【第1篇】小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培心得怎么寫1500字
XX年9月20日，來(lái)自全省的小學(xué)一線英語(yǔ)老師相聚安慶師范學(xué)院參加國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。我做為國(guó)培班的學(xué)員，深感榮幸，在這里感謝安慶師范學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們做的精心安排，特別是杜效明等專家老師的指導(dǎo)和班級(jí)輔導(dǎo)員熊悍東等老師給予我們的培訓(xùn)和照顧。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長(zhǎng)足跡……三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
本屆小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培班，內(nèi)容豐富，形式多樣：有專家講座，有精彩的專題視頻，有班級(jí)自己的互動(dòng)qq群交流平臺(tái)，有學(xué)員的各種精彩文章、作業(yè)，有專家、輔導(dǎo)教師和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，有親臨學(xué)校觀摩研討。專家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求，每一次聽(tīng)完講座，都如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，各專家和輔導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)在線點(diǎn)評(píng)和線下指導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。老師們的講座已經(jīng)深深的刻在我得腦海里。如魯子問(wèn)老師的講座《新課程理念的小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)》，讓我知道了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)以及教學(xué)的趨勢(shì)與挑戰(zhàn)，同時(shí)魯老師還教導(dǎo)我們要樹(shù)立long life learning的意識(shí)，時(shí)刻做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。if we fail to prepare, we prepare to fail!章何生老師的講座《英語(yǔ)教學(xué)課堂微策略》讓我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)策略。王先榮老師的講座《新課程理念及其實(shí)施》讓我重新認(rèn)識(shí)了新課標(biāo)，更好的指引我以后的教學(xué)。金鶯老師的講座《英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐》是結(jié)合很多這真實(shí)課堂向我們介紹了很多使用的英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。熊悍東老師的《英語(yǔ)課件制作》讓我的眼界更開(kāi)闊了，知道怎樣在因特網(wǎng)這個(gè)無(wú)限的學(xué)習(xí)空間挖掘有用的教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)。也是熊老師幫我們建立了一個(gè)我們小學(xué)班的qq群，這樣我們的所有學(xué)員就可以保持聯(lián)系，交流研討。安慶教研室的老師們關(guān)于教研的講座讓我認(rèn)識(shí)到其實(shí)我們的小學(xué)就是一個(gè)非常廣闊的科研土壤，每個(gè)平凡的老師都可以做科研。其實(shí)這三個(gè)月來(lái)幾十場(chǎng)講座都很精彩，使我獲益匪淺，這幾天我反思了一下，有以下幾點(diǎn)心得。
1、教書育人。
教書育人至少要做好三件事：教會(huì)學(xué)生做人，教學(xué)學(xué)生思維，教給學(xué)生知識(shí)（尤其是要教給他們獲取知識(shí)的方法）。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己首先要有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教給他們中國(guó)最傳統(tǒng)的東西，教會(huì)他們?nèi)绾螑?ài)國(guó)。
2、陽(yáng)光心態(tài)。
好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對(duì)它的態(tài)度。當(dāng)你看到反面的時(shí)候，不要灰心，因?yàn)檎{(diào)過(guò)來(lái)就是正面。改變不了事情，就改變對(duì)事情的態(tài)度。再說(shuō)，是好是壞還不知道呢。把問(wèn)題當(dāng)成成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，人生就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì)為小事高興，會(huì)有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的當(dāng)前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過(guò)程，活在當(dāng)下，才能精彩每一天。
3、終身學(xué)習(xí)。
作為一名教師，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)知識(shí)，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會(huì)落后于時(shí)代，就難以完成肩負(fù)的職責(zé)任務(wù)。
這只是一個(gè)階段的反思，我想我回去以后一定好好好整理筆記，用專家的話指引我得教學(xué)，不斷觀察教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思教學(xué)，研究教學(xué)，在反思教學(xué)，向一個(gè)研究型的老師而奮斗。
精選用戶撰寫心得66人覺(jué)得有幫助
參加小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培項(xiàng)目后，我算是對(duì)教學(xué)有了新認(rèn)識(shí)。剛開(kāi)始真沒(méi)覺(jué)得能學(xué)到什么，畢竟自己教了好幾年書了。可上了幾堂課才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)教學(xué)方法還能這么玩。比如說(shuō)那個(gè)互動(dòng)游戲法，以前也聽(tīng)過(guò)，但沒(méi)太在意?，F(xiàn)在試著用了幾次，學(xué)生課堂氣氛活躍不少，連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的小明都舉手了。
記得有一次聽(tīng)課，老師講到情景模擬教學(xué)，讓我印象特別深。她讓孩子們扮演超市收銀員和顧客，用英語(yǔ)交流付款找零。當(dāng)時(shí)我就想，這招簡(jiǎn)單又實(shí)用，回家立刻就試了下。結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，孩子們興趣高漲。不過(guò)，剛開(kāi)始布置角色的時(shí)候，有些孩子不太明白該怎么做，我就得反復(fù)解釋，有點(diǎn)費(fèi)勁。
還有就是教案設(shè)計(jì)這塊，國(guó)培班里的專家給了很多建議。他們說(shuō)要根據(jù)不同年齡段調(diào)整難度，這點(diǎn)我深有體會(huì)。以前我總覺(jué)得教材內(nèi)容差不多，隨便改改就行。后來(lái)照著專家的方法調(diào)整了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們吸收得更快了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯顺踔?，寫著寫著就把重點(diǎn)搞偏了，最后還得回過(guò)頭重新梳理一遍。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得寫心得的時(shí)候，最好結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷。比如那次公開(kāi)課，我用上了國(guó)培中學(xué)到的小組合作法，雖然準(zhǔn)備時(shí)間挺緊的，但效果超乎想象。學(xué)生們分成小組討論問(wèn)題，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言，課堂秩序也比平時(shí)好很多。當(dāng)然，也不是每次都能這么順利，有時(shí)組內(nèi)意見(jiàn)不統(tǒng)一，就得花時(shí)間調(diào)解。
其實(shí)寫心得時(shí)，還可以聊聊遇到的問(wèn)題。像我在嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的時(shí)候，就遇到了不少挑戰(zhàn)。學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況參差不齊，有的提前看了視頻，有的根本沒(méi)看，導(dǎo)致課堂節(jié)奏不好把控。后來(lái)調(diào)整策略，改成課前檢查預(yù)習(xí)成果，這才慢慢理順。
【第2篇】小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1000字
一、課堂教學(xué)的游戲化。
小學(xué)生與初中生在接受知識(shí)方面存在很大的差異。熱門思想?yún)R報(bào)他們還沒(méi)有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對(duì)知識(shí)的“消化能力”不夠強(qiáng)。只有采取一些生動(dòng)、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲。
二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。
教師可以自己制作多媒體課件，更生動(dòng)地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識(shí)變得具體化。例如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國(guó)外電影。
三、課堂的開(kāi)放性。
現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺(tái)來(lái)?？赡芩麄兪鞘艿絺鹘y(tǒng)的教育模式（老師在課堂上起主導(dǎo)作用，以教師的講授為主）的影響。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開(kāi)放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會(huì)更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺(tái)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信度和參與教學(xué)討論、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、分層次教學(xué)。
每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，所以學(xué)習(xí)成績(jī)自然有好有壞。并不是說(shuō)要放棄那些成績(jī)不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。
精選用戶撰寫心得68人覺(jué)得有幫助
寫教學(xué)心得體會(huì)這事，得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，不能空談理論。記得剛開(kāi)始教小學(xué)英語(yǔ)那會(huì)兒，滿腦子都是書本上的知識(shí)點(diǎn)，覺(jué)得講清楚語(yǔ)法就夠啦。結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們一臉懵，特別是那些發(fā)音特別繞口的單詞，他們念得別扭不說(shuō)，還越念越亂。
后來(lái)慢慢摸索出來(lái)，課堂上不能光顧著自己講，得觀察學(xué)生的反應(yīng)。有一次講到“fruit”這個(gè)詞，我就讓他們每人帶一樣水果來(lái)課堂展示，邊吃邊學(xué)，大家一下子都來(lái)了勁頭。其實(shí)，教學(xué)就是得找到能讓學(xué)生感興趣的點(diǎn)，不然單靠老師灌輸，效果差遠(yuǎn)了。
還有一次備課時(shí)，我準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲，結(jié)果那天課堂氣氛特別好，學(xué)生們搶著回答問(wèn)題，那個(gè)場(chǎng)面讓我挺意外的。后來(lái)想想，可能是因?yàn)橛螒蚪档土怂麄兊男睦碡?fù)擔(dān)吧。所以呀，教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，得考慮到學(xué)生的情緒狀態(tài)，讓他們?cè)谳p松的氛圍里學(xué)習(xí)。
有時(shí)候也會(huì)遇到一些小狀況，比如說(shuō)有個(gè)學(xué)生總是記不住單詞的拼寫，我剛開(kāi)始有點(diǎn)急躁，后來(lái)靜下心來(lái)想，是不是我的方法不對(duì)？于是換了種方式，用圖片配單詞，再配合動(dòng)作表演，慢慢地，那個(gè)孩子也能跟著一起讀了?？磥?lái)教學(xué)這事，得耐心找方法，不能急于求成。
寫心得體會(huì)時(shí)，還得把教學(xué)中的細(xì)節(jié)都記錄下來(lái)。像是一次公開(kāi)課，我提前做了很多準(zhǔn)備，從教案到ppt，反復(fù)修改了好幾次。當(dāng)天講課的時(shí)候，雖然有點(diǎn)緊張，但看到學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，就覺(jué)得一切都值了。事后總結(jié)起來(lái)，覺(jué)得自己在課堂掌控力上還有提升空間，以后得多鍛煉這方面的能力。
【第3篇】新版小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫1250字
新版小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文
____英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
二、注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用
形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。
因而在教學(xué)中，我采取了以下活動(dòng)：對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。
三、注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性
注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。在日常的形成性評(píng)價(jià)中，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式。如果學(xué)生對(duì)自己某次課堂測(cè)驗(yàn)成績(jī)不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績(jī)，學(xué)生在經(jīng)過(guò)更充分的準(zhǔn)備之后，可再次參加評(píng)價(jià)。
四、注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/p>
教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔谩Ｒ驗(yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或不足等，幫助我們根據(jù)評(píng)價(jià)的'反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
五、終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力
終結(jié)性評(píng)價(jià) (如期末考試、結(jié)業(yè)考試等)是檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。
六、注意3--6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性
3--6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
七、注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系
進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。要注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果。要避免使用過(guò)于煩瑣的評(píng)價(jià)程序，占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
八、各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)及相應(yīng)級(jí)別的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。
精選用戶撰寫心得44人覺(jué)得有幫助
最近參加了學(xué)校組織的新版小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，感覺(jué)收獲不少。剛開(kāi)始對(duì)這次培訓(xùn)還挺擔(dān)心的，畢竟自己教了這么多年書，總覺(jué)得老教材已經(jīng)夠用了，新教材到底能帶來(lái)什么不一樣？
培訓(xùn)開(kāi)始后，主講老師就給我們介紹了新教材的一些設(shè)計(jì)理念。她說(shuō)現(xiàn)在的小學(xué)生接觸的東西越來(lái)越多，如果還沿用以前那種比較死板的教學(xué)方法，肯定不行。我覺(jué)得她說(shuō)得挺有道理的。比如以前的教材里很多對(duì)話場(chǎng)景都特別單一，像是問(wèn)路、買東西之類的，但現(xiàn)在的新教材加入了更多生活化的元素，像是去餐廳點(diǎn)餐、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的內(nèi)容。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)更有興趣，也更容易理解。
不過(guò)，我在課堂上試用了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)也不是完全沒(méi)有問(wèn)題。比如說(shuō)有些單詞的發(fā)音標(biāo)注不太清晰，我?guī)Ш⒆觽兡畹臅r(shí)候就有點(diǎn)拿不準(zhǔn)。還有就是配套的教學(xué)資源，像課件和練習(xí)冊(cè)，有的地方設(shè)計(jì)得稍微復(fù)雜了點(diǎn)，對(duì)我們這種習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方式的老教師來(lái)說(shuō)，需要花時(shí)間適應(yīng)。
不過(guò)我覺(jué)得最重要的是，要多跟同事交流經(jīng)驗(yàn)。比如隔壁班的李老師，她就分享了一個(gè)小技巧，就是利用卡片游戲來(lái)幫助孩子記憶單詞。這種方法看起來(lái)簡(jiǎn)單，但效果真的不錯(cuò)。我也試著在自己的課堂上用了一下，發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
其實(shí)我覺(jué)得，教材培訓(xùn)不只是學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，更重要的是讓我們反思自己的教學(xué)方法。像我以前上課的時(shí)候，總是習(xí)慣性地照本宣科，覺(jué)得只要把知識(shí)點(diǎn)講清楚就行。但現(xiàn)在想想，這種方式可能太單調(diào)了。新教材給了我們更多發(fā)揮的空間，關(guān)鍵是要找到適合學(xué)生的方法。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得在備課的時(shí)候，一定要多留意學(xué)生的反饋。有一次我用新教材上的一個(gè)小故事做導(dǎo)入，本來(lái)以為會(huì)很吸引人，結(jié)果孩子們聽(tīng)了幾分鐘就開(kāi)始坐不住了。后來(lái)我問(wèn)了一下才知道，原來(lái)他們對(duì)這個(gè)故事背景不熟悉，所以提不起興趣。于是我就調(diào)整了一下，先簡(jiǎn)單介紹一下相關(guān)文化背景，然后再講故事，效果就好多了。
【第4篇】?jī)?yōu)秀心得體會(huì)范文：暑期中小學(xué)英語(yǔ)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1250字
本人參加了今年的中小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)有組織，有計(jì)劃，有目標(biāo)。對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從教學(xué)理論與實(shí)踐方面進(jìn)行了全方位的的要求與培訓(xùn)。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲很大。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及中小學(xué)英語(yǔ)教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求，教材分析，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織，教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)等。劉兆義，孟雁君等教育專家精辟的分析和獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我們茅塞頓開(kāi)。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。劉教授認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無(wú)論撒城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，環(huán)境部乳城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。
專家們循循善誘，口若懸河。讓我受益匪淺。同時(shí)，著名的一線教師現(xiàn)身說(shuō)法，精彩的教學(xué)實(shí)況案例，飛車具有示范性赫操作性。他們采用各種各樣生動(dòng)直觀的激趣的方法，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)看似無(wú)形卻撒科學(xué)，有機(jī)的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著老師的步伐，發(fā)揮自己對(duì)語(yǔ)言的悟性，喚起內(nèi)心對(duì)美麗的英語(yǔ)的熱烈追求。快快樂(lè)樂(lè)地行進(jìn)在知識(shí)的海洋中。乳關(guān)于呈現(xiàn)新知識(shí)的案例：老師注意了小步子，呈現(xiàn)于操練，分散任務(wù)，并遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。ask sb to draw a picture.let sb guess who she is.she is 反復(fù)操練目標(biāo)語(yǔ)言，引出新知識(shí)，并配以姿體語(yǔ)言，老師的示范，增強(qiáng)練習(xí)的有效性的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在反復(fù)猜的過(guò)程當(dāng)中，不自覺(jué)的重復(fù)目標(biāo)語(yǔ)言her name is....her name...her name.....有意義的操練，先小語(yǔ)境，在擴(kuò)展引出下個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。。。。很順暢自然的用所學(xué)知識(shí)練習(xí)后過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和交際性語(yǔ)言運(yùn)用就可以結(jié)合起來(lái)。使學(xué)習(xí)更有目的性，練習(xí)更有針對(duì)性。看似無(wú)序卻有序。專家們認(rèn)為，使交際有實(shí)際意義才是我們英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)。
最后，讓為還是用專家的話結(jié)尾吧這同樣也是為的自身感受。你要做個(gè)好老師，首先要真誠(chéng)的去愛(ài)學(xué)生，在你的教室里面不應(yīng)該有盲點(diǎn)，你的愛(ài)的目光應(yīng)該掃過(guò)每個(gè)角落，他們都是你的孩子，要努力讓他們都愛(ài)上你，愛(ài)上你的課，即'親其師，則信其道'.這其實(shí)還不夠，他們聽(tīng)你的，成績(jī)好了，自信了，成為對(duì)社會(huì)有用的人，才師教育的目的所在，教師的職業(yè)神圣之處也在于此。
聰明兩字的解讀就是認(rèn)真去傾聽(tīng)，日日月月不懈的堅(jiān)持。那么。要讓學(xué)生聰明，我們自己先要有聰明的頭腦和方法。無(wú)論是我們還是學(xué)生。都應(yīng)該認(rèn)真感悟語(yǔ)言的美妙，堅(jiān)持學(xué)習(xí)提高自己，堅(jiān)持愛(ài)你的學(xué)生，激發(fā)他們內(nèi)心的原動(dòng)力，做好abc(態(tài)度端正，自信，有能力），猜能學(xué)好abc.......
這篇內(nèi)容主要描述學(xué)生、學(xué)習(xí)、老師、我們、語(yǔ)言、自己、教學(xué)、目標(biāo)，希望對(duì)網(wǎng)友有用。
精選用戶撰寫心得20人覺(jué)得有幫助
參加暑期中小學(xué)英語(yǔ)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，說(shuō)實(shí)話剛開(kāi)始心里挺沒(méi)底的。畢竟平時(shí)工作就夠忙了，還要抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)新東西，心里總覺(jué)得有點(diǎn)壓力。不過(guò)這次培訓(xùn)倒是讓我學(xué)到了不少實(shí)用的方法。
剛開(kāi)始看課程大綱的時(shí)候，覺(jué)得內(nèi)容挺多的，擔(dān)心自己能不能堅(jiān)持下來(lái)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)模塊都有重點(diǎn)提示，跟著走就容易多了。比如教學(xué)設(shè)計(jì)那部分，老師講得很細(xì)致，從選材到課堂活動(dòng)安排都給出了具體建議。我自己試著設(shè)計(jì)了幾節(jié)試聽(tīng)課，效果比以前好了很多。
有個(gè)小插曲，記得有一次做小組討論作業(yè)，因?yàn)闀r(shí)間緊，我草草寫了份提綱就交了上去。結(jié)果被導(dǎo)師點(diǎn)名批評(píng)了，說(shuō)這樣敷衍的態(tài)度不行。當(dāng)時(shí)心里有點(diǎn)不服氣，后來(lái)想想確實(shí)自己態(tài)度有問(wèn)題。以后做事情還是要認(rèn)真對(duì)待才行，不然白費(fèi)了這么多時(shí)間和精力。
還有就是關(guān)于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣這點(diǎn)，我覺(jué)得特別關(guān)鍵。以前上課總是想著怎么把知識(shí)點(diǎn)講清楚，忽略了學(xué)生的感受。這次培訓(xùn)讓我明白，如果能讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，課堂氛圍會(huì)好很多。比如可以用一些小游戲或者角色扮演的形式，學(xué)生們參與起來(lái)積極性很高。
印象最深的是最后那個(gè)案例分析環(huán)節(jié)，大家互相分享經(jīng)驗(yàn)。有位同事提到她班上有幾個(gè)基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，她通過(guò)分層教學(xué)的方式，讓他們慢慢找到了自信。這個(gè)方法我覺(jué)得很值得借鑒。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有差異化的個(gè)體，作為老師要學(xué)會(huì)因材施教。
培訓(xùn)期間也遇到過(guò)困惑。有時(shí)候看到別人分享的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得自己好像什么都還沒(méi)學(xué)會(huì)。后來(lái)跟同行交流才發(fā)現(xiàn)，大家都有類似的感受。關(guān)鍵是別太焦慮，慢慢摸索適合自己的路子。
【第5篇】教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫1200字
xx年7月12日，我懷著一顆求真向上的心，參加了湖北省教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我領(lǐng)略了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體。要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，把 英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景?？刹捎脮r(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生：“try it again”讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合本校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
總之本次培訓(xùn)我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，實(shí)施真正意義上的主體性教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的受學(xué)生歡迎的研究型教師。
精選用戶撰寫心得60人覺(jué)得有幫助
參加這次小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)，感覺(jué)挺充實(shí)的。剛開(kāi)始拿到任務(wù)的時(shí)候還挺緊張，畢竟自己教了這么多年書，總覺(jué)得沒(méi)什么新東西好學(xué)。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這回培訓(xùn)挺有意思的，內(nèi)容很接地氣。
第一天聽(tīng)完講座后，我開(kāi)始意識(shí)到平時(shí)教學(xué)中忽略了一些細(xì)節(jié)。比如，課堂互動(dòng)這塊，以前總覺(jué)得讓學(xué)生回答問(wèn)題就夠了，現(xiàn)在才知道可以通過(guò)游戲、角色扮演等方式增加趣味性。當(dāng)然，這個(gè)轉(zhuǎn)變也不是一蹴而就的，得慢慢摸索適合自己的方法。
培訓(xùn)里提到的資源庫(kù)特別實(shí)用，里面有不少課件和教案可以直接拿來(lái)用。不過(guò)，直接照搬肯定是不行的，得結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況調(diào)整。比如有個(gè)案例講到通過(guò)歌曲教學(xué)單詞，我覺(jué)得挺好的，但我班上有些孩子基礎(chǔ)比較差，可能就得稍微降低難度，不然他們?nèi)菀赘簧稀?/p>
還有就是發(fā)音問(wèn)題，這是我個(gè)人覺(jué)得最難搞的部分。雖然自己普通話還可以，但英語(yǔ)發(fā)音確實(shí)需要下功夫。培訓(xùn)老師建議多聽(tīng)音頻材料，跟著模仿，我也試了一下，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。不過(guò)有時(shí)候聽(tīng)著錄音，覺(jué)得自己發(fā)音跟標(biāo)準(zhǔn)的還有差距，這讓我有點(diǎn)挫敗感。不過(guò)想想，進(jìn)步總是慢慢來(lái)的，不能急。
書寫注意事項(xiàng)：
這次培訓(xùn)還提到了一些教學(xué)技巧，比如如何設(shè)計(jì)作業(yè)。以前布置作業(yè)都是想到什么寫什么，現(xiàn)在知道要分層設(shè)計(jì)，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。不過(guò)實(shí)施起來(lái)還是有點(diǎn)麻煩，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，得花時(shí)間去了解他們的需求。
【第6篇】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)范文怎么寫1100字
這次小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上，我們著重聽(tīng)了幾位名師的授課和講座，體會(huì)頗深，在這里與各位同仁分享。
一、 主體性原則
學(xué)生是課堂的主體，老師在授課過(guò)程中，腦子里想的只能是學(xué)生，行為上做的一切也只能為了學(xué)生。加之小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與中學(xué)、大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)不同，小學(xué)英語(yǔ)教師面對(duì)的是八至十二周歲左右的孩子，他們的生理和心理特點(diǎn)使得他們?cè)谡n堂上的注意力不容易集中，這就要求老師們要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從而來(lái)吸引他們的注意力。對(duì)低年級(jí)的孩子和高年級(jí)的孩子則又要采取不同的教學(xué)方法和手段讓他們參與到課堂中來(lái)。對(duì)于低年級(jí)的孩子，他們很樂(lè)意模仿動(dòng)物的叫聲和對(duì)話中人物的語(yǔ)調(diào)，而高年級(jí)的孩子則羞澀感漸強(qiáng)，但邏輯思維能力較好，所以單純地模仿很難調(diào)動(dòng)他們的積極性，而老師采取讓學(xué)生 “l(fā)isten, think and guess”的方式來(lái)就能充分發(fā)揮其邏輯思維敏捷的優(yōu)勢(shì)，從而調(diào)動(dòng)其課堂參與的積極性。
二、 趣味性原則
影響第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果的因素很多，但興趣是其中重要的因素之一，尤其是小學(xué)階段，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，特別單純，他們學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有什么目的和動(dòng)機(jī)，所以興趣就顯得尤為重要。具體激發(fā)學(xué)生興趣的方法這里不再贅述。
三、 興趣性、目的性和有效性相結(jié)合的原則
我們的課堂教學(xué)在圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還要兼顧學(xué)習(xí)的目的性和有效性的
原則，也就是說(shuō)我們的課堂教學(xué)不能只是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而只關(guān)注表面上的“活”和形式上的“動(dòng)”，重要的是要完成教材或老師所確定的教學(xué)目標(biāo)。課堂要講求實(shí)效性，而
不是作秀。
四、 對(duì)待教材的原則
任何版本的教材都不可避免的存在著不太完美的地方，存在著跟孩子的年齡特點(diǎn)或中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境不太適合的內(nèi)容，所以教師不僅要吃透教材，還要超越教材，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)境的二次創(chuàng)作。下面是江蘇淮安外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)施延霞老師所講授的一首詩(shī) “mother”，作者是howard johnson.這首詩(shī)就是超越蘇教版教材之外的內(nèi)容，我覺(jué)得這首詩(shī)不僅展現(xiàn)了語(yǔ)言本身的美，也弘揚(yáng)了母愛(ài)的偉大，更激發(fā)了親子之情，很值得借鑒。我們不妨也來(lái)學(xué)一學(xué)。原文如下：
mother
howard johnson
“m” is for the million things she gave me,
“o” means only that she’s growing old,
“t” is for the tears she shed to save me,
“h” is for her heart of purest gold,
“e” is for her eyes, with the love-light shining,
“r” means right, and right she’ll always be,
put them all together, they spell “mother”
a word that means the world to me.
總之，要提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平，就要優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，需要建立以校園英語(yǔ)環(huán)境為主體，以課堂環(huán)境為核心，以家庭環(huán)境為補(bǔ)充，以課程資源環(huán)境為生長(zhǎng)點(diǎn)的一套教學(xué)系統(tǒng)來(lái)彌補(bǔ)不能完全用習(xí)得和沉浸法進(jìn)行教學(xué)的缺陷。
精選用戶撰寫心得25人覺(jué)得有幫助
參加小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)后，心里確實(shí)有不少想法。這次會(huì)議邀請(qǐng)了不少經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享他們的教學(xué)心得，讓我受益匪淺。我注意到，很多資深教師特別強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)的重要性。他們說(shuō)，孩子們學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，如果能多參與一些游戲或者活動(dòng)，效果會(huì)更好。這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要，因?yàn)槲乙郧翱傆X(jué)得只要把知識(shí)點(diǎn)講清楚就夠了，現(xiàn)在想想，可能這樣太單一了。
還有一次，有個(gè)老師提到，給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候，要盡量做到既有針對(duì)性又有趣味性。比如，她曾經(jīng)設(shè)計(jì)過(guò)一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。這個(gè)作業(yè)既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)家庭相關(guān)的詞匯，又能鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。我覺(jué)得這樣的方法很值得借鑒。不過(guò)，有時(shí)候自己設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，總是擔(dān)心難度控制不好，有時(shí)候太難了，學(xué)生做起來(lái)費(fèi)勁；有時(shí)候又覺(jué)得太簡(jiǎn)單，沒(méi)挑戰(zhàn)性?？磥?lái)還需要多摸索才行。
書寫注意事項(xiàng)：
這次研討會(huì)還提到了一點(diǎn)，就是利用多媒體資源輔助教學(xué)。現(xiàn)在的孩子對(duì)電子產(chǎn)品都很感興趣，如果我們能在課堂上適當(dāng)加入一些視頻或者音頻材料，肯定能吸引他們的注意力。比如上次試了一次，放了個(gè)關(guān)于動(dòng)物的英文短片，學(xué)生們看得特別認(rèn)真，課后還問(wèn)了好多問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，有時(shí)候換個(gè)方式呈現(xiàn)內(nèi)容，效果真的不一樣。
也不是所有東西都能照搬的。有些老師的經(jīng)驗(yàn)可能更適合大班教學(xué)，而我們學(xué)校的情況是小班授課，所以在具體實(shí)施時(shí)得結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整。比如，有個(gè)老師分享了她如何通過(guò)小組合作完成項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)起來(lái)很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生人數(shù)少，分成小組后可能反而不夠熱鬧，所以后來(lái)改成了全班一起討論的形式。
其實(shí)，寫心得體會(huì)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候會(huì)糾結(jié)于措辭。有時(shí)候想表達(dá)的東西挺清晰的，但寫出來(lái)后總覺(jué)得不夠順暢。比如有一次寫到某個(gè)活動(dòng)的感受，本來(lái)想寫“這次活動(dòng)讓我明白了合作的力量”，結(jié)果寫成了“這次活動(dòng)讓我懂得了合作的重要”。雖然意思差不多，但回頭看看，總覺(jué)得前一句更順耳些?？磥?lái)平時(shí)還是要多練習(xí)語(yǔ)言組織能力。
【第7篇】小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得怎么寫2450字
小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得
我還記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種驚喜，慢慢適應(yīng),然后自如反應(yīng),到最后的點(diǎn)頭微笑示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣學(xué)校的生活,因?yàn)閷?shí)習(xí)學(xué)校離家里比較近，所以我每天都回家，路上總會(huì)碰到許多小朋友叫那句我曾經(jīng)以為那么高貴的“老師好”。每次都很開(kāi)心，我總朝他們也笑，仿佛看
到了小時(shí)候的自己。
實(shí)習(xí)期間我總嘗試著以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己,這種感覺(jué)挺奇妙。昔日里覺(jué)得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習(xí)老師,我該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)自己的學(xué)生呢。身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎，正確認(rèn)識(shí)自己的身份：帶教老師的學(xué)生，小學(xué)學(xué)生的老師。 聽(tīng)課，是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段：聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，他們要的'不是文章的思想內(nèi)涵而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。帶教的萬(wàn)老師教態(tài)很好，課程安排方面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程，提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵，真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣方式也可以有很多種，老師自己授課可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如：great! good job! 等等。與此同時(shí),還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中注意力。板書的排版也不能太潦草，沒(méi)中心，要讓學(xué)生一看就明了。這些都是書本上很難學(xué)到的東西，一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái)，作為實(shí)習(xí)生的我感觸很深，除了以上提到的這些,光是“sit down, please！”這一句一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要,學(xué)生與老師間最基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。 教案，是教學(xué)前的重頭戲，萬(wàn)老師先讓我仔細(xì)回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫教案，以前在學(xué)校里也會(huì)寫教案，只是很少拿去施行，開(kāi)始寫的時(shí)候我只寫了部分重要的知識(shí)點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去，很怕到自己展現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞，那些細(xì)節(jié)部分我就在自己的本子上注明，提醒自己以防漏掉了什么。就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái)，記好。
試講，正式上課前,萬(wàn)老師讓我試講，試講后王老師給了我一些很好的建議讓我對(duì)教案進(jìn)行了重新的規(guī)劃，為后面的上課做了很好的準(zhǔn)備。要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，汲取更多的知識(shí)，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對(duì)學(xué)生，滿足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。上課。以前，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就互相演練上課的經(jīng)過(guò)。但是，現(xiàn)在真正地來(lái)到了課堂，感覺(jué)就完全不一樣了，這里的學(xué)生沒(méi)有外面演練時(shí)的“學(xué)生”聰明。他們是真正的小學(xué)生，不是為了組織課堂而暫時(shí)扮演小學(xué)生的大學(xué)生，小學(xué)生活潑，愛(ài)動(dòng)，很淘氣，有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得，授課時(shí)，我保持微笑，盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，提供機(jī)會(huì)讓他們參與，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，并且，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨(dú)發(fā)言；由在座位上發(fā)言、對(duì)話，到上講臺(tái)發(fā)言、對(duì)話，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練，讓他們快
樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也能從容的面對(duì)考試。與學(xué)生相處方面，我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。和他們做朋友，做特殊的師生關(guān)系，另外，我認(rèn)為手勢(shì)語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬匾淖饔茫阉\(yùn)用到課堂來(lái)更能提高我們的教學(xué)效率，能恰到好處地表達(dá)出相應(yīng)的意思，更能給整個(gè)課堂增添色彩，在大學(xué)期間，我從班中有代課經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)中，學(xué)習(xí)了一些課堂手勢(shì)語(yǔ)，我也從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些課堂手勢(shì)語(yǔ)，這些都幫助我很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛 ，例如在課堂中經(jīng)常使用的語(yǔ)言“are you ready ? yes, let’s go.”我們就可以充分利用手勢(shì)語(yǔ)來(lái)表達(dá)，當(dāng)課堂很吵時(shí)，就可以把食指放在嘴邊對(duì)學(xué)生說(shuō)“be quiet!”即使聽(tīng)不懂，看到手勢(shì)后，他們自然而然地也會(huì)安靜下來(lái)，在上課過(guò)程中教師的任何表情無(wú)不在向?qū)W生傳遞著知識(shí)的信息，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，我們可以做出帶有含義“no”的表情，讓他知道自己答得不正確，同時(shí)做出鼓勵(lì)性和肯定性的表情，從而使他更加自信，并進(jìn)行思考找出正確答案，可見(jiàn)，神態(tài)語(yǔ)在我們課堂內(nèi)野是必不可少的，它可以代替有聲語(yǔ)言做出答復(fù)，從而大大提高了我們的教學(xué)效率。，在講授單詞時(shí)，我經(jīng)常采用“你大聲 ，我小聲”的方法，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，還使學(xué)生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會(huì)多方面的傳達(dá)給他們不同的知識(shí)文化，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中，多了解其他方面的知識(shí)，例如，在講“ what’s your favorite food ? ”我會(huì)向?qū)W生介紹 咱們中國(guó)的傳統(tǒng)美食，和其他國(guó)家的代表性實(shí)物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
每站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。在實(shí)習(xí)中，我覺(jué)得份內(nèi)的工作一定要認(rèn)真完成，勇敢的主動(dòng)一些能為你贏得更多的機(jī)會(huì)，勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲，雖然還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)，但我覺(jué)得在為人師的這條路上，我邁出了第一步就很好。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
實(shí)習(xí)給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的酸甜苦辣，令我回味，我一定會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，為真正走上工作崗位作好準(zhǔn)備，感謝實(shí)習(xí)學(xué)校給我學(xué)習(xí)和展示自己的一個(gè)平臺(tái)，感謝師范給予我們的師德教育。
我們應(yīng)該對(duì)自己有信心應(yīng)有勇氣去嘗試，即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)，而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)，實(shí)習(xí)的經(jīng)歷是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始。
其實(shí)，實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特別的存在，多年以后的我會(huì)很感謝這份特有的經(jīng)歷。
精選用戶撰寫心得29人覺(jué)得有幫助
剛畢業(yè)那會(huì)兒，我去學(xué)校實(shí)習(xí)，當(dāng)了三個(gè)月的小學(xué)英語(yǔ)老師。這期間，我寫了不少心得，后來(lái)想想，其實(shí)寫心得也不是很難，就是得用心去寫。寫心得的時(shí)候，最重要的就是把經(jīng)歷的事情理清楚，別急著下結(jié)論，慢慢回憶就好。
剛開(kāi)始，我總覺(jué)得寫心得就是要寫出點(diǎn)特別的東西，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒(méi)必要那么復(fù)雜。比如，那天我?guī)Ш⒆觽儗W(xué)單詞，本來(lái)挺順利的，結(jié)果有個(gè)調(diào)皮的小男孩突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，這個(gè)單詞不對(duì)。”我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懵，心想這孩子是不是故意搗亂，但仔細(xì)一想，他說(shuō)得確實(shí)有道理。我就順著他的思路講了一下，沒(méi)想到效果比原來(lái)好很多。，就可以寫進(jìn)心得里。不過(guò)，寫的時(shí)候可別太啰嗦，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)清楚事情經(jīng)過(guò)就行。
還有一次，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子對(duì)英語(yǔ)特別感興趣，就想著能不能給他們布置一些額外的任務(wù)。于是，我就讓他們每天回家聽(tīng)錄音，第二天上課分享感受。剛開(kāi)始還挺順利，但沒(méi)多久就有家長(zhǎng)反映，說(shuō)孩子覺(jué)得任務(wù)太重。這事也值得記一下，因?yàn)槟芊从吵鲆恍﹩?wèn)題，比如任務(wù)設(shè)計(jì)是否合理之類的。
寫心得的時(shí)候，專業(yè)術(shù)語(yǔ)用不用倒無(wú)所謂，關(guān)鍵是要真實(shí)。像我上面提到的例子，如果光寫“課堂互動(dòng)很好”，那就沒(méi)什么意義。但如果具體描述當(dāng)時(shí)的情況，比如小男孩提的問(wèn)題是什么，我是怎么應(yīng)對(duì)的，這樣寫出來(lái)才更有價(jià)值。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能就?huì)跑題，比如開(kāi)始回憶起小時(shí)候?qū)W英語(yǔ)的經(jīng)歷，這也正常，只要?jiǎng)e忘了初衷就好。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的感受。比如，看到那些孩子漸漸喜歡上英語(yǔ)課，心里肯定挺開(kāi)心的。這種心情要是能表達(dá)出來(lái)，文章就不會(huì)顯得干巴巴的。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)忘記調(diào)整語(yǔ)氣，比如前面還在感嘆教學(xué)的難度，后面又忍不住夸自己教得好，這就有點(diǎn)矛盾了。不過(guò)，偶爾這樣也沒(méi)關(guān)系，畢竟人不是機(jī)器嘛。
【第8篇】小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培心得體會(huì)范文怎么寫1400字
小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培心得體會(huì)
一、如何解決語(yǔ)法錯(cuò)誤
學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤是不可避免的，但如果教師聽(tīng)學(xué)生講句子還要同時(shí)驚醒糾錯(cuò)，或者為了尊重學(xué)生不糾正都是不合理的。不停的糾錯(cuò)會(huì)削弱學(xué)生的信心，也不能培養(yǎng)大聲說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。在實(shí)踐中，我特意安排幾位上課容易走神的同學(xué)來(lái)給其他同學(xué)糾正，前提是等其他同學(xué)講完，這一方法起到一舉兩得作用。如果這幾位同學(xué)糾正不出，我就先肯定同學(xué)所講內(nèi)容，再集體糾正其中的錯(cuò)誤。
二、活動(dòng)時(shí)紀(jì)律太亂怎么辦
語(yǔ)言需要多元活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，英語(yǔ)課活動(dòng)多了，紀(jì)律就難控制了。有的學(xué)生活動(dòng)時(shí)過(guò)分活躍，大聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開(kāi)小差，是每次大聲批評(píng)指正呢，還是干脆停止活動(dòng)?根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐，訓(xùn)斥和過(guò)多的管理都不會(huì)有很好的效果。所以在分組時(shí)要精心考慮，搭配合理。在此，筆者介紹自己的分組教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：筆者所任教的班級(jí)有43人，接班伊始對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行了解，兩周后筆者把他們分成7組(適合三人活動(dòng)和四人活動(dòng))。分組原則是，班級(jí)座次基本不變(便于班級(jí)管理)，以環(huán)狀為基礎(chǔ)，愛(ài)說(shuō)的和文靜的同學(xué)搭配、愛(ài)動(dòng)的(基本都愛(ài)說(shuō))和老成的同學(xué)搭配，這便于培養(yǎng)學(xué)生的性格，按考試成績(jī)搭配，也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整座次。要選好組長(zhǎng)，要挑選負(fù)責(zé)任的，活動(dòng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、成績(jī)不是最好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)(這是為了培養(yǎng)中堅(jiān)力量)，同時(shí)安排三位容易走神的同學(xué)專門糾錯(cuò)，組長(zhǎng)和糾錯(cuò)的同學(xué)兩周換一次，設(shè)置平時(shí)課堂活動(dòng)考核，以刺激他們的上進(jìn)心。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，每個(gè)小組都有了充分發(fā)展。比如在九月份只有十來(lái)位同學(xué)能和教師對(duì)話交流，到十二月份接近四十位同學(xué)能達(dá)到這一水平，其中合理的分組起到很大的作用。
三、課堂上教師應(yīng)站在哪里
坎臺(tái)不是教師唯一的位置，除了要在黑板上板書外，其他時(shí)間教師等本不需要站在講臺(tái)上，而是要到學(xué)生身邊去。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，更靠近他們，學(xué)生會(huì)感到更親切，對(duì)于英語(yǔ)水平不好的學(xué)生看來(lái)，這是一種鼓勵(lì)，當(dāng)然應(yīng)以鼓勵(lì)的眼光看他們;當(dāng)有的學(xué)生上課走神和做小動(dòng)作的時(shí)候，教師的走動(dòng)是一個(gè)善意的提醒;在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，走到學(xué)生身邊，可以去鼓勵(lì)一般的同學(xué)，也可以解決一些同學(xué)的質(zhì)疑，提供一些新的詞匯和表達(dá)方法。
四、學(xué)生在課上提出新問(wèn)題怎么辦
毫無(wú)疑問(wèn)，及時(shí)解決，鼓勵(lì)提出問(wèn)題。學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)，小疑則小盔，大疑則大進(jìn)。質(zhì)疑是學(xué)生認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、積極思考的表現(xiàn)，也是訓(xùn)練學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的重要途徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度的需要。學(xué)生在討論交流中釋疑，成為主動(dòng)探究者，有時(shí)還會(huì)提出新的觀點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了英語(yǔ)的領(lǐng)會(huì)能力。
五、留有四五分鐘對(duì)本課主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并布置作業(yè)
這是許多教師忽視的一點(diǎn)。我們應(yīng)該清楚看到注意前十五分鐘內(nèi)容和黑板上內(nèi)容的人數(shù)，而前十五分鐘和黑板上的內(nèi)容當(dāng)然是教師上課的重點(diǎn)，如果在最后五分鐘進(jìn)行總結(jié)，至少有98人可以掌握的更好些。作業(yè)的布置要有針對(duì)性，主要是針對(duì)本堂課的內(nèi)容，要告訴學(xué)生所布置作業(yè)的目的，在什么時(shí)間完成。在下課前布置作業(yè)，如果學(xué)生有疑問(wèn)，他們可以提出，但是等下課后布置，有的同學(xué)即使有疑問(wèn)也未必提出。
作為農(nóng)村的英語(yǔ)教師，我們必須不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和個(gè)人修養(yǎng)，本著“一切為了學(xué)生”的精神，根據(jù)課改的要求不斷對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，在我們的諄諄教導(dǎo)下，相信學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)有更大的進(jìn)步。
精選用戶撰寫心得37人覺(jué)得有幫助
小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培的心得體會(huì)該怎么寫？不像寫日記那樣隨心所欲，也不是隨便記個(gè)流水賬就行的。要是真想寫出點(diǎn)門道，得花點(diǎn)心思琢磨。剛開(kāi)始接到任務(wù)的時(shí)候，我也有點(diǎn)摸不著頭腦，畢竟這不是那種簡(jiǎn)單的作業(yè)題，它需要的是結(jié)合自己的經(jīng)歷和學(xué)到的東西，還得有點(diǎn)深度。
記得參加培訓(xùn)的時(shí)候，老師講了不少實(shí)用的教學(xué)方法，像是情景教學(xué)法，還有游戲互動(dòng)法之類的。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得特別有用，特別是那些游戲，能讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，挺有意思的。不過(guò)當(dāng)時(shí)沒(méi)太往心里去，后來(lái)回學(xué)校試了幾次，才發(fā)現(xiàn)效果真的不錯(cuò)。孩子們學(xué)得開(kāi)心，我也覺(jué)得輕松了不少。所以寫心得的時(shí)候，這部分就可以詳細(xì)說(shuō)說(shuō)，比如我是怎么應(yīng)用這些方法的，學(xué)生們的反應(yīng)怎么樣之類的。
還有就是聽(tīng)課的感受，每次聽(tīng)別的老師講課都是一種提升。有些老師的課件做得特別好，圖文并茂，一下子就抓住了學(xué)生的注意力。而有的老師則善于講故事，把知識(shí)點(diǎn)融入到故事里，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。我在寫心得的時(shí)候，就把自己印象最深的一堂課拿出來(lái)講講，講講為什么印象深刻，對(duì)自己有什么啟發(fā)。
寫心得也不能光顧著自己感受，得聯(lián)系實(shí)際工作。比如，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在課堂管理上有了新想法。以前總覺(jué)得紀(jì)律不好是因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮，現(xiàn)在明白了，其實(shí)很多問(wèn)題出在教學(xué)方式上。于是我就試著調(diào)整了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)班級(jí)氛圍改善了不少。這部分就可以寫進(jìn)心得里，讓別人也能借鑒一下。
不過(guò)，寫心得的時(shí)候也要注意一點(diǎn)，別寫得太假大空。有些人一寫心得就愛(ài)用一些高大上的詞匯，好像不說(shuō)幾句漂亮話就不夠?qū)I(yè)似的。其實(shí)，寫心得最重要的是真實(shí)，把自己的體會(huì)原原本本寫出來(lái)就好。要是寫得太過(guò)頭，反而顯得不真誠(chéng)，別人看了也不容易信服。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候別忘了舉例子。比如，某次活動(dòng)讓我學(xué)到什么，某個(gè)環(huán)節(jié)又讓我意識(shí)到什么。這樣不僅能讓文章更有說(shuō)服力，還能讓讀者跟著你的思路走。要是光說(shuō)道理不舉例，那文章就會(huì)顯得干巴巴的，沒(méi)什么吸引力。
寫到這里，突然覺(jué)得自己寫得有點(diǎn)亂，可能是因?yàn)樗悸凡粔蚯逦?。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，寫心得本來(lái)就是這樣，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)新的想法。重要的是保持耐心，慢慢整理自己的思路，把想表達(dá)的意思都寫清楚就行了。
