程。一方面它不可能百分之百地按預定的軌道運作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法，尤其當課堂比較開放時，實際的教學過程遠比預定的要生動豐富得多。另一方面從教師設想的教學程序到實際進行著的過程，從教到學到學生發展的軌跡本身就是一個動態變化和生成的過程。教師需要重新審視課堂教學，學會審時度勢，現場調整教學預設，引導以生命為載體的動態生成性資源納入到預定的課程目標之中，促進課堂活躍，讓教學涌動生命的靈性。
綜上所述，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念 通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發展服務。
精選用戶撰寫心得60人覺得有幫助
寫教學心得這事，說起來挺有意思。剛開始寫的時候，得琢磨自己的經歷，特別是那些課堂上的瞬間。比如有回講到分數，學生們一臉懵，我就想著怎么讓他們明白。后來靈機一動，拿餅干做例子，一個餅分成四塊，每人分一塊，大家就懂了。這種小故事能放進心得里，顯得真實。
平時聽課的時候也別光顧著記筆記，多觀察別的老師怎么處理難題。像有個同事講應用題，他不是直接給答案，而是帶著學生一步步分析條件，這個方法就很值得借鑒。不過有時候寫的時候會漏掉一些細節，比如具體用了什么教具，回頭才發現忘了寫進去。
心得里還可以加上自己的反思。比如那次公開課，準備得很充分，結果學生反應平平，后來想想可能是因為互動環節設計得不夠巧妙。這類反思能讓文章更有深度，但寫的時候可能會因為太急著表達想法，導致句子結構有點亂，比如“雖然努力了但效果不好”，這樣讀起來就不夠順暢。
教學心得，專業術語也不能少。像“因材施教”“啟發式教學”這樣的詞，寫進去顯得有學問。不過有時候寫著寫著會忘記用詞的準確性，比如把“教學目標”寫成“教學目的”，雖然意思差不多，但總覺得不太對勁。
書寫注意事項：
寫心得的時候可以結合案例，這樣更有說服力。像有個學生基礎差，我給他單獨輔導，慢慢他就進步了。把這個過程詳細寫出來，別人看了也能學到點東西。但寫的時候可能會因為急于分享經驗，把步驟寫得過于簡略，像“經過一段時間的努力”，到底怎么努力的沒交代清楚，這就欠妥當了。
小編友情提醒：
寫心得還得有點個人特色。比如喜歡用比喻，覺得這樣更容易讓讀者理解。像把知識點比作地圖上的路標，順著走就不會迷路。當然，比喻用多了也可能讓句子變得啰嗦，像“就像燈塔指引船只一樣”，后面接著又說“就像指南針指示方向一樣”，重復了。
【第7篇】小學數學教學技能培訓學習心得體會怎么寫1400字
小學數學教學技能培訓學習心得體會
這次教學技能培訓內容豐富：有專家的理論講座；課堂的互動合作；課堂聽課觀摩;課題研討；課堂實踐授課等等，這么豐盛的大餐，我們要以空杯的心態來學習。通過這十天的學習，我受益匪淺，收獲很多,也更進一步了解了數學教學技能在教學中的重要性。下面就說說我這些天學習的一點點收獲吧。
一、培訓活動讓我的思想意識得以提高
開班的第一節課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態來學習。”是的，作為教師的我們，要想進步和提高自身的教學能力，就要不斷地學習，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的.教育教學觀念，不斷地提高自己的教育教學技能，并在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，更是一個真正的教師。
二、培訓活動加深了我對課前備課環節的理解與掌握
平時教學中，我知道了小學數學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動，聽李岳山老師和張國紅老師的講座后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標的解讀與教材分析——學生特征分析——確定教學目標——-最近發展區分析——-教學處理及策略選擇——展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊含豐富的資源、數學方法，還有把握相關知識的內在聯系。例如：9加幾的教學內容，既是復習了前面所學的知識“數的組成”通過復習得出新知“用奏10法學習9加幾”，又為后面要學的“連加”作鋪墊。所以我們備課時一定要弄清知識點前后的內在聯系，才能備好課，因為備好課是上好課的前提條件。同時，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學生的特征，關注他們的最近發展區，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。只有明確了這一點，我們的教學才會更加有效。
三、培訓活動讓我知道互動與合作在課堂中的重要性
聽了朱咸晟校長的課及他的講座，讓我真正理解了教學活動中讓課堂真正地“動”起來。這個“動”不是教師或學生單方面的“動”，而是一種“互動”，既有教師的“動”，更有學生的“動”，是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動。“師生互動，共同發展”是新課程對課堂教學的定位，也是教師課堂教學新的價值取向。教學過程的互動、合作，核心是要讓學生在學習中學會學習、學會探究、學會創新。例如，在教學“分數的認識”時，在練習中出示幾幅分數圖，問：你看這幾幅圖能聯想到幾分之幾？生說時，可讓學生用手勢來表示這些分數，強調表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個課堂調動起來了，學生學得也開心。同時，這樣的互動學生對分數的認識及意義的記憶也很深刻。
人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加這次教學技能培訓后，我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮，同時，也應該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中，我一定盡我所能，學以致用。本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數學課堂，做一名學生喜愛的數學老師。
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做小學數學教學技能培訓的時候，自己剛開始是有點懵的。畢竟教小孩子可不是件簡單的事，尤其是數學這種需要動腦筋的東西。培訓的時候，老師講了不少方法，像是怎么用圖解法幫助孩子理解題目，還有就是利用生活中的例子來讓孩子明白抽象的概念。剛開始聽的時候覺得挺復雜的，但后來慢慢琢磨，發現其實沒那么難。
記得有一次培訓課上，老師舉了個例子，說如果孩子搞不懂分數的概念，就可以拿個蘋果切開給他們看。當時我就想，這招挺實用的，既直觀又能吸引孩子的注意力。不過，實際操作起來才發現，事情沒有想象中那么簡單。比如，有的孩子可能對蘋果過敏，那該怎么辦？這就得提前考慮到各種特殊情況，不能光想著一個辦法就完事了。
還有一次，老師提到課堂互動的重要性。他建議多設計一些小游戲，讓孩子們在游戲中學到知識。我當時覺得這個主意不錯，就試著回去照著做了。結果發現，有些游戲規則對孩子來說太復雜了，他們根本搞不明白。后來調整了一下，把規則說得簡單點，這才好了一些。這事讓我明白，教學設計不能只顧著自己方便，還得站在學生的角度去考慮問題。
其實，我覺得最重要的還是耐心。有時候，一個問題明明已經講了好幾遍了，可孩子還是弄不明白，這時候就需要多花點時間，換個方式再講一遍。當然，有時候自己也會著急，說話就有點快，結果孩子更糊涂了。現在想想，這可能是經驗不足，以后得多注意控制語速。
書寫注意事項：
備課也很關鍵。每次上課前，我都會提前把教材翻幾遍，把可能遇到的問題都想清楚。但有時候還是會漏掉一些細節，導致課堂上突然卡殼。有一次講到幾何圖形，本來以為自己準備得很充分了，結果有個孩子問了個特別刁鉆的問題，把我給問住了。后來下課后仔細想想，這個問題確實應該預想到的，下次得更加細致才行。
【第8篇】小學五年級數學上冊教學的工作心得體會怎么寫1600字
小學五年級數學上冊教學的工作心得體會
201x-20xx上學期我擔任五年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的教學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作；并認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學結合起來，積極探索，樂于教學。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，現將本學期教學工作小結如下：
一、取得成績
1、認真備課，不但備學生而且備教材教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教后小記。
2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極實施高效課堂管理，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練。
3、認真批改作業，布置作業做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作好批改記錄，分類總結，進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。同時加大了后進生的輔導力度，后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
二、改進措施
1、要狠抓學風，由于本班大部分學生的基礎差，上課的時候只有少部分學生比較認真，能專心聽講，課后也能認真完成作業。但大部分學生由于基礎差對學習提不起興趣。學習態度不夠認真。還有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學習的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，也要及時地表揚他們，養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。
2、課堂上要多注重培養學生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。
3、積極參加教研活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
4、在總結成績的同時，要不斷反思教學，將公開課、優質課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認識。努力處理好數學教學與現實生活的`聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。
5、把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。要抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清。更要關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
以上是我對本學期教學工作的總結，總體來說,取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點。同時也相信自己今后的教學工作會做得更好。
精選用戶撰寫心得23人覺得有幫助
寫教學心得，要是想寫出點門道來，得先把平時的教學細節好好琢磨琢磨。比如，我教五年級上冊數學的時候，就特別注意課堂上的互動。有時候一個簡單的提問，能換來學生各種各樣的回答，有些答案挺出乎意料的，這時候就不能急著否定，得順著學生的思路走一走，看看他們到底卡在哪了。
備課的時候也得花心思，教材里的例題可能表面上看很簡單，但其實背后有不少講究。有一次講到小數乘法，我發現孩子們老是在進位的地方出錯，我就琢磨是不是例子給得太少了，于是后來多找了幾個類似的題目讓他們練手，效果還行。不過這中間也有個小插曲，有次備課時我把一個例題的答案抄錯了，結果講完才發現，好在當時及時發現，沒耽誤大家。
除了課堂上的事，批改作業也是個大頭。有時候學生做錯題不是因為不會，而是粗心大意。有一次有個孩子在解方程時漏寫了括號，仔細一看，原來他寫得太快，字跡都擠在一起了。這讓我意識到，教學時還得強調一下書寫的重要性，不然光顧著算對了，字寫得亂七八糟，檢查起來也費勁。
跟同事交流也很關鍵。一次教研活動上，有位老師分享了她處理應用題的經驗，說她會讓學生先畫圖，這樣思路會清晰很多。回家后我就試著在班上推廣這種方法，發現確實有用。不過剛開始的時候，有些孩子畫出來的圖跟題目的聯系不太緊密，后來慢慢引導，他們才開始明白怎么畫才能幫上忙。
我覺得寫心得最重要的是把自己經歷過的那些事好好整理一下，尤其是那些印象深刻的小片段。像我剛才提到的那些例子，都是教學過程中實實在在碰到的問題。當然，有時候寫著寫著就會有點跑題，比如本來想寫批改作業的事，結果又想起上次公開課的事了。這也沒什么，反正寫的時候就隨它去，想到哪寫到哪，只要最后能把想法表達清楚就行。
還有就是，寫的時候別太在意形式，重要的是內容。有的老師喜歡用一些專業術語，這當然是可以的，但有時候用得太多反而讓人覺得繞口。就像我在寫心得時，有時也會不自覺地蹦出些教育學上的詞兒，回頭看看總覺得有點拗口，但又懶得改。所以，寫的時候放松點，不用太拘泥于格式，想到什么就寫什么，反正最后整理的時候還能刪減調整。
