【第1篇】小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)450字
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”可見(jiàn)讀書(shū)是多么重要!讀書(shū)可以學(xué)到豐富的知識(shí)，可以讓我們了解世界。
一次，學(xué)《鯨》這篇課文時(shí)，我了解了很多東西：鯨的體重，鯨的種類(lèi)，再加上課外收集的資料，了解的東西就更多了。
我也學(xué)到了，在作文中應(yīng)該多用些說(shuō)明方法，比如說(shuō)：例數(shù)字、作比較、打比方、分類(lèi)別、舉例子等等。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神!”我覺(jué)得多讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有幫助，多積累好詞佳句、名人名句。寫(xiě)作時(shí)，把這些運(yùn)用上去，這樣可以讓一篇作文寫(xiě)得更加生動(dòng)具體。
記得以前，我寫(xiě)作文時(shí)，把作文寫(xiě)得連我自己都念不通順，更別說(shuō)寫(xiě)長(zhǎng)、寫(xiě)好了。后來(lái)我多看了一些書(shū)，一切都改變了。記得是一本叫《小米粥作文》的書(shū)，讓我慢慢地養(yǎng)成了多做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，在寫(xiě)作文時(shí)，運(yùn)用了好詞好句，漸漸的，我能把作文寫(xiě)得又長(zhǎng)又好了。
如果你心情不好，我建議你看一看《開(kāi)心作文》吧!或許它能讓你開(kāi)心，給你留下深刻的印象。
書(shū)，我們喜愛(ài)的書(shū)，能讓我提高作文水平，能讓我在快樂(lè)中學(xué)習(xí)作文。
書(shū)能讓我放眼看世界，能讓我學(xué)到更多的知識(shí)，它是我們生活中的好老師，這就是我的感受。
精選用戶撰寫(xiě)心得22人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，要是真想寫(xiě)出點(diǎn)門(mén)道來(lái)，就得先把心里頭的想法理清楚。有些人在寫(xiě)的時(shí)候就一個(gè)勁兒地抄別人的套路，這可不行。寫(xiě)自己的東西，得從實(shí)際出發(fā)，想想自己到底學(xué)到了什么，而不是一味地追求形式上的完美。
有些人寫(xiě)東西老愛(ài)堆砌辭藻，結(jié)果整篇文章看著倒是挺花哨，可實(shí)際上沒(méi)什么干貨。這就跟做菜一樣，光有好看的擺盤(pán)沒(méi)用，關(guān)鍵還得看食材本身好不好。所以寫(xiě)心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的經(jīng)歷，把自己真正覺(jué)得重要的地方拿出來(lái)講講。比如讀了一本書(shū)，書(shū)里的某個(gè)情節(jié)特別打動(dòng)你，那就在紙上好好琢磨琢磨，為什么它會(huì)打動(dòng)你？是因?yàn)槿宋锏哪撤N品質(zhì)讓你佩服，還是因?yàn)樗沂玖四承┑览恚?/p>
寫(xiě)東西的時(shí)候別太拘泥于格式，什么開(kāi)頭結(jié)尾的規(guī)矩可以適當(dāng)放松。有時(shí)候靈感來(lái)了，寫(xiě)得順手就行，不一定非要按照固定模式來(lái)。當(dāng)然，要是能稍微注意一下段落之間的聯(lián)系，讓整篇文章看起來(lái)更順暢些，那就更好了。比如一段講的是閱讀時(shí)的感受，下一段接著聊聊這種感受是如何影響你的行為的，這樣就不會(huì)顯得突兀。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，難免會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題。比如，某個(gè)詞用得不太恰當(dāng)，或者句子結(jié)構(gòu)有點(diǎn)奇怪。這其實(shí)很正常，每個(gè)人都會(huì)有這樣的情況。重要的是別因?yàn)檫@點(diǎn)小瑕疵就完全否定自己的努力。只要大方向是對(duì)的，那些小問(wèn)題通常不會(huì)影響整體效果。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候可以適當(dāng)引用書(shū)中的內(nèi)容，但引用多了反而會(huì)顯得啰嗦。最好是用自己的話把書(shū)里的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，再加入一點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解。這樣既能讓別人看到你的理解深度，也能展示出你獨(dú)特的視角。
【第2篇】小學(xué)一年級(jí)學(xué)生讀書(shū)筆記心得體會(huì)怎么寫(xiě)350字
《吉米哈特的奇幻冒險(xiǎn)》讀書(shū)筆記
內(nèi)容提要：
一位住在糖果鎮(zhèn)的吉米哈特，闖進(jìn)鐘樓，偷走一顆蛋!竟然因此展開(kāi)一場(chǎng)奇幻冒險(xiǎn)-競(jìng)逐”眾神之神”的寶座，從銀色飛龍蛋蹦出的飛龍，帶著吉米哈特突破困境，而始終一路相伴的飛龍，甚至吐出生命之珠，力挺吉米哈特!頑強(qiáng)抵抗的吉米哈特，打敗了*的伊庫(kù)爾，奪下了眾神之神的寶位。
讀后感想：
看完這本驚險(xiǎn)又刺激的冒險(xiǎn)故事，讓我更想成為故事里的主角-吉米哈特，吉米哈特雖然頑皮，但是他堅(jiān)信不移，永不放棄的信念令人敬佩，我們應(yīng)該多多向他學(xué)習(xí)，身為高年級(jí)的我，應(yīng)該不在膽小，要勇敢去面對(duì)自己所面臨的難關(guān)，向吉米哈特一樣越過(guò)重重關(guān)卡，突破困境，向一輛在軌道上行駛的火車(chē)，吉米哈特告訴我們：”要勇敢，不要放棄，要表現(xiàn)出勇敢的一面。”吉米哈特的一句話，驚醒了我。
精選用戶撰寫(xiě)心得80人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)這件事，其實(shí)挺重要的。特別是對(duì)于剛上一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，這能幫助他們慢慢養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。不過(guò)，要是沒(méi)掌握方法，光靠照搬別人的東西，那可就沒(méi)什么意義了。
剛開(kāi)始，孩子得知道一本書(shū)講的是什么。別急著去寫(xiě)感受，先把書(shū)里的故事弄明白。可以一邊看一邊畫(huà)下重點(diǎn)，比如小動(dòng)物的名字，它們都干了什么事之類(lèi)的。這樣做的好處就是不會(huì)漏掉關(guān)鍵情節(jié)，還能讓自己對(duì)故事記得更牢一些。
接著，就得想一想這本書(shū)給自己留下了什么印象。是覺(jué)得特別有趣？還是有點(diǎn)難過(guò)？或者覺(jué)得里面的人物很勇敢？把這些想法記錄下來(lái)，用簡(jiǎn)單的幾句話就行。比如《小紅帽》的故事，就可以寫(xiě)“小紅帽真勇敢，她不怕大灰狼”。
還有哦，要是能聯(lián)系到自己的生活就更好啦。比如說(shuō)看到書(shū)里的小朋友分享玩具，就會(huì)想到自己平時(shí)是不是也該多跟同學(xué)分享東西？這樣的思考會(huì)讓心得更加生動(dòng)。
不過(guò)有時(shí)候，孩子可能因?yàn)槟昙o(jì)小，寫(xiě)出來(lái)的句子會(huì)有點(diǎn)奇怪。比如把“我學(xué)到了很多道理”寫(xiě)成“我學(xué)到好多道理”。這種地方不用太糾結(jié)，只要意思是對(duì)的，那就沒(méi)問(wèn)題。畢竟剛開(kāi)始練習(xí)，慢慢來(lái)就好。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)的時(shí)候最好保持紙面整潔，字跡清楚。如果寫(xiě)得太亂，回頭再看的時(shí)候可能都不好意思了。而且，每次寫(xiě)完后不妨念出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看有沒(méi)有不通順的地方。要是發(fā)現(xiàn)哪里不對(duì)勁，就改改唄。
【第3篇】最新小學(xué)生成語(yǔ)故事讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)400字
《成語(yǔ)故事》這本書(shū)，內(nèi)容豐富，平且配有插圖，使我更容易理解。
里面的成語(yǔ)故事有300多條，例如有不可救藥，愛(ài)屋及烏，初出茅廬，南柯一夢(mèng)……其中給我留下深刻印象的是《黔驢技窮》，故事講的是在古時(shí)候，貴州這地方?jīng)]有毛驢，有一個(gè)人就從其他地方呆了一頭毛驢來(lái)到貴州，并且把它放在山底下，當(dāng)?shù)氐睦匣⒖匆?jiàn)驢子長(zhǎng)得比自己還高大，以為是什么怪物，不敢接近它，只是藏在樹(shù)林深處偷看。
有一天，老虎正在偷看驢子，驢子突然大叫一聲，老虎以為驢子發(fā)怒了，要咬自己，嚇得趕緊逃走了，后來(lái)，老虎經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察，發(fā)現(xiàn)驢子沒(méi)有什么特殊本領(lǐng)，便一步步靠近驢子，驢子大怒，并用蹄子踢它，這時(shí)，老虎終于看透了驢子，原來(lái)驢子的本領(lǐng)不過(guò)如此啊!于是，跳起來(lái)把驢子吃掉了。這個(gè)故事比喻只有一點(diǎn)本領(lǐng)也用完了。所以，我們?cè)谧鍪虑闀r(shí)要認(rèn)清事物的本質(zhì)，必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察和深入了解，才能獲得成功。
精選用戶撰寫(xiě)心得83人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)讀書(shū)筆記其實(shí)是個(gè)挺有趣的事，特別是像成語(yǔ)故事這種帶著歷史韻味的東西。我以前上學(xué)的時(shí)候，總覺(jué)得記筆記就是照著書(shū)抄，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這樣不僅沒(méi)勁，還浪費(fèi)時(shí)間。真正有意思的，是用自己的話去理解那些成語(yǔ)背后的故事。
像《鑿壁偷光》這個(gè)故事，很多人可能覺(jué)得匡衡家窮就只會(huì)占別人便宜，其實(shí)不是這樣的。我覺(jué)得可以從他怎么想辦法借光讀書(shū)說(shuō)起，比如說(shuō)他是不是特別想學(xué)習(xí)？然后他是怎么克服困難的？這樣寫(xiě)下來(lái)，不僅記住了成語(yǔ)，還能學(xué)到點(diǎn)東西。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)有點(diǎn)卡殼，比如前面想著說(shuō)匡衡怎么聰明，后面又突然想到他家里的情況，思路一岔就容易漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)。
還有個(gè)例子，《臥薪嘗膽》，這故事講的是越王勾踐復(fù)國(guó)的事。寫(xiě)的時(shí)候，可以先把勾踐的經(jīng)歷簡(jiǎn)單理一下，比如他怎么被打敗了，又怎么忍辱負(fù)重。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)跑題，比如開(kāi)始想寫(xiě)他怎么吃苦，結(jié)果寫(xiě)到后來(lái)又扯到別的地方去了，比如他手下的人怎么幫他之類(lèi)的。這樣寫(xiě)出來(lái)的筆記就不夠緊湊了。
再比如《聞雞起舞》，我覺(jué)得可以重點(diǎn)寫(xiě)祖逖怎么堅(jiān)持練武，這里就不用太復(fù)雜，就簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)他每天聽(tīng)到雞叫就起床練劍，這樣堅(jiān)持下去有什么好處。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙竭@里會(huì)忽然忘記具體細(xì)節(jié)，比如他到底練了多久才有所成就，這時(shí)候就只能憑印象寫(xiě)了，難免會(huì)有些不準(zhǔn)確的地方。
我覺(jué)得寫(xiě)讀書(shū)筆記最重要的是要結(jié)合自己的想法，不能只是干巴巴地記錄。像上面提到的這些故事，如果能聯(lián)系到生活里類(lèi)似的事情就更好了。要是寫(xiě)得太死板，就像嚼過(guò)的饅頭一樣沒(méi)味道。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己記得不是很清楚，比如某個(gè)成語(yǔ)的具體出處或者故事里的某個(gè)人物名字，這就需要多查資料了。
【第4篇】小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)大全怎么寫(xiě)1150字
書(shū)是知識(shí)的海洋，讀書(shū)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，它甚至可以影響人的一生。下面是為大家準(zhǔn)備的小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)，希望大家喜歡!
小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文
《做一個(gè)聰明的教師》
我讀完了《做一個(gè)聰明的教師》。這本書(shū)通過(guò)點(diǎn)評(píng)一個(gè)個(gè)教育案例，傳達(dá)著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機(jī)會(huì)讀到他的書(shū)的真是受益匪淺，改變自己的教育教學(xué)行為，甚至能在很大程度上改變?cè)械乃季S方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。
要做一個(gè)聰明的老師。這是我讀后感觸最深的一點(diǎn)!王曉春老師的《做一個(gè)聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來(lái)了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡(jiǎn)單。其實(shí)要做到不容易。有時(shí)候，我們老師常會(huì)好心辦壞事，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種，尤其是對(duì)行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來(lái)考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對(duì)這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長(zhǎng)都能接受的好辦法。
聰明的人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對(duì)于一個(gè)教師太重要了。由于教師面對(duì)的是學(xué)生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)、權(quán)力優(yōu)勢(shì)，面對(duì)很多問(wèn)題時(shí)省卻了思考，所以，思維定勢(shì)的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。
書(shū)中一個(gè)個(gè)案例解開(kāi)了深藏在我心中的困惑。我曾因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題而煩惱，我也曾因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而頭疼，然而這一切都是教育過(guò)程中必須面臨的正常問(wèn)題，不要讓自己的煩惱擴(kuò)大，讓我們坦然去面對(duì)，因?yàn)閷W(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長(zhǎng)得一樣高、一樣強(qiáng)壯、一樣美麗，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個(gè)學(xué)生的生命有所發(fā)展，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會(huì)自我的發(fā)展，教會(huì)學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。
細(xì)細(xì)讀完《做一個(gè)聰明的老師》發(fā)現(xiàn)，原來(lái)老師可以這樣做，這本書(shū)集中展示了作者王曉春的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和科學(xué)的思維方式。作者的教育表達(dá)樸實(shí)、詩(shī)意、形象而充滿激情，他擅長(zhǎng)把理性的思考傾注于可讀性較強(qiáng)的教育案例中，在一個(gè)個(gè)曲折動(dòng)人的故事里，作者的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感全都融會(huì)其中，發(fā)人深省，撼人心魄。
我想我會(huì)積極的樂(lè)于請(qǐng)教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫(xiě)作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步，長(zhǎng)此以往，必然將越來(lái)越好，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度，同時(shí)也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文，盡在。
精選用戶撰寫(xiě)心得88人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得，特別是像小學(xué)教師這樣的群體，得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)。每個(gè)人的經(jīng)歷不一樣，所以寫(xiě)出來(lái)的感悟也不一樣。我剛?cè)胄心菚?huì)兒，總想著找點(diǎn)現(xiàn)成的心得來(lái)看看，照著寫(xiě)就行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)越看越懵。后來(lái)慢慢明白，這心得不是抄來(lái)的，得自己琢磨。
先說(shuō)選書(shū)，書(shū)選得好，寫(xiě)起來(lái)就順暢。像教育類(lèi)的書(shū)，像什么《窗邊的小豆豆》，還有些心理學(xué)的書(shū)，像《兒童心理學(xué)》之類(lèi)的，都挺有用的。讀的時(shí)候別光看熱鬧，得多想想書(shū)里的故事怎么用到課堂上。比如小豆豆那種活潑的性格，是不是每個(gè)孩子都有？要是遇到這樣的學(xué)生，該怎么引導(dǎo)？把這些想法記下來(lái)，就是很好的素材。
寫(xiě)心得的時(shí)候，別剛開(kāi)始就想著要寫(xiě)得多高深，從一個(gè)小點(diǎn)切入就行。比如，有一次聽(tīng)公開(kāi)課，老師用了一種新的教學(xué)方法，當(dāng)時(shí)覺(jué)得特別新鮮。回家后仔細(xì)想想，這種方法到底好在哪里，是不是適合自己的學(xué)生。然后把這段經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，加上自己的理解，就很有說(shuō)服力。
當(dāng)然了，寫(xiě)心得這事也不是一蹴而就的。有時(shí)候靈感來(lái)了，可能一下午就能寫(xiě)出一大篇，有時(shí)候想破腦袋也憋不出幾個(gè)字。這時(shí)候就得多觀察多積累。平時(shí)跟同事聊天也好，參加教研活動(dòng)也罷，都能學(xué)到不少東西。記得有一次聽(tīng)同事講了個(gè)小故事，說(shuō)是有個(gè)學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不好很自卑，后來(lái)通過(guò)一個(gè)小小的鼓勵(lì)，居然變得自信滿滿。當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這個(gè)事特別值得寫(xiě)，就把自己的感受記錄下來(lái)了。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，這時(shí)候就別急著往下寫(xiě)。停下來(lái)喝口水，理清頭緒再繼續(xù)。其實(shí)寫(xiě)心得就跟備課似的，剛開(kāi)始可能覺(jué)得沒(méi)什么頭緒，但只要靜下心來(lái)慢慢梳理，總能找到合適的切入點(diǎn)。要是實(shí)在不知道怎么開(kāi)頭，不妨試試從最近的一次教學(xué)活動(dòng)說(shuō)起，比如最近組織的一次班級(jí)活動(dòng)，看看能不能從中找到值得反思的地方。
寫(xiě)心得的時(shí)候，字跡工整很重要。有些人可能覺(jué)得反正不是正式場(chǎng)合，潦草點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，但我個(gè)人覺(jué)得，哪怕只是寫(xiě)給自己看，也要認(rèn)真對(duì)待。畢竟寫(xiě)的過(guò)程本身就是一種自我提升。而且，如果以后有機(jī)會(huì)拿出來(lái)分享給別人，至少不會(huì)顯得太隨意。
寫(xiě)心得的時(shí)候，千萬(wàn)別為了迎合某種固定格式。有的人寫(xiě)心得，總覺(jué)得得用一些大詞兒，好像這樣才能顯得專(zhuān)業(yè)。其實(shí)不然，把自己真實(shí)的感受表達(dá)出來(lái)就好。有時(shí)候太刻意反而會(huì)讓文章顯得空洞。就像我剛才提到的那個(gè)學(xué)生的故事，如果非要套個(gè)什么理論進(jìn)去，反而會(huì)顯得生硬。
小編友情提醒：
寫(xiě)心得的時(shí)候，偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題。比如有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，突然忘了前面提到的概念是什么，只能回頭翻筆記。還有時(shí)候，一個(gè)句子寫(xiě)了半天也沒(méi)寫(xiě)好，干脆換個(gè)說(shuō)法算了。這些都是正常的，不用太糾結(jié)。畢竟寫(xiě)心得的目的，是為了讓自己成長(zhǎng)，而不是追求完美。
【第5篇】小學(xué)生讀書(shū)心得優(yōu)秀演講稿怎么寫(xiě)1800字
小學(xué)生讀書(shū)心得優(yōu)秀演講稿
同學(xué)們，今天我為大家演講的題目是：“我們?yōu)槭裁炊x書(shū)”，首先，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，你為什么而讀書(shū)？
依我的理解，同學(xué)們讀書(shū)的目的不外乎下面四種：
一是為讀書(shū)而讀書(shū)，沒(méi)有明顯的目的。
二是為了考上一所好大學(xué)。
三是為了古人所說(shuō)的“修身養(yǎng)性”。
四是為了中華民族的偉大復(fù)興，立志成為社會(huì)的棟梁之材。
在四種人中，第一種人是最可憐的，因?yàn)樗ㄋ](méi)有理想，沒(méi)有奮斗目標(biāo)，“不是我想讀書(shū)，是父母硬要我來(lái)讀書(shū)的”，沒(méi)有理想的人就如無(wú)源之水，無(wú)本之木，她的生命之泉將提前枯竭，留在世上的只是一堆行尸走肉罷了。做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)，你想這樣的人會(huì)有怎樣的出息，在青少年時(shí)代就沒(méi)有人生理想，這是最可怕的。
我們要堅(jiān)信：明天的失敗都是由于今天不努力。
我們要堅(jiān)信：今天的努力明天一天會(huì)有大收成。
第二種人目標(biāo)明確，父母花了大價(jià)錢(qián)把我送進(jìn)一中，就是為了考個(gè)好大學(xué)，將來(lái)混個(gè)好前程，這種人個(gè)人的算盤(pán)打得好，挺現(xiàn)實(shí)的，古人說(shuō)的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”應(yīng)該是這類(lèi)人的追求目標(biāo)，作為短期奮斗目標(biāo)，應(yīng)該無(wú)可厚非。
第三種人讀書(shū)是為了“修身養(yǎng)性”。
培根說(shuō)過(guò)：歷史使人聰明，詩(shī)歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，總之，讀書(shū)能陶冶個(gè)性。
高爾基說(shuō)過(guò)：人的知識(shí)愈廣，人的本身也就愈接近完美。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像天空中沒(méi)有陽(yáng)光一樣。
我國(guó)的儒家曾把人生奮斗的目標(biāo)定為三個(gè)層面七個(gè)字“修身、齊家、平天下”，所謂修身就是陶冶個(gè)人的品質(zhì)，做社會(huì)的一個(gè)優(yōu)秀分子，“齊家”就是說(shuō)管理好家庭，甚至家族，“平天下”就是說(shuō)如果你能“修好身、齊好家”的話，那么就把你的才華用來(lái)治理社會(huì)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。“修身”是儒家人為自己定的最基本的人生標(biāo)準(zhǔn)。
這種境界也是相當(dāng)不錯(cuò)的。只是我們的同學(xué)可能還未想到這一層面。相反，很多中老年人讀書(shū)的.目的倒是為了修身養(yǎng)性。
第四種人：為了中華民族的偉大復(fù)興，立志成為社會(huì)的棟梁之材。
有一首歌這樣唱道“1976年，有一位老人，在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈……”小平同志用他那睿智的手為我國(guó)描繪了一幅社會(huì)主義建設(shè)的新藍(lán)圖。經(jīng)小平時(shí)代、時(shí)代，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)已取得了舉世矚目的成績(jī)，中國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際地位得到了明顯的提高。可是，我們要看到，我們國(guó)家底子薄，我國(guó)目前還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還只是美國(guó)的1/20，日本的1/3，我們要看到，美國(guó)人還敢用導(dǎo)彈打我國(guó)的大使館。民族的振興，國(guó)家的富強(qiáng)，還是一個(gè)非常艱巨的事業(yè)。
同學(xué)們：我們中華民族的發(fā)展在歷史上曾有兩次是處于世界先進(jìn)水平，一次是大唐貞觀之治，一次是清代乾隆王朝，但是現(xiàn)在我們落后了，而落后是要挨打、受氣的。同學(xué)們，請(qǐng)把以下三個(gè)為什么放在一起思考，看你們能得出什么結(jié)論：為什么我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人一再說(shuō)“穩(wěn)定壓倒一切”，“發(fā)展是硬道理”？為什么我國(guó)的對(duì)外政策一直采取“和為貴”的方針？這次美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，為什么中國(guó)也只是嘴上說(shuō)一說(shuō)而已?在清華和北大的校慶發(fā)言稿，兩次都提到了“要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”？結(jié)論只有一個(gè)，我國(guó)執(zhí)行的是“韜光養(yǎng)晦”的政策，積蓄力量，以待來(lái)日中華民族的偉大復(fù)興。
怎么去復(fù)興我們的民族呢？在這個(gè)偉大事業(yè)中學(xué)生應(yīng)怎樣做呢？現(xiàn)在同學(xué)們已進(jìn)入科技信息時(shí)代，國(guó)家與國(guó)家實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上就是科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，而科技之爭(zhēng)實(shí)際上就是民族之間青年學(xué)子比學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)。布什打敗薩達(dá)姆不是“正義”打敗“邪惡”,而是“高科技”打敗“低科技”，“先進(jìn)生產(chǎn)力”打敗“落后生產(chǎn)力”。事實(shí)證明，知識(shí)就是力量。在今天這個(gè)，能在不到1秒鐘的時(shí)間里將《大不列顛百科全書(shū)》二十九卷全部?jī)?nèi)容從地球的一端傳到另一端的信息時(shí)代，一個(gè)發(fā)育的大腦，一份學(xué)習(xí)的熱情以及把知識(shí)融合到工作中去的能力是通向未來(lái)知識(shí)時(shí)代的關(guān)鍵。
親愛(ài)的同學(xué)們，約一個(gè)世紀(jì)以前，有一位單瘦的學(xué)生在回答老師為什么而讀書(shū)的時(shí)候，充滿自信地說(shuō)出了“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言，并用畢生的心智實(shí)現(xiàn)了他的諾言，贏得了全中國(guó)乃至世界人民的敬重，他就是我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理。
親愛(ài)的同學(xué)，如果你熱愛(ài)你的祖國(guó)的話，那么，認(rèn)真讀書(shū)吧！書(shū)籍是全人類(lèi)的智慧，它可以幫助你跟上時(shí)代的步伐，你的祖國(guó)母親正等著你去為她增加力量。
親愛(ài)的同學(xué)，如果你熱愛(ài)生命的話，那么，認(rèn)真讀書(shū)吧！因?yàn)閭€(gè)人的前途只有和民族、國(guó)家的利益緊緊相聯(lián)的時(shí)候，生命之花才能開(kāi)得燦爛。
讓我們心中永遠(yuǎn)記住這句話：為中華民族的偉大復(fù)興而讀書(shū)
精選用戶撰寫(xiě)心得44人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得或者演講稿，說(shuō)簡(jiǎn)單，又得花點(diǎn)心思。要是給小學(xué)生寫(xiě)個(gè)讀書(shū)心得的演講稿，那得琢磨一下該怎么下手。
開(kāi)頭怎么寫(xiě)？
別太死板了。比如可以直接從書(shū)本說(shuō)起，講講這本書(shū)讓你印象最深的地方是什么。你可以先描述一下書(shū)里的場(chǎng)景或者人物，然后慢慢過(guò)渡到自己的感受。不過(guò)有些時(shí)候，寫(xiě)作者可能就會(huì)在這部分糾結(jié)，想著怎么開(kāi)頭才好，結(jié)果就寫(xiě)得有點(diǎn)啰嗦了，比如：“這本書(shū)，我看了好多遍，每次看都有新的體會(huì)。”
接著就是講感受的部分了。這部分得結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想想書(shū)里的情節(jié)跟自己有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷。如果能聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)，那聽(tīng)起來(lái)會(huì)更真實(shí)。比如，“有一次我看到書(shū)里的主人公遇到困難的時(shí)候，我就想起自己上次考試沒(méi)考好的情況。”這樣就能讓聽(tīng)眾覺(jué)得你不是在背誦，而是在分享真實(shí)的經(jīng)歷。
演講稿最好能有點(diǎn)互動(dòng)的感覺(jué)，像是跟臺(tái)下的觀眾聊天一樣。可以在文中插入一些問(wèn)句，讓大家跟著你的思路走。比如，“大家有沒(méi)有想過(guò)，為什么書(shū)里的主角會(huì)選擇這樣做？”這樣的句子能讓氣氛活躍一點(diǎn)。
結(jié)尾怎么寫(xiě)？
不用特別復(fù)雜，簡(jiǎn)單點(diǎn)收尾就好。可以總結(jié)一下自己的收獲，或者表達(dá)一下對(duì)未來(lái)的期待。不過(guò)有時(shí)候，寫(xiě)作者可能就會(huì)在這里卡殼，不知道該說(shuō)什么好了，所以就隨便寫(xiě)了兩句應(yīng)付過(guò)去，像是：“最后我想說(shuō)的是，讀書(shū)真的很重要。”
整個(gè)過(guò)程中，要注意語(yǔ)言不要太正式，畢竟面對(duì)的是小朋友。用詞簡(jiǎn)單明了，避免那些復(fù)雜的成語(yǔ)或者專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。還有，千萬(wàn)別忘了檢查一下有沒(méi)有錯(cuò)別字或者不通順的地方，不然被老師指出的話，多尷尬啊。
【第6篇】小學(xué)生城南舊事讀書(shū)心得600字精選怎么寫(xiě)700字
讀完《城南舊事》，我心里久久不能平靜，這本書(shū)，講述了作者林海音從五歲到十三歲的童年故事。
英子五歲時(shí)，結(jié)識(shí)了所謂的“瘋子”秀貞和妞兒，她發(fā)現(xiàn)秀貞并不是瘋子，只是因?yàn)閬G失了孩子，失去了丈夫，心里有極大的痛苦無(wú)法與人溝通而感到難過(guò)，從此一蹶不振，被人稱(chēng)為瘋子。妞兒是一個(gè)得不到溫暖的孤兒，后父后母對(duì)她很不好，經(jīng)常把她打得皮開(kāi)肉綻，最終，細(xì)心的英子發(fā)現(xiàn)妞兒脖子上的胎記很像秀貞所描述的，于是懷疑妞兒就是秀貞的女兒，果然如此，歷經(jīng)磨難的母女終于團(tuán)聚了，秀貞帶著女兒踏上了尋夫之路。
妞兒離開(kāi)了英子。漸漸地，英子上學(xué)了，在英子眼里，人太多，很難分清好人和壞人，英子和一個(gè)小偷的接觸中，知道小偷是因?yàn)楣┑艿苌蠈W(xué)才迫不得已去偷東西，結(jié)果，還是被警察抓住了，看到這兒，我也和英子有同感，不僅不恨這個(gè)“小偷”，反而很同情他。
過(guò)了幾年，蘭姨娘被丈夫趕出家門(mén)后，住在英子家里，爸爸對(duì)蘭姨娘產(chǎn)生了好感，卻被頭腦聰明的小英子發(fā)現(xiàn)了，于是英子制造了好多機(jī)會(huì)，把蘭姨娘和逃難的德先書(shū)搓成一對(duì)兒。
可憐的保姆宋媽為養(yǎng)家糊口，拋下自己的孩子，忠心耿耿的照顧英子一家，辛辛苦苦掙來(lái)的錢(qián)卻被她的丈夫用去賭博，并且還把自己的女兒賣(mài)掉，還死了兒子，兩個(gè)孩子都離她而去，宋媽是多么傷心呀，我真痛恨她的丈夫，太沒(méi)良心了。在英子十三歲那年，爸爸因?yàn)榈弥夭∷懒耍瑡寢尩呢?fù)擔(dān)就加重了，英子長(zhǎng)大了，不再是小孩子了，她逐漸擔(dān)任起了很多父親的責(zé)任。
每個(gè)人的童年都只有一次，過(guò)去了就不會(huì)在回來(lái)了，看著這淡淡的文字，每一個(gè)故事都給我留下深刻的印象，作家林海音將兒時(shí)的記憶寫(xiě)得如此細(xì)膩詳細(xì)，也喚醒了我太多的童年的往事。
精選用戶撰寫(xiě)心得56人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得，要是想寫(xiě)出點(diǎn)名堂，得先把書(shū)好好讀一遍，別光看個(gè)大概就完事。《城南舊事》這樣的書(shū)，里面的故事挺多，人物也有特點(diǎn)，不仔細(xì)琢磨一下，寫(xiě)出來(lái)的東西就可能空洞。要是能邊讀邊記筆記，把印象深的地方都記下來(lái)，這心里就有底了。
寫(xiě)的時(shí)候，不一定非得從頭到尾按順序來(lái)。比如你先寫(xiě)英子跟妞兒的友誼，這是比較感人的一部分。寫(xiě)這部分時(shí)，得想想自己為什么被感動(dòng)，是因?yàn)樗齻兊拿\(yùn)讓你同情，還是因?yàn)樗齻冎g的感情打動(dòng)了你。寫(xiě)這些感受的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)出來(lái)的東西才不會(huì)顯得太假。不過(guò)要是光顧著回憶自己的事，忘了聯(lián)系書(shū)里的內(nèi)容，那又會(huì)跑偏了。
寫(xiě)心得的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)忍不住多寫(xiě)些背景介紹，這就容易啰嗦了。像介紹《城南舊事》的作者林海音，這當(dāng)然重要，但要是寫(xiě)得太長(zhǎng)，就喧賓奪主了。再說(shuō)了，寫(xiě)心得最重要的是表達(dá)自己的想法，不是炫耀你知道了多少課外知識(shí)。所以寫(xiě)的時(shí)候得控制好分寸，別讓那些背景介紹占太多篇幅。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)突然想到別的事情，然后就偏離主題了。比如寫(xiě)英子跟秀貞的分別那段，本來(lái)想表達(dá)離別的傷感，結(jié)果寫(xiě)著寫(xiě)著就開(kāi)始感慨人生無(wú)常之類(lèi)的話。這種情況其實(shí)挺正常的，寫(xiě)的時(shí)候得隨時(shí)提醒自己別跑題。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，跑題有時(shí)候也不是壞事，說(shuō)不定能寫(xiě)出一些意想不到的好句子。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后記得檢查一下。看看有沒(méi)有拼寫(xiě)錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是不是用對(duì)了。有時(shí)候?qū)懙锰欤瑯?biāo)點(diǎn)符號(hào)就會(huì)亂用，比如逗號(hào)和句號(hào)混著用，這就不太好。還有就是，有些詞可能會(huì)用得不太恰當(dāng)，比如把“回憶”寫(xiě)成“回想”，雖然差別不大，但還是能看出點(diǎn)問(wèn)題。不過(guò)這些問(wèn)題只要認(rèn)真檢查一下就能改過(guò)來(lái)。
【第7篇】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)600字
“讀了一本書(shū)，就像對(duì)生活打開(kāi)了一扇窗戶。”這是高爾基讀書(shū)后給予書(shū)的極大的肯定和充沛的相信。對(duì)于書(shū)，我覺(jué)得就是一種享受、一種幸福、一種快樂(lè)！
書(shū)引領(lǐng)我走進(jìn)知識(shí)的海洋。在波瀾起伏的情節(jié)中，在有哭有笑的故事中，在放下書(shū)后的留戀中。我的精神受到了鼓舞。放下書(shū)，思想仍在不停地奔跳著、涌現(xiàn)著、編織著，讀完一本書(shū)，似乎結(jié)尾沒(méi)有了結(jié)尾，而是換成一個(gè)段落，思想還在編織著真正的最后的結(jié)尾……
讀完一本書(shū)，頓時(shí)心情愉悅。書(shū)中的主角仍在腦海中揮之不去，他們似乎來(lái)到了現(xiàn)實(shí)生活，好像就是身邊的。書(shū)就像一座大房子，人們鉆在里面如饑似渴地探索著、開(kāi)拓著、追求著、這座房子里沒(méi)有悲傷，只有歡暢。房子里充溢著詩(shī)書(shū)卷氣的筆墨味，就像一種聞一聞就賞心悅目的香水，因?yàn)椋瑫?shū)籍是人的美容品。
讀完一本書(shū)，發(fā)現(xiàn)自己已呆坐在椅上很長(zhǎng)光陰了，腿腳已麻木了，但心卻沒(méi)有停止飛翔。像在一個(gè)世外桃源，那里全是書(shū)中的人物，書(shū)中的文字，書(shū)建成的堡塔，在那里，靜悄悄地，沒(méi)有一點(diǎn)不文明的行為，每個(gè)人都在盡情讀書(shū)，書(shū)中那標(biāo)致的文字像彩虹般掛在天上。
讀完一本書(shū)，就像一只鳥(niǎo)，在天空中飛翔了很久，卻不認(rèn)為累，仍在天空中環(huán)繞，歡暢歌唱。嘰嘰喳喳，自由飛翔。這里沒(méi)有紛爭(zhēng)，只的詩(shī)一般的語(yǔ)言，美得不可思議。
書(shū)，是我的一切，讀了一本書(shū)，我會(huì)像苗兒一樣又一次吸收了大自然給予的滋潤(rùn)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師讀書(shū)
精選用戶撰寫(xiě)心得36人覺(jué)得有幫助
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)，這事說(shuō)起來(lái)挺有意思。平時(shí)咱們教書(shū)，就得不斷給自己充電，多看看書(shū)，提升自己的教學(xué)能力。讀完一本書(shū)，心里頭肯定有不少想法，把這些想法整理出來(lái)就是心得體會(huì)了。
先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備階段吧。拿到一本書(shū)，得先看封面和目錄，知道這本書(shū)講的是什么。接著就慢慢讀，邊讀邊劃重點(diǎn)，遇到特別吸引人的地方就記下來(lái)。比如《窗邊的小豆豆》，那里面小豆豆的故事很有趣，我就在旁邊寫(xiě)下“真好玩”。記筆記的時(shí)候，別光顧著抄，還要想想為什么覺(jué)得好玩，這很重要。
寫(xiě)的時(shí)候，別急著下筆。可以把書(shū)里的故事和自己的教學(xué)聯(lián)系起來(lái)。像《愛(ài)心樹(shù)》這樣的書(shū)，就適合用來(lái)教育孩子懂得感恩。寫(xiě)的時(shí)候就想著，要是我在課堂上講這個(gè)故事，該怎么講能讓孩子們聽(tīng)明白又感興趣。這樣寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就有針對(duì)性了。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)發(fā)現(xiàn)思路亂了。比如，剛想寫(xiě)《猜猜我有多愛(ài)你》這本書(shū)，結(jié)果突然想起前幾天班上的事，就忍不住寫(xiě)了進(jìn)去。這種情況得及時(shí)調(diào)整，不然寫(xiě)出來(lái)的東西就雜亂無(wú)章了。可以先暫停，深呼吸一下，再重新開(kāi)始。
還有哦，寫(xiě)心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的經(jīng)歷。比如某天看到一個(gè)學(xué)生像小豆豆一樣愛(ài)提問(wèn)，就覺(jué)得自己好像書(shū)里的老師一樣，心里特別開(kāi)心。把這些真實(shí)的感受寫(xiě)進(jìn)去，文章就會(huì)生動(dòng)不少。
寫(xiě)的過(guò)程也不是一帆風(fēng)順的。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，某個(gè)詞怎么也想不起來(lái)，就隨便找個(gè)差不多的詞頂替。比如本來(lái)想寫(xiě)“耐心”，一時(shí)想不起來(lái)，就寫(xiě)成了“耐性”，雖然意思差不太多，但回頭看看總覺(jué)得有點(diǎn)別扭。還有時(shí)候句子寫(xiě)得啰嗦了，自己都沒(méi)察覺(jué)，直到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)可以簡(jiǎn)化一下。
【第8篇】小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么讀書(shū)心得怎么寫(xiě)450字
假期里我讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，書(shū)中有很多知識(shí)都是我不知道的。
通過(guò)閱讀我知道了很多人體和大自然的奧秘。使我知道了眼睛是人體最不怕冷的英雄，而鼻尖、耳廓和指尖是最怕冷的。還知道發(fā)燒是人體對(duì)病菌入侵的一種生理防衛(wèi)反應(yīng)，對(duì)機(jī)體有保護(hù)作用。還知道了我們現(xiàn)在經(jīng)常使用的鉛筆芯并不是鉛做的，它的學(xué)名叫“石墨”，是沒(méi)有毒的。還有純粹的“煤氣”是無(wú)色無(wú)味的，一旦從管道泄漏出來(lái)，人們很難察覺(jué)，這樣就很容易引起中毒和形成火災(zāi)。出于安全考慮，人們便在煤氣中加入了微量的臭劑硫和苯，它們是有味道的，一旦煤氣泄漏出來(lái)，人們馬上就可以覺(jué)察，從而避免事故的發(fā)生。
學(xué)到了這么多知識(shí)多虧了這本書(shū)，書(shū)里還有好多好多的知識(shí)在等著我去發(fā)掘，以后我會(huì)利用空余的時(shí)間多讀書(shū)。
大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡，科學(xué)的威力巨大無(wú)比。我相信科學(xué)，我崇拜科學(xué)，更崇拜科學(xué)家。我希望《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科技書(shū)籍伴我成長(zhǎng)，給我精神食糧，幫我闊步金色少年，邁向我那美好的明天。
精選用戶撰寫(xiě)心得89人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)讀書(shū)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是像《十萬(wàn)個(gè)為什么》這樣的書(shū)。這類(lèi)書(shū)適合小學(xué)生，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，從天上飛的到地上跑的，從歷史故事到科學(xué)知識(shí)都有。要是想寫(xiě)出自己的感受，得先把書(shū)好好讀完，不然寫(xiě)出來(lái)的就只是表面的東西。
先挑感興趣的部分看，比如關(guān)于動(dòng)物的章節(jié)，看看里面講了哪些動(dòng)物，它們有什么特別的地方。然后想想自己平時(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物，或者聽(tīng)大人講過(guò)類(lèi)似的事情。這樣能讓自己有東西可寫(xiě)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)忘記之前的思路，這很正常，回頭再翻翻書(shū)就能找到靈感。
寫(xiě)的時(shí)候別急著列提綱，想到哪寫(xiě)到哪也行。比如寫(xiě)了小貓?jiān)趺磁罉?shù)，接著聊聊家里養(yǎng)的小狗是不是也愛(ài)爬高，最后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡觀察小動(dòng)物。句子不用太復(fù)雜，簡(jiǎn)單的表達(dá)反而更真實(shí)。記得多用問(wèn)句，就像書(shū)里的題目那樣，比如“為什么小貓喜歡抓東西？”之類(lèi)的。
書(shū)里的插圖也很重要。有時(shí)候看著圖畫(huà)就能激發(fā)新的想法。像看到企鵝站在雪地上的圖片，就會(huì)好奇它們?yōu)槭裁床焕洌@時(shí)候就可以結(jié)合書(shū)里的答案來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。但要注意，有時(shí)候會(huì)把“企鵝”寫(xiě)成“海豚”，雖然都生活在水邊，意思差很多，但只要用心檢查一下就不會(huì)出錯(cuò)。
如果實(shí)在覺(jué)得內(nèi)容少，可以試著寫(xiě)寫(xiě)看書(shū)時(shí)的感受。比如剛開(kāi)始以為這本書(shū)很枯燥，結(jié)果越看越有趣，這就是一種收獲。不過(guò)有時(shí)候會(huì)忘記提到這一點(diǎn)，因?yàn)閷?xiě)到后面就容易偏離主題，下次記得開(kāi)頭就點(diǎn)明這個(gè)變化。
小編友情提醒：
別忘了檢查一下有沒(méi)有錯(cuò)別字。有時(shí)候會(huì)把“海洋”寫(xiě)成“洋海”，雖然讀起來(lái)差不多，但細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。不過(guò)這都是正常現(xiàn)象，慢慢改就好。寫(xiě)完后可以放一會(huì)兒再看，說(shuō)不定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
